Aprendizajes esperados Semana36
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Aprendizajes esperados Semana 36 GRADO Educación para madres, padres ytutores Asignatura Educación Inicial. Exploración Educación Inicial. Exploración, curiosidad y creatividad (Experiencia s artísticas) Educación Especial Educación Inicial. Sostenimiento afectivo Educación Inicial. Crianza compartida Aprendizaj e esperado Descubre el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividadmotriz. Descubre en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción. Promueve estrategias que facilitan el aprendizaje y la socialización de alumnasy alumnos con trastorno del espectro autista. Establece vínculos afectivos yapegos seguros. Convive con otros y comparte el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura. Énfasis Significado de los juegos corporales y sensoriales en el desarrollo de niñas y niños. La importancia de la lectura en voz alta; literatura, moralejas y enseñanzas; cuentos de miedo y cuentos de animales. Desarrollo de habilidades sociales y de comunicación en alumnas y alumnos con trastorno del espectro autista. La importancia de las experiencias vinculares en el desarrollo integral de la niña y el niño. La importancia de la crianza compartida. Nombredel programa El cuerpo de las niñas y losniños Libros diversos, lecturas infinitas I TEA, planes individualizado s El apego seguro Cantos y arrullos
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Aprendizajes esperados Semana 36
GRADO
Edu
cació
n p
ara
madre
s, padre
s y
tuto
res
AsignaturaEducación Inicial.
Exploración
Educación Inicial.Exploración,
curiosidad y creatividad
(Experiencia
s artísticas)
Educación Especial
Educación Inicial.
Sostenimiento afectivo
Educación Inicial. Crianza compartida
Aprendizaje esperado
Descubre el propio
cuerpo desde la libertad de
movimiento y la
expresividadmotriz.
Descubre en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de
la ficción.
Promueve
estrategias que facilitan el
aprendizaje y la
socialización de alumnasy alumnos
con trastorno del espectro autista.
Establecevínculos afectivos yapegos
seguros.
Convive con otros y comparte el
aprendizaje, eljuego, el arte y la cultura.
Énfasis
Significado de los juegos corporales y
sensoriales en el desarrollo de niñas y
niños.
La importancia de la lectura en voz alta; literatura, moralejas
y enseñanzas; cuentos de miedo y
cuentos de animales.
Desarrollo de habilidades sociales y de comunicación
en alumnas y alumnos con trastorno del
espectro autista.
La importanciade las experiencias
vinculares en el desarrollo integral
de la niña yel niño.
La importancia de la crianza compartida.
Nombredel programa
El cuerpo de las niñas y losniños
Libros diversos, lecturas infinitasI
TEA, planes individualizados
El apegoseguro Cantos yarrullos
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
Pre
escola
r
AsignaturaEducación
Socioemocional
Exploración y
Comprensióndel Mundo Naturaly
Social
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y
Comprensióndel Mundo Naturaly
Social
Aprendizaje esperado
Habla de sus
conductas y de las de otros, y explica las
consecuencias de
algunas de ellas para relacionarse con
otros.
Practica hábitosde
higiene personal para mantenerse
saludable.
Escribe sunombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Ubica objetos y
lugares cuya ubicación
desconoce, através
de lainterpretación de relaciones
espaciales ypuntos de referencia.
Participa en la
conservación del medioambiente y
propone medidas para su preservación,
a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del
agua, aire y suelo.
Énfasis
Se interesa porotras
personas, situaciones o problemas que
requieren de la
atención de todos los individuos.
Conocemedidas para conservarla
salud bucal.Escribe sunombre.
Describe
desplazamientos y trayectorias de
personas,utilizando
referencias personales.
Propone acciones y
participa paracuidar y mejorar los
espacios donde
habita.
Nombredel programa ¡Juntos sípodemos!
Se me ha caídoun diente
Juego conmi nombre En todos lados
Cuidamosel planeta
8:00 a 8:30 15:00 a 15:30 17:30 a 18:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
Pre
escola
r
Asignatura ArtesPensamiento
matemático
Educación FísicaLenguaje y
Comunicació
n
Inglés (CicloI)
Aprendizaje esperado
Relaciona los
sonidos que escucha con las
fuentes sonorasque
los emiten.
Identifica algunas
relaciones de equivalencia entre
monedas de$1, $2,
$5 y $10ensituaciones reales
o ficticias de compra yventa.
Propone distintas
respuestas motricesy expresivas ante un
mismo problema en
actividades lúdicas.
Menciona
características de objetos ypersonas
que conoce y
observa.
Explora yescucha preguntas.
Énfasis
Escucha y crea
cuentos conefectos de sonidos.
Usa monedas de $1 y $2 ensituaciones ficticias decompra
y venta.
Selecciona acciones motrices basadas en el reconocimiento de sí
mismo.
Menciona
característicasde lugares, objetosy
personas que
observa.
Explora yescucha
preguntas sobre objetos delaula.
Nombredel programa
Cuentos sonoros De compras... Los retos y yo Describe yadivinaLa mochilade
Teddy Bear
8:30 a 9:00 15:30 a 16:00 18:00 a 18:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
1º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
MatemáticasConocimientodel
medioLenguaMaterna (clasebilingüe) Matemáticas
Aprendizaje esperado
Explica la motivación y
las reacciones producidas por las
emociones relacionadas con la
tristeza y las regula con ayuda, de acuerdo
con el estímulo que las provocan así como al
logro de metas personales y
colectivas.
Resuelveproblemas
de suma y resta con números naturales
menores que100.
Reconoce que los
objetos se mueven y deforman al
empujarlos y
jalarlos.
Escucha consejos y
reflexiona sobre los beneficios que tiene
seguirlos.
Construye
configuraciones utilizando figuras
geométricas.
Énfasis
Explica la motivación y
las reacciones producidas por las
emociones relacionadas con la
tristeza y las regula con ayuda, de acuerdo
con el estímulo que las provocan así como al
logro de metas personales y
colectivas.
Resuelveproblemas que implicanrestar
con apoyo de la recta numérica.
Reconoce que algunos objetos, se
pueden o no deformar debido a
la fuerza ejercida y a las características
de los materiales
con los que están hechos.
Escucha consejos
de las personas mayores sobre el
cuidado de la
naturaleza y reflexiona sobrelas
consecuencias de no seguirlos.
Compone y
descompone figuras como rombos,
trapecios y
hexágonos regulares en triángulos.
Nombredel programa La tristezaadecuada
Restas en larecta numérica
¿Por qué se
deforman algunos objetos?
Consejos de los ancianos sabios
El cuadro dela abuela
9:00 a9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
1º d
ePri
mari
a
Asignatura ArtesFormación Cívicay
Ética Matemáticas ArtesConocimientodel
medio
Aprendizaj
e
esperado
Elige una manifestación
cultural oartística para identificar las ideasy emociones
que expresa.
Dialoga acercade situaciones que deterioran los
espacios comunes en la escuela y se
organiza para proponer acciones
solidarias.
Resuelveproblemas
de suma y resta con números naturales
menores que100.
Elige una manifestación
cultural oartística para identificar las ideasy emociones
que expresa.
Reconoce que los
objetos se mueven y deforman al
empujarlos yjalarlos.
Énfasis
Relaciona líneas,
colores y formas con la expresión de
ideas, emocionesy
sentimientos.
Describe acciones personales y
colectivas que dañan su casa y los
espacios de convivencia cercanos.
Identifica erroresal resolver un
problema.
Representa plásticamente sus ideas, emocionesy
sentimientos utilizando puntos, líneas, colores y
formas.
Experimenta con
algunos objetos, para identificar que
al jalarlos se pueden
deformar.
Nombredel
programa Quiero apreci_arte
Mis acciones
afectan los espacios en losque
convivo
¡A jugar a la pirinola!
Pintandocon emociones
Jalar ydeformar para los objetos
movilizar
9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
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NIVEL
Y GRAD
O
1º d
ePri
mari
a
AsignaturaConocimientodel
medioLenguaMaterna LenguaMaterna
Conocimientodel medio
Educación Socioemocional
Aprendizaje esperado
Reconoce que los objetos se mueven y
deforman al
empujarlos yjalarlos.
Revisa y corrige el
texto con ayuda de alguien más, al
hacerlo, descubreel
valor sonoro convencional delas
letras y lo comienza a utilizar como
criterio para organizar su
escritura, hasta
llegar a la escritura alfabética.
Escribe textos sencillos para
describir personas, animales, plantasu
objetos de su entorno.
Reconoce que los
objetos se mueven y deforman al
empujarlos y
jalarlos.
Explica qué son los estados deánimo, ejemplifica enqué
situaciones se presentan y su relación con las
emociones.
