Aprendizaje Visual y Organizadores Graficos
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Ma. Eugenia Morales MoraPresentación para Campus Extens – Universitat de Les Illes Balears
Mayo 20 de 2010
TÉCNICAS DE
APRENDIZAJEVISUAL
Clic para ver el mapa…
QUÉ ES EL APRENDIZAJE VISUAL?
Clