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TEMA: “Difundir los resultados de una encuesta”

APRENDIZAJES ESPERADOS: ♠ Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. ♠ Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre

preguntas cerradas y abiertas. ♠ Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los

datos incluidos en una tabla o gráfica y los representa. ♠ Conoce la estructura de un texto informativo y la emplea al redactar un reporte.

ACTIVIDADES

Lunes 04 de mayo

I. ACTIVIDAD INICIAL: VOCABULARIO.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo las siguientes palabras, después el/la alumno (a) deberá

anotar un sinónimo de cada una. Ilustrar cada par.

1. Valiente 3. Triste 5. Gordo 7. Feliz 9. Miedoso

2. Orgulloso 4. Alto 6. Bueno 8. Feo 10. Enojón

II. LO QUE CONOZCO.

INSTRUCCIONES: Pregunte a su hijo (a) ¿qué es una encuesta?, ¿para qué sirven las encuestas?,

¿qué tipo de preguntas incluye una encuesta?, ¿cómo se presenta la información obtenida?, deberá

anotar las respuestas en el cuaderno.

III. LA ENCUESTA.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a) deberá

elaborar en su cuaderno el organizador gráfico según lo que se le pide.

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MARTES 05 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

INSTRUCCIONES: Muestre a su hijo (a) la siguiente imagen para que a partir de esta, el/la

alumno (a) elabore un cuento de 10 renglones utilizando las características inicio, desarrollo y

final.

II. VOLADOS

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) realice 10 volados, para que registre los resultados

en la tabla, complete la gráfica y responda las preguntas.

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III. ENCUESTA EN LA PRIMARIA.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) la siguiente encuesta, después el/la alumno (a) deberá

escoger una de las cuatro preguntas para representar las respuestas en una gráfica de barras con

los resultados, al final inventar dos preguntas referentes a la gráfica.

Miércoles 06 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: ANAGRAMA.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes letras para que al final las acomode

formando la palabra correcta (doctor, abogado, bombero, enfermera, electricista, maestra,

policía, carpintero, arquitecto, panadero). Profesiones y oficios.

1. TORCOD 6. TRAESMA 2. GAABODO 7. LIPOCIA

3. BEBOMRO 8. TECARROPIN 4. MERAFEREN 9. TECARTOQUI 5. CISTATRIELEC 10. DENAPARO

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II. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN.

INSTRUCCIONES: Comente con su hijo (a) la diferencia entre las siguientes oraciones y lean la

información:

INSTRUCCIONES: Anota la información del recuadro anterior y escribe un ejemplo con cada

pregunta en tu cuaderno.

III. PRONOMBRES INTERROGATIVOS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) tache lo que está mal escrito en cada pregunta, luego

deberá escribirla de manera correcta en su cuaderno.

INSTRUCCIONES: El/la alumno (a) deberá elaborar una pregunta que corresponda a cada

respuesta. Observen el ejemplo:

¿Dónde juegas futbol?

Donde juegas futbol ayer aterrizó una avioneta

Al formular una pregunta se deben utilizar los signos de interrogación y acentuar: ¿Dónde?

¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿En qué? ¿Con qué? ¿Para quién? ¿Quién? ¿Qué?

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jueves 07 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: ENUNCIADOS.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) los siguientes enunciados, las palabras incorrectas deberá

escribirlas cinco veces.

1. Las encuestas nos brindan información de los temas de nuestro interés.

2. Las gráficas de barras son representaciones de los resultados.

3. Los signos de interrogación ayudan a darle sentido a nuestra expresión. 4. ¿Cuándo se celebra el día del niño?

5. ¿Quiénes son las personas más importantes en tu vida?

II. TIPOS DE PREGUNTAS: ABIERTAS Y CERRADAS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la información, después el/la alumno (a) deberá elaborar

una tabla donde anote las características de cada tipo de pregunta.

III. INVENTA PREGUNTAS.

INSTRUCCIONES: A partir de la información anterior el/la alumno (a) deberá inventar 5

preguntas de cada tipo.

Viernes 08 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: CALIGRAFÍA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice la siguiente actividad de caligrafía. Es

importante utilizar únicamente los cuadritos que se indican.