Énfasis
Clasifica algunas formas para mover
los objetos al empujarlos yjalarlos.
Reflexiona acercade
cuántas, cuálesy en que orden deben ir
las letras para
escribir determinadas
palabras.
Elaborala versión
final de sus descripciones, las
socializa y las
comparte.
Experimenta con
algunos objetos, para identificarque
al empujarlos, se
pueden deformar.
Explica qué son los
estados deánimo, ejemplifica enqué
situaciones se
presentan y su relación con las
emociones.
Nombredel programa
La feria Crucigramas ¡Esta es mi historia!
¿Qué pasacuando empujamos los
objetos?¿Cómo estás?
10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
1º d
ePri
mari
a
Asignatura LenguaMaterna ArtesInglés (CicloI)
Matemáticas Artes:Música
Aprendizaje esperado
Canta, lee y reescribe
canciones y rondas infantiles.
Elige una manifestación
cultural oartística para identificar las ideasy emociones
que expresa.
Explora yescucha preguntas.
Calcula mentalmente
sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10.
Selecciona yescucha
música de instrumentos de
aliento y de varios
lugares para investigar sus
orígenes y aspectos distintivos.
Énfasis
Escucha el poema
para comprendersu significado e
identificar la
musicalidada través de la
identificación delas rimas.
Conoce y pone en
práctica algunas técnicas basadasen
el uso de puntos,
líneas, colores y formas.
Explora yescucha
preguntas sobre objetos delaula.
Calcula
mentalmente el complementoa 100
de un número de
dos cifras.
Identifica las
características y cualidades de los
instrumentos de
aliento.
Nombredel programa
Sapos y otrosbichos
que riman
Muchasmaneras
de pintar
La mochilade
Teddy Bear
¿Cuánto faltapara
llegar al 100?
La guitarra eléctrica
de JulioRevueltas
10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a20:30
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NIVEL
Y GRAD
O
1º y
2º d
ePri
mari
a
Asignatura Vida Saludable Educación FísicaCívica y Éticaen
diálogo Educación Física Vida Saludable
Aprendizaje esperado
Expresa razones
acerca de por qué los alimentos
procesados ponenen
riesgo la salud, en comparación conlos
alimentos frescos..
Propone diversas
respuestas a una misma tareamotriz, a
partir de su experiencia y las
aportaciones de sus compañeros, para
poner en práctica el pensamiento
divergente y así enriquecer sus
posibilidades motrices yexpresivas.
Dialoga acerca de
situaciones que
deterioran losespacios
comunes en la escuela
y se organiza para
proponer acciones
solidarias (1°).
Delibera acerca de
problemas del medio
ambiente en la escuela
y concilia opiniones
distintas a favor del
bien común (2°).
Propone diversas
respuestas a una misma tareamotriz, a
partir de su experiencia y las
aportaciones de sus compañeros, para
poner en práctica el pensamiento
divergente y así enriquecer sus
posibilidades motrices yexpresivas.
Expresa ideasacerca
de la importancia de incluir en su
consumo diario
alimentos saludables de los distintos
grupos.
Énfasis
Reflexiona sobrelas
consecuencias de consumir bebidas
azucaradas en la
salud.
Explora diferentes maneras deresolver las situaciones que se presentan en el juego al dialogar y compartir conotras
personas.
Describe acciones
personales y colectivas que dañan su casa y los
espacios de
convivencia cercanos
(1°).
Propone acciones que
puede realizar con los
integrantes de su
familia para cuidar el
medio ambiente(2°).
Explora diferentes maneras deresolver las situaciones que se presentan en el juego al dialogar y compartir conotras
personas.
Reflexiona sobre la
importancia de consumir cerealesy
granos en la
alimentación.
Nombredel programa
Tomar agua o bebidas azucaradas
Detectivesdel movimiento
Tejiendo lazospor el planeta
Detectivesdel movimiento
Cacahuatesy pepitas
11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
2º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
LenguaMaterna ArtesInglés
(Ciclo I)Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Explica la motivación y
las reacciones producidas por las
emociones relacionadas con la
tristeza y las regula con ayuda, de acuerdo
con el estímulo que las provocan así como al
logro de metas personales y
colectivas.
Escribe textos
sencillos para explicar unproceso
social sobre el que
ha indagado.
Infiere el sentido
que tiene el uso de secuencias de
movimientos,
formas, gestos, sonidos, colores u
objetos en una manifestación
cultural oartística.
Explora yescucha
preguntas.
Resuelveproblemas
de multiplicación con números
naturales menores
que 10.
Énfasis
Explica la motivación y
las reacciones producidas por las
emociones relacionadas con la
tristeza y las regula con ayuda, de acuerdo
con el estímulo que las provocan así como al
logro de metas personales y
colectivas.
Compartelo que sabe sobre un proceso social
específico.
Identifica el uso de secuencias en
distintas expresiones artísticas de expresiones
teatrales.
Explora yescucha
preguntas sobre objetos delaula.
Identifica larelación entre multiplicarpor
9 y por10.
Construyeestrategias para
calcular elproducto de un número por 7.
Nombredel programa La tristezaadecuada
Nuestrosjuegos favoritos
Como lo diceel
libro: hagamos teatro
La mochila de Teddy Bear Grupo de botones
11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
2º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes ArtesConocimientodel
medio MatemáticasConocimientodel
medio
Aprendizaje esperado
Infiere el sentidoque
tiene el uso de secuencias de
movimientos, formas,
gestos, sonidos, colores u objetos en
una manifestación cultural oartística.
Infiere el sentido
que tiene el uso de secuencias de
movimientos,
formas, gestos, sonidos, colores u
objetos en una manifestación
cultural oartística.
Describe cambios en la naturaleza a
partir de lo que
observa en el día y la noche y durante el
año.
Resuelveproblemas
de multiplicación con números
naturales menores
que 10.
Describe cambios en
la naturaleza a partir de lo que observa en
el día y la noche y
durante elaño.
Énfasis
Identifica el uso de
secuencias en distintas expresiones
artísticas de la
plástica.
dentifica el uso de secuencias en
distintas expresiones
artísticas de la música.
Describe algunas
características de la primavera en
nuestro país.
Identifica larelación
que existe al multiplicar por 6 y
por 3.
Describealgunas
característicasdel otoño ennuestro
país.
Nombredel programa
Poses y gestosEl encanto dela
músicaLlegó laprimavera
La feria de las multiplicaciones
El otoño enMéxico
12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
Semana 36 –Lunes 31de mayo a viernes 4 de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
2º d
ePri
mari
a
AsignaturaConocimientodel
medio Matemáticas LenguaMaternaConocimientodel
medio Artes:Música
Aprendizaj
e
esperado
Describe cambios en la naturaleza a partir
de lo que observa en
el día y la noche y durante elaño.
Resuelveproblemas de multiplicación
con números
naturales menores que 10.
Escribe textos sencillos para
explicar unproceso
social sobre el que ha indagado.
Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que
observa en el día y la noche y durante el
año.
Escucha y
experimenta sonidos con diferentes
timbres, duraciones
y ritmos, e identifica la fuente que los
emite.
Énfasis
Identifica cambiosen
el paisaje a lo largo del año así como
algunas acciones
para cuidarlo.
Identifica larelación
que existe en los resultados de las
multiplicaciones por
2,por 4 y por 8.
Compara lasformas tradicionales de jugar con las
actuales y escribe las instrucciones de un juego tradicional.Revisa sus escritos a
partir de
parámetros específicos.
Describe algunas
característicasdel verano ennuestro
país.
Reconoce las cualidades del
timbre de la familia deinstrumentos de aliento por medio de
ejercicios de audición.
Nombredel programa
¿Cómo cambia nuestro medio?
Zapatero de animales
Los juegos que
todos jugamos y susinstrucciones
El verano en el lugar dondevivo
La guitarra eléctrica de JulioRevueltas
12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
2º d
ePri
mari
a
Asignatura LenguaMaternaFormación Cívicay
Ética MatemáticasLenguaMaterna (clasebilingüe)
Educación Socioemocional
Aprendizaje esperado
Aprendey reinventa
rimas y coplas (Práctica social:
creaciones yjuegos con el lenguaje
poético).Revisa y corrige el texto con ayuda de
alguien más, al hacerlo reflexiona sobre: la
escritura convencional de laspalabras.
Delibera acerca de problemas del
medio ambienteen la escuelay concilia opiniones distintasa
favor del bien común.
Resuelveproblemas
de multiplicación con números
naturales menores
que 10.
Comparte con otros un relato de
tradición oral, de acuerdo con las formas de relatar estos textos en su
tradición.
Explica qué son los estados deánimo, ejemplifica enqué
situaciones se presentan y su relación con las
emociones.
Énfasis
Fortalece su conocimiento alfabético y
ortográfico altrabajar palabras que se
escriben con c y con qu.
Propone acciones que pueden realizar
con losintegrantes
de su familia para cuidar el medio
ambiente.
Identifica larelación
entre multiplicar por 10 y por5.
Escucha y escribe
consejos de los abuelos y padres
sobre el respeto a la
Tierra, la naturaleza y al cosmos; como el
cuidado al agua, los bosques, los
animales.
Explica qué son los estados deánimo, ejemplifica enqué
situaciones se presentan y su relación con las
emociones.
Nombredel
programa ¿Con c o conqu?
Participo con mi
familia en el cuidado delmedio
ambiente
Multipliquemospor
5 y por 10
Lo que nos enseñan los
consejos¿Cómo estás?
13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
3º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
LenguaMaterna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Aprendizaje
esperado
Regula las emociones
relacionadas con la tristezade acuerdo a la
motivación, el estímulo y las
reacciones que las provocan así como al
logro de metas personales y
colectivas.
Practica la elaboración de
encuestasy la forma de reportar la información obtenida.
Obtiene ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de
papel.Reproduce los
ángulos enpapel.
Describe losefectos de atracción y
repulsión de los imanes sobreotros objetos, a partir de sus interacciones.
Elabora e interpreta
representaciones gráficas de las
fracciones.Reflexiona acercade
la unidad de
referencia.
Énfasis
Regula las emociones
relacionadas con la tristezade acuerdo a la
motivación, el estímulo y las
reacciones que las provocan así como al
logro de metas personales y
colectivas.
Elabora gráficaso
tablas simplesde frecuencia.
Interpreta losdatos incluidos enuna
tabla ográfica.
Reflexiona sobre lo
que es un ángulo, desde el punto de
vista geométrico,e
identifica algunas medidas, en
particular las correspondientes a
los 90° y los 45°.
Experimenta con
imanes para explorar susefectos
de atracción y
repulsión.
Limaduras dehierro.
Analiza elsignificado
de un número fraccionario para
representarlo
gráficamente opara referir con número
una representación gráfica.
Nombredel
programa
Apoyémonosen momentos de
tristeza
Elaboramos tablas
y gráficas para interpretar una
encuesta
DetectivesAtracción por los
metales ¿Qué parte es?
13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
3º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes Matemáticas Artes MatemáticasInglés
(CicloII)
Aprendizaj
e esperado
Clasifica obras
artísticas de formato bidimensional a
partir de su origen,
época o estilo.
Obtiene ángulos de
90° y 45°, a través del doblado de
papel.Reproduce los
ángulos enpapel.
Clasifica obras
artísticas de formato bidimensional a
partir de su origen,
época o estilo.
Obtiene ángulos de
90° y 45°, a través del doblado de
papel.Reproduce los
ángulos enpapel.
Participa en la
escritura de preguntas para
buscar y obtener
información.
Énfasis
Reconoce el significado de
vanguardia através del estilo del op art.
Reflexiona sobrelo
que es un ángulo, desde el punto de
vista geométrico,e
identifica algunas medidas, en
particular las que corresponden alos
90° y los45°.
Reconoce el
significado de vanguardia através
del estilo del
bodyart.
Usa un transportador no convencional para
medir ángulos.
Plantea preguntas
para buscar y obtener información
sobre un tema
concreto.
Nombredel programa
El mundo delarte
que semueve Dando vueltasMi cuerpo,mi
lienzoEntre los círculos,
¿qué hay?
¿Qué sabesacerca
de lostiburones?
15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a8:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
3º d
ePri
mari
a
Asignatura Ciencias NaturalesFormación Cívicay
ÉticaCiencias Naturales
LenguaMaterna (clasebilingüe)
Artes:Música
Aprendizaje esperado
Identifica el aprovechamientode
los imanes en situaciones y
aparatos de uso cotidiano.
Participa en la escuela paratomar
decisiones, en consenso, sobre problemas del
medio ambiente.
Describe losefectos de atracción y
repulsión de los imanes sobreotros objetos, a partir de sus interacciones.
Registra algunas
costumbres o tradiciones desu
comunidad.
Clasifica sonidos e
instrumentos a partir de su origen o
estilo.
Énfasis
Beneficios del uso de imanes en
situaciones de la vida
cotidiana.
Identifica los principales problemas
ambientales de su comunidad y
dialoga sobre la importancia deque
las personas se organicen para
atenderlos.
Observa las
características de los imanes: polos y
efectos deatracción
y repulsión de objetos.
Identifica semejanzas o
diferencias con
otros pueblos.
Reconoce la diversidad de
instrumentos de aliento por medio de sus características
sonoras ysus formas visuales.
Nombredel
programa
Nuevos
conocimientos, nuevas formasde
ver el mundo
Acciones que
realizamos las niñas y los niños
para el cuidado del
ambiente
Polos notan
opuestos
Diversidad de costumbres o tradiciones
La guitarra eléctrica
de JulioRevueltas
15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
3º d
ePri
mari
a
Asignatura LenguaMaterna Ciencias Naturales LenguaMaterna ArtesEducación
Socioemocional
Aprendizaje esperado
Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la
diferencia entre preguntas cerradasy
abiertas.
Identifica el aprovechamiento
de los imanes en
situaciones y aparatos de uso
cotidiano.
Practica la
elaboración de encuestas y la forma
de reportar la información
obtenida.
Localiza informaciónpara respondera
preguntas específicas.
Clasifica obras
artísticas de formato bidimensional a
partir de su origen,
época o estilo.
Describe qué son los estados de ánimo y ejemplifica en qué
situaciones se presentan y su relación con las
emociones.
Énfasis
Selecciona untema
para realizar una encuesta.Elabora un
cuestionario depreguntas cerradas
para recabar información.
Beneficios deluso
de imanes en aparatos de uso
cotidiano.
Elabora el reporte
organizado mediante
introducción,
desarrollo y
conclusiones,
utilizando las gráficas y
encuestas realizadas.
Usa adecuadamente
nexos, palabrasy frases que impliquen relación
y comparación (en
cambio, algunos,
otros); así como la ortografía y la
puntuación.
Experimenta elaborando
composiciones plásticas utilizando algunos conceptos o rasgos del estilo
dadaísta.
Describe qué son los estados de ánimo y ejemplifica en qué
situaciones se presentan y su relación con las
emociones.
Nombredel
programa
¡La encuesta que no
me cuesta! La ciencia me atrae
Lo que averiguamos con la
encuestaRompiendo reglas
Cultivando mi
estado de ánimo
16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a9:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
3º y
4º d
ePri
mari
a
Asignatura Vida Saludable Educación FísicaCívica y Éticaen
diálogo Educación Física Vida Saludable
Aprendizaje esperado
Incorpora en su
refrigerio escolar frutas, verduras,
cereales enteros e
integrales, leguminosas,
semillas yalimentos de origen animal,
con base en una guía alimentaria.
Actúa
estratégicamente al comprender lalógica
de las actividades en
las que participa, de manera individual y
colectiva, paravalorar los resultados
obtenidos y mejorar su desempeño.
Participa en la escuela para tomardecisiones,
en consenso, sobre
problemas del medio ambiente (3°).
Reconoce la importancia
de la deliberación, la
participación, la toma de
acuerdos, el diálogo, el
consenso y el disenso en
la creación de un
ambiente democrático
como base para vivir con
las demás personas (4°).
Actúa
estratégicamente al comprender la
lógica de las
actividades en las que participa, de
manera individual y colectiva, para
valorar los resultados
obtenidos ymejorar
su desempeño.
Toma decisiones
respecto del consumo de
alimentos
procesados, con base en la
información de los sellos yadvertencias.
Énfasis
Identifica la
diferencia entre los cereales en harina
refinada y los
enteros eintegrales, así como su valor
nutricional.
Reconoce
posibilidades de actuación y las
modifica a partir de
los resultados que obtiene en los juegos
y actividades.
Identifica losprincipales
problemas ambientales
de su comunidad y
dialoga sobre la
importancia de que las
personas se organicen
para atenderlos(3°).
Analiza ejemplos de
participación ciudadana
en los que se practica la
deliberación, la
búsqueda deconsensos
y el respeto de los
disensos (4°).
Reconoce
posibilidades de actuación y las
modifica a partir de
los resultados que obtiene en los
juegos yactividades.
Identifica las
consecuencias del consumo de bebidas
azucaradas.
Nombredel programa
Harinas refinadaso cereales enteros Soluciones en juego
Plantandola democracia
Soluciones en juego
¿Qué me quitala sed?
