Apunts M3 tecnica i tactica - unitat 4

CURS DE MONITORS

MÒDUL 3

TÈCNICA I TÀCTICA

U�ITAT 4U�ITAT 4

I�FA�TIL A – CADET B

2

UNITAT 4

INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1

En la taula següent podeu veure un recull dels

continguts a treballar en l’etapa d’infantil de

segon any i cadet de primer any . Els

continguts que apareixen en color groc són

els continguts de futbol que ja s’entrenaven

en l’etapa anterior i que continuem treballant

en aquesta etapa.

companys (Hernández, 2000). El joc està

molt més organitzat i hi ha un repartiment del

terreny de joc en demarcacions. Ara

tractarem en aquesta etapa de que els

jugadors aprenguin a moure’s, sense perdre

aquest equilibri (Romagosa, 2008b)

En aquesta categoria, els jugadors es troben

en plena etapa sumativa. La majoria de

jugadors entenen perfectament que han de

solucionar problemes amb l’ajuda dels

Disseny d’estratègies

didàctiques per entrenar

continguts de la

categoria Infantil de 2on

any i Cadet de 1er.

1- Disseny d’una conservació per

entrenar la passada

Contingut: Passada.

3

Definició: Habilitat que permet fer arribar la

pilota a un company (modificat de Moreno,

2008)

L’estratègia didàctica que hem escollit per

entrenar la passada a la categoria infantil serà

la de conservació. A continuació es mostraran

els passos per orientar l’exercici cap al

En aquesta conservació hem triat un 4c4 més

dos comodins ofensius. Els atacants es

distribuiran de la següent manera, 4 a prop de

cada línia del rectangle i els altres 2 enmig.

Obliguem a que els atacants es col·loquin en

aquesta formació, ja que a partir d’aquesta

etapa és convenient que els jugadors juguin

UNITAT 4


els passos per orientar l’exercici cap al

contingut i la consigna escollida.

�Contingut i consigna

El contingut a treballar és la passada i la

consigna que hem escollit és: Donar la

passada facilitant l'acció del company

(Hernández, 2008).

�Estratègia didàctica

L’estratègia didàctica escollida és el partit.

�Jugadors i comodins

etapa és convenient que els jugadors juguin

amb una determinada distribució, d’aquesta

manera hi haurà una millor ocupació de

l’espai de joc i facilitarà l’aprenentatge dels

continguts propis d’aquesta edat (Romagosa,

2008a)

20m

25m

4

�Espai

L’espai que decidim utilitzar en el joc té que

estar ajustat amb el nombre de jugadors, la

seva edat i amb el contingut que volem

treballar. En aquest cas, per treballar la

passada, l’espai de joc serà de 25x 20 m.

Aquesta conservació es jugarà en un espai

manera ens trobarem dos tipus de defensa,

una més passiva a les bandes llargues i una

més activa a les bandes curtes. Els atacants

hauran d’escollir com hauran de ser el tipus

de passades per donar avantatge als

companys en cadascun dels casos.

UNITAT 4


Aquesta conservació es jugarà en un espai

gran (sovint els entrenadors les juguen en

espais excessivament petits) i tindrà una

forma rectangular.

�Zones de marca

En aquesta conservació no hi haurà zones de

finalització, és a dir, l’espai no estarà

polaritzat.

��ormativa del joc

Els defenses pressionaran fort quan la pilota

arriba a les bandes més estretes. D’aquesta

�Consigna i preguntes.

Consigna: Donar la passada facilitant l'acció

del company (Hernández, 2008)

Preguntes:

Com li ha d’arribar la pilota al company?

5

Quan li haig de passar la pilota al company?

Sans i Frattarola (1996), afirmen que a la

sessió d’entrenament únicament es corregirà

o potenciarà el contingut que estem

treballant, ja que si posem èmfasis a corregir

tot el que passa dintre del joc, el nen es

trobarà perdut i no progressarà en el

defensors o ajustar la passada al seu

desplaçament).

UNITAT 4


trobarà perdut i no progressarà en el

contingut que li toqui entrenar.

�Dinàmica del joc

La superioritat numèrica atacant i la correcta

ocupació de l’espai pels jugadors de cada

costat del rectangle, facilitaran el joc atacant i

permetrà l’existència de més línies de

passada. A l’haver pressió intensa a les

bandes més curtes, es dificultarà la passada al

jugador que té la pilota, aquest haurà de

solucionar la situació fent passades que donin

avantatge al company i li facilitin realitzar la

següent acció (passar a un espai on no hi hagi

2- Disseny d’un partit per entrenar

la passada


En aquest cas, la consigna escollida per

entrenar la passada és Prioritzar les passades

cap a espais amb avantatge / canvis

orientació (Romagosa, 2008).

6

Castelo (2009), diu que aquesta habilitat (la

passada) es considerada per molts autors con

l’element fonamental bàsic de col·laboració

entre els jugadors d’un mateix equip i l’acció

predominant en el joc del futbol. El 80 % de

les situacions en que el jugador està en

possessió de la pilota, té com intenció passar

la pilota a un altre company.

