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Lengua Castellana 3º E.P. GRAMÁTICA CLASES DE PALABRAS: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones y las interjecciones. 1. Los sustantivos o nombres: son las palabras que utilizamos para nombrar a las personas, los animales,

las cosas y lugares. Ej: coche, niño, mesa, perro, pelo, Miguel, Moaña, lápiz, gato, pared, etc.

Los nombres tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural) Ej: niño> género masculino, número singular

Clases de nombres: � Común: sirve para nombrar cualquier ser de la misma clase. Ej: niño, mesa, perro, avión, etc. � Propio: designa un ser concreto y lo distingue de los demás; los nombres propios se escriben

con mayúscula inicial. Ej: Luis, Moaña, Miño. � Individual: designa en singular un solo elemento. Ej: oveja, libro, niña, pez. � Colectivo: designa en singular un grupo de elementos. Ej: bosque, rebaño. � Concreto: nombra elementos que se perciben a través de los sentidos. Ej: pez, lluvia, pared,

nube, bolígrafo. � Abstracto: nombra elementos que no se perciben con los sentidos. EJ: humedad, alegría,

tristeza, tranquilidad. 2. Los adjetivos: son las palabras que expresan cómo son o cómo están las personas, los animales, los

objetos y los lugares Suelen acompañar a un nombre y tienen el mismo género y número que él. Ej: el agua clara Ej :guapo, brillante, grande, gordo, elegante, feroz, fuerte, cariñoso, amable, etc.

3. Los determinantes: acompañan al nombre ( van delante) y concuerdan con él. Pueden ser: artículos (determinados o indeterminados), demostrativos, posesivos, indefinidos(un, algún, ningún, otro, cualquiera, demás, todo, mucho, poco, demasiado, bastante,...) o numerales( cardinales : uno, dos, tres, cuatro y ordinales: primero, segundo,...). Ej: el niño, un niño, este niño, mi niño , algún niño, tres niños, Quinto niño.

� Los artículos ( van delante del nombre y tienen el mismo género y número que él) Artículos determinados Artículos indeterminados Género

singular Plural Singular Plural Masculino el los un unos Femenino la las una unas

Los artículos determinados acompañan a los nombres que se refieren a personas, animales o cosas conocidas. Los artículos indeterminados acompañan a los nombres que se refieren a personas, animales o cosas desconocidos.

� Los determinantes demostrativos son las palabras que acompañan al nombre para indicar qué distancia hay entre la perona que habla y el objeto al que se refiere.

Demostrativos Singular Plural Distancia

Masculino Femenino Masculino Femenino Cerca este esta estos estas

Distancia media ese esa esos esas Lejos aquel aquella aquellos aquellas

� Los determinantes posesivos son las palabras que acompañan al nombre para indicar a quién pertenece algo..

Posesivos Persona Singular Plural

Primera Mi nuestro nuestra mis nuestros nuestras Segunda Tu vuestro vuestra tus vuestros vuestras Tercera su sus

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Los determinantes numerales ordinales indican orden y sucesión. 4. Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas o a los animales

sin decir su nombre, es decir, van en lugar del nombre, lo sustituyen.

1ª persona 2ª Persona 3ª Persona

Singular Yo,

conmigo, me Tú, usted contigo, te

Él, ella, consigo, se

Plural Nosotros, nosotras,

nos Vosotros, vosotras,

ustedes, os Ellos, ellas,

se le, les, lo ,la Ej: yo como pan 5. Los verbos son las palabras con las que expresamos acciones (lo que se hace). Ej: escribimos, comerán, había soñado, hablé, jugaba, he saltado, hube marchado

El infinitivo es el nombre de los verbos. Los infinitivos pueden terminar en –ar, -er, -ir. Ej: cantar, comer, escribir.

Tiempos de los verbos: • Presente: es lo que ocurre ahora. Ej: juego • Pasado o Pretéritos: es lo que ya ocurrió antes. Ej: jugué, he jugado • Futuro: es lo que va a ocurrir o puede ocurrir mañana, después. Ej: jugaré.

Cada verbo tiene muchas formas verbales y el conjunto de ellas es su conjugación Las formas verbales indican si la acción la realiza una sola persona (singular) Ej: come; o varias personas (plural) Ej: comieron.