16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:003º y 4ºPrimaria
Semana 36 –Lunes 31de mayo a viernes 4 de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
AsignaturaFormación Cívicay
ÉticaHistoria Matemáticas Geografía Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Reconoce la
importancia de la deliberación, la
participación, la toma de acuerdos, el
diálogo, el consenso y el disenso en la
creación de un ambiente democrático
como base para vivir con las demás
personas.
Ordena
cronológicamente los principales
acontecimientos de la guerra
de Independenciaaplicando los
términos año,década
y siglo, y localiza las regiones donde se
realizaron las campañas militares.
Expresiones equivalentes y
cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple, etcétera, de las fraccionesmás usuales (1/2, 1/3,2/3,
3/4,etcétera).
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los
problemas ambientales en
México.
Expresiones equivalentes y
cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple, etcétera, de las fraccionesmás usuales (1/2, 1/3,2/3,
3/4, etcétera).
Énfasis
Analiza ejemplos de
participación ciudadana en los que
se practica la
deliberación, la búsqueda de
consensos y el respeto de los
disensos.
Ubica temporaly espacialmente el
movimiento de
Independencia en México.
Calcula el doble,
triple ycuádruple de fracciones
usuales utilizando
expresiones equivalentes.
Identifica acciones
de la organización social civil en las que
puede participar y
cómocontribuyen a la mitigación de
problemas ambientales en
México.
Calcula la mitad y la
tercera parte de fracciones usuales
utilizando
expresiones equivalentes.
Nombredel programa
Deliberar paravivir en democracia
La independencia: Panorama general
Se necesitan máso
menos ingredientes
En el cuidadodel
ambiente, ¡todos contribuimos!
Mitad y terciode una fracción
17:00 a 17:30 20:00 a20:30 10:00 a 10:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
Matemáticas Ciencias Naturales MatemáticasLenguaMaterna (clasebilingüe)
Aprendizaj
e
esperado
Regula las emociones relacionadas con la
tristezade acuerdo a la motivación, el estímulo y las
reacciones que las provocan así como al
logro de metas personales y colectivas.
Obtiene fracciones equivalentes con base en la idea de
multiplicar odividir al numerador y al denominador por un mismo número
natural.
Obtiene conclusiones acerca
de la atracción y
repulsión eléctrica producidas al
interactuar distintos materiales.
Expresiones equivalentes y
cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple, etcétera, de las fraccionesmás usuales (1/2, 1/3,2/3,
3/4, etcétera)..
Conoce diversas modalidades de
lectura (con
propósitos específicos -localizar
información deseada-).
Énfasis
Regula las emociones relacionadas con la
tristezade acuerdo a la motivación, el estímulo y las
reacciones que las provocan así como al
logro de metas personales y colectivas.
Utiliza el cálculo de
fracciones equivalentes como
estrategia para
comparar fracciones de distinto
denominador.
Identifica, proponey
experimenta acerca de cómo
aprovechar la
electricidad estática para moverobjetos
pequeños.
Calcula el doble,
triple ycuádruple de fracciones
usuales utilizando
expresiones equivalentes.
Conoce diversas
modalidades de lectura (audiciónde
lectura, lectura
guiada, compartida, comentada,
independiente, en episodios).
Nombredel programa
Apoyémonosen
momentos de tristeza
El númeromayor
Diviértete con
electricidad estática
¿Cuánto más?Modalidadesde
lectura
17:30 a 18:00 20:30 a21:00 10:30 a 11:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
Asignatura Ciencias Naturales LenguaMaterna Historia LenguaMaterna Artes:Música
Aprendizaje esperado
Obtiene conclusiones acerca de la
atracción y repulsión eléctrica producidas
al interactuar distintos materiales.
Comprende el
significado de siglas y
abreviaturas comunes
usadas enformularios.
Identifica la relevancia
de los datos requeridos
en función de las
instrucciones para su
llenado.
Reconoce la multicausalidad del
movimiento de Independencia.
Identifica datos
específicos apartir de la lectura (da
seguimiento a
narraciones deun autor para
identificar temasy características
comunes).
Clasifica sonidos e instrumentos a
partir de su origen o estilo.
Énfasis
Experimenta conla atracción yrepulsión
eléctrica dealgunos materiales. Explica
qué son la atracción y la repulsión
eléctrica.
Analiza las frases empleadas en los formularios para
solicitar información o dar instrucciones;
especialmente, eluso de verbosen infinitivo e imperativo, el uso impersonal en la
lengua y el uso de siglas yabreviaturas.
Causas de la Independencia:El
pensamiento ilustrado.
Reconstruye la
trama, los espacios y las característicasde
los personajes de
una narración.
Construye un
instrumento de aliento con
materiales asu
alcance.
Nombredel programa
¿Se atraen ose repelen?
¿Cómo piden odan información los
formularios?
Causas de la IndependenciaI Literatura infantil
La guitarra eléctrica de JulioRevueltas
18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes Geografía LenguaMaternaInglés
(Ciclo II)Educación
Socioemocional
Aprendizaje esperado
Comunica unaidea
por medio de la combinación de
movimientos,
espacio ytiempo.
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los
problemas ambientales en
México.
Comprende el
significado de siglas y
abreviaturas comunes
usadas enformularios.
Identifica la relevancia
de los datos requeridos
en función de las
instrucciones para su
llenado.
Participa en la
escritura de preguntas para
buscar yobtener
información.
Describe qué son los
estados de ánimo y ejemplifica en qué
situaciones se
presentan y su relación con las
emociones.
Énfasis
Crea una composición
artística, integrando el movimiento y la
música a un poema.
Identifica qué son las áreas naturales
protegidas y su importancia parael
desarrollo sustentable en el territorio nacional.
Comprende las
indicaciones de los formularios para
incorporar la
información precisa que solicitan.
Plantea preguntas para buscar y
obtener información sobre
un temaconcreto.
Describe qué son los estados de ánimo y ejemplifica en qué
situaciones se presentan y su relación con las
emociones.
Nombredel
programa
Poesía en
movimient
o
La importancia de
las ÁreasNaturales Protegidas para el
desarrollo
sustentable
Llenemos
formulario
s
¿Qué sabesacerca
de lostiburones?
Cultivando mi
estado de ánimo
18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
5º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes Matemáticas Geografía MatemáticasLenguaMaterna (clasebilingüe)
Aprendizaj
e esperado
Clasifica obras artísticas teatrales
por su origen, época o género, e identifica
sus principales características.
Identifica la regularidad en
sucesiones con
números que tengan progresión
geométrica, para establecer si un
término (cercano)
pertenece o no a la sucesión.
Reconocedesastres
ocurridos recientemente en
los continentes y
acciones a seguir antes, durante y
después de un desastre.
Resuelveproblemas
que impliquen multiplicaciones de
números decimales
por números naturales, con el
apoyo de la suma iterada.
Estudia relatos de la antigua y nueva
palabra.
Énfasis
Identifica las principales
características del teatro mudo y la
variedad de estilos y modos de montaje,
presentes en sus
manifestaciones escénicas.
Identifica y aplicala regularidad enuna
sucesión con progresión
geométrica de números naturales,
para encontrar
términos faltanteso cercanos.
Identifica los
principales desastres deorigen
geológicoocurridos
recientemente en los continentes.
Resuelveproblemas
que implican multiplicar números
decimales por un
número natural, utilizando
procedimientos personales.
Compara lasformas de narrar entre los relatos de la antigua
y nueva palabra.
Nombredel programa Sin palabras
Construyendo patrones
Riesgos ydesastres
geológicos en los continentes
La lonchería de la abuelita Inés
Raíz y fruto de nuestrapalabra
19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
5º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Utiliza la falta de
energía provocada por las emociones
relacionadas con la
tristeza y las regula con ayuda, de
acuerdo con el estímulo que las
provocan,así como al logro de metas
personales y
colectivas.
Explica el
funcionamiento de uncircuito eléctrico
a partir de sus
componentes, como conductores o
aislantes de la energía eléctrica.
Identifica la
regularidad en sucesiones con
números que
tengan progresión geométrica, para
establecer si un término (cercano)
pertenece o no a la sucesión.
Ubica losprincipales
acontecimientos de las últimas décadas
y aplicalos términos
década ysiglo.
Resuelveproblemas
que impliquen multiplicaciones de
números decimales
por números naturales, con el
apoyo de la suma iterada.
Énfasis
Utiliza la falta de
energía provocada por las emociones
relacionadas con la
tristeza y las regula con ayuda, de
acuerdo con el estímulo que las
provocan,así como al logro de metas
personales y
colectivas.
