Aprendizajes fundamentales presentacion general - 29 de enero 2014 (1)

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  1. 1. SISTEMA CURRICULAR Direccin General de Educacin Bsica Regular
  2. 2. La poltica curricular se nutre de tres aspectos: Un proyecto de pas Una visin del aprendizaje Un diagnstico de la situacin actual
  3. 3. El sentido de la poltica curricular
  4. 4. La sociedad produce a sus miembros, pero tambin cada miembro contribuye a producir la sociedad . Morn (2000)
  5. 5. Caractersticas del mundo de Hoy Complejidad Incertidumbre Cambio Globalizacin Mundializacin Diversidad
  6. 6. Los retos de este mundo de hoy Cul es el conocimiento vlido para el siglo XXI? Cmo aprenden y qu tienen que aprender las nuevas generaciones? Cmo ensean y qu tienen que ensear los docentes? Qu rol juega la escuela hoy?
  7. 7. Qu podemos aprender del pasado? Tomar en cuenta al educando QUINTILLANO MONTAIGE Evitar que el Poner la cabeza Conocimiento en su lugar. Se derrame Necesitamos una educacin que nos ayude a poner la cabeza en su lugar.
  8. 8. PARA COMPRENDER EL CURRICULO HAY QUE COMPRENDER CADA UNA DE SUS PARTES Y PARA ENTENDER CADA PARTE SE NECESITA RELACIONAR LAS PARTES ENTRE SI, Y COMPRENDER A LA VEZ EL CURRICULO COMO UN TODO.
  9. 9. En qu consiste el sistema curricular? Marco curricular Nacional Aprendizajes fundamentales para todos, claros, concisos, evaluables Mapas de progreso Estndares que permiten evaluar la progresin de los aprendizajes en cada ciclo de la escolaridad. Rutas de aprendizaje. Orientaciones pedagogica-didacticas para implementar el currculo nacional, desde una enseanza efectiva y coherente. Diseos Curriculares regionales. Lineamientos para construir currculos regionales y responder a la diversidad sociocultural del pas. Sistema de Monitoreo y Evaluacin Monitoreo permanente de su aplicacin en aula para tener evidencias que permitan introducir mejoras o correcciones de manera oportuna. Materiales educativos y otros recursos. Recursos didcticos para implementar el currculo nacional, asegurando el logro de aprendizajes .
  10. 10. SISTEMA CURRICULAR Es un conjunto de instrumentos curriculares que actan de manera articulada y sistemtica para facilitar la enseanza en todas las escuelas del pas y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente. Organiza y establece las interrelaciones de los diversos instrumentos o componentes curriculares. Asimismo; define los procedimientos para el diseo y ejecucin, evaluacin y retroalimentacin de los instrumentos de la planeacin curricular a nivel nacional, regional, local e institucional.
  11. 11. MAPAS DE PROGRESO Cmo saber que estn progresando en sus aprendizajes? Descriptores de desempeos por competencias y niveles: Estndares RUTAS DEL APRENDIZAJE Cmo hacer para que aprendan? Competencias/capacidades /indicadores Orientaciones pedagogicas-didacticas. MARCO CURRICULAR Qu deben aprender los estudiantes? Aprendizajes Fundamentales Competencias. SISTEMA CURRICULAR
  12. 12. Sistema curricular El componente vertebrador de todo el Sistema Curricular son los aprendizajes fundamentales.
  13. 13. Marco curricular nacional Documento rector que define los aprendizajes, su enfoque y sus competencias. Determina un conjunto de competencias priorizadas que todos los estudiantes del pais,sin excepcin, deben poder adquirir a lo largo de toda su escolaridad. Define los Aprendizajes Fundamentales.
  14. 14. Un currculo nacional que Explicite las intencionalidades formativas acordes con las demandas educativas de nuestra sociedad intercultural. Oriente la labor docente con clara conciencia de los aprendizajes fundamentales a lograr con los estudiantes. Nuestra Apuesta
  15. 15. Aprendizajes Fundamentales Son competencias generales , que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan ensearse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.
  16. 16. Los aprendizajes fundamentales Son aprendizajes mayores o comprensivos, resultado de la totalidad de experincias educativas formales e informales. Son habilidades o capacidades generales que la persona desarrolla gradual y acumulativamente a lo largo del proceso escolar educativo.
  17. 17. Los aprendizajes fundamentales Son caractersticas generales que la persona manifiesta en multiplicidad de situaciones y escenarios como parte de su comportamiento. Son caractersticas que una comunidad estima como cualidades valiosas del ser humano.