Las formas verbales también indican qué persona realiza la acción. • Primera persona: yo, nosotros, nosotras.. Ej : Como (yo)> 1ª persona singular • Segunda persona: tú, usted, vosotros, vosotras, ustedes..Ej: comes (tú)> 2ª persona singular • Tercera persona: él, ella, ellos, ellas. Ej: come (él)> 3ª persona singular. Los verbos tienen persona (1ª , 2ª ou 3ª), número ( singular o plural), tiempo (presente , pretérito o futuro) y conjugación (1ª –ar, 2ª –er, 3ª –ir).

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EXPRESIÓN ESCRITA

LA NARRACIÓN La narración consiste en contar los hechos que ocurren a unos personajes.

Hay distintas clases de personajes: personas, animales, cosas. Unas veces los personajes son reales. Otras veces son imaginados.

Los hechos pueden ser también reales o imaginados. Los hechos ocurren en un lugar y en un tiempo.

Cuando redactes los hechos de una narración debes hacerlo siguiendo un orden, porque todos los hechos no ocurren al mismo tiempo. Unos ocurren al principio, otros luego, hasta que llegan al final. Por eso, en toda narración hay:

1. Un principio ( Introducción) 2. Una parte media, que se llama trama o nudo. 3. Un final, que se llama desenlace.

1. El principio de una narración se puede hacer de muy distintas maneras. Cuando uno comienza una

narración se pregunta: ¿Qué escribo al principio? ¿Por dónde empiezo?

Hay varias maneras: - Empezar por el personaje - Empezar por el lugar - Por la impresión personal que nos causaron los hechos que vamos a narrar. - Por el tiempo. - Por el personaje y el lugar.

2. Después del principio, hay que contar las cosas que ocurren de modo ordenado (nudo), según el tiempo en que ocurren: unas ocurren primero, otras luego, otras después, otras al final.

3. Existen unas expresiones que te ayudarán a contar las cosas: Inmediatamente Durante un buen rato Enseguida Al atardecer Al instante Al cabo de un año Al poco tiempo Un día Al cabo de un rato Cuando anocheció Después Mientras dormía A continuación Ya

4. Debes evitar la repetición de algunas de estas expresiones. Hay alumnos/-as que, cuando escriben, repiten muchas veces la misma expresión o las mismas palabras. Por ejemplo “Y” en lugar de usar un punto. Esto es un signo de mala expresión, procura evitarlo.

5. Todas las narraciones tienen un final o desenlace. Pero cada una acaba de distinta manera. 6. Si los hechos que se narran son reales, sólo pueden tener un final o desenlace: el que ha ocurrido de

verdad. 7. Si la narración es fantástica, si la has inventado tú, puede tener diferentes finales. Puedes buscarle

un final: - Inesperado, - Disparatado, - Mágico o Gracioso.

8. Cuanto más emocionante sea el final más interesante será tu narración. 9. A veces, tú cuentas, narras, lo que ha ocurrido a otros, lo que han hecho otros. Utilizas la 3ª

persona. 10. En otras ocasiones, cuentas lo que te ha ocurrido a ti. Además de ser narrador, eres un personaje de

la narración. Entonces utilizas la 1ª persona. 11. Hasta aquí, has venido aprendiendo muchas cosas sobre la narración. Has aprendido que en la

narración hay: Personajes – hechos

Hay distintas clases de personajes: unos son reales, otros son inventados.

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Igual ocurre con los hechos: unos son reales, otros imaginarios. Los hechos tienen principio (Introducción), trama (nudo) y desenlace. Has aprendido a escribir el principio, la trama y el desenlace. También has aprendido a saber cómo actúa el narrador: 1ª o en 3ª persona. Pues bien, ahora vas a utilizar todo esto que ya has aprendido y vas a hacer varias narraciones.

TEMAS: 1. Lo vi desde mi ventana 2. Un suceso divertido 3. Se desbordó el gran río 4. Una noche de verano 5. Cuando vaya a la luna 6. La historia que me contó mi abuelo 7. ¿Cómo vivo la navidad? 8. Un viaje por el fondo del mar.

9. La película de la tele que me gustó más 10. Lo que ocurrió en el barco. 11. Así fueron mis vacaciones. 12. Así es mi vida 13. Mi colegio 14. Mi profesora 15. Mi familia

EL CUENTO El cuento es una narración fantástica. El cuento agrada a los niños. Por eso, cuando los autores escriben cuentos suelen pensar en los niños. Los personajes del cuento suelen ser fantásticos. Los hechos son maravillosos. El final también es fantástico. Los personajes del cuento pueden ser niños, personas mayores, animales, etc. Casi todos los cuentos quieren enseñar algo, alguna forma de comportarnos bien.

NORMAS PARA ESCRIBIR UN CUENTO

Antes de empezar un cuento tienes que pensar y tener claro las siguientes cosas.