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II. LOS NEXOS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a) deberá

responder las preguntas:

1. ¿Qué son los nexos?

2. ¿Para qué sirven? 3. ¿Qué tipo de nexos existen?

III. COMPLETA.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) complete el texto con los nexos adecuados en el

cuaderno.

Lunes 11 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INCIAL: DICTADO.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes palabras, las incorrectas deberá escribirlas

cinco veces.

II. EL TEXTO INFORMATIVO.

INSTRUCCTIVO: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a) deberá

elaborar en su cuaderno el organizador gráfico según lo que se le pide.

1. Información 3. Interrogación 5. Texto Informativo 7. Nexo 9. Cerrada

2. ¿Cuál? 4. Gráfica 6. ¿Quiénes? 8. ¿Cómo? 10. ¿Por qué?

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PARTES DEL TEXTO INFORMATIVO

III. CON TUS PALABRAS.

INSTRUCCIONES: Pregunte a su hijo (a) en qué consiste a introducción, desarrollo y

conclusiones de un texto informativo. El/la alumno (a) deberá anotarlo en su cuaderno.

Martes 12 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: VOCABULARIO.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) anote un listado de palabras que contengan sílabas

con la letra “rr” (todas las que pueda en 5 minutos) y realice el dibujo de cada una de ellas.

II. DISEÑA TU PROPIA ENCUESTA.

INSTRUCCIONES: Ayude a su hijo (a) a elegir un tema de interés que pueda ayudarle a conocer

mejor a la familia o que le resulte útil en alguna asignatura: hábitos de alimentación, actividades

en el tiempo libre, familiares que usan o necesitan usar anteojos u otros temas de los que sea

interesante o necesario conocer.

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INSTRUCCIONES: Después de elegir el tema, el alumno deberá elaborar 5 preguntas que le

ayuden a conocer la información que necesita (se sugiere incluir preguntas cerradas y abiertas).

III. MI ENCUESTA.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) aplique la encuesta a 10 personas (si no existe ese

número de personas dentro de su vivienda puede apoyarse con mensajes, llamadas y/o video

llamadas).

Miércoles 13 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INCIAL: CALIGRAFÍA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice la siguiente actividad de caligrafía. Es

importante utilizar únicamente los cuadritos que se indican.

II. LAS GRÁFICAS DE MI ENCUESTA.

INSTRUCCIONES: Revise que su hijo (a) elabore la gráfica de las 5 preguntas que realizó, es importante que cada barra tenga un color diferente para poder identificar mejor los resultados; el título de cada gráfica será la pregunta representada. Ejemplo:

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Jueves 14 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: ACRÓSTICO DE MI NOMBRE.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) escriba su nombre de manera vertical y a cada letra

escriba un enunciado que inicie con dicha letra. Ejemplo:

II. EL INFORME DE MI ENCUESTA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para elaborar un informe de la encuesta que aplicó el día

martes para dar a conocer sus resultados, utilizando los elementos de un texto informativo, puede

apoyarse en el texto de la página 7 y de la siguiente información:

VIERNES 15 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) escriba una carta a alguna persona que no ha visto

por la contingencia y quiera expresarle algún sentir.

I. AUTOEVALUACIÓN.

INSTRUCCIONES: Supervise que de manera honesta su hijo (a) conteste la autoevaluación.

(Puede imprimirla o copiar las tablas en el cuaderno).

Día y noche me gusta reír. Inicialmente se creía que el mundo era cuadrado. Ayer jugamos futbol en las canchas. Negro es el color del caballo que más me gusta. Aquí se hacen las mejores tortillas de maíz.

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TEMA: “Uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).”

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

ACTIVIDADES

LUNES 04 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: MULTIPLICACIONES.

INSTRUCCIONES: Supervise a su hijo (a) para que complete la siguiente tabla.

II. PROBLEMAS EN EL TALLER.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) los siguientes problemas y apóyelo (a) para que los

resuelva en el cuaderno.

Matemáticas

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martes 05 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: COMPLETA LAS MULTIPLICACIONES.

INSTRUCCIONES: Supervise a su hijo (a) para que complete las multiplicaciones.

