Apuntes Rugby 2011

Rugby Gabriel Peribañez Dongil Curso 2010/2011 – 2º Cuatrimestre

Generalidades – Iniciación deportiva al/por el rugby.

Rugby >> Dos procesos deportivos:

- Proceso de iniciación (enseñanza).

El objetivo puede ser el desarrollo del individuo o el aprendizaje de un deporte.

- Proceso de entrenamiento de competición.

El que usaremos depende del objetivo que busquemos.

- Proceso de iniciación: Desarrollo en el cual ponemos las bases motrices usando una o varias actividades deportivas, como medios para lograr ese objetivo y que puede que más tarde se transformen en un fin.

DEPORTE – MEDIO – BASES MOTRICES

Este proceso de iniciación puede ser usado como un MEDIO:

- Desarrollo de la base motriz. - HM Básicas/Cap. Perceptivo-Coordinativas. - Herramienta natural.

O como un FIN:

- Especificación motriz. - HM Específicas. - Especialización temprana.

Habilidades Motrices Básicas:

- Desplazamientos. o Cuadrupedia. o Arrastre. o Bipedestación. o Trepas.

- Manipulaciones. o Pases de objetos. o Recepciones objetos. o Tracciones. o Empujes.

- Giros. o Eje vertical. o Eje transversal.

- Saltos. o Longitudinales. o Verticales. o Segmentarios.

Capacidades Perceptivo-Coordinativas:

- Lateralidad. o Derecha.


o Izquierda. - Coordinación.

o O/M. o O/P. o O/M-P.

- Percepción. o Kinestésica. o Visual. o Auditiva.

- Ritmo. - Equilibrio.

Habilidades Motrices Específicas (propias del rugby):

- Juego a la mano. - Juego al pie. - Saque lateral. - Maul. - Ruck. - Melé. - Contraatque.

- Juego dinámico. - Juego estático.

- Juego desplegado.

o Juego desbordante. o Juego penetrante.

- Juego agrupado (punto de fijación). o Juego penetrante.

Estas no deben trabajarse sin haber trabajado las HMB y sin que estas estén desarrolladas ya que las HMB están presentes en las HME.

La motricidad del rugby está basada en todas las HMB, por eso se dice que es el deporte “más natural que existe”.

Al trabajar un proceso de iniciación debemos plantearnos cuatro preguntas:

- ¿Qué enseñamos? - ¿Dónde enseñamos? - ¿Cómo enseñamos? - ¿Cuándo enseñamos?

¿QUÉ ENSEÑAMOS?

Al llevar a cabo un proceso de iniciación, debemos conocer el deporte, tanto desde su punto de vista FORMAL, como FUNCIONAL.

¿DÓNDE ENSEÑAMOS?

Existen diferentes ámbitos: el ESCOLAR, FEDERATIVO y RECREATIVO.


¿CÓMO ENSEAMOS?

Pueden utilizarse diferentes metodologías para el proceso de enseñanza.

En el caso del rugby, debe enseñarse de una manera analítica primero.

¿CUÁNDO ENSEÑAMOS?

Dependiendo de la edad del grupo de individuos, existen diferentes tipos objetivos, que están determinados por sus características “individuales”.


PROCESO DE INICIACIÓN AL RUGBY

El rugby ES RESPONSABLE DE MANTENER EL ESPÍRITU Y LAS TRADICIONES DE JUEGO:

RUGBY

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MEDIO

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FORMACIÓN DEL INDIVIDUO

(Educación – Instrucción – Adiestramiento)

Valores en la Educación:

- Relación de los demás. o Cooperación. o Compañerismo.

- Deportividad. - Nobleza. - Constancia. - Sacrificio.

o Físico. o Mental.

Instrucción:

- Percepción espacio-temporal. - Continuo estado de análisis-reflexión. - Concepto abstracto del espacio (se juega sin ver el espacio que está por

detrás). - Transferencia conceptual.

o Mayor y mejor rendimiento académico. o Socialización.

