Aprendizajes fundamentales (LUIS GUERRERO)

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  • 1. Luis Guerrero Ortiz 2013Aprendizajes fundamentales y enfoque de competencias

2. Hasta fines del siglo XXAPRENDIZAJES ESPERADOSDestrezas cognitivas, interactivas y manuales RUTINARIASReproduccin literal de saberes y estereotipos de accin, sin pretensin de cambioEnseanza Transmisin de informacin 3. Desde fines del siglo XXAPRENDIZAJES ESPERADOSCompetencias cognitivas, interactivas y manuales NO RUTINARIASTransferencia creativa de saberes diversos a situaciones nuevas para modificarlasEnseanza Desarrollo de capacidades 4. Aprendizajes FundamentalesSon competencias generales o macrocompetencias, que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan ensearse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional. 5. Aprendizajes FundamentalesSe sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y capacidades necesarias para: Las personasPoder afrontar los desafos que plantean el pas y la poca a su vida personal, laboral y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida. La sociedadPoder aportar a la construccin de un pas ms democrtico, cohesionado, inclusivo, equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible. 6. Aprendizajes Fundamentales1 Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms importante que el otro3 Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente2 Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan en la actuacin del sujeto4 Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est claramente trazada 7. Aprendizajes Fundamentales56No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientementeHay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las dems78Distintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el logro de cada aprendizajeSu enseanza redefinir la distribucin horaria e ir ampliando el horario escolar 8. Aprendizajes Fundamentales 9. Aprendizajes Fundamentales 10. El dilema de los aos 90Una competencia es el conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes que sirven para resolver problemasUna competencia es la capacidad de resolver problemas haciendo uso de conocimientos, capacidades y actitudesUna competencia equivale a un conocimiento, una capacidad, una habilidad, una destreza, una actitud o un procedimiento 11. Una competencia es1 Un saber actuar en un contexto particular de manera pertinente3 Seleccionando y movilizando una diversidad de recursosa los objetivos que nos hemos propuesto lograr al problema que se busca resolverResolver una situacin problemtica2 Con vistas a una finalidadLograr un propsito determinadoa las caractersticas del contextoTanto saberes propios de la personaComo recursos del entorno4 Satisfaciendo ciertos criterios de accin considerados esenciales 12. Dicen los expertos El motivo que una persona sea competente no es el de que tenga iniciativa o que disponga de un buen control sobre s misma. Esta persona no actuar con competencia en un contexto particular si no sabe combinar ciertas cualidades exigidas con unos conocimientos, un saber hacer, unas capacidades cognitivas, etc. apropiadas. Lo que produce la accin competente es la combinacin Guy Le Boterf Experto internacional en gestin y desarrollo de competenciasLas competencias no rutinarias analticas han tenido una creciente demanda. Se trata de la capacidad para trabajar con la mente, pero de manera menos predecible y extrapolando lo que conoce y aplicando sus conocimientos a situaciones nuevas. Tienen que ver con creatividad e imaginacin, utilizar la mente de manera diferente, que permita traducir los paradigmas de la ciencia a los de la historia para aplicar su conocimiento en campos que hasta ese momento eran desconocidos Andreas Schleicher Creador de la prueba estandarizada PISA y jefe de la Divisin de Indicadores y Anlisis de la OCDE 13. Las capacidades asociadas a la competenciaSeleccionando y movilizando una diversidad de recursosTanto saberes propios de la personaComo recursos del entorno Diccionarios Manuales Computadoras Calculadoras Instrumentos diversosCuando es indispensable para actuar competentemente Bancos de datos Conocimientos de distinta naturaleza: operativos, procedimentales, contextuales, conceptuales, generales, etc. Habilidades cognitivas diversas: deducir, inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc. Capacidades relacionales, referidas a cmo se interacta con otros, se manejan conflictos, se trabaja en grupos heterogneos, etc. Herramientas cognitivas, como mapas, esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a organizar y comprender la informacin. Cualidades personales, como actitudes o rasgos de temperamento, que deben ser descritas en el contexto de la accin donde debe demostrarse la competencia. 14. Qu se evala El resultadoLas capacidades La actuacin 15. Las piedras del camino 16. Las piedras del camino Ensear es dar informacinRepetir es aprenderEl fracaso es del alumnoEl nio es irracionalLa pobreza determinaAvanzar hasta acabarCalificar y promediar 17. Habilidades vs. Reto AnsiedadRetoFlujoApataHabilidadAburrimiento