Cal recordar que a partir de l’etapa d’infantils

els jugadors es tenen que col·locar per línies

per garantir una ocupació racional de l’espai

de joc. Com a mínim tenen que existir 2

línies de jugadors a cada equip. (Romagosa,

2008b)

�Espai

UNITAT 4


la pilota a un altre company.




Jugaran P.7cP.7 i un comodí ofensiu. Els

jugadors es distribuiran 3-1(1)-3 i el comodí

jugarà al centre del camp. Aquesta distribució

facilitarà la manifestació d’amplitud i

profunditat per part de l’equip atacant i

promourà la utilització de la passada.

�Espai

L’espai que utilitzarem serà mig camp de

futbol 11. El farem 5 metres més estret per

cada banda i el dividirem en tres zones

7

verticals: dues de banda de 10 metres (A i C)

i una al centre (B).

Hem decidit dividir l’espai de joc en aquestes

zones, ja que quan l’atacant amb pilota

estigui a una zona lateral, a l’altra zona

lateral no hi podran estar jugadors defensors.

Així es concentraran tots els jugadors a la

contraria. D’aquesta manera afavorim que els

defensors es concentrin en dues zones

(central i una lateral) i aparegui una zona on

no hi hagi jugadors defensors. Així, es

donaran moltes situacions on el jugador

atacant amb pilota pugui orientar la seva

passada a un lloc amb pocs adversaris.

UNITAT 4


Així es concentraran tots els jugadors a la

zona lateral on està la pilota i la zona central,

afavorint l’aparició d’una zona lliure de

defensors, on els atacants puguin orientar les

passades i canviar l’orientació del joc.

�Zones de Marca

Les zones de finalització seran les porteries

de futbol 11. Una d’elles situada al mig camp.

��ormativa del joc

Si la pilota està en una zona lateral, l’equip

defensor no podrà tenir jugadors a la zona

�Consigna i preguntes

Consigna: Prioritzar les passades cap a espais

amb avantatge / canvis orientació

Preguntes: On creus que tenim més

superioritat?


Aspectes importants per entendre la dinàmica

del partit de passada: 1- Distribució dels

jugadors en amplitud i superioritat numèrica

al mig camp; 2- Normativa sobre els defenses

per concentrar-los al voltant de la pilota.

8

Aquestes normes propicien que els jugadors

amb una bona lectura del joc, canviïn

l’orientació del joc d’esquerra a dreta o de

dreta a esquerra amb poques passades. La

superioritat numèrica al mig del camp facilita

aquesta dinàmica.

Sans, A. i Frattarola, C. (1996).

Entrenamiento en el fútbol base -AT1-.

Barcelona: Paidotribo.

Hernández-Ligero, D. (2000). "Programa de

optimización de las estructuras ludológicas en

fútbol". Training fútbol, núm. 93, p.32-43.

Hernández-Ligero, D. (2008). Apunts

UNITAT 4


Referències

Castelo, J. (2009). Tratado general de fútbol.

Barcelona: Paidotribo.

Hernández-Ligero, D. (2008). Apunts

iniciació esportiva: futbol. CAFE, Universitat

de Vic .

Moreno, M. (2008). Curso de monitor de

fútbol base. Madrid: Real Federación

Española de Fútbol.

Romagosa, C. (2008a-2008b). Apunts

iniciació esportiva i especialització

esportiva: futbol. CAFE, Universitat de Vic

9

UNITAT 4


Estratègies didàctiques per

treballar el contingut de

centrada i les seves consignes

Disseny d’un partit per entrenar la

centrada

distribució ens garanteix una amplitud de

l’atac i l’arribada de jugadors a la rematada.

Quan entrenem continguts que es donen en

determinades demarcacions, com les

centrades, es convenient anar canviant els

jugadors al llarg de les diferents tasques i

sessions per aconseguir que tots els jugadors

treballin correctament el contingut. Fins que�Contingut i consigna

El contingut a treballar és la centrada i la

consigna que hem escollit en aquest partit és:

Donar avantatge al davanter en les centrades

posant la pilota per davant.




En aquest partit hem triat P.6cP.6 amb una

distribució 1-2-3-1 per cada equip. Aquesta

treballin correctament el contingut. Fins que

no s’acabi la iniciació al futbol, tots els

jugadors treballaran tots els continguts

d’entrenament (Romagosa, 2008)

�Espai

En aquest partit farem servir mig camp de

futbol 11 on eliminarem 6 m de cada costat

lateral. Amb l’espai disponible farem tres

franges verticals dues a cada banda de 8 m

(zona B i C) i una de central (A). Les zones

de banda estan pensades perquè puguin

aparèixer les centrades. La zona central és on

10

UNITAT 4


hi haurà la major concentració de jugadors, el

que permetrà aprofitar molt més les zones

laterals. Hem de pensar que l’ús d’aquestes

zones va molt lligat a la normativa que hi

apliquem en elles.

davanter controla la pilota en el seu interior.

Això permet al jugador de banda disposar de

temps per controlar la pilota i encara el

defensa en un 1c1 o centrar amb baixa

oposició. 2- En segon lloc, els defenses han

de defensar, en l’atac posicional, 5 m fora de

l’àrea. Aquesta norma permet disposar

d’espai a l’esquena dels defenses per fer les

�Zones de marca

Dues porteries de futbol 11

��ormativa

Normes del partit: 1-Els defenses no podem

entrar a les zones laterals fins que un

d’espai a l’esquena dels defenses per fer les

centrades.


Consigna: Donar avantatge als davanters en

les centrades posant la pilota per davant.

Pregunta: 1-Com podem donar avantatge als

davanters?


L’avantatge més important és que els extrems

sempre reben la pilota amb avantatge quan

estan en les zones laterals, al no poder entrar

11

UNITAT 4


els defensors fins que els extrems tenen la

pilota controlada. L’equip que ataca si

identifica aquesta situació prioritzarà

l’orientació del joc cap a les bandes i es

donaran més centrades. El segon aspecte

destacable és el fet de que la defensa juga 5m

fora l’àrea en l’atac posicional, el que

provocarà un espai prou gran per a que els

2- Disseny d’una onada per entrenar

la centrada


El contingut a treballar són les centrades i la

consigna que hem escollit en aquesta tasca és:

Ajustar la centrada en funció de la trajectòria

del company (Sans i Frattarola, 1996).provocarà un espai prou gran per a que els

davanters puguin entrar a rematar

correctament.

del company (Sans i Frattarola, 1996).


L’estratègia didàctica escollida és l’onada.


Per aquesta onada hem triat P.4 defensant

(tres darrere i un davant) contra 4 atacants i

dos comodins ofensius amb una distribució 3-

3, els comodins estaran situats al mig de cada

línia d’atac. Aquest comodins estan en

aquesta situació per que el funcionament de

l’exercici sigui el correcte. Així els atacants

6m 8m 40m

12

UNITAT 4


sortiran de 2 en 2 des de les zones laterals i

podran treballar tots 4 el contingut de

centrada. La posició dels jugadors en infantils

comença ser un aspecte rellevant en el joc,

per això hem de començar a treballar amb els

jugadors en les seves posicions habituals

(Vilà, 2007)

6

m

10

m

40m

Zona

AZona

B

Zona

C

A partir d’aquesta categoria s’aconsella

realitzar l’onada varies vegades amb els

mateixos jugadors (3 ó 4). Això permet

economitzar el temps d’entrenament, doncs a

l’exigir un determinat posicionament del

jugadors és pot perdre molt temps només en

l’organització de cadascuna de les onades.

Utilitzarem mig camp de futbol 11 on

eliminarem 6m de cada banda. L’espai

restant el dividirem en tres franges verticals 2

a les bandes (B i C) de 10m i una de central

(A).

�Zones de marca

Una porteria de futbol 11.

��ormativa

En aquesta onada la defensa està obligada a

defensar en la zona central i només pot entrar

un defensa a cada zona lateral. A més a més,

l’atac està obligat a fer el gol al primer toc.

La primera norma (que només pugui entrar

un defensor dins de la zona lateral) afavoreix

que els jugadors que arriben a les bandes

pugin centrar amb una relativa facilitat, ja13

UNITAT 4


Que hi ha superioritat en atac i es podran

crear situacions de 2x1 en banda.

La segona norma (el fet de que els atacants

hagin de rematar al primer toc) provoca que

si la passada no és des d’una zona lateral és

molt difícil marcar gol, per tant, les centrades

són una bola solució.

genera contínues situacions de 2c1, que

correctament resoltes donen molta avantatge

per centrar. 3- Rematar al primer toc. Aquesta

situació és més fàcil de resoldre si hi ha una

passada endarrere o la passada és des de la

banda. Combinant els tres aspectes,

obtindrem una onada amb contínues

centrades i podrem treballar correctament la


Consigna: Ajustar la centrada en funció de la

trajectòria del company

Preguntes: 1-Com saps quin davanter està

desmarcat? 2-Quina és la seva trajectòria?


Tres aspectes condicionen la dinàmica del

joc: 1- Els atacants surten per les bandes de 2

en 2, el que provoca amplitud en el joc i

superioritat numèrica a les bandes. 2- Només

un defensa pot entrar a la banda, el que

consigna.

6

m

10

m

40

m

14

UNITAT 4


Referències

Romagosa, C. (2008). Apunts iniciació

esportiva: futbol. CAFE, Universitat de Vic .

Moreno, M. (2008). Curso de monitor de

fútbol base. Madrid: Real Federación

Española de Fútbol.

Sans, A. i Frattarola, C. (1996).

Entrenamiento en el fútbol base -AT1- (2a

ed.). Barcelona: Paidotribo.

Vilà, J. (2007). La formació en la iniciació al

futbol. Curso de formación en C.F. Cardedeu.

15

Apunts M3 tecnica i tactica - unitat 4

Documents

Transcript of Apunts M3 tecnica i tactica - unitat 4