Analiza y explica el
funcionamiento deun circuito eléctrico
y suscomponentes–pila, cable y foco.
Identifica ydescribe materiales
conductores y aislantes de la
corriente eléctrica.
Utiliza laregularidad de una sucesión con
progresión geométrica para determinar si un
elemento pertenece o no a tal sucesión.
Ubica temporal y espacialmente los cambios políticos,
económicos, sociales y
tecnológicos de las últimas décadas.
Relaciona la suma iterada denúmeros decimales con la multiplicación y encuentra un
procedimiento para hallar elresultado.
Nombredel programa
Tristes, pero jamás derrotados
Construyamos un circuito eléctrico
El misterio delas
sucesiones numéricas
Para entrar aun nuevo siglo… Saltos de ranacalva
19:30 a 20:00 8:00 a8:30 12:30 a 13:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
5º d
ePri
mari
a
Asignatura Ciencias Naturales LenguaMaternaFormación Cívicay
ÉticaLenguaMaterna
Inglés (CicloIII)
Aprendizaje esperado
Describe la propagación del
sonido en el oído y la importancia deevitar
los sonidos intensos.
Identifica las característicasde
algunos textos descriptivos.
Analiza si las
autoridades en el país
ejercen su poder y sus
funciones con
honestidad,
transparencia y
rendición decuentas,
apegadas a normas y
leyes, y conoce los
mecanismos para
darles seguimiento o
denunciar cuandono
es así.
Identifica las característicasde
algunos textos descriptivos.
Busca información
sobre un tema en diversos textos.
Énfasis
Analiza y relaciona la
propagación delsonido
con el funcionamiento
del oído. Analiza y
reconoce los efectos de
los sonidos intensos con
el fin de proponer
hábitos y accionespara
prevenir daños en la
audición.
Recupera sus
saberes previos acerca de las
característicasde
los textos descriptivos.
Identifica los
mecanismos de denuncia cuando las
autoridades no ejercen susfunciones
con honestidad, transparencia,
rendición decuentas y apego a lasnormas
y leyes.
Lee textos con
información ydatos biográficos, ytextos
descriptivos sobreel
mismo personaje para contrastarlos.
Explora diversos
textos paraobtener información.
Nombredel programa
Propagación del
sonido y los daños que puede causaral
oído
El poder dela descripción
La denunciaes importante
Los contenidosde la descripción Un museo encasa
20:00 a20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
5º d
ePri
mari
a
Asignatura Geografía Historia LenguaMaterna Artes:MúsicaEducación
Socioemocional
Aprendizaje esperado
Distingue problemas ambientales en los continentes y las
acciones que contribuyen a su
mitigación.
Investiga aspectos
de la cultura y la vida cotidiana del
pasado y su
importancia.
Identifica las característicasde
algunos textos descriptivos.
Asiste u observa
espectáculos escénicos que
ofrecen laSecretaría
de Cultura Federal o las Secretarías de
Educación yCultura Estatales,
Municipales uotros, para públicoinfantil.
Expresa qué son los
estados de ánimo, ejemplifica en qué
situaciones se
presentan y su relación con las
emociones.
Énfasis
Reconoce la participación delos
gobiernos y la población en la
mitigación de problemas
ambientales.
El movimiento
estudiantil de1968.
Formaliza funciones
y características de forma y contenido
de algunos textos
descriptivos.
Aprecia una obra representativa para
el instrumento de aliento elegido.
Expresa qué son los estados de ánimo,
ejemplifica en qué situaciones se
presentan y su relación con las
emociones.
Nombredel programa
Mitigación de
problemas ambientales
2 de octubre de 1968, no seolvida
La descripción: una
fotografía de palabras
La guitarra
eléctrica deJulio Revueltas
Identificando mis estados de ánimo
20:30 a21:00 9:00 a9:30 13:30 a 14:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
5º y
6º de
Pri
mari
a
Asignatura Vida Saludable Educación FísicaCívica y Éticaen
diálogo Educación Física Vida Saludable
Aprendizaje esperado
Toma decisiones
sobre su alimentación
reconociendo
impactos en el aprovechamiento
de recursos naturales.
Pone a prueba su
pensamiento estratégico en
situaciones dejuego
e iniciacióndeportiva, con el fin de
diversificar y ajustar sus desempeños
motores.
Analiza si las autoridades
en el país ejercen su poder
y sus funciones con
honestidad, transparencia
y rendición de cuentas,
apegadas a normas y leyes,
y conoce los mecanismos
para darles seguimiento o
denunciar cuando no es así
(5°).
Identifica los desafíos que se vivenen la escuela y la
comunidad para la creación de ambientes
democráticos y propone alternativas para su
conformación (6°).
Pone a prueba su
pensamiento estratégico en
situaciones dejuego
e iniciación deportiva, con el fin
de diversificar y ajustar sus
desempeños motores.
Analiza críticamente la influencia de la publicidad en sus
hábitos deconsumo de alimentos procesados y
bebidas azucaradas.
Énfasis
Identifica elimpacto
que tiene el cultivo de alimentos en el
medio ambiente (elegir un alimento
cuyo cultivoimplique la explotación de
recursosnaturales).
Diseña estrategias a
partir de los roles que desempeña y las
situaciones dejuego
que se le presentan.
Identifica los mecanismos
de denuncia cuando las
autoridades no ejercen sus
funciones conhonestidad,
transparencia, rendiciónde
cuentas y apego a las
normas y leyes(5°).
Elijeun problema querepresenta un desafíopara
la convivenciademocrática
y busca información sobre
el tema (6°).
Diseña estrategiasa
partir de los roles que desempeña y
las situaciones de
juego que se le presentan.
Reflexiona respecto
del consumo de carbohidratos
provenientes de
alimentos procesados.
Nombredel
programa
La forma de
alimentarnos afectanuestro
entorno
Jugadas
estratégicas
Niños y niñas
observando y
dialogando sobre las
autoridades ypersonas
servidoras públicas
Jugadas
estratégicas
La fuente de
energía enlos alimentos
saludables
21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:305º y 6ºPrimaria
Semana 36 –Lunes 31de mayo a viernes 4 de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
6º
de
Pri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
Matemáticas Artes MatemáticasInglés
(CicloIII)
Aprendizaj
e esperado
Utiliza la falta de
energía provocadapor las emociones
relacionadas con la tristeza y las regula
con ayuda, de acuerdo con el estímulo que las
provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.
Calcula elvolumen de prismas
mediante elconteo de unidades.
Comparte su opinión
respecto a lo que le provocan diversas
manifestaciones teatrales, y explicalos
argumentos por los que le gustan o
disgustan para formar un juicio
crítico.
Compara razonesdel
tipo “por cada n,m”, mediante diversos
procedimientos y,en casos sencillos,
expresa el valor de la razón mediante un
número de veces, una fracción o un
porcentaje.
Busca información sobre un tema en
diversos textos.
Énfasis
Utiliza la falta de energía
provocada por las
emociones relacionadas
con la tristeza y las
regula con ayuda, de
acuerdo con el estímulo
que las provocan, así
como al logro de metas
personales ycolectivas.
Resuelveproblemas que impliquen la
idea de volumen de un prisma, como la cantidad de cubos
que lo forman.
Opina sobre la comedia a partir de observar algunas manifestaciones teatrales de este
género y contextualiza su
función social a partir dela argumentación.
Transforma razones
en otras equivalentes, pero
con un término
común, con la finalidad de poder
compararlas.
Explora diversos
textos paraobtener información.
Nombredel programa
Tristes, pero jamás derrotados
Cajas para regalo
Risoterapia... explorando el
humor
¿Dónde conviene comprar?
Un museo encasa
21:30 a 22:00 9:00 a9:30 13:30 a 14:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
6º
de
Pri
mari
a
Asignatura LenguaMaterna Ciencias NaturalesFormación Cívicay
ÉticaGeografía Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Identifica palabrasy expresiones que
indican tiempo y espacio en las
cartas personales.Produce textos
escritos
considerando el destinatario
potencial.
Compara la
formación de imágenes enespejos
y lentes, y las
relaciona con el funcionamiento de
algunos instrumentos ópticos.
Identifica los desafíos que se
viven en la escuela y la comunidad para
la creación de ambientes
democráticos y
propone alternativas parasu
conformación.
Reconoce
diferencias sociales y económicas que
inciden en la
mitigación de los desastres en el
mundo.
Determina divisores
o múltiploscomunes a variosnúmeros.
Identifica, en casossencillos, elmínimo común múltiplo y el
máximo común divisor.
Énfasis
Adapta palabras y
expresiones que denotan tiempo y
espacio en las cartas personales apartir de
la fecha de la carta y los datos del
remitente. Adaptael lenguaje para
dirigirse a destinatarios
conocidos.