Adiestramiento:

- Naturalidad de los movimientos. - Percepción. - Suelo - Referencia al objeto-móvil. - Referencia cuerpo adversario. - HMB: - Desplazamientos. - Giros. - Saltos. - Manipulaciones.

Además EL RUGBY SE UTILIZA COMO RESPOSABLE DE LOGRAR LA FORMACIÓN DE AQUELLOS QUE INTERVENGAN EN EL PROCESO: seres sociales, motrices y despiertos.


1. INTRODUCCIÓN AL RUGBY: 1.1. Referencia histórica.

Características de identidad del rugby:

- El rugby ha sabido conservar su ancestral y primitiva “virilidad”. - Conserva y mantiene sus tradiciones (externas e internas) sobre su juego. - Nunca ha permitido que primara la victoria, el fin, por encima de los valores de

su juego, los medios. - Representa una actividad en donde se mezclan y tienen cabida prototipos de

personalidades y morfologías diferentes, caracterizados de manera mayoritaria en las distintas posiciones de juego (“También vale el gordito”).

- Es importante la colaboración para poder llevar a cabo el juego.

¿Qué es el rugby?

- Es dinámica (Popinciuc’75). - Es naturalidad (Vázquez Lazo’04). - Es explotación de las habilidades y capacidades individuales para el uso

colectivo (Fouroux’87). - Es diversión (Etxebeste’89). - Es compañerismo (Steel Bodger’89). - Es tradición (Greenwood’94). - Es juego (Aguiar’98).

Diferentes tipos de rugby:

RUGBY A 15 (tradicional y original).

De él derivan el Rugby a 13 y el Rugby a 7 (“Seven”).

Como adaptaciones del Rugby a 15, podemos nombrar:

- Rugby a 12. - Rugby a 9. - Rugby sala. - Rugby image. - Mini-Rugby. - Rugby master. - …

Historia del rugby

Para conocer e identificar un deporte es necesario adentrarse en su historia (Vázquez Lazo).

- Visión romántica del nacimiento del rugby (cómo se cree que ha nacido el rugby, no es cierto, ni se puede llegar a saber si ha sido así realmente).

- Juegos históricos paralelos (antecedentes deportivos semejantes). - Evolución histórica (Historia propia).

(…)

- ANTECEDENTES HISTÓRICOS:


- Visión romántica: William Webb Ellis, un inglés de origen irlandés. Se dice que durante un partido de fútbol en 1823, cogió el balón con las manos y empezó a correr con él, creando así el rugby. Recibe este deporte el nombre de la ciudad en la que vivía, Rugby, centro geográfico de Inglaterra. Sin embargo, este hecho no es cierto, y se ha comprobado por los archivos del colegio al que perteneció, el cual abandonó en 1820.

o Rugby School fue fundada en el año 1567 por Lawrence Sherif, un empresario local. En 1759, la escuela se trasladó a su actual emplazamiento en las afueras de la ciudad de Rugby. Thomas Amold en 1828 fue nombrado director de Rugby.

o Los Escoceses abominan esta teoría y defienden la figura de Jim Mackie como protagonista primario de éste deporte.

o Los irlandeses sostienen que Webb Ellis probablemente tenía familia en Galway y allí fue donde aprendió a jugar llevando el balón en las manos, imitando un viejo deporte muy arraigado en Irlanda.

o Juegos históricos paralelos: Ts’u Chu (fútbol chino). Kemani (Japón). Pallone (Europa). Raíces Griegas: Episcyro, Phenindo, Aporrhaxis, Uranio. Raíces Latinas: Harpastum.