1. La idea: Puede ser un suceso extraño, como la desaparición de la Estrella Polar, un hecho mágico, como la conversión de un príncipe en rana, o una aventura divertida la visita de un niño a un “ safari park”. También puede ser un problema que se le presenta de pronto a uno de los personajes; por ejemplo, unos niños descubren que la Estrella Polar desapareció.

2. El mapa del cuento: Cuando surge un problema tengo que pensar como se va a solucionar. 3. Los personajes del cuento: Los personajes de los cuentos suelen ser personas o animales; algunas

veces incluso son cosas que hablan y se comportan como si fuesen personas. Puede haber uno bueno y otro malo.

4. La acción: Son las cosas que les ocurre a los personajes. Viven aventuras, tienen que superar pruebas difíciles, son engañados o auxiliados por otros personajes, reciben premios o castigos.

5. Lugar y tiempo: El escritor debe explicar donde se realiza la acción, y cuando, es decir, en que momento se realiza.

Una vez tenemos claro lo anterior comenzamos el cuento:

Partes de cuento:

1. Introducción: es el comienzo del cuento, el escritor explica donde y cuando comienza la acción y presenta a algún personaje.

2. Nudo: Una vez hecha la introducción el autor cuenta la historia, es decir, todo lo que sucede la acción. cuaventuras que llevan a la solución.

3. Desenlace: es el final de la historia, puede ser la solución al problema que se planteó inicialmente.

Una vez terminado el cuento tenemos que seguir estos últimos pasos:

1. Leer de nuevo el cuento y comprobar si las oraciones están bien explicadas. 2. Escribir correctamente todas las palabras, valiéndose, si es preciso, de la ayuda del diccionario. 3. Pon las mayúsculas y tildes debidas. 4. Mejora la puntuación, emplea: puntos, comas, la raya del diálogo, dos puntos... 5. Haz dibujos de los momentos más interesantes del cuento. 6. Preséntalo adecuadamente y ponle una portada atractiva.

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El poema. Partes del poema. La rima. Cada una de las líneas de un poema se llama verso. Un grupo de versos forma una estrofa. Dos versos riman entre sí., cuando sus últimas palabras terminan, a partir de la última vocal tónica, con sonidos iguales o parecidos, es decir, coinciden a partir de la última vocal tónica vocales y consonantes (rima consonante) Ej: mochuelo- pañuelo; o coinciden sólo las vocales (rima asonante) Ej: palo- payaso.

Este castillo encantado está en un monte pelado. Estrofa

Aunque tiene ya mil años Tiene 8 versos y 4 estrofas. Su rima es consonante, se conserva sus peldaños. porque coinciden vocales y consonantes.

Es un castillo famoso con su puente y con su foso.

Todo de piedra el castillo, no se ha inventado el ladrillo. GLORIA FUERTES

Cuando quieres hacer un poema, primero tienes que pensar en varias palabras que rimen y que estén relacionadas con el tema del que va a tratar el poema. Luego pensamos el verso completo, colocando la palabra que rima al final del verso. El poema debe explicar algo, contar algo, etc. No consiste en poner palabras que rimen sin que exista una buena relación temática entre ellas.

LA COMUNICACIÓN Para que haya comunicación tiene que haber siempre estos elementos:

• Emisor: el que transmite el mensaje. • Receptor: el que recibe el mensaje. • Mensaje: la información que se transmite.

La comunicación puede ser de dos tipos: verbal y no verbal. • Comunicación verbal: utilizamos palabras, mediante el Lenguaje hablado o el lenguaje escrito. • Comunicación no verbal: utilizamos gestos, imágenes o sonidos.

CLASES DE ORACIONES Las oraciones son las palabras ordenadas que comunican un mensaje con sentido completo. Las oraciones empiezan siempre con letra mayúscula y tienen por lo menos un verbo. Ej: Esto es un nido de pajaritos.

Las oraciones pueden ser: • Enunciativas, explican un hecho de forma afirmativa o negativa.

Ej: Juan come un pastel.( afirmativa) El perro no ladró esta noche.(negativa). • Interrogativas: sirven para preguntar algo. Ej: ¿Te puedo ayudar? • Exclamativas: Sirven para expresar un sentimiento de: alegría, miedo, sorpresa...Ej: ¡Está lloviendo! • Imperativas o exhortativas: Expresan una orden o mandato. Ej: Cuéntamelo.

La oración tiene dos partes: el sujeto y el predicado.