Analiza el
funcionamiento del ojo humano como un
instrumento óptico
(cámara oscura) y la corrección de
problemas visuales mediante lentes.
Elije un problema
que representaun desafío para la
convivencia
democrática y busca información
sobre el tema.
Analiza las
condiciones ambientales,
sociales y
económicas que inciden en los
desastres en el mundo.
Resuelveproblemas
que impliquen obtener múltiplos
comunes de dos o
más números.
Nombredel
programa
Más características de las cartas personales
La cámara oscuraEn busca deun
desafío
Prevención delos desastres en el
mundo
¿A qué horatomo mis
medicamentos?
22:00 a22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
6º
de
Pri
mari
a
Asignatura Historia LenguaMaterna MatemáticasLenguaMaterna
(clasebilingüe) Artes:Música
Aprendizaje esperado
Identifica causasde
la formación de las monarquías
europeas.
Usa deícticos(aquí, allá, acá, ahí,
etcétera).
Completa formularios dedatos
de manera eficaz para obtener un
servicio.
Compara razones
del tipo “por cada n, m”, mediante
diversos
procedimientos y, en casos sencillos,
expresa el valor de la razón mediante un
número de veces, una fracción o un
porcentaje.
Reflexiona sobreel
efecto en las personas al
escuchar una
narración de la palabra antigua.
Asiste u observa
espectáculos escénicos que
ofrecen laSecretaría
de Cultura Federal o las Secretarías de
Educación yCultura Estatales,
Municipales uotros, para públicoinfantil.
Énfasis
La formación de las monarquías
europeas: Inglaterra y Francia.
Identifica losdeícticos en unacarta.
Conoce las principales
características de los
formularios para la apertura de una cuenta
de correo electrónico,
abre, de ser posible, una cuenta de correo
electrónico y emplea
signos gráficos en el
correo electrónico.
Compara razones
dadas en forma de fracción o como
porcentajes y
determina cuál es mayor o menor
convirtiéndolas todas a una misma
forma.
Identifica el impacto de las narraciones orales en distintos tipos depúblicos.
Reconoce las cualidades y
características del instrumento de
aliento elegidoen una manifestación
artística.
Nombredel programa
Monarquías
europeas II: Francia e Inglaterra
Más sobre las cartas personalesy
el correo electrónico
¿Qué música te gusta?
La palabra antigua: el arte de lalengua
La guitarra eléctrica de JulioRevueltas
22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
Aprendizajes Esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
6º
de
Pri
mari
a
Asignatura Geografía Historia LenguaMaterna Ciencias NaturalesEducación
Socioemocional
Aprendizaje esperado
Valora los retos del mundopara mejorar
el ambiente.
Explica las
consecuencias económicas de la
caída de
Constantinopla.
Escribe elborrador
de una carta personal dirigida a
una persona
seleccionada.
Describe diversas manifestaciones de
energía:
movimiento, luz, sonido, calor y
electricidad, y sus transformaciones en
el entorno.
Expresa qué son los
estados de ánimo, ejemplifica en qué
situaciones se
presentan y su relación con las
emociones.
Énfasis
Reconoce acciones para laconservación de labiodiversidad.
La caída de Constantinoplay el
cierre de rutas
comerciales.
Comunica ideas,
sentimientos ysucesos
a otros a través de
cartas, adaptando el
lenguaje para dirigirse
a destinatarios
conocidos.
Emplea palabras y
expresiones que denotan tiempo y
espacio en las cartas
personales a partir de
la fecha de la carta y los datos del remitente.
Reconoce el
aprovechamiento de las
manifestaciones de
la energía en la vida diaria: calor y
electricidad(ciencia y tecnología).
Expresa qué son los
estados de ánimo, ejemplifica en qué
situaciones se
presentan y su relación con las
emociones.
Nombredel
programaConservación de la
biodiversidadAtacando
Constantinopl
a
El borrador demi carta personal
La energía electrizant
e
Identificando mis estados de ánimo
23:00 a23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas
Nombredel
programa
¿Cómoorganizar
información?
Área de figuras
compuestas
Reporte especial: más valeprevenir
que lamentar
¡Valoremosnuestra
diversidad!
Volumen de
prismasrectos
Aprendizaje esperado
Investiga acerca de la
diversidad lingüística y cultural de los
pueblos originarios
de México.
Calcula perímetros
de polígonos y círculos, así como
áreas de triángulos
y cuadriláteros, desarrollando y
aplicando fórmulas.
Argumenta los
beneficios de aplazar el inicio de las relaciones
sexuales y practicar
una sexualidad
responsable, segura y satisfactoria; libre de
miedos, culpas, falsas
creencias, coerción, discriminación y
violencia, como parte
de su proyecto de vida
en el marco de la salud sexual yreproductiva.
Investiga acercade la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos originarios de
México.
Calcula elvolumen
de prismas rectos cuya base sea un
triángulo o un
cuadrilátero, desarrollando y
aplicando fórmulas.
Énfasis
Evaluar maneras de
organizar información parauna
exposición sobre
diversidad lingüística.
Calcular el área de
figuras compuestas (descomposición en
figuras conocidas);
aplicar lasfórmulas correspondientes.
Reflexionaracerca
de las consecuenciasdel
embarazo en la
adolescencia.
Formular conclusiones con
base en una exposición.
Resolver problemasrelacionados con elcálculo del volumende prismasrectos.
16:00a16:30
21:30a22:00
31
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna
Nombredel programa
Perímetro y áreaTela dedonde
cortar
Distribución dela
minería en el mundo
Perímetro del círculo
Juguemosal cartero
Aprendizaje esperado
Calcula perímetros
de polígonos y círculos, así como
áreasde triángulos y
cuadriláteros, desarrollando y
aplicando fórmulas.
Investiga acercade la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos originarios de
México.
Analiza larelevancia
económica de la minería, la
producción de
energía y la industria en el
mundo.
Calcula los
perímetros de polígonos y de
círculos, así como
áreas de triángulos y cuadriláteros,
desarrollando y aplicando fórmulas.
Investiga acercade la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos originarios de
México.
Énfasis
Usar expresiones algebraicas
equivalentes para representar el
perímetro y el área de figuras
geométricas..
Ensayar el uso de
recursos yapoyos en unaexposición
sobre diversidad
lingüística.
Identificar la
distribución de la actividad mineraen
el mundo, así como
los distintos tipos de minería.
Resolver problemas de cálculo del perímetro del
círculo.
Explorar modelosde cartas formales.
16:30a17:00
22:00a22:30
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología
Nombredel programa ¿Verdad omito? Frontera y nación I
De puentes y senderos. Todoslos caminos llevan al
arte
Frontera y naciónIIIUnadecisión responsable
Aprendizaje esperado
Argumenta los
beneficios de aplazar
el inicio de las
relaciones sexualesy
practicar una
sexualidad
responsable, segura
y satisfactoria; libre
de miedos, culpas,
falsas creencias,
coerción,
discriminación y
violencia, como
parte de su proyecto
de vida en el marco
de la salud sexual y
reproductiva.
Reflexiona acerca del uso actual de los
conceptos defrontera
e identidad nacional; valora su pertinencia
en el contexto de un mundo globalizado.
Reelabora obras o
manifestaciones del arte, mediante
ejercicios artísticos
interdisciplinarios, para expresar una
idea original que representa de
manera creativa.
Reflexiona acerca del uso actual de los
conceptos defrontera
e identidad nacional; valora su pertinencia
en el contexto de un mundo globalizado.
Argumenta los
beneficios de aplazar
el inicio de las
relaciones sexualesy
practicar una
sexualidad
responsable, seguray
satisfactoria; libre de
miedos, culpas,falsas
creencias, coerción,
discriminación y
violencia, como parte
de su proyecto de
vida en el marco de
la salud sexual y
reproductiva.
Énfasis
Reflexionaren torno amitos asociados ala sexualidad.
Reflexionar sobre la actualidad de los
conceptos defrontera e identidadnacional.
Modificar elsentido
inferido dedistintas obras o
manifestaciones del
arte al combinar intencionalmente
los elementos del arte que las
componen, y jugar con la realidad y la
ficción.
Debatir sobre el futuro de las fronteras
y los procesos de integración regional.
Valorar los beneficios de
aplazar el inicio de las relaciones
sexuales.
17:00a17:30
22:30a23:00
33
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura GeografíaFormación cívicay
ética TecnologíaFormación cívicay
ética Geografía
Nombredel programa
Distribución delas
actividades económicas
secundarias en el
mundo
Partidos y
organizaciones: medios de
representación
¡Hagamosnuestro plan de trabajo!