- Evolución histórica: o Soule. o Calcio. o Hurling. o De los siglos XVII, XVIII, XIX. o Durante el siglo XIX, se enfrentan el rugby y el football, pero realmente

surgieron de manera paralela. Se crearon las primeras reglas básicas. o Durante los siglos XIX y XX, se pidió profesionalizar el deporte, pero la

RFU (Federación de Rugby) decidió que no. Esto provocó la creación de otra Federación (RFL), dándose origen del Rugby a 13. De este deriva el fútbol americano. Era tal el enfrentamiento que aquel jugador que practicaba R a 15, no podría jugar a R a 13, y viceversa.

o En 1996 se profesionalizó el rugby. o El rugby ha sido 4 veces olímpico (1900, 1908, 1920 y 1924). En 2016

será de nuevo olímpico, pero será el R a 7. o Las competiciones internacionales son la Copa del Cto. Del Mundo

(Copa de William Webb Ellis), la Copa del III Naciones y la Copa de VI Naciones. Otras competiciones son la Super XIV y la Heineken Cup.


2. ESTRUCTURA FORMAL DEL RUGBY

Lo que nos permite es conocer y comprender el deporte.

La estructura formal determina la estructura funcional. La estructura funcional modifica la estructura formal.

La estructura formal es la parte definitoria y representativa de este deporte. Es imprescindible para su conocimiento y puesta en práctica. Es la base de la estructura funcional.

Las constantes formales, parte de esta estructura, son LAS REGLAS:

- Móvil: Al principio el balón era un elemento sin forma ni ley. Luego usaban vejigas de cerdo infladas. Los artesanos (William Gilbert) idearon envolturas de cuero en las que introducían las vejigas. Linden creó la primera vejiga de caucho.

- Espacio: Espacio de 100 x 69 metros + 10-22 metros a fondo (zona de marca). o Línea de balón muerto (cierre de campo). o Línea de 5 m (5 m desde la línea de marca; intercalada). o Línea de 22 m (22 m desde la línea de marca; lisa). o Línea de 10 m (10 m desde la línea de centro; intercalada). o Línea de centro (mitad del espacio). o Línea de 5 metros desde el lateral. o Línea de 15 metros desde el lateral.

o Postes de 5,60. Barra horizontal a 3 metros. La parte superior de los postes deben tener un mínimo de 5 metros.

o El campo de Rugby a 13 es muy semejante al de fútbol americano. - Tiempo: Dos períodos de 40. Descanso de 15 minutos. El partido solo termina

si el balón sale del campo, se marca tanto o se provoca un golpe franco. No se termina con un golpe de castigo. No se puede detener el tiempo.

- Jugadores:


o 8 Delanteros. o 2 Medios. o 2 Centros. o 2 Alas. o 1 Zaguero. o 1871: primer partido internacional entre Escocia e Inglaterra (Calcuta

Cup), alineándose 20 jugadores por equipo. o 1885: El equipo de Cardiff y la selección de Gales modifican sus

puestos. o Destrezas generales:

Pasar y recibir el balón correctamente para ambos lados. Blocar y placar con eficacia con ambas manos. Correr evadiendo con el balón en ambas manos. Conservar el control del balón en el juego de contacto. Apoyar inteligentemente al portador del balón. Participar correctamente de la organización defensiva.

- Objetivo: o Posar le balón en la zona de marca del equipo contrario. o La colocación del móvil entre los tres palos.

- Tanteo: Ensayo (5 p), transformación (2 p), golpe de castigo (3 p), drop (3 p) desde el año 1992.

- Técnica (tipos de blocaje, placaje, etc.). - “Ritos y protocolos”: no se reconocen como reyes, pero forman parte del

deporte. o “El rugby es y debe de seguir siendo un deporte minoritario, un

deporte de ‘escogidos’ en lo físico, en lo espiritual y en lo moral”. o Tercer tiempo: fiesta posterior al partido, en la que se bebe cerveza. o Haka. o Tradiciones de iniciación (afianzamiento del respeto, integración y

recolección). o Tradiciones de desarrollo (cenas, bebidas, vestimenta de los actos de

celebración). o Vestuario. o Afinidad entre posiciones de los equipos. o Comportamiento del público.

Reglas del 1 al 5 (referentes a varias constantes formales). Reglas 6 (árbitro). Reglas 7 (forma de jugar). …

- EVOLUCIÓN E IMPLANTACIÓN DE LAS REGLAS:

o 1841. Se reconoce oficialmente el derecho a correr con el balón en las manos (Thomas Hughes).

o 1846. Se elabora el reglamento de la escuela de Rugby para el football que se juega en su colegio.

o 37 reglas.