• El sujeto indica quién realiza la acción. Ej Los niños juegan al fútbol.

• El predicado indica la acción que realiza el sujeto. En el predicado siempre aparece el verbo. Ej: El hombre aplaude en el teatro. V ¿Cómo separar el sujeto del predicado de una oración?

1. Subrayar el verbo de la oración (el verbo que manda, nunca está en infinitivo) 2. Preguntarle al verbo ¿Quién? O ¿Quiénes? 3. Lo que conteste es el sujeto y el resto el predicado.

P S P Ej: Corre el perro por el campo ¿Quién corre por el campo? El perro sujeto V • El sujeto indica quién realiza la acción o de quién se dice algo. Puede estar formado por una o varias

palabras. • El predicado es lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo.

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EL RESUMEN Consiste en expresar de forma breve y lo más precisa posible las ideas esenciales del texto, en eliminar todo aquello que no es esencial y producir un nuevo texto, más breve, que exprese las ideas más importantes del documento. Esta técnica de estudio desarrolla la expresión escrita y refuerza la capacidad de organizar lógicamente el material. La técnica del resumen Los pasos que hay que dar para hacer un buen resumen son los siguientes: − Leer en profundidad el texto, intentando captar sus ideas esenciales. − Visualizar estas ideas aplicando las siguientes técnicas:

• Identificación de palabras clave. • Anotaciones. • Subrayado.

− Transcribir las ideas esenciales subrayadas, unas a continuación de otras, modificando si es necesario la redacción, añadiendo conectores, para crear un nuevo texto con sentido.

Un buen resumen debe tener estas condiciones

− Brevedad: debe suponer entre el 30 y el 50 por ciento de la extensión del texto. − Fidelidad. Ha de reflejar con exactitud los contenidos del texto. − Objetividad: no debe contener ideas o juicios personales, ya que en caso contrario estaríamos

elaborando un comentario y no un resumen. − Coherencia: ha de conservar los enlaces del texto original.

Ventajas − Motiva el proceso lector. − Ayuda a estructurar las ideas. − Favorece el proceso de síntesis. − Facilita el repaso. Economiza el tiempo. − Obliga a hacer un esfuerzo de elaboración personal. − Mejora la comprensión y la expresión. − Distingue lo fundamental de lo accesorio.

REDACTAR UN TRABAJO Según la asignatura de que se trate y de los objetivos marcados por el profesor, los trabajos que tengas que realizar podrán tener diferentes características. La elaboración de un trabajo pasa por las siguientes fases 1. La preparación (planificación, recogida de información, etc) 2. Elaboración de un borrador. 3. La primera redacción. 4. La corrección. 5. La redacción definitiva. 6. La presentación.

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Hacer el borrador de un trabajo y redactarlo La elaboración escrita de un borrador previo nos permite: − Prever una organización inicial que sobre la marcha se puede ir cambiando. − Identificar las partes sobre las cuales resulta necesario buscar documentación. − Tras la elaboración del borrador, será preciso que decidamos en qué apartados vamos a organizar la

información del tema. Es necesario tener en cuenta que en cada párrafo solo debe haber una idea principal, desarrollada y ejemplificada con otras ideas.

¿Cómo se puede corregir un trabajo? Los aspectos fundamentales a tener en cuenta para poder corregir un trabajo son los siguientes: − Información: se debe plantear si el enfoque del tema es el adecuado, si es necesario añadir

información, si ésta está ordenada… − Organización: debe valorarse si se ha respetado el tipo de texto, la división de párrafos, los apartados,

las ideas centrales… − Redacción: analizar si hay frases demasiado largas, si el léxico es preciso, si están los enlaces

adecuados… − Corrección: verificar la ortografía, letra, formas verbales, repeticiones de palabras… − Presentación: imagen general, márgenes, títulos…

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CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS

2ª CONJUGACIÓN: SER ( verbo irregular) TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pretérito perfecto compuesto Yo Soy Yo he sido Tú eres Tú has sido Él es Él ha sido Nosotros somos Nosotros hemos sido Vosotros sois Vosotros habéis sido Ellos son Ellos han sido Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Yo era Yo había sido Tú eres Tú habías sido Él es Él había sido Nosotros éramos Nosotros habíamos sido Vosotros erais Vosotros habíais sido Ellos eran Ellos habían sido Pretérito perfecto simple Pretérito anterior Yo fui Yo hube sido Tú fuiste Tú hubiste sido Él fue Él hubo sido Nosotros fuimos Nosotros hubimos sido Vosotros fuisteis Vosotros hubisteis sido Ellos fueron Ellos hubieron sido Futuro Futuro compuesto Yo seré Yo habré sido Tú serás Tú habrás sido Él será Él habrá sido Nosotros seremos Nosotros habremos sido Vosotros seréis Vosotros habréis sido Ellos serán Ellos habrán sido Condicional simple Condicional compuesto Yo sería Yo habría sido Tú serías Tú habrías sido Él sería Él habría sido Nosotros seríamos Nosotros habríamos sido Vosotros seríais Vosotros habríais sido Ellos serían Ellos habrían sido