Funciones y
compromisos de los representantes
populares
Distribución dela
industria en el mundo
Aprendizaje esperado
Analiza larelevancia económica de la
minería, la producción de
energía y la industria en elmundo.
Reconoce laforma
de organización del gobierno
democrático, así
como las atribuciones y
responsabilidades de los
representantes populares.
Define los propósitos y
describe las fasesde un proyecto de
producción artesanal.
Reconoce laforma
de organización del gobierno
democrático, así
como las atribuciones y
responsabilidades de los
representantes populares.
Analiza larelevancia económica de la
minería, la producción de
energía y la industria en elmundo.
Énfasis
Identificar la distribución delas
actividades económicas
secundarias enel mundo.
Identificar los
mecanismos de representación de
los ciudadanos en el
gobierno democrático
(organizaciones vinculantes entrela
sociedad y los gobernantes).
Elaborar el plan de trabajo
correspondiente al proceso técnico artesanal que
implica la solución al problematécnico.
Analizar las
funciones y los compromisos de los
representantes
populares como autoridades de
gobierno frente a los derechos
humanos y las necesidades de la
población.
Identificar la distribución de la actividad industrial en el mundo, así comolos distintos tipos deindustrias.
17:30a18:00
23:00a23:30
34
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés
Nombredel
programa
Voces del arte.
Códigos de sentido
Los insumos ylos
medios técnicos en nuestra
solución
Frontera y naciónIIComunicación y
códigos IIDizzy Dean
Aprendizaje
esperado
Reelabora obras o manifestaciones del
arte mediante ejercicios artísticos
interdisciplinarios para expresar una
idea original que
representa de manera creativa.
Define los
propósitos y describe lasfases
de un proyecto de
producción artesanal.
Reflexiona acercadel uso actual de los
conceptos de frontera e identidad
nacional; valora su pertinencia en el
contexto de un
mundo globalizado.
Emplea herramientas y máquinas para
transformar y aprovechar de
manera eficiente los materiales y la
energía en la
resolución de problemas técnicos.
Expressing and
asking-Review/ Expressing
possibilities
Énfasis
Distinguir los elementos del arte que intervienen en distintas obras o
manifestaciones del arte para inferir su
sentido..
Realizar un listado
de los materiales, los medios
técnicos y la
energía requeridos para llevar a cabo
el procesotécnico artesanal que
implica lasolución al problema
técnico.
Reflexionar sobre el
sentido y la utilidad de las fronteras en un
mundo globalizado.
Usar contraseñasy
códigos clavecomo medida de
protección dedatos
al usar internet.
18:00a18:30
23:30a24:00
35
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
2º de
Secundari
a
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Nombredel
programa
En búsqueda dela
información
Volumen de
prismas rectosII Yo opino que...Volumen de
cilindros II Ellos dicen que...
Aprendizaje esperado
Participa en una
mesa redonda acerca de un tema
específico.
Calcula elvolumen
de prismas y cilindros rectos.
Participa enuna
mesa redonda sobre un tema
específico.
Calcula elvolumen
de prismas y cilindros rectos.
Participa en una
mesa redonda sobre un temaespecífico.
Énfasis
Buscar información para participar en una mesaredonda.
Dar sentido y
significado alcálculo del volumen de
prismas rectos.
Formular
argumentos con base en un punto
de vista.
Dar sentido y
significado al cálculo delvolumen
de cilindros rectos.
Formular
comentariossobre puntos de vista
ajenos.
8:00 a8:3019:00a19:30
36
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Nombredel programa
Volumen de prismas rectosI
Yo digoque primero va...
Volumen de cilindros I
Pongausted atención
Volumen de prismas ycilindros
Aprendizaje esperado
Calcula elvolumen
de prismas y cilindros rectos.
Participa enuna
mesa redonda sobre un tema
específico.
Calcula elvolumen
de prismas y cilindros rectos.
Participa enuna
mesa redonda sobre un tema
específico.
Calcula elvolumen
de prismas y cilindros rectos.
Énfasis
Dar sentido y significado alcálculo
del volumen de prismas rectos.
Organizar
información para una mesaredonda.
Dar sentido y significado al
cálculo delvolumen de cilindros rectos.
Desarrollar estrategias de
escucha activay atenta.
Dar sentido y significado alcálculo
del volumen de prismas y cilindros
rectos en la resolución de problemas.
8:30 a 9:0019:30a20:00
37
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Historia Ciencias. FísicaFormación cívicay
ética Ciencias. Física Historia
Nombredel programa
La Ilustración en la Nueva España
Ciencia y
pseudociencia: magnetoterapi
a
Como sociedad nos organizamos
La verdadera
historia de laTierra plana
La ciencia, el artey
la educación con las reformas
borbónicas
Aprendizaje esperado
Conoce los
principales rasgosde la cultura y la
sociedad
novohispanas en el siglo XVIII y cómo se
transformaron por efecto de las
reformasborbónicas.
Describe la generación, diversidad y
comportamientode las ondas
electromagnéticas como resultado de la interacciónentre
electricidad y magnetismo.
Valora la importancia de
participar conjuntamente con
la autoridad en asuntos que
fortalecen elEstado de derecho y la
convivencia democrática.
Analiza cambios en la historia relativos a
la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones)
para valorar su impacto en la vida
cotidiana.
Conoce los principales rasgos de la cultura y la
sociedad novohispanas enel siglo XVIIIy cómo se transformaron por
efecto de las reformas
borbónicas.
Énfasis
Identificar la influencia delas
ideas ilustradas entre loscriollos.
Discernir
información científica deotros
tipos por medio de
la reflexión de los saberesadquiridos
acerca del magnetismoy sus
aplicaciones.
Identificar cómola sociedad
organizada ha participado en
asuntos que son de interés público.
Discernir información
científica de otros tipos por medio de la reflexión de los saberes adquiridos acerca de la Tierra y
los planetas.
Identificar la
modernización de la educación, el papel
de los franciscanos y
agustinos, y las nuevas instituciones
educativas, científicas y
artísticas.
9:00 a9:3020:00 a20:30
38
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Ciencias. FísicaFormación cívicay
ética TecnologíaFormación cívicay
ética Ciencias. Física
Nombredel programa
¿Cómo funcionael GPS?
Convivencia democrática
: gobierno y
sociedad
Acciones, tiempo, control y
responsables del
proceso técnico
Por una convivencia
democrátic
a escolar
La física y elarte
Aprendizaje esperado
Describe la
generación, diversidad y
comportamiento de
las ondas electromagnéticas
como resultado de la interacción entre
electricidad y magnetismo.
Valora la
importancia de participar
conjuntamente con
la autoridad en asuntos que
fortalecen elEstado de derecho y la
convivencia democrática..
Identifica ydescribe
las fases de un proyecto de
producción
industrial.
Valora la
importancia de participar
conjuntamente con
la autoridad en asuntos que
fortalecen elEstado de derecho y la
convivencia democrática.
Analiza cambios en
la historia relativos a la tecnología en
diversas actividades
humanas (medición, transporte, industria,
telecomunicaciones) para valorar su
impacto en la vida cotidiana.
Énfasis
Analizar yreflexionar sobre el
funcionamiento del sistema de
posicionamiento global (GPS).
Reconocer elpapel
de la sociedad para gestionar una
convivencia
democrática.
Desarrollar el plan
de trabajo requerido para
realizar elproyecto
de diseño.
Participar en acciones que
contribuyen a la convivencia
democrática enel ámbito escolar.
Reflexionar sobrelas contribuciones de la
física al mundo del arte.
9:30 a 10:0020:30a21:00
39
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Artes Tecnología Historia Inglés Artes
Nombredel
programa
Un árbol no haceun
bosque, pero por algo debemos
empezar
Medios técnicos,
materiales y energía para
nuestro proceso
técnico
Embellecer las
ciudadesDizzy Dean
Recorrer elmundo con los pies descalzos
Aprendizaje esperado
Reelabora obras o manifestaciones de arte por medio de
otros lenguajes artísticos para
reinterpretar su significado en una
producción interdisciplinaria
original quepresenta ante elpúblico.
Emplea demanera articulada
diferentes clasesde técnicas para
mejorar procesos y crear productos
técnicos. Identificay describe las fasesde
un proyecto de producción industrial.
Conoce los
principales rasgos de la cultura y la
sociedad
novohispanas enel siglo XVIIIy cómo se
transformaron por efecto de las
reformas borbónicas.
Expressingand
asking-Review/ Expressing
possibilities
Reelabora obras o
manifestaciones del arte, por medio de
otros lenguajes
artísticos, para reinterpretar su
significado en una producción
interdisciplinaria original que
presenta ante el
público.