Fueron aceptadas por todos los colegios que seguían el ejemplo de Rugby, pero adaptándolas a las condiciones de sus campos.


3. ESTRUCTURA FUNCIONAL

((

El proceso de entrenamiento de iniciación dependerá de un cierto número de variables, a

saber:

- Infraestructura

- Metodologías.

- Etapa Evolutiva.

- Deporte > Rugby.

- Objetivos.

- Ámbito.

))

Modelo: esquema teórico de un sistema o realidad compleja que se elabora con el fin

de una compresión más simple.

Existen diferentes perspectivas y modelos de análisis diferentes.

o Modelo: forma teórica.

o Metodología: forma de llevar a cabo a la práctica un modelo.

Modelos más característicos:

- Modelo técnico-táctico.

o Técnicas:

Individuales:

Sin posesión, en ataque.

o Recepción.

Con prosesión, en ataque:

o Conducción.

o Pase.

o Patada.

o Rafit.

o Cargas/Empujes.

o Dejada de balón.

Sin posesión, en defensa:

o Placaje.

o Blocaje.

o Recepción.

o Empuje.

Colectivas:

…

o Tácticas:

Individuales:

Colectivas:


Sistematización de los comportamientos:

o CT Individual.

o CT Colectivo.

o CT General.

- Modelo Fenómeno-estructural:

Principios de comportamiento:

o Ataque.

o Defensa.

Intenciones tácticas: de ataque y defensa (CTI, CTC, CTG):

Juego a la mano.

Juego al pie.

Maul.

Ruck.

Mele.

Touche.

o Juego cerrado.

o Juego abierto.

o …

- Modelo Estructuralista-Funcionalista:

o Espacio.

o Tiempo.

o Comunicación.

o Reglamento.

o Técnica.

o Estrategia-táctica.

Rol.

Subrol.

Juego CERRADO Juego DESPLEGADO

> ESTÁTICO > ABIERTO

(entre ambos…) > DINÁMICO

Mele Maule Juego al pie

Touche Ruck Juego a la mano


4. RELACIÓN DE PARÁMETROS DE INICIACIÓN EN RUGBY

El rugby presenta dos grandes procesos, el de iniciación y el de entrenamiento de

competición.

A partir de los años 90, el proceso de iniciación deportiva se define como el desarrollo

progresivo en el cual se ponen las bases motrices utilizando una o varias actividades deportivas

como medio(s) para lograr la formación integral del individuo.

Deporte > medio > base motriz > formación

FACTORES QUE ESTABLECEN EL PROCESO DE INICIACIÓN DEPORTIVA

El deporte, la persona y el contexto determinan el proceso de iniciación deportiva.

Además, el rugby tiene 7 elementos (material, objetivo, etapa evolutiva, ámbito, deporte,

metodología e infraestructuras) que han de ser tenidos en cuenta para la iniciación al rugby.

El ámbito puede ser ESCOLAR, RECREATIVO o FEDERACIVO.

La metodología puede ser GOLBAL o ANALÍTICA, y realizarse por medio de

REPETICIONES, FORMAS JUGADAS, DESCUBRIMIENTO y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

La etapa evolutiva se divide en 1ª INFANCIA, 2ª INFANCIA, PUBERTAD, ADOLESCENCIA,

JUVENTUD, MADUREZ y 3ª EDAD.

4.1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL PROCESO DE INICIACIÓN EN RUGBY.

Proceso de iniciación:

- Iniciación con / por el rugby > MEDIO: (es una enseñanza más amplia).

o Base motriz.

o HMB – HPIC.

o Herramienta natural.

- Iniciación al rugby > FIN: (forma tradicional de enseñar el rugby).

o Especifidad motriz.

o HME.

o Especialización temprana.

>> (Pirámide del proceso de iniciación) En la base estaría el proceso de iniciación. En el vértice

superior, el proceso de entrenamiento de competición. Conviene tener una base ancha.

