Aprendizajes fundamentales (1)

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EL Emprendimiento en el Marco Curricular Nacional para la Educación Básica Dirección General de Educación Básica Regular

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EL Emprendimiento en el Marco Curricular Nacional para la Educación Básica

Dirección General de Educación Básica Regular

La política curricular

se nutre de tres aspectos:

• Un proyecto de país

• Una visión del aprendizaje

• Un diagnóstico de la situación

actual

Realización personal

Aporte a la sociedad

Ámbitos de capacidades a desarrollar

Identidad y autoestima Ciudadanía Vida laboral Conocimientos cambiantes

Ámbitos de contribución

Sociedad democrática Desarrollo sostenible Integración a aldea global

DESAFÍOS DEL PAÍS [ACUERDO NACIONAL / PEN]

Desarrollo económico y competitividad Equidad y justicia social Democracia y Estado de derecho Eficiencia, transparencia y descentralización

Lectura de la realidad / Traducción de demandas

Fines de la educación peruana y desafíos nacionales

Aprendizajes fundamentales

LGE 28044

Si esos son los ámbitos y los fines ¿qué competencias específicas se

requieren desarrollar aquí y ahora?

1. Actuar sobre la realidad y modificarla

2. Para resolver un problema

3. O lograr un propósito

4. Haciendo uso de saberes diversos

5. Con pertinencia a contextos específicos

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Una visión del aprendizaje

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Son competencias generales o macro-competencias, que todos los estudiantes peruanos sin excepción necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educación básica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan enseñarse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.

Poder afrontar los desafíos que plantean el país y la época a su vida personal, laboral y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y capacidades necesarias para:

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Poder aportar a la construcción de un país más democrático, cohesionado, inclusivo, equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible.

Las personas

La sociedad

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Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evalúa periódicamente

Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad está

claramente trazada

Todos son necesarios, no hay jerarquías, ninguno es más

importante que el otro

Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan

en la actuación del sujeto

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Su enseñanza redefinirá la distribución horaria e irá

ampliando el horario escolar

No representan asignaturas que deban enseñarse y aprenderse aislada e independientemente

Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las demás

Distintas disciplinas científicas confluyen y se combinan para el

logro de cada aprendizaje

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común

Desarrollo de capacidades para diseñar y gestionar proyectos con un propósito orientado al bien común, a través de acciones colectivas, de cooperación; y para actuar en espacios públicos a fin de contribuir a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa, orientada hacia la vigencia plena de los Derechos Humanos – individuales y colectivos -. Implica además fortalecer el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas, los liderazgos democráticos y la fiscalización del ejercicio del poder.

Capacidades

• Propone y gestiona iniciativas de

interés común.

• Ejerce, defiende y promueve los

Derechos Humanos, tanto

individuales como colectivos.

• Usa y fiscaliza el poder de manera

democrática.

Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso

Los seres humanos tenemos deseos ilimitados, mientras que los recursos, en términos económicos, siempre son escasos. De allí que esta competencia busca desarrollar una serie de capacidades que nos ayuden a tomar decisiones a lo largo de nuestra vida. Así, la alfabetización económica nos permite alcanzar los objetivos deseados, tanto individuales como colectivos de la manera más eficiente y efectiva posible. También permite ver las interrelaciones entre las distintas esferas, tanto individual, como comunal, nacional y global. Al conocer las implicancias de nuestras acciones y las de las demás personas en la economía, podemos orientar ese conocimiento y, por ende, esas decisiones, a perseguir el bienestar económico de las poblaciones.

Capacidades

• Toma decisiones cotidianas a partir de conceptos e información económicos y financieros, de la situación del país y de los recursos con los que cuenta.

• Evalúa las decisiones económicas realizadas por individuos, negocios y gobiernos, así como la interdependencia de las distintas instancias.

• Predice las consecuencias tanto económicas como de otra índole de las decisiones económicas realizadas por individuos, negocios y gobiernos.

• Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafíos personales en distintos ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y productiva.

• Posee iniciativa y toma decisiones en situaciones favorables o adversas, consciente de sus características y posibilidades, identificando necesidades y aprovechando oportunidades.

• Enfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad, perseverancia y tolerancia a la frustración, anticipando y enfrentando riesgos y enfocándose en las soluciones.

Se plantea metas, en contextos favorables o

adversos, actuando con iniciativa, perseverancia

y proactividad, afrontando riesgos y

demostrando confianza en su capacidad para

conseguirlas.

META 15 DE LA AGENDA DE COMPETIVIDAD 2012 – 2013

Fomentar que el proceso de desarrollo curricular

responda a criterios desde la mirada del desarrollo del emprendedurismo

• Cumple con sus

responsabilidades

individuales y con

distintos roles durante

el trabajo en equipo.

• Interactúa con los

miembros del equipo

para enriquecer el

trabajo, negociando,

buscando consensos,

cediendo, motivando

a los demás, etc. y

construyendo redes.

• Evalúa el trabajo en

equipo y el suyo, y

propone mejoras.

Trabaja en equipo, mostrando

disposición a complementarse con

otros, asumir distintos roles y

generando liderazgos compartidos

• Gestiona proyectos con responsabilidad, tomando en cuenta los recursos con los que cuenta y, de ser pertinente, manejando información financiera.

• Resuelve problemas, buscando permanentemente soluciones creativas y desarrollando vocación por la innovación, el cambio y la mejora continua.

• Evalúa los resultados del proyecto y plantea mejoras para los siguientes.

Gestiona proyectos de cualquier índole

con eficiencia y evalúa los resultados

del mismo.

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n Los aprendizajes fundamentales se

adquieren y se demuestran en la acción, en determinados contextos y en función a un propósito. Pero la complejidad de los problemas y desafíos que debemos afrontar hoy en el contexto de la vida personal, social y laboral o en el mundo del conocimiento, exige movilizar y combinar más de uno para poder construir soluciones y alternativas eficaces. Ninguno es autosuficiente.

Mundo ciudadano

Mundo del conocimiento

Mundo laboral

Mundo personal

Ningún aprendizaje basta por sí solo para afrontar cada reto

Es aprender a elegir y a combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida

El mayor legado de la educación escolar

No es sólo dominar cada aprendizaje con la solvencia necesaria…

CALIDAD DE VIDA

Desigual acceso a la riqueza

Mundo personal

COMPETENCIA

Toma decisiones informadas, asumiendo que todo recurso es escaso

COMPETENCIA

Se plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, con iniciativa y perseverancia, afrontando riesgos y demostrando confianza en sí mismo

COMPETENCIA

Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el interés

del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.

Toma decisiones cotidianas a partir de conceptos e información económicos y financieros, de la situación del país y de los recursos con los que cuenta.

Evalúa las decisiones económicas realizadas por individuos, negocios y gobiernos, así como la interdependencia de las distintas instancias, y

Predice las consecuencias de las decisiones económicas realizadas por individuos, empresas y gobiernos tanto a nivel económico como de otra índole.

Discierne el valor de las actitudes y comportamientos que más aprecia en la vida cotidiana, elaborando desde la experiencia un marco de principios que lo orienten en sus decisiones.

Enfrenta cada dilema evaluando las consecuencias que pueden tener sobre él y sobre los demás las distintas opciones en juego en cada situación.

Toma responsabilidad por otros mostrando interés y sensibilidad por sus emociones y necesidades, sin perturbarlos y de manera oportuna.

COMPETENCIA

Toma decisiones informadas, asumiendo que todo

recurso es escaso

COMPETENCIA

Se plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, con iniciativa y perseverancia, afrontando riesgos y demostrando confianza en sí mismo

COMPETENCIA

Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando

siempre tanto el propio interés como el interés del otro, asumiendo responsablemente las

consecuencias de las opciones adoptadas.

Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafíos personales en distintos ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y tecnológica.

Toma iniciativas, consciente de sus capacidades y posibilidades, identificando necesidades y aprovechando oportunidades.

Enfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad y perseverancia, anticipando y enfrentando riesgos y enfocándose en las soluciones.