Aproximación Al Estrés Académico

8/19/2019 Aproximación Al Estrés Académico

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“Aproximación al Estrés Académico en un grupode estudiantes del séptimo semestre (ciclo de Graduación) de

Facultad de Psicología”.

UNIDAD CURICULAR: DISEÑO DE PROYECTOS

HORARIO: JUEVES 17:00-18:30

Docente Responsable del Curso: Prof. Adj. Graciela Loarche.

Integrantes:

Nicolás Caejo !."#$.%!& ' !.

(ilio Gatti #.)!$.)#* ' ).

(loisa Palacio !.$%".$%# ' +.

,ictoria Peralta #.!##.-*+ ' %.

Roina usinelli !.&+#.*$- ' !.


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Contenido

Resuen..................................................................................................................#.

Abstract....................................................................................................................#.

/undaentaci0n......................................................................................................!.

Antecedentes...........................................................................................................".

Definiciones.............................................................................................................$.

Preguntas de in1estigaci0n......................................................................................&.

2bjeti1os..................................................................................................................&.

3etodolog4a.............................................................................................................&.

Procediiento..........................................................................................................+.

Cronograa de ejecuci0n........................................................................................+.

Resultadosesperados...............................................................................................................%-.

Difusi0n...................................................................................................................%-.

Referencias.............................................................................................................%%.

Ane5o 67arra8a 3ac4as9 A. (l In1entario ;I;C2 de (str


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APR!"#A$"%& A' ER* A$A+*#"$ E& ,& GR,P +E E,+"A&E

+E' *P"# E#ERE ($"$' +E GRA+,A$"%&) +E FA$,'A+ +E

P"$'G-A.

RE,#E&

(l estr


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the 7achelor of Ps@cholog@ 6*-%# Plan>9 on the /acult@ of Ps@cholog@ at the Bni1ersit@ of

the Republic.

e@ ords: Acadeic ;tress9 ;I;C29 uni1ersitar@ students.

F,&+A#E&A$"%&.

(l estr.

(legios el tea de estr


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deandas o con'lictos sean internos o eternos" 6p.%+>.

Los e5áenes @ orales tabi uestran la isa tendencia: un alto porcentaje

de alunos presenta estr


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No se conocen antecedentes de in1estigaci0n sobre el estr


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post0rado de la Universidad :eda0-0ica de Duran0o, ;uadala&ara, el cual reali80

estudios coparati1os utili8ando el cuestionario ;I;C2 entre los ni1eles de estr ?uetabi


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;4ndroe General de Adaptaci0n 6;GA>: respuesta fisiol0gica estereotipada del

organiso ?ue se produce ante un est4ulo estresante9 ?ue a@uda al organiso

adaptarse @ ?ue es independiente del tipo de est4ulo ?ue lo pro1oca @a sea

a1ersi1o o placentero.

(;RT; ACADT3IC2

Para la reali8aci0n del presente trabajo nos fundaos en la concepci0n de (str.

' ;egundo: esos estresores pro1ocan un dese?uilibrio sist ?ue se anifiesta en una serie de s4ntoas 6indicadores del

dese?uilibrio>.

' ercero: ese dese?uilibrio sist para restaurar el e?uilibrio sist


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PREG,&A PR"&$"PA'

VCuáles son las caracter4sticas del estr


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3ac4as. ue cuenta con criterios de confiabilidad @ 1alide8. 7arra8a 6*--)> afira ?ue:

6H>;e recolecto e1idencia basada en la estructura interna a tra1


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ACI,IDAD(; % * # ! " ) $ & + %-

C2N;RBCCI2N

D(L DI;(2

3(2D2L2GIC2 Y

27Q(2 D(

(;BDI2

ANALI;I;

7I7LI2GRA/IC2

C22RDINACI2N

(NR(,I;A; A

(;BDIAN(;

ANALI;I; Y

PR2C(;A3I(N2; D( DA2;

(LA72RACI2N

D(L IN/2R3(

/INAL

(;RA(GIA D(

DI/B;I2N D( LA

IN,(;IGACI2N


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RE,'A+ EPERA+

• Generar nue1as cr4ticas o cuestionaientos acerca de las consecuencias

del estr


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http:ZZ.aacadeica.coZ---X-#"Z#"!

7arra8a9 A. 6*--#>. (l (str Acadeic Stress and its relation to aniet* in colle0e

students$ Recuperado de http:ZZclassroo.s@[email protected]

itsXrelationXan5iet@XcollegeXstudentsX*$$$.htl

http://www.psicologiacientifica.com/estres-de-examen/http://classroom.synonym.com/academic-stress-its-relation-anxiety-college-students-2777.htmlhttp://classroom.synonym.com/academic-stress-its-relation-anxiety-college-students-2777.htmlhttp://classroom.synonym.com/academic-stress-its-relation-anxiety-college-students-2777.htmlhttp://classroom.synonym.com/academic-stress-its-relation-anxiety-college-students-2777.htmlhttp://www.psicologiacientifica.com/estres-de-examen/


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De Caargo9 7. 6*--!>. (str. ?5vel de estresse e alunos de

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http://www.elobservador.com.uy/falta-cupos-psicologia-limita-inscripciones-los-cursos-n273791http://www.elobservador.com.uy/falta-cupos-psicologia-limita-inscripciones-los-cursos-n273791http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3289_1469.pdfhttp://www.elobservador.com.uy/falta-cupos-psicologia-limita-inscripciones-los-cursos-n273791http://www.elobservador.com.uy/falta-cupos-psicologia-limita-inscripciones-los-cursos-n273791http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3289_1469.pdf


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a'rontaiento en alunos universitarios de H * %H aFo$ 6esis. Licenciatura

en Psicolog4a>. Bni1ersidad Abierta Latinoaericana9 7uenos Aires.

