Aproximaciones creatividad en educacion
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Aproximaciones a la Creatividad en educación
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Aproximaciones a la
Creatividad en educación
Dr. Pedro Sánchez Escobedo
• Profesor Investigador Titular “C”, Universidad Autónoma de Yucatán.
• Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
• Miembro del Sistema Nacional de Investigadores
En educación
• ¿Que es la creatividad?• Pensamiento creativo• Creatividad y solución de problemas• Retos en la medición de la creatividad• Investigación en torno a la creatividad en
México.
¿Qué es la creatividad?
Creatividad
• Capacidad o habilidad de plantear, identificar o proponer problemas,
• Pensamiento divergente,• Producción de cosas nuevas y valiosas,• Ingenio, inventiva, capacidad creadora,
etc.
En suma…
La creatividad es integral
• Es un proceso, una característica de la personalidad y un producto.
• Las personas que hacen cosas creativas (productos), lo hicieron con determinados procedimientos (procesos) y actuaron de determinada manera (características de personalidad).
Características de la creatividad
• Temporal, y no estable• No sucede de manera aislada sino en un
entorno social y en áreas específicas• La creatividad es un potencial de todo ser
humano. • El potencial creativo es factible de
estimular y desarrollar.• Es un constructo difícil de medir
3 enfoques de la creatividad
• Proceso – Producción de lo nuevo– Descubrimiento y experimentación
• La persona creativa– Locus de control, la valoración de las
cualidades estéticas, la habilidad para resolver problemas.
• Producto creativo– Invento, ópera, teoría etc.
Características del
pensamiento creativo
Pensamiento y creatividad
1. OBSERVACIÓN
2. ATENCIÓN
3. COMPARACIÓN
4. CLASIFICAR
5. SERIACIÓN
6. REPRESENTAR
7. DEDUCIR
CREATIVIDAD
El pensamiento creativo
– es el proceso de intuir vacíos o elementos que faltan, es la actividad que permite a una persona trascender la secuencia normal y general una visión inusual, peculiares y distintas-
Pensamiento creativo
• Fluidez• Flexibilidad• Originalidad • Elaboración
Dependiente de la motivación, estado de ánimo, inspiración y hasta influida por los estados de éxtasis religioso, por los psicotrópicos y los trastornos mentales.!!
Modalidades de creatividad
• Expresivo• Productivo• Inventivo• Innovador• Descubridor
Productivo, sensibilidad para
• los problemas• Deficiencias• lagunas del
conocimiento• elementos pasados
por alto• faltas de armonía, etc.
Inventiva
• Identificar el elemento olvidado
• Buscar soluciones;• Hacer suposiciones y
formular hipótesis deficiencias
• De innovar
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Creatividad e inteligencia van de la mano
La inteligencia es estable, predecible, se basa en el enfoque y el pensamiento convergente……
La creatividad es inestable, inconsistente y se asocia al pensamiento divergente…..
c/u es importante dependiendo de la tarea a enfrentar.
Pero, son diferentes….
mezclar la inteligencia y la creatividad, es decir…
La unión de inteligencia y creatividad lleva al pensamiento creativo…
– Analizar el valor de una afirmación.– Clasificar y categorizar.– Desarrollar conceptos.– Formular explicaciones.– Dar razones.– Buscar falacias.– Resolver problemas.
Retos en la medición de creatividad
Quita 3 cerillos para dejar 3 cuadros…
Bravo!!
Armar un rompecabezas…
• Rubén obtuvo un promedio de calificaciones inferior a Marcelo. Isidro, por el contrario, obtuvo un promedio más alto que Iván. Marcelo, a pesar de haber sacado buenas calificaciones en la escuela, obtuvo un promedio inferior al de Iván. ¿Quién obtuvo el mayor promedio y quién le sigue?
Isidro > Iván > Marcelo > Rubén
¿Cómo medir la creatividad?
• Inventario multifactorial de la creatividad:– Visual– Inventiva– Verbal.
Visomotora
¿Que puedes hacer con una hombrera?
