Aproximaciones conceptuales sobre educación inclusiva

Juan Felipe Carrillo GáfaroAsesor Ministerio de Educación NacionalJueves 6 de junio de 2013

I. Aproximaciones conceptuales

1. Búsqueda de sociedades incluyentes y filosofía de la inclusión en materia de procesos educativos

2. Estrategia que permite potenciar y valorar la diversidad, promover el respeto a ser diferente y facilitar la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural

Definición

Camino de la exclusión a la inclusión (UNESCO)

 Negación Exclusión

 Aceptación (benevolencia, caridad)

Segregación

 Comprensión Integración – Necesidades educativas especiales

 Conocimiento

Educación para todos (inclusión en educación)

I. Aproximaciones conceptuales

Términos fundamentales

I. Aproximaciones conceptuales

Pensar la educación inclusiva en el contexto colombiano

II. El caso colombiano

Objetivos

II. El caso colombiano

• Formar “mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz.” (Plan sectorial 2010-2014)

• Adquirir conocimientos, desarrollar competencias y valores necesarios para vivir en comunidad valorando la diversidad

Consideraciones finales• Incertidumbres, disputas y

contradicciones que favorecen la pertinencia del proceso y fomentan la discusión conceptual y su aplicación (Dyson y Millward – 2000)

• Contexto: fundamental para pensar la educación inclusiva en la práctica

juan.carrillo@sciencespo-lyon.fr