  18. 18. Son capacidades generales que se desarrollan como parte del proceso de madurez, a partir del potencial humano para el aprendizaje, y ante los retos que las diferentes etapas de la vida le plantean a la persona. Son un poder o una capacidad para llevar a cabo multiplicidad de tareas en una forma que es considerada como eficiente o apropiada. Los aprendizajes fundamentales
  19. 19. Puedan afrontar los desafos que plantea el pas y la poca , a su vida personal, laboral y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y capacidades necesarias para que: AprendizajesFundamentales Pueda aportar a la construccin de un pas ms democrtico, cohesionado, inclusivo, equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible. Las personas La sociedad
  20. 20. AprendizajesFundamentales Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est claramente trazada Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms importante que el otro Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan en la actuacin del sujeto 1 2 3 4
  21. 21. AprendizajesFundamentales 5 6 7 8 Su enseanza redefinir la distribucin horaria e ir ampliando el horario escolar No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientemente Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante el aprendizaje de todas las dems Distintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el logro de cada aprendizaje
  22. 22. PARA QU ENSEAMOS LO QUE ENSEAMOS? Aprendizajes fundamentales
  23. 23. Identificar los problemas ticos o de salud pblica ligados a la utilizacin de organismos genticamente modificados (OGM).
  24. 24. AprendizajesFundamentales
  25. 25. AprendizajesFundamentales
  26. 26. AprendizajesFundamentales
  27. 27. AprendizajesFundamentales
  28. 28. AprendizajesFundamentales Acta e interacta con autonoma para el bienestar Acta e interacta de manera autnoma en diferentes contextos, en base al conocimiento y valoracin de s mismo, la regulacin de sus emociones y conductas y su deseo de seguir desarrollndose. Expresa y vive su sexualidad de acuerdo a su etapa de vida, con libertad, bienestar y responsabilidad. Desarrolla y mantiene relaciones interpersonales significativas y positivas. Acta con autonoma y justifica sus decisiones desde una perspectiva tica (Implica la disposicin para reflexionar sobre la propia vida y sus fines o sentidos.) Gestiona sus aprendizajes.
  29. 29. AprendizajesFundamentales Cuida su cuerpo Psicomotricidad Cuidado de la salud y la nutricin Deporte
  30. 30. AprendizajesFundamentales
  31. 31. AprendizajesFundamentales
  32. 32. Los estndares Definen de manera clara los desempeos que los estudiantes deben poder evidenciar al final de cada ciclo de la educacin bsica, respecto de cada aprendizaje fundamental.
  33. 33. Mapas de progreso Establece la progresin de las competencias; constituyen referentes para la evaluacin, tanto a nivel externo (ECE), como a nivel de aula. Definen los estndares de los aprendizajes fundamentales.
  34. 34. Mapas de progreso Permiten al docente enfocarse en los aprendizajes centrales y observar cun lejos o cerca estn sus estudiantes del logro de estas metas de aprendizaje(estndares) del final de cada ciclo, para as reorientar su accin pedaggica.
  35. 35. Rutas de aprendizaje Cmo hacer para que aprendan? Documento operativo de los docentes, que articula las demandas del currculo y la enseanza en el aula. Ofrecen orientaciones pedaggicas-didcticas para el logro de los Aprendizajes Fundamentales. Comprende un conjunto de documentos e instrumentos (fascculos) que orientan a los docentes y directores en la implementacin del currculo a nivel de Institucin Educativa.
  36. 36. Realizacin personal Aporte a la sociedad mbitos de capacidades a desarrollar Identidad y autoestima Ciudadana Vida laboral Conocimientos cambiantes mbitos de contribucin Sociedad democrtica Desarrollo sostenible Integracin a aldea global DESAFOS DEL PAS [ACUERDO NACIONAL / PEN] Desarrollo econmico y competitividad Equidad y justicia social Democracia y Estado de derecho Eficiencia, transparencia y descentralizacin Lectura de la realidad / Traduccin de demandas Fines de la educacin peruana y desafos nacionales Aprendizajes fundamentales LGE 28044 Si esos son los mbitos y los fines qu competencias se requieren desarrollar aqu y ahora?
  37. 37. Cambiar nuestra matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar hbitos de consumo, va a requerir moverse con soltura en las distintas perspectivas de las ciencias y las tecnologas, dando valor a saberes y tcnicas ancestrales. Ser til adems apelar a la esttica, la lgica y la matemtica para disear soluciones, as como actuar con sentido tico y seguridad personal en escenarios conflictivos. Una visin de pas Desarrolloycompetitividad
  38. 38. Equidadyjusticiasocial Una visin de pas Revertir subestimaciones, prejuicios o maltratos hacia la niez, la poblacin indgena y la mujer, en beneficio de una sociedad ms integrada, requiere una generacin con ms aut