Aprendizajes de Calidad o Aprendizajes PADRES ,...
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Aprendizajes de Calidad o Aprendizajes “PADRES”, desde los Aprendizajes
Esperados o Estándares
Marzo 11 de 2016
• ¿Realmente los estándares y las pruebas estandarizadas les hacen justicia a las capacidades intelectuales y creativas de los alumnos?
•
26.oct-2015; Estados Unidos Estándares académicos –Políticas de Educación Univisión.com y Agencias
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ANTES
a)Conocimientos, experiencias , saber…
b) Contenidos procedimentales
c)Actitudes
d)Capacidad para dar respuesta a situaciones problemas o cuestiones que tienen muchas probabilidades de encontrar en la realidad, es decir, capacidad de movilizar y combinar recursos ante situaciones complejas en contextos determinados , es decir, enfrentar desempeños
AHORA
Conocimientos, habilidades y actitudes como resultado del
dominio de aprendizaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTANDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE(ESTÁNDARES)
Son enunciados claros acerca de lo que se espera que
aprenda el estudiante y cómo va a demostrar este
logro. De esta manera, los resultados de aprendizaje
son más precisos, más fáciles de redactar y mucho
más claros que los tradicionales objetivos. Los
resultados de aprendizaje se pueden considerar
desde una perspectiva como una especie de
“moneda universal”
LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS O
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Lo que se espera
que aprenda el
estudiante
Cómo va a
demostrar este
logro
LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS O
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Recursos
(conocimientos
declarativos,
conocimientos
procedimentales,
actitudes, informaciones,
saberes, etc,
Desempeño
integrador o
desempeño con
competencia
SABE (teorÍa y conocimientos)
A
U
T
E
N
T
I
C
I
D
A
D
PRUEBAS DE DESEMPEÑO
PRUEBAS CONVENCIONALES
SABE USAR EL CONOCIMIENTO
MUESTRA COMO LO HACE
HACE
SABER SER Y SABER ESTAR
S
I
G
N
I
F
I
C
A
T
I
V
I
D
A
D
Tipos de conocimientos
CONOCIMIENTO INTUITIVO
CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN
CONOCIMIENTO FUNCIONAL
CONOCIMIENTO ORDINARIO
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
CONOCIMIENTO DEMOSTRATIVO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO RACIONAL
FILOSÓFICO
CONOCIMIENTO SENSIBLE
CONOCIMIENTO RELIGIOSO
CONOCIMENTO PROCEDIMENTAL CONOCIMIENTO CONDICIONAL
CONOCIMIENTO DECLARATIVO
O PROPOSSICIONAL
LO QUE SE ESPERA QUE APRENDA : CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Habilidades
Técnicas
Estrategias
Procesos
Destrezas
Métodos
metodologías
VIVENCIA
PRÁCTICA
PROCESAMIENTO Y REFLEXIÓN
TRANSFERENCIA,GENERALI ZACIÓN Y APLICACIÓN A OTRAS SITUACIONES
CICLO DE APRENDIZAJE EXPERENCIAL QUE SUSTENTA
EL CONOCIMIENTO FUNCIONAL
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO ÚTIL?
El Conocimiento Útil se compone de “...aquellos Conocimientos, Capacidades, Habilidades y Actitudes (Competencias personales y organizacionales) que sirven para resolver problemas concretos en una organización o con un receptor, por lo que tienen un “Valor tangible “ “Este tipo de conocimiento se logra por medio de la práctica y la experiencia, en contraparte a la abstracción teórica.
PERO…
¿QUIÉN NIEGA LA UTILIDAD DE UN CONOCIMIENTO, COMPROMETIDO CON LA CALIDAD DE LA SOCIEDAD ,
AUNQUE NO DE APLICACIÓN INMEDIATA Y DENTRO DE FACTORES INTANGIBLES
La paz y la seguridad
La calidad ambiental
La cohesión social
La equidad
La ausencia de discriminación
La trascendencia de la acción humana
La excelencia científica
El desempeño económico
¿CÓMO FORMAMOS Y EVALUAMOS ESTOS APRENDIZAJES?
