ARATA, Nicols y MARIO, Marcelo: La educacin en Argentina. Una historia en doce lecciones.

No va necesariamente de suyo que quienes educan tambin estn interesados por la historia. Sin embargo, esta opera y atraviesa a los sujetos ms all de sus inclinaciones. Los sujetos se expresan situados en un momento particular de la cultura e intervienen en ella, sean conscientes o no, de que forman parte de la historia. Se puede pensar omitiendo el carcter histrico de nuestras ideas o desconociendo la trayectoria de una institucin, pero estas condiciones no diluyen la condicin de historicidad de los sujetos y de las sociedades. Ms an: la ausencia de un pensamiento histrico puede generar fuertes obstculos en el proceso de enseanza, porque desconoce la existencia de relaciones entre las dimensiones pasado-presente-futuro. Una conexin superficial con la temporalidad dificulta saber de dnde venimos, entender donde estamos, imaginar futuros posibles. Pg. 20-21