II. MISMOS DATOS, DIFERENTE PROBLEMA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que invente un problema que se pueda resolver con

cada una de las siguientes operaciones.

III. OPERACIONES PEQUEÑAS.

INSTRUCCIONES: El alumno (a) deberá resolver las siguientes operaciones.

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miércoles 06 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes cantidades, después el/la alumno (a) deberá

anotar el nombre de las cantidades.

1. 576 3. 35 5. 6803 7. 384 9. 6809

2. 4253 4. 230 6. 65 8. 2076 10. 864

II. ¿QUÉ ES LA DIVISIÓN?

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información.

III. EJERCICIOS.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo para que resuelva los siguientes ejercicios en el cuaderno.

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jueves 07 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: EL TRIÁNGULO MÁGICO.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que coloque los números en los círculos de manera

que la suma de los números de un lado sea igual a 9.

II. UN RECORDATORIO…

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, para recordar el algoritmo de la

división.

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III. REPARTIR MANZANAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) reparta las manzanas como se indica, resuelva las

divisiones y responda la pregunta.

viernes 08 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: CÁLCULO MENTAL.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes operaciones, de manera que sólo anote la

respuesta. Califique la actividad.

II. ¡VAMOS A REPARTIR!

INSTRUCCIONES: Supervise para que su hijo (a) resuelva los siguientes problemas.

***Forma los grupos, completa y resuelve.

1. 7 x 4 + 62= 3. 3 x 6 + 200= 5. 4 x 8 + 58= 7. 50 x 4+ 300= 9. 400 x 6 + 200=

2. 5 x 9 – 36= 4. 9 x 2 – 15= 6. 70 x 3 – 100= 8. 90 x 6 – 30= 10. 200 x 8 – 500=

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***Rodea las flores para cada abeja, escribe la división y completa.

TEMA: “Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Utiliza cambios de dirección para identificar la existencia de ángulos.

ACTIVIDADES

lunes 11 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: TABLAS POR MINUTO. INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes tablas, al final califique los resultados.

II. PASOS DE ROBOT

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la situación y en el cuaderno el/la alumno (a) deberá

anotar únicamente las respuestas.

1. 9 x 6= 2. 8 x 4= 3. 3 x 4= 4. 7 x 2= 5. 5 x 6= 6. 40 x 4= 7. 90 x 8= 8. 70 x 5= 9. 30 x 7= 10. 60 x 9= 11. 500 x 5= 12. 800 x 2= 13. 200 x 3= 14. 400 x 6= 15. 900 x 4= 16. 7000 x 8= 17. 3000 x 9= 18. 5000 x 9= 19. 7000 x 7= 20. 2000 x 2=

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martes 12 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INCIAL: CUADRO MÁGICO.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) complete el cuadro mágico acomodando los números

de tal manera que al sumarlos horizontal y verticalmente den el resultado de afuera.

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II. ÁNGULOS COMO CAMBIO DE DIRECCIÓN.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después él/la alumno (a) deberá

anotarla en su cuaderno.

III. EL CAMINO DEL CANGREJO.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) una el camino seguido por el cangrejo con las

indicaciones correspondientes.

miércoles 13 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: OPERACIONES BÁSICAS. INSTRUCCIONES: Revise que su hijo (a) anote las operaciones y manténgase al pendiente del

procedimiento que sigue para resolverlas, con cualquier duda apóyelo (a). Califique las

operaciones.

1. 1298 + 204= 2. 3804 + 1034= 3. 8430 - 7297= 4. 9767 – 7809= 5. 576 x 670= 6. 799 x 352= 7. 97 entre 7 8. 58 entre 9

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II. PROBLEMAS MUY CHIQUITOS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) los problemas, después deberá copiarlos y responderlos en

el cuaderno.

III. UNA VUELTA POR MÉXICO.

INSTRUCCIONES: Reúnanse en familia y jueguen con el material recortable de la página 20,

lean las siguientes reglas. Además del tablero, deben contar con una ficha para cada uno y un

dado. Enviar fotos de la actividad como evidencia.

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jueves 14 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: SECUENCIA NUMÉRICA.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) realice una secuencia de 3 a 3 al 150.