• Si la Educación se refiere al mundo de la vida y al mundo de la espiritualidad ¿Cómo arribamos a la meta de lograr alumnos :
• Conscientes
• Justos
• Prudentes
• Solidarios
• Sanos
• Cultos
• Humanistas
• Espirituales
• Responsables
• Sensibles y denunciantes de desigualdades
• Con sabiduría no sólo práctica
• Expresivos
• imaginativos
OBJETIVOS DE UN MAESTRO FACILITADOR
Favorecer el acceso y comprensión de la información
Maestro +
Alumno __
Favorecer el enriquecimiento asociativo de la información
___ +
Favorecer la globalización e integración de la información
+ ___
Favorecer la aplicación elaborativa transformativa
+ +
Favorecer la aplicación constructiva más autónoma
++++++
ADQUISICIÓN DE RECURSOS Y APRENDIZAJES
Movilización de los recursos para la
Construcción del desempeño
Enfrentar la tarea –problema o
situación creada Evaluación /establecer niveles
de logro
Evaluación formativa
Evaluación formativa
Situación didáctica O
Tarea-problema
SECUENCIA DIDÁCTICA
Apertura
Desarrollo
Cierre
Aprendizajes Padres o
Aprendizajes de calidad
Poderosos
Autónomos
Dinámicos(activos)
Relevantes
Estratégicos
Significativos
Los aprendizajes PADRES se diseñan didácticamente como el Dado: ves una cara ,pero todas las caras son constitutivas del Dado
Prioridad en la toma de decisiones pedagógicas a los
Aprendizajes Poderosos y Dinámicos
Prioridad en la Toma de decisiones a los Aprendizajes A_R_E y D
Integrar en el desempeño
todos los Aprendizajes PADRES
Evaluación formativa
Evaluación formativa
Situación didáctica
Tarea-problema Tarea de desempeño
SECUENCIA DIDÁCTICA Y GESTIÓN DE AULA
Apertura
Desarrollo
Cierre
Los rasgos del aprendizaje patentizan el porqué los Aprendizajes PADRES son
Aprendizajes de Calidad
Marzo 11 de 2016
ACTIVO
INDIVIDUAL
PROCESO SOCIAL
SIGNIFICADOS
ÚTILES PARA
PROCESOS VITALES
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICA CAMBIO
EL APRENDIZAJE NO
ES COMPLETO, NO
ES ACABADO
EL APRENDIZAJE ES CONSECUENCIA DE PROCESOS MENTALES CONSTRUCTIVOS
DONDE SELECCIONA INFORMACIÓN, ESTABLECE RELACIONES, CAMBIOS EN EL
CONOCIMIENTO Y POSIBILIDAD DE SEGUIR APRENDIENDO
EL APRENDIZAJE NO ES ACABADO SINO SUSCEPTIBLE DE DIFERENTES NIVELES
DE PROFUNDIZACIÓN, ANTE NUEVAS SITUACIONES Y NUEVOS CONTEXTOS SE
REQUIERE TRANSFERIBILIDAD CREATIVA.. SISTEMA DE REFLEXIÓN EXIGIDA
PARA UNA ACTUACIÓN COMPETENTE EN UN MUNDO CAMBIANTE E INCIERTO.
ACTUACIÓN QUE LE CONFIERE UN GRADO MÁXIMO DE SIGNIFICATIVIDAD AL
APRENDIZAJE
UN APRENDIZAJE IMPLICA MODIFICAR ESQUEMAS PREVIOS EN FUNCIÓN DE UNA
NUEVA IDEA O HECHO O INFORMACIÓN PARA LLEGAR A UNA NUEVA
CONCEPTUALIZACIÓN MÁS AMPLIA Y RICA EN MATICES
ATENDER A CONDICIONES CONTEXTUALES DETERMINADAS PRIORIDADES PARA
TOMAR UNAS DECISIONES Y NO OTRAS
LA ADQUISICIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS QUE LOS SUJETOS
CONSIDERAN ÚTILES PARA SUS PROCESOS VITALES
EL APRENDIZAJE SE PRODUCE POR PROCESOS DE INTERACCIÓN SOCIAL CON
OTRAS PERSONAS ZDN
COMPARTIR APRENDIZAJES CON OTROS PUEDE SER ESTIMULANTE Y
ENRIQUECEDOR
ELABORACIÓN PERSONAL A PARTIR DE LO PREVIO
CONSTRUIR NUEVOS SIGNIFICADOS AUTORREGULANDO EL APRENDIZAJE
GRACIAS A LA MEDIACIÓN DE OTROS
P
S
E
R
D
A
APRENDIZAJE
SOCIO
AFECTIVO
Estrés
Miedo
Ansiedad