Aprendizajes fundamentales presentacion eib general vf 19 set

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Diapositiva 1

Aprendizajes fundamentales Propuesta para el Dilogo Nacional

Comisin para la formulacin concertada del marco Curricular: DIGEBR, DIGEIBIR, DIGEDD, DIGEDIE, DIGESUTP, DIGEBE, DIGEBA, DIGETE, DITOE, DIPECUD, IPEBA, UMC

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La reforma curricular: una historia de ms de 20 aos

Ciclo 1 (0-2)Ciclo 2 (2-4)Ciclo 3 (5-7)Ciclo 4 (8-10)Ciclo 5(11-13)Ciclo 6 (14-16)

necesidad de transitar de un currculo nacional cuyas demandas sobrepasan las posibilidades reales de lograrlas en toda su extensin (PEN,)2

Qu recibe HOY un docente en materia curricular?

el diagnstico hecho en el PEN plantea la necesidad de transitar de un currculo nacional cuyas demandas sobrepasan las posibilidades reales de lograrlas en toda su extensin, a un Marco curricular con las caractersticas descritas en su poltica 5.1 Las razones para ello, recordemos, son que: los tiempos disponibles para hacerlo son insuficientes sin contar las horas perdidas y uso efectivo del tiempo; el escaso dominio que los docentes tienen sobre su contenido (Segn la IV Evaluacin nacional del rendimiento estudiantil del 2004, los docentes del 53,4% de estudiantes de 6 de primaria no cubren la totalidad del currculo en lo que respecta a produccin de textos; y los docentes del 66% de estudiantes de 6 de primaria no terminan lo programado en el rea de matemtica (MINEDU, 2005)La viabilidad de logar aprendizajes en estas condiciones disminuye que es ms diverso el cdigo cultural y lingstico del estudiante respecto del perfil al que responde el currculo (PEN, pg. 67)3

Ejemplo de problemas de progresin entre competencias en el DCN: Competencia compresin de textos

Poltica 5.1.

Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos, unificadores y cuyos ejes incluyan la interculturalidad y la formacin de ciudadanos

Nuestro mandato

en el objetivo estratgico 2 del PEN se plantea que, para lograr que estudiantes accedan a aprendizajes de calidad, se hace necesario dar coherencia al currculo, definiendo lo que es esencial para todos, al mismo tiempo que se deja mrgenes para el aporte regional y local.5

Proceso

Realizacin personalAporte a la sociedad

mbitos de capacidades a desarrollarIdentidad y autoestimaCiudadanaVida laboralConocimientos cambiantesmbitos de contribucinSociedad democrticaDesarrollo sostenibleIntegracin a aldea global

Desafos del pas [Acuerdo Nacional / PEN]Desarrollo econmico y competitividadEquidad y justicia socialDemocracia y Estado de derechoEficiencia, transparencia y descentralizacin Lectura de la realidad / Traduccin de demandasFines de la educacin peruana y desafos nacionalesLGE 28044Si esos son los mbitos y los fines qu capacidades especficas se requieren desarrollar aqu y ahora?

Aprendizajes fundamentales

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Cambiar nuestra matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar hbitos de consumo, va a requerir moverse con soltura en las distintas perspectivas de las ciencias y las tecnologas, dando valor a saberes y tcnicas ancestrales. Ser til adems apelar a la esttica, la lgica y la matemtica para disear soluciones, as como actuar con sentido tico y seguridad personal en escenarios conflictivos

Una visin de pas

Desarrollo y competitividad

Enorme biodiversidad Emprendimiento empresarial

Crecimiento econmico sostenido del pasAmpliacin de mercadosAvances en ciencia y tecnologaDesigual distribucin de la riqueza Escasas capacidades para aprovecharlo por igualFormas de producir y de consumo contaminantes y depredadorasEmprendimientos productivos con escasa innovacin

Informalidad y bajos estndares de calidad

Saber acumulado de pueblos originarios

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Equidad y justicia social

Una visin de pas

Revertir subestimaciones, prejuicios o maltratos hacia la niez, la poblacin indgena y la mujer, en beneficio de una sociedad ms integrada, requiere una generacin con ms autoestima, principios ticos y consciencia ciudadana, capaz de proponerse metas con iniciativa y perseverancia. Que sepa tambin aprovechar el mundo virtual desde un manejo fluido y crtico del lenguaje audiovisual.

