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"La educación ambiental,

en un sentido amplio, incluyendo la concienciación y el entrenamiento,

provee el complemento indispensable de otros instrumentos del manejo ambiental”.-1

APUNTES GENERALES SOBRE LA

EDUCACIÓN AMBIENTAL.-

INTRODUCCIÓN.-

Hablar de la Educación medio ambiental es como querer hablar del

infinito; es un tema muy extenso que para poderlo resumir en unas pocas

páginas, se hace difícil, por lo que aquí se tocarán solo aspectos sencillos

sobre el tema para introducirnos poco a poco en el fascinante mundo del

medio ambiente.

Dentro de nuestros objetivos a corto plazo esta el establecimiento de

una “Educación ambiental”. La misma estará orientada a involucrar desde

1 Environmental Issues Information Sheet EI-2 (septiembre 1997), publicada por University of Illinois Cooperative Extension Service. N.J. Smith-Sebasto es profesor en la Universidad de Illinois (Estados Unidos)

2

los niños en parvularia hasta los más grandes empresarios. Dicha tarea será

compleja, pues -además- acarrea la concientización para la conservación del

medio ambiente.

Los orígenes de la Educación ambiental en Latinoamérica se

remontan a la década de los años setenta, período en que surge una

concientización sobre el deterioro del medio ambiente provocado por el ser

humano. Empiezan a surgir ONGS, instituciones gubernamentales, y otros

organismos, para contrarrestar y revertir dicho deterioro. La mayoría de

países se ha amparado en sus Constituciones, con artículos referidos a la

conservación ambiental, y una serie de acuerdos y convenios que

introducen el componente educativo del medio ambiente para la

sobreviviencia del planeta en su conjunto.

En El Salvador, la educación ambiental se oficializa en la década de

los noventa, fecha en que se crea el CONAMA (Consejo Nacional del Medio

Ambiente) que actualmente se llama SEMA ( Secretaría Ejecutiva del

Medio Ambiente) la cuál está encargada de velar por el cumplimiento de

todos los acuerdos y convenios ratificados por nuestro país en relación con

el Medio Ambiente. En el SEMA se plantea la necesidad de adoptar

medidas educativas para frenar el creciente deterioro del medio ambiente en

nuestro país, y así lograr una relación homogénea entre el ser humano, la

sociedad y el medio ambiente.

3

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SALVADOR.

De acuerdo con nuestra legislación ambiental, la “Educación

ambiental” es uno de los principios fundamentales de la Política Nacional

del medio ambiente. Dichos principios fueron emitidos por el Consejo de

Ministros del Órgano Ejecutivo y serán realizados por el Ministerio del

Medio Ambiente y Recursos Naturales.

En ese sentido el artículo 5 de la Ley del Medio Ambiente define

EDUCACIÓN AMBIENTAL como el “proceso de formación ambiental

ciudadana, formal, no formal e informal, para la toma de conciencia y el

desarrollo de valores, conceptos y actitudes frente a la protección,

conservación o restauración, y el uso sostenible de los recursos naturales y

el medio ambiente”.2

Actualmente, se considera la educación ambiental como el arma más

potente en la conservación del medio ambiente, versus el industrialismo

contaminante y destructivo del planeta.

Como sabemos, en nuestro país, día a día se va agravando el tema de

la contaminación, deforestación, desaparición de especies animales; lo cual

deberíamos de contrarrestar a través de un sistema educativo dinámico que

satisfaga todas las necesidades de nuestra sociedad.

2 Ley del Medio del Ambiente.-

4

A partir de las reformas educativas de 1994, se implementaron dentro

del currículo nacional, ocho ejes transversales; dentro de estos se toca el

tema del medio ambiente y se realizan actividades en torno a las campañas

de reforestación y otras.

En Noviembre de 1996, se llevó a cabo el Encuentro Nacional de

Educación Ambiental, en el cual participaron las diferentes ONGS

ambientalistas, universidades, escuelas, medios de comunicación y allí

compartieron sus experiencias con la educación ambiental no formal e

informal. Se creó el Premio al Periodista Ambientalista, y se ha estimulado

el entusiasmo de varios sectores sociales preocupados por el aspecto

ambiental.

5

RESEÑA HISTÓRICA DEL NACIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE

COMO DERECHO:

Se comienza a hablar de educación ambiental en 1972, en la

Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio

Ambiente que se llevó a cabo en Estocolmo, Sucia. El propósito de la

Declaración es el de propiciar una alianza mundial mediante la cooperación

internacional, que busque un equilibrio entre el desarrollo y el medio

ambiente para las presentes y futuras generaciones. Se estableció como

principio 19, lo siguiente:

“Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales,

dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y que presente

la debida atención al sector de población menos privilegiado, para

ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una

conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada

en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y

mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial

que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del

medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter

educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el

hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos”3.

A manera de ilustración se agrega un cuadro ilustrativo de los

objetivos de dicha Declaración:

3 Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente.