Inventiva• Instrucciones• A continuación se te
presenta una figura. Piensa y escribe todos los usos posibles que le puedas dar a este objeto. Escribe todos los usos que se te ocurran.
Inventiva
Verbal
Instrucciones• A continuación se presentan 6 palabras.
Con ellas inventa un cuento que incluya todas las palabras.
• Playa, computadora, oso, cepillo, otoño y bata.
Vida real….• ¿Cómo puedo iniciar y
tener éxito en un negocio para vender pulseras artesanales por Internet?
El alumno creativo
Persona creativa
• Flexible en los patrones de pensamiento
• Interesado en las ideas complejas
• Personalidad amplia
• Interesada en lo inusual
• Sensible a lo estético
Un alumno creativo
• Alta estructuración mental • Estilo cognitivo divergente / innovador• Alta Motivación• Rebelde, oposicional, crítico y poco
convencional.
Un alumno creativo
• Alta estructuración mental • Estilo cognitivo divergente / innovador• Alta Motivación• Rebelde, oposicional, crítico y poco
convencional.
Un alumno creativo
• Expresan pensamientos extraños• Disposición a nuevas experiencias• Capacidad de análisis, síntesis• Imaginación • Evaluación y elaboración de ideas • Rapidez para producir ideas
El maestro
• Puede considerarse un agente cultivador del talento creativo de los alumnos, a través del ejercicio de actitudes, comportamientos y destrezas que faciliten la creatividad.
Investigación sobre
Desarrollo y validación de un instrumento para medir la creatividad en alumnos sobresalientes
(EMUC)
A comparison of Non- verbal creativity between Lithuanian and Mexican adolescents
Odense 2015
DESARROLLO DE CRITERIOS PARA EVALUAR LA
ESCRITURA CREATIVA EN EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Tabla de especificaciones Termino Definición conceptual Definición operacional Indicadores
Creatividad La creatividad es la habilidad para dar vida a algo nuevo , es un fenómeno en el cual la persona comunica un nuevo concepto o producto .
ElaboraciónFlexibilidadFluidez Originalidad
1, 2, 3, 4, 56, 7, 89, 10, 11, 1213, 14, 15, 16
Escritura Plasmar mediante símbolos gráficos un mensaje que lleva la intención de ser comunicado a alguien.
Redacción Ortografía Coherencia Cohesión Sintaxis
1718192021
Lenguaje retórico
Se entiende por figura, a cualquier tipo de recurso o manipulación del lenguaje con fines persuasivos, expresivos o estéticos (García, 2007).
Metáfora Alegoría Hipérbole Hipérbaton Adjetivación SinécdoqueMetonimia
21222324252627
Para finalizar y
en resumen
En fin
• La creatividad es difícil de definir, el concepto se refiere a muchas cosas; pero tenemos algunas pistas:
1.- Es multidimensional.2.- Aumenta con el desarrollo humano.3.- Es inconsistente e inestable4.- Es difícil de medir.
El maestro debe…
• Detectar y reconocer las potencialidades creativas de los alumnos.
• Respetar las preguntas y las ideas• Hacer preguntas estimulantes. • Reconocer y valorar la originalidad• Desarrollar la habilidad de elaboración a
través de actividades prácticas y lecturas
La creatividad puede enseñarse -no con métodos tradicionales- …..
…….sino con tareas que incentiven el descubrimiento, la libertad y el pensamiento divergente.
Recomendaciones…
• Libertad al alumno para explorar sus intereses• Incentivar la iniciativa del alumno• Estimular los procesos intelectuales creativos• Promover la flexibilidad intelectual.
En clase…
– Estimular el pensamiento productivo- Promover el discurso del alumno….
• 1. abierto • 2. estructurado• 3. reflexivo • 4. estimulante • 5. predictivo • 6. coherente
• El docente está en una excelente posición que le permite descubrir, fortalecer y mantener el potencial creativo de los estudiantes…..
• ¡O anularlo !!
Reflexión final…
• Las escuelas con visión futurista se planificarán no solo para aprender, sino también para que los estudiantes piensen.