Énfasis
Relacionar la
intencionalidad de los elementos del
arte presentes en
ciertos momentos o espacios con el
significado global que le sugiere la
obra o manifestación..
Enlistar los
materiales, los medios técnicos y la
energía requeridos
para llevar a cabo el proyecto dediseño.
Reconocer los
proyectosurbanos para organizar la
vida en las
ciudades.
Recrear el
significado de las obras y
manifestaciones
elegidas al reacomodar los
elementos delarte presentes en ellas y
darles una nueva intencionalidad.
10:00a10:30
21:00 a 21:30
40
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Nombredel programa
La actitud yla
emoción del narrador
Otro tipode gráficas II Para norepetir... Probabilidad
Y mi vida, ¿enqué tiempo?
Aprendizaje esperado
Sistematiza los
pasajes más relevantes de su vida
para elaborar una
autobiografía.
Compara la
tendencia central (media, mediana y
moda) ydispersión
(rango ydesviación media) de dos
conjuntos dedatos.
Identifica las repeticiones
excesivas y lasevita mediante la
sustitución léxicay pronominal.
Calcula la probabilidad de
ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes.
Jerarquiza las acciones
de laautobiografíaen unorden cronológico y coherente.
ÉnfasisAnalizar tonoen
autobiografías.
Dar sentido y
significado a la comparación entre
datos con distintos
tipos degráficas.
Usar sustitutos
léxicos y pronominales en
autobiografías.
Conocer el desarrollo de la probabilidad.
Analizar el uso de tiempos verbalesen
autobiografías.
11:00 a 11:30 15:00 a 15:30
41
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Nombredel programa
Otro tipo degráficas I
Discutamos del
hoy orientados hacia nuestro
proyecto devida
Análisis de datos del Inegi
Expresémonosen orden y con coherencia
Probabilidady juegos
Aprendizaje esperado
Compara la
tendencia central (media, mediana y
moda) ydispersión
(rango ydesviación media) de dos
conjuntos dedatos.
Sistematiza los
pasajes más relevantes de su
vida paraelaborar
una autobiografía.
Compara la
tendencia central (media, mediana y
moda) ydispersión
(rango ydesviación media) de dos
conjuntos dedatos.
Jerarquiza las acciones
de laautobiografíaen unorden cronológico y coherente.
Compara la
tendencia central (media, mediana y
moda) ydispersión
(rango ydesviación media) de dos
conjuntos dedatos.
Énfasis
Dar sentido y
significado a distintos tiposde
gráficas.
Discutir sobre su
situación presente en relación con sus
expectativas
personales.
Dar sentido y
significado a algunos datosdel
Inegi
Revisar expresiones
que jerarquizan información en
autobiografías.
Analizar las
condiciones necesarias paraque
un juego de azar sea
justo.
11:30 a 12:0015:30a16:00
42
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Historia Ciencias. QuímicaFormación cívicay
ética Ciencias. Química Historia
Nombredel programa
La transformación de la vidacotidiana
¿Cuál es elsistema
de clasificación de los elementos
químicos?
Dónde se ejercela rendición de
cuentas
¿Cuáles son las regularidades dela
tabla periódica?
Un nuevomodelo económico
Aprendizaje esperado
Reconoce los elementos del
nacionalismo
revolucionario enel arte y la educación.
Identifica la información de la tabla periódica, y
analiza sus regularidades y su importancia en la
organización de los elementos químicos.
Analiza la legitimidad dela autoridad y su
desempeño con base en la
rendición de cuentas, la
transparencia yel acceso a la información
pública.
Identifica la
información de la tabla periódica, y
analiza sus
regularidades y su importancia en la
organización de los elementos
químicos.
Describe la multicausalidad de
los problemas económicos y el
establecimiento de un nuevomodelo.
Énfasis
Reconocer los
cambios en la vida cotidianaprovocados
por los nuevos
patrones de consumo y
popularización de la tecnología, así como
los medios de comunicación y
entretenimiento.
Identificar la organización de los elementos químicos
en grupos y periodos, así como
su caráctermetálico.
Identificar experiencias
internacionales de rendición de
cuentas.
Explicar la valencia
e identificar las regularidades de
elementos químicos
representativos como el radio
atómico y la electronegatividad.
Explicar la llegada
del neoliberalismo a México y las
reformas
económicas impulsadas a partir
de los años ochenta.
12:00 a 12:3016:00a
16:30
43
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
3º d
eSecundari
a
Asignatura Ciencias. QuímicaFormación cívicay
ética TecnologíaFormación cívicay
ética Ciencias. Química
Nombredel programa
¿Cómoreconocer los átomos delos
elementos químicos?
Cómo lograrla
rendición de cuentas
La planeaciónde
nuestro proceso técnico
Promovamos la
rendición de cuentas
¿Cómo explico las
propiedades de los compuestos?
Aprendizaje esperado
Identifica que los
átomos de los diferentes elementos
se caracterizan por el
número deprotones que losforman.
Analiza la legitimidad de la autoridad y su
desempeño con base en la rendición
de cuentas, la transparencia y el
acceso a la información
pública.
Planea ydesarrolla
un proyecto de innovación técnica.
Analiza la
legitimidad de la autoridad y su
desempeño con
base en la rendición de cuentas, la
transparencia y el acceso a la
información pública.
Explica las
características de los enlaces químicos a
partir del modelo de
compartición (covalente) y de
transferencia de electrones (iónico).
Énfasis
Reconocer que la
identidad de los átomos de los
elementos químicos
se debe al número de protones en su
núcleo y explicar la diferencia con la
masa atómica; asimismo, identificar
que los elementos
tienen un espectro electromagnético
específico.
Conocer los
procedimientos para exigir la
rendición de
cuentas.
Realizar el plan de
trabajo requerido para llevar a cabo el
proyecto de
innovación.
Promover el conocimiento público de las acciones de
gobierno como derecho ciudadano.
Explicar las propiedades de los
compuestos moleculares y delos compuestos iónicos
por medio de su estructura molecular
y redes iónicas cristalinas,
respectivamente.
12:30 a 13:0016:30a17:00
44
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL Y
GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Artes Tecnología Historia Inglés Artes
Nombredel programa
El motor detus sueños
¿Qué necesitamos
para nuestro proceso técnico?
La crisis económica Dizzy Dean Fractales del arte
Aprendizaje esperado
Reelabora obras o
manifestaciones del arte mediante
distintas técnicasde
composición para crear y presentar una
producción artística interdisciplinaria con
sentido social.
Planea ydesarrolla un proyecto de
innovación técnica.
multicausalidad de
los problemas económicos y el
establecimiento de
un nuevomodelo.
Expressing and
asking-Review/ Expressing
possibilities
Reelabora obras o manifestaciones del
arte, mediante distintas técnicasde composición, para crear y presentar una producción
artística interdisciplinaria con
sentido social.
Énfasis
Reconocer los elementos del arte y
la técnica utilizada
en distintas obras o manifestaciones del
arte para inferir la motivación delautor
en su tiempo y
espacio decreación.
Registrar en una
lista losmateriales, los mediostécnicos
y la energía
requeridos para llevar a cabo el
proyecto de innovación.
Explicar lascausas de la crisis
económica delos años ochenta.
Transformar la motivación delautor
en las obras o
manifestaciones elegidas de su
tiempo al presente para darles una
nueva
intencionalidad.
13:00 a 13:3017:00a
17:30
45
Aprendizajes esperados Semana 36
NIVEL
Y GRAD
O
1º, 2
º y 3
º de
Secundari
a
Asignatura Vida saludable Educación FísicaCívica y Ética en
diálogoEducación Física Vida saludable
Nombredel programa
¿Cómo cuidomi sonrisa? Hockey enpatines
Reflexiono sobre a labor de las autoridades
Fildeo ycacheo¡Qué lata le damos al medio ambiente!
Énfasis
Reflexionar acercade
la importancia de la higiene dental en la
adolescencia.
Demostrar el potencial motor al
participar en un juego modificado
encaminado al hockey enpatines,
poniendo en
práctica los fundamentos
básicos delpatinaje y el pensamiento
estratégico.
Reflexionar acerca
de la importancia de las leyes, así
comosu aplicación
por parte de las autoridades, con
apego a la legalidad.
Considerar su potencial motor y el
desus compañeros
en situaciones de juego e iniciación
deportiva encaminadas al
béisbol.
Reflexionar acerca
del uso de recursos naturales
implicados en la
producción de los alimentos
procesados.
10:30 a 11:0018:30a19:00
1º, 2º y 3º Secundaria
46