6

4

El Medio Ambiente, como derecho de tercera generación tiene su

llegada al campo del Derecho Constitucional en fecha muy reciente. Como

ejemplo, en Europa se encuentra recogido en España ( Constitución de

4 Ambito Científico-Tecnológico, Francisco Luis Alda Bueno.

7

1978) y en Grecia ( 1975). Surge en la Comunidad Europea conciencia de la

problemática medio ambiental hacia 1957, cuando se firma el Tratado de la

Comunidad Económica Europea (CE) cuyos artículos se interpretan a la

luz de la problemática Medio Ambiental, pero en su lectura literal no

aparece la palabra “ Medio Ambiente”5.-

En América Latina, como producto de su mayor fragilidad e

inestabilidad constitucional, son más los países que han adoptado

Constituciones en los últimos años; y por tanto, lo que tiene un referendo en

tal sentido son las de la República de Panamá ( Constitución de 1972), Chile

( 1980), Honduras( 1982), Ecuador (1983) Guatemala ( 1985) , Colombia (

1991), Paraguay( 1992) Argentina ( 1994) entre otras.

5 Artículos Jurídicos en Derecho.com, La competencia comunitaria en materia de Medio Ambiente: Refx sobre los art. 2,3,6,174 del tratado CE. Andrés Delgado Gil, España.

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CORRIENTES Y COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN

AMBIENTAL.

Dentro de la Educación Ambiental, se reconocen dos corrientes

principales: Por un lado los CONSERVACIONISTAS DE LA

NATURALEZA, que se origina a finales del siglo pasado en los Estados

Unidos de Norteamérica; y por otro, la PROMOTORA DEL MANEJO

ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES, cuyo objetivo es

mantener el desarrollo económico de la sociedad.

La educación ambiental es el estudio de cómo continuar el desarrollo

del ser humano en todos los aspectos, al mismo tiempo que se protege,

preserva y conserva el desarrollo de los sistemas de aporte vital del planeta;

cómo mantener y mejorar el desarrollo natural de la flora y fauna de

nuestro planeta para así lograr que nuestra generación humana siga

avanzando en tiempo y mejorando su calidad de vida.

Una de las razones de la creación de los componentes de la Educación

Ambiental, es la visualización y comprensión de que la sociedad humana se

está desarrollando y avanzando dentro del planeta de manera errónea ya

que rompe con las reglas vitales de sobre vivencia en que se rige la

naturaleza para convivir con el ser humano.

Dentro de la Educación ambiental, existen cuatro piedras angulares

que se clasifican en orden a: los fundamentos ecológicos, la concienciación

9

conceptual, la investigación y evaluación de problemas, y la capacidad de

acción. Desarrollaremos a continuación cada uno de estos aspectos:

I. Fundamentos Ecológicos:

Este nivel sirve para hacer del conocimiento de los educandos, lo que

es el sistema de soporte vital del ser humano y así poder aprender las reglas

del juego de la convivencia armónica y equitativa entre la naturaleza, su

sistema ecológico, la tierra, los animales y el SER HUMANO.

Consiste en la instrucción sobre ecología básica. Se entiende por

ECOLOGÍA BÁSICA: La ciencia de los sistemas de la tierra, geología,

meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, entre

otros. Su finalidad es proporcionar informaciones sobre los sistemas

terrestres de soporte vital. Esta instrucción se da a raíz de que muchas

conductas humanas están violando los soportes vitales; se busca, a la vez,

un equilibrio entre el desarrollo y un medio ambiente sano.

II. Concienciación Conceptual:

Es un nivel para informar al ser humano y a los grupos sociales sobre

la gran influencia que generan en las relaciones entre la calidad de vida

humana y la condición del ambiente. Es necesario entender las reglas de la

convivencia entre el ser humano y la naturaleza como tal, y darnos cuenta

de que las acciones humanas pueden afectar la convivencia con el medio

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ambiente. El conocimiento de las reglas puede ayudar al ser humano a

guiar su conducta y lograr la armonía con el medio ambiente. Se busca

fomentar en las conductas humanas un equilibrio entre el desarrollo y la

conservación del medio ambiente, realizando campañas informativas y

otras donde se pueda involucrar a la sociedad, como serían las de

reforestación y de limpieza. Con las actividades anteriores se busca evitar

acciones que afecten las condiciones del medio ambiente y así proteger al

planeta entero.

III. La Investigación y Evaluación de problemas:

Este componente consiste en aprender a investigar y evaluar

problemas ambientales. Un gran número de la población ha interpretado de

forma incorrecta los asuntos ambientales. Existe confusión en cuanto a

cuál es el comportamiento adecuado para preservar un medio ambiente

sano. Por medio de la educación ambiental el ser humano puede llegar a

aprender y analizar cualquier problema ambiental por muy pequeño que

sea, como por ejemplo, si es preferible utilizar pañales desechables, en vez

de pañales de tela.6 Si es preferible usar desodorante de spray o de otro tipo.