Habilidades Motrices Específicas (propias del rugby):

- Juego a la mano. - Juego al pie. - Saque lateral. - Maul. - Ruck. - Melée. - Contraatque.


- Juego dinámico. - Juego estático.

- Juego desplegado.

o Juego desbordante. o Juego penetrante.

- Juego agrupado (punto de fijacipon). o Juego penetrante.

4.2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL PROCESO DE INICIACIÓN EN RUGBY.

Introducción

El desarrollo humano y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de

sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde

gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para

determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza

exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores

individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo

de desarrollo.

- Prenatal.

- 1ª infancia. (16 días de vida-2 años).

- 2ª infancia. (2-6 años).

- 3ª infancia. (6-10-12 años).

- Pubertad y adolescencia. (10/12-15/17 y hasta los 21/25 años).

- Juventud.

- Madurez.

- Ancianidad.

Las marcadas en negrita son las más representativas en este deporte. La juventud es la

peor etapa porque es la etapa en la que es necesario readaptar el aparato motor del individuo,

con las dificultades que esto presenta.

Etapas del desarrollo del ser humano

Cada uno de estos períodos evolutivos se caracterizan por ser momentos críticos en relación al

desarrollo o cambio evolutivo (cognitivo, motor, etc.), creándose la necesidad de adaptarse a

ellas.

El principio de la segunda infancia es el idóneo para comenzar a practicar rugby, pues

las motricidades del individuo son rudimentarias y existe una gran similitud de las mismas con

las requeridas en el rugby.


Relación entre etapas deportivas y etapas evolutivas

1er nivel 2º nivel 3er nivel 4º nivel

Categorías infantiles

Benjamines Infantiles Cadetes y juveniles

Junior Sénior Veteranos

1ª Infancia 2º infancia-pubertad

Pubertad Adolescencia-juventud

Juventud Juventud-madurez

Vejez

Etapas o niveles clásicos del proceso de iniciación en general

Etapas o niveles clásicos del proceso de iniciación al rugby

Etapa más conflictiva

Etapa más conflictiva para el proceso de iniciación en rugby por, integración puntual

4.3. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DEL RUGBY

Son el FEDERATIVO, el RECREATIVO y el ESCOLAR. Cada uno de estos ámbitos tiene

unas CARACTERÍSTICAS y unos OBJETIVOS, totalmente diferentes.

OBJETIVOS:

- Federativo (clubs):

o Conocer las especificidades motrices y reglamentarias de un deporte.

o Desarrollar la motricidad y acción de juego específica que permita

entrar en competencia.

o Adiestrar.

- Escolar (colegios-institutos):

o Conocer las especificidades motrices y reglamentarias de varios

deportes.

o Mostrar y usar las diferentes especialidades deportivas propias del

entorno socio cultural en el que se vive.

o Socializar.

o Educar por medio del uso del deporte.

o Formar.

- Recreativo (escuelas deportivas):

o Desarrollar la motricidad por medio de la práctica deportiva

generalizada.

o Socializar.

o Entretener y formar.


CARACTERÍSTICAS

- Federativo (clubs):

o Voluntariedad.optatividad.

o Adaptación estructural institucionalizada.

o Sin adaptación a partir de…

o Competencia estructurada.

- Escolar (colegios-institutos):

o Obligatoriedad.

o Adaptación necesaria.

o Competencia natural.

o Búsqueda de la formación del individuo por medio de…

- Recreativo (escuelas deportivas):

o ¿?

LA METODOLOGÍA

Se basa en cómo enseñar:

- Métodos de práctica.

- Tipos de práctica.

- Estilos de enseñanza.

Un método de práctica es una serie de pasos para alcanzar un fin.

LA SESIÓN

La sesión es la unidad básica. Suelen organizarse por temporadas /cursos.

Organización

- Es la aplicación práctica de los conocimientos y de la planificación del técnico,

ya sea entrenador o profesor.

- Debe estar bien preparada (objetivos, contenidos, volumen, tiempo…).

Una sesión tipo dura 50 o 90 minutos.

Se divide en las siguientes partes (clásica):

- Adaptación (20’).

o Específica (10’).

o Inespecífica (10’).

- Objetivos (60’).

o Técnico-tácticos (30’).

o Preparación física (30’).

- Readaptación y/o evaluación (10’).

Control de los ejercicios, tareas y/o juegos

Es importante tener en cuenta diferentes aspectos para el diseño de dichas tareas.


- Espacio.

- Tiempo.

- Oposición.

- Número de jugadores.

- Número de móviles.

- Situaciones de superioridad.

- Velocidad (gestual y de desplazamiento).

- Reglamento.

- Material.

- …

DIFERENCIA ENTRE PLACAJE Y BLOCAJE

Interceptación de un jugador:

- BLOCAJE maul.

Reconversión.

- PLACAJE ruck.

* Hay autores que no lo diferencian.

Blocaje:

El jugador que lleva la pelota se considera blocado cuando al ser sujetado mantiene su

posición sobre uno o los dos pies. Un jugador es blocado cuando está en posesión del balón y

es sujetado por un oponente sin ser tirado al suelo.

Interceptación de un jugador portador del balón, oponiéndose a su trayectoria.

Mantenemos al jugador sin que vaya al suelo, sobre los pies.

Objetivos:

- Apoderarnos del balón.

- Girarlo de cara a nuestro campo y nuestros compañeros.

Placaje:

El jugador que lleva el balón se considera que es placado cuando al ser sujetado pone

una o las dos rodillas en el suelo, o se sienta en el suelo, o encima de un jugador que está

tirado en el suelo. Un jugador es placado cuando está en posesión del balón y es sujetado por

un oponente y tirado al suelo o cuando es sujetado y el balón cae el suelo.

Interceptación de un jugador portador del balón, oponiéndose a su trayectoria.

Nos agarramos al jugador proyectándolo hacia el suelo o impidiendo que progrese y

caiga, tanto el jugador o el balón.


Objetivos:

- Evitar su progresión.

- Girarlo de cara a nuestro campo y nuestros compañeros.

- Lograr que deje el balón y no lo transmita.

La enseñanza del placaje debe tomarse de forma individual, y recurriendo a la

metodología analítica. Es una técnica que depende de cada individuo (edad, tamaño, etc.).

Tipos de placaje:

- Frontal.

- Lateral.

- Por detrás.

FUNDAMENTOS DEL PLACAJE

Caída del jugador placado:

- Envolver el hombro cayendo sobre la espalda.

- Acompañar la caída provocando un giro natural.

- Compactar el cuerpo lo más posible.

- Pegar la barbilla al pecho.

Evitación del placaje (RAFIT):

- Mantener siempre la vista fija en el posible placador.

- Flexionar piernas y tronco para incidir en el placador (agacharse).

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES EN LA ACCIÓN DE JUEGO DE DEFENSA-JUEGO DESPLEGADO

- Separarse lo justo para no ser aislado por el par atacante.

- Alinearse.

- Mantener la alineación a medida que la línea avanza.

- Fijar atacante (tener par).

- Presionar al jugador que recibe para hacerlo cometer fallo en el pase o blocarlo

y placarlo.

- No dejar crear un espacio entre nuestro compañero lateral interno o externo

(depende de la direccionalidad).

- Anticiparse al movimiento ofensivo (lateral-frontal).

- Aceleración para intervenir justo antes de que nuestro par reciba.

o Pasar delante del jugador que recibe para que le sea más fácil atrapar

el balón en carrera.

o Crear espacio antes del posible placaje o placaje para que el jugador de

apoyo pueda utilizarlo.


o Observar si hay desorganización defensiva (superioridad,

escalonamiento, fuera de juego) para intentar un pase al jugador

desmarcado (salto, corte, cruz).

- Observar si hay apoyo antes de buscar la percusión, y de no ser así,

temporalizar hasta lograr la llegada el mismo.

Apuntes Rugby 2011

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