Recuperado de http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/les/TC104092.pdf

olentino9 ;. 6*--+>. :er'il de estr+s acad+ico en alunos de Licenciatura en

:sicolo05a, de la Universidad Aut-noa de Iidal0o en la Escuela Superior

Actopan$ 6esis. Licenciatura en Psicolog4a>. (scuela ;uperior de Actopan.

Actopan9 3


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A&E!

Antonio arra5a #acías. E' "&3E&AR" "$ +E ER* A$A+*#"$.Revista 6nvesti0aci-n Educativa Duran0uense$ o ele1ados segn 3urph@ @ Da1ishofer9 6en Sogan9 *--!>.

b> ,alide8: se recolect0 e1idencia basada en la estructura interna a tra1


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estrategias de afrontaientos.

(l presente cuestionario tiene coo objeti1o central reconocer las caracter4sticas delestr ucho.% * # ! "

#.X (n una escala del 6%> al 6"> donde 6%> es nunca9 6*> es rara 1e89 6#> es algunas 1eces9 6!>es casi siepre @ 6"> es siepre9 seala con ?u< frecuencia te in?uietaron las siguientes

situaciones:6%> Nunca 6*> Rara 1e8 6#> Algunas 1eces 6!> Casi siepre 6"> ;iepre

La copetencia con los copaeros del grupo;obrecarga de tareas @ trabajos escolaresLa personalidad @ el carácter del profesorLas e1aluaciones de los profesores 6e5áenes9 ensa@os9 trabajos de in1estigaci0n9 etc.>(l tipo de trabajo ?ue te piden los profesores 6consulta de teas9 fichas de trabajo9 ensa@os9apas conceptuales9 etc.>

No entender los teas ?ue se abordan en la claseParticipaci0n en clase 6responder a preguntas9 e5posiciones9 etc.>iepo liitado para hacer el trabajo2tra \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 6(specifi?ue>

!.X (n una escala del 6%> al 6"> donde 6%> es nunca9 6*> es rara 1e89 6#> es algunas 1eces9 6!>es casi siepre @ 6"> es siepre9 seala con ?u< frecuencia tu1iste las siguientes reaccionesf4sicas9 psicol0gicas @ coportaentales cuando estabas preocupado o ner1ioso.


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Reacciones f4sicas6%> Nunca 6*> Rara 1e8 6#> Algunas 1eces 6!> Casi siepre 6"> ;iepre

rastornos en el sueo 6insonio o pesadillas>/atiga cr0nica 6cansancio peranente>

Dolores de cabe8a o igraasProbleas de digesti0n9 dolor abdoinal o diarreaRascarse9 orderse las uas9 frotarse9 etc.;onolencia o a@or necesidad de dorir

Reacciones psicol0gicas6%> Nunca 6*> Rara 1e8 6#> Algunas 1eces 6!> Casi siepre 6"> ;iepre

In?uietud 6incapacidad de relajarse @ estar tran?uilo>

;entiientos de depresi0n @ triste8a 6deca4do> Ansiedad9 angustia o desesperaci0n.

Probleas de concentraci0n;entiiento de agresi1idad o auento de irritabilidad

Reacciones coportaentales

6%> Nunca 6*> Rara 1e8 6#> Algunas 1eces 6!> Casi siepre 6">

;iepre Conflictos o tendencia a polei8ar o discutir

Aislaiento de los deásDesgano para reali8ar las labores escolares

Auento o reducci0n del consuo de alientos2tras 6especifi?ue>6%> Nunca 6*> Rara 1e8 6#> Algunas 1eces 6!> Casi siepre 6"> ;iepre

".X (n una escala del 6%> al 6"> donde 6%> es nunca9 6*> es rara 1e89 6#> es algunas 1eces9 6!>es casi siepre @ 6"> es siepre9 seala con ?u< frecuencia utili8aste las siguientesestrategias para enfrentar la situaci0n ?ue te causaba la preocupaci0n o el ner1iosiso.

6%> Nunca 6*> Rara 1e8 6#> Algunas 1eces 6!> Casi siepre 6"> ;iepre Sabilidad aserti1a 6defender nuestras preferencias ideas o sentiientos sin daar a otros>(laboraci0n de un plan @ ejecuci0n de sus tareas(logios a s4 isoLa religiosidad 6oraciones o asistencia a isa>7s?ueda de inforaci0n sobre la situaci0n,entilaci0n @ confidencias 61erbali8aci0n de la situaci0n ?ue preocupa>

2tra \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 6(specifi?ue>


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Referencias

7arra8a 3ac4as9 Arturo. 6*--)>. Bn odelo conceptual para el estudio del estr9 Propiedades

psico

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