Para poder decidirse por una de estas alternativas que se nos plantean

diariamente en la vida cotidiana, es necesario una previa investigación y

evaluación de las acciones humanas que puedan provocar problemas del

medio ambiente. Así el proceso educativo puede cambiar nuestras acciones.

IV. La Capacidad de Acción:

6 Portal Ambiental, N.J SNT Sebasto.Ph.D

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Como sabemos, el ser humano es el principal causante de los problemas

del medio ambiente que nos atacan y afectan nuestras vidas; por lo que, de

manera lógica, podemos concluir que el individuo ES y SERÁ la solución a

dichos problemas ambientales, ya sea en forma individual o colectiva. De

manera que es necesario hacer que el ser humano participe

productivamente en la solución de los problemas ambientales presentes y

en la prevención de éstos.

Este componente final consiste en proporcionar las habilidades

necesarias para solventar los problemas ambientales presentes y prevenir de

los futuros. Proporciona la comprensión acerca de que los problemas

ambientales son causados por las sociedades humanas; y por consiguiente,

la solución a los mismos deberá buscarse en el individuo, que a su vez actúa

colectivamente en la Sociedad.

A continuación se detallan algunos consejos básicos con los que nos

podemos ir educando para preservar el medio ambiente:

• Utilizar racionalmente el agua en el hogar.

• Usar productos biodegradables.

• Clasificar la basura ( aluminio, vidrio, papel, etc.).

• Usar razonablemente la energía eléctrica.

• Eliminar el consumo de productos que dañan la capa de ozono.

• Organizar programas de educación ambiental.

• Usar tecnología que no deteriore el medio ambiente.

• Realizar jornadas de limpieza.

• Botar basura en los depósitos correspondiente.

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TIPOS DE CONTAMINACIÓN MAS COMUNES:

CONTAMINACION VISUAL: Es el cambio o desequilibrio del paisaje, ya sea

natural o artificial, que afecta

las condiciones de vida de las

funciones vitales de los seres

vivos. La contaminación visual

afecta nuestra salud

provocándonos estrés, dolor de

cabeza, problemas ecológicos (algunas especies animales se alejan y se

rompe el equilibrio ecológico)

CONTAMINACION LUMINICA: Según el CONAMA (Comisión Nacional de

Medioambiente) “Es toda aquella luz

que no es aprovechada para iluminar

el suelo y las construcciones. “ El

resplandor provocado por la luz que se

escapa, genera un aumento del brillo

del fondo natural del cielo Esto

provoca la disminución del contraste e impide visualizar los objetos con un

brillo similar o menor.-

CONTAMINACION POR

RESIDUOS: Los residuos

sólidos son todos aquellos

desperdicios, basura, lodo y otros

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materiales resultantes de las actividades domiciliarias, industriales y

comerciales; los cuales en su mayoría van a parar a los ríos y sus riberas. Se

acumulan en vertederos clandestinos y producen un serio impacto sobre el

paisaje, la flora y la fauna del lugar.-

CONTAMINACION SONORA: La contaminación acústica es considerada por

la mayoría de la población

de las grandes ciudades como

un factor medioambiental

muy importante, que incide

de forma principal en su

calidad de vida. La

contaminación ambiental

urbana o ruido ambiental es

una consecuencia directa no deseada de las propias actividades que se

desarrollan en las grandes ciudades.

El término contaminación acústica hace referencia al ruido cuando

éste se considera como un contaminante, es decir, un sonido molesto que

puede producir efectos fisiológicos y psicológicos nocivos para una persona

o grupo de personas. La causa principal de la contaminación acústica es la

actividad humana; el transporte, la construcción de edificios y obras

públicas, la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido

pueden ser fisiológicos, como la pérdida de audición, y psicológicos, como la

irritabilidad exagerada.

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CONCLUSIÓN:

A manera de conclusión, la educación ambiental como ciencia

contemporánea será un proceso conjunto entre todos los sectores de la

sociedad, para comunicar a los individuos la información y las instrucciones

necesarias que apoyen el desarrollo de actitudes que aminoren la

degradación de las características geológicas, evitando la contaminación del

aire, del agua y del suelo. La participación ciudadana será la piedra angular

para la preservación del medio ambiente. Es la búsqueda de un equilibrio

entre el desarrollo y la preservación, y conservación del planeta. Será un

trabajo arduo, pues tenemos costumbres anti-ambientalitas muy

arraigadas, (necesitamos un cambio de mentalidad en el hombre, ya que

no hemos aprendido a utilizar los recursos naturales sin destruirlos), que

debemos eliminar para así lograr un medio ambiente sano para nosotros

mismos y todas las generaciones venideras.

Lic. LUCIA ZAMORA y Lic. LUCY HIDALGO DE QUINTANILLA