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Democracia-Estado de derecho

Una visin de pas

La consolidacin de la democracia y el Estado de derecho requiere de nosotros un comportamiento ms ciudadano y responsable del derecho del otro, saber cooperar y comunicarnos ms eficaz, asertiva e interculturalmente con todos, para que vivir en el acuerdo y con respeto a las reglas se vuelva un hbito social. Revertir el statu quo nos exige, adems, saber enfrentar situaciones adversas.

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Estado eficiente-Descentralizado

Una visin de pas

Consolidar un Estado descentralizado, transparente y con mayor presencia en el territorio exige tomar decisiones informadas, apelando a los conocimientos y mtodos de las ciencias, pero tambin ticas, autnomas y en colaboracin con otros. A su vez, mejorar y especializar los servicios pblicos supone idear soluciones que exigen el uso de conocimientos y estrategias matemticos.

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Qu aprendizajes para responder a estos desafos?

Personas capaces de.

Actuar e interactuar con seguridad y tica, cuidando su cuerpoActan con identidad y autoestimaToman decisiones ticas con autonomaCooperan y se vinculan asertivamenteCuidan y domina su cuerpo

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Aprendizajes FundamentalesSon competencias generales o macro-competencias, que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan ensearse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.

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Poder afrontar los desafos que plantean el pas y la poca a su vida personal, laboral y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y capacidades necesarias para: Aprendizajes Fundamentales

Poder aportar a la construccin de un pas ms democrtico, cohesionado, inclusivo, equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible.Las personasLa sociedad

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Aprendizajes Fundamentales

Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est claramente trazada

Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms importante que el otro

Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan en la actuacin del sujeto

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Aprendizajes Fundamentales

5678Su enseanza redefinir la distribucin horaria e ir ampliando el horario escolar

No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientemente

Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las demsDistintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el logro de cada aprendizaje

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Es aprender a elegir y a combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vidaEl mayor legado de la educacin escolar No es slo dominar cada aprendizaje con la solvencia necesaria

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Algunos escenarios crticos que ponen a prueba los aprendizajes

Hay un aprendizaje fundamental para cada problema?

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MEDIO AMBIENTELa tendencia a la depredacin y contaminacin de nuestras formas de producir y nuestros hbitos de consumo

Mundo ciudadano

COMPETENCIAActa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente, comprendiendo que el espacio se construye socialmente

COMPETENCIAUtiliza conocimientos cientficos que le permita explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadasCOMPETENCIASe plantea metas, en contextos favorables o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad

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COMPETENCIAActa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente, comprendiendo que el espacio se construye socialmenteCOMPETENCIAUtiliza conocimientos cientficos que le permita explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadasCOMPETENCIASe plantea metas, en contextos favorables o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividadDescribe fenmenos, modelos, teorasAnaliza utilizando conceptos y modelosPlantea soluciones con base cientfica Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafos en distintos mbitosToma iniciativas, consciente de sus capacidades y posibilidadesEnfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad y perseverancia

Investiga sobre problemas del entornoAnaliza el espacio y se orienta en lConceptualiza el espacio geogrficoPreviene, protege y mejora el ambiente

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INNOVACINEscasa innovacin de nuestros emprendimientos productivos, que no aportan valor agregado a los productos

Mundo laboral

COMPETENCIACrea trabajos de arte con lenguajes, smbolos y procedimientos de diversas formas artsticas para expresar ideas y emociones, demostrando creatividad e imaginacinCOMPETENCIASe plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, con iniciativa y perseverancia, afrontando riesgos y demostrando confianza en s mismoCOMPETENCIAProduce y evala informacin para la toma de decisiones en la resolucin de problemas, haciendo uso pertinente de instrumentos y tcnicas para recopilar y procesar datos o situaciones de incertidumbre

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COMPETENCIACrea trabajos de arte con lenguajes, smbolos y procedimientos de diversas formas artsticas para expresar ideas y emociones, demostrando creatividad e imaginacinCOMPETENCIASe plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, con iniciativa y p