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1ª CONJUGACIÓN: AMAR TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pretérito perfecto compuesto Yo amo Yo he amado Tú amas Tú has amado Él ama Él ha amado Nosotros amamos Nosotros hemos amado Vosotros amáis Vosotros habéis amado Ellos aman Ellos han amado Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Yo amaba Yo había amado Tú amabas Tú habías amado Él amaba Él había amado Nosotros amábamos Nosotros habíamos amado Vosotros amabais Vosotros habíais amado Ellos amaban Ellos habían amado Pretérito perfecto simple Pretérito anterior Yo amé Yo hube amado Tú amaste Tú hubiste amado Él amó Él hubo amado Nosotros amamos Nosotros hubimos amado Vosotros amasteis Vosotros hubisteis amado Ellos amaron Ellos hubieron amado Futuro Futuro compuesto Yo amaré Yo habré amado Tú amarás Tú habrás amado Él amará Él habrá amado Nosotros amaremos Nosotros habremos amado Vosotros amaréis Vosotros habréis amado Ellos amarán Ellos habrán amado Condicional simple Condicional compuesto Yo amaría Yo habría amado Tú amarías Tú habrías amado Él amaría Él habría amado Nosotros amaríamos Nosotros habríamos amado Vosotros amaríais Vosotros habríais amado Ellos amarían Ellos habrían amado

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2ª CONJUGACIÓN: TEMER TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pretérito perfecto compuesto Yo temo Yo he temido Tú temes Tú has temido Él teme Él ha temido Nosotros tememos Nosotros hemos temido Vosotros teméis Vosotros habéis temido Ellos temen Ellos han temido Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Yo temía Yo había temido Tú temías Tú habías temido Él temía Él había temido Nosotros temíamos Nosotros habíamos temido Vosotros temíais Vosotros habíais temido Ellos temían Ellos habían temido Pretérito perfecto simple Pretérito anterior Yo temí Yo hube temido Tú temiste Tú hubiste temido Él temió Él hubo temido Nosotros temimos Nosotros hubimos temido Vosotros temisteis Vosotros hubisteis temido Ellos temieron Ellos hubieron temido Futuro Futuro compuesto Yo temeré Yo habré temido Tú temerás Tú habrás temido Él temerá Él habrá temido Nosotros temeremos Nosotros habremos temido Vosotros temeréis Vosotros habréis temido Ellos temerán Ellos habrán temido Condicional simple Condicional compuesto Yo temería Yo habría temido Tú temerías Tú habrías temido Él temería Él habría temido Nosotros temeríamos Nosotros habríamos temido Vosotros temeríais Vosotros habríais temido Ellos temerían Ellos habrían temido

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3ª CONJUGACIÓN: PARTIR TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pretérito perfecto compuesto Yo parto Yo he partido Tú temes Tú has partido Él teme Él ha partido Nosotros tememos Nosotros hemos partido Vosotros teméis Vosotros habéis partido Ellos temen Ellos han partido Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Yo partía Yo había partido Tú partías Tú habías partido Él partía Él había partido Nosotros partíamos Nosotros habíamos partido Vosotros partíais Vosotros habíais partido Ellos partían Ellos habían partido Pretérito perfecto simple Pretérito anterior Yo partí Yo hube partido Tú partiste Tú hubiste partido Él partió Él hubo partido Nosotros partimos Nosotros hubimos partido Vosotros partisteis Vosotros hubisteis partido Ellos partieron Ellos hubieron partido Futuro Futuro compuesto Yo partiré Yo habré partido Tú partirás Tú habrás partido Él partirá Él habrá partido Nosotros partiremos Nosotros habremos partido Vosotros partiréis Vosotros habréis partido Ellos partirán Ellos habrán partido Condicional simple Condicional compuesto Yo partiría Yo habría partido Tú partirías Tú habrías partido Él partiría Él habría partido Nosotros partiríamos Nosotros habríamos partido Vosotros partiríais Vosotros habríais partido Ellos partirían Ellos habrían partido