II. ALGUIEN MÁS JUGÓ “UNA VUELTA POR MÉXICO”.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que conteste las siguientes preguntas en el cuaderno

a partir del análisis.

III. A DÓNDE VOY A LLEGAR.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las siguientes preguntas acerca del juego anterior, después

el/la alumno (a) debe anotar las respuestas en el cuaderno.

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viernes 15 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: EL TRIÁNGULO MÁGICO.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que coloque los números del 1 al 6 en los círculos de

manera que la suma de los números de un lado sea igual a 10.

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II. CAMINOS DE COLORES.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las instrucciones de cada recuadro, luego el/la alumno

(a) deberá dibujar en su cuaderno el camino que indica cada color.

III. ALGUNAS VUELTAS.

INSTRUCCIONES: Revise que su hijo (a) trace las siguientes líneas en su cuaderno y escriba un

cuarto de vuelta, media vuelta o una vuelta completa según el giro y si se realiza a la derecha o

la izquierda.

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TEMA: “Movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y el movimiento de rotación de la Luna”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los

movimientos de la Tierra y la Luna.

ACTIVIDADES

Lunes 04 DE MAYO

I. LO QUE CONOZCO.

INSTRUCCIONES: Pregunte a su hijo (a) qué es lo que sabe acerca de la luna, deberá escribir en

el cuaderno la información que conozca.

II. VIDEO “LA LUNA”.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el video “La luna” hasta el minuto 1:17 en el link

https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU, al terminar el/la alumno (a) deberá realizar los

siguientes ejercicios:

*Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la Luna?

2. ¿Qué es un satélite?

3. En una tabla escribe qué ocurre en el movimiento de rotación y en el de traslación, realiza

un dibujo. Ejemplo:

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

Definición: Dibujo

Definición: Dibujo

4. ¿Por qué se dice que siempre vemos la “misma cara” de la luna?

III. VAMOS A OBSERVAR EL CIELO.

INSTRUCCIONES: Revise que su hijo (a) realice una tabla como la siguiente en el cuaderno en

donde registre cómo se ve la luna cada noche del 04 al 15 de mayo (la columna de “fase lunar” no

se llenará hasta el día viernes 08 de mayo).

CÓMO SE VE LA LUNA

Fecha Dibujo Descripción Fase lunar

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JUEVES 07 DE MAYO

I. LA CARA DE LA LUNA.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información para que anote en su cuaderno

¿a qué se deben las fases de la Luna? y dibuje el esquema que está abajo.

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VIERNES 08 DE MAYO

I. LAS FASES DE LA LUNA.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el video “La luna” desde el minuto 1:17 hasta el 3:20

en el link https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU, al terminar el/la alumno (a) deberá

realizar los siguientes ejercicios.

1. ¿Cuántas y cuáles son las fases de la luna?

2. Explica cada una de las fases y realiza su dibujo.

LUNES 11 DE MAYO

I. EXPERIMENTO.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice el siguiente experimento y conteste las

preguntas en el cuaderno, enviar fotos de las preguntas y la actividad como evidencia.

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JUEVES 14 DE MAYO

I. LA LUNA EN LA HISTORIA.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a)

anotará 5 enunciados importantes en el cuaderno.

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II. LOS MITOS Y LEYENDAS DE LA LUNA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que investigue algún mito o leyenda de la luna y lo

escriba en el cuaderno agregando un dibujo.

VIERNES 15 DE MAYO

I. EVALUACIÓN. INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) sombree la luna en cada fase y escriba su nombre, después deberá contestar las preguntas.

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ACTIVIDADES

Lunes 04 DE MAYO

I. COMBINACIÓN DE CULTURAS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las siguiente información, después el/la alumno (a)

deberá anotar el párrafo 1.

II. LO QUE CADA CULTURA NOS DEJÓ.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) las siguientes imágenes, puede imprimirlas, buscar

recortes similares o dibujarlas para clasificarlas en la tabla de acuerdo a su origen.

TEMA: “El legado cultural del Virreinato en mi entidad”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

Iglesias Arroz Bongó Maíz

Máscaras tribales Cacao Caballo Dispositivos electrónicos

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LEGADO CULTURAL DEL VIRREINATO EN MI ENTIDAD

indígena

africano

español

asiático

Nos dejaron: Nos dejaron: Nos dejaron: Nos dejaron:

VIERNES 08 DE MAYO

I. PERSONAJES DESTACADOS.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) en la investigación de dos personajes destacados durante

el virreinato para que complete el esquema.

II. UN RECORRIDO POR MI ENTIDAD.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para realizar un listado de 5 edificaciones construidos

durante el virreinato que se encuentran en la Ciudad de México, después visítenlos virtualmente

a través de Google Maps, el/la alumno (a) deberá anotar dos características de cada lugar, anotar

su nombre y realizar su dibujo.

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TEMA: “La vida en mi Entidad durante el movimiento de Independencia”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de

Independencia.

ACTIVIDADES

LUNES 11 DE MAYO

I. CASI 300 AÑOS DESPUÉS…

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la información, al final el/la alumno (a) deberá anotar

la información en el cuaderno.

II. EL TERRITORIO DEL IMPERIO ESPAÑOL EN EL MUNDO.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el mapa, imprímalo, dibújelo o si tiene algún

planisferio en casa representen el territorio del imperio español en el cuaderno.

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VIERNES 15 DE MAYO

I. LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, luego deberá contestar las

preguntas.

1. ¿Quién y cuándo convocó al pueblo a levantarse en armas?

2. ¿Cuánto tiempo duró la Guerra de Independencia?

3. ¿Por qué había descontento en los habitantes de la Nueva España?

II. LÍNEA DEL TIEMPO.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice en el cuaderno una línea del tiempo con

los siguientes datos, debe recordar que los elementos de la línea del tiempo además del título son

fecha, dato importante y dibujo por cada acontecimiento.

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TEMA: “Difusión de los derechos de los niños”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Contribuye al ejercicio de sus derechos y los da a conocer a la comunidad.

ACTIVIDADES

Jueves 07 DE MAYO

I. MIS DERECHOS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la información, después el/la alumno (a) deberá copiar el

párrafo dos en el cuaderno.

II. MIS CARACTERÍSTICAS.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) las características de los menores, anotarlas en el

cuaderno.

III. MIS DERECHOS VALEN.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) anote las preguntas en el cuaderno y las responda.

1. ¿Por qué debo conocer mis derechos?

2. ¿Por qué es importante que respeten mis derechos?

3. ¿Qué pasa si alguien no respeta mis derechos?

4. ¿Quién pude ayudarme a que se cumplan mis derechos?

jueves 14 DE MAYO

I. HABLO DE MIS DERECHOS.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que en una cartulina o cartón elabore un dibujo con

recortes o dibujos sobre los derechos de los niños, después deberá preparar una exposición

apoyado de las preguntas: Menciona cinco derechos de los niños, ¿por qué es importante que los

niños tengan derechos?, ¿si los niños no tuvieran derechos qué pasaría?, ¿por qué los niños deben

conocer sus derechos?, ¿quién protege los derechos de los niños?, ¿cuál es el derecho que consideras

más importante y por qué? Enviar video de la exposición.

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TEMA: “Tradiciones culturales de México donde se fabrican y utilizan máscaras”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Conoce tradiciones mexicanas donde hacen uso de máscaras.

ACTIVIDADES

miércoles 06 DE MAYO

I. MANUALIDAD PARA MAMÁ

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para buscar una manualidad que elabore con motivo del

día de las madres, preferentemente con materiales que tengan en casa, luego el/la alumno (a)

deberá anotar el instructivo en el cuaderno. Enviar foto del proceso de elaboración y resultado de

la manualidad. Se sugieren las siguientes actividades (en dado caso que no tengan todos los

materiales y si la manualidad elegida lo permite, pueden sustituirlos por otros):

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miércoles 13 DE MAYO

I. MÁSCARAS TRADICIONALES

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el video “Máscaras tradicionales mexicanas” en el

link https://www.youtube.com/watch?v=uubfEFQklJo, al terminar el/la alumno (a) deberá escoger una

de las máscaras para fabricarla con las instrucciones siguientes; además deberá investigar en

qué evento o bailable mexicano se utiliza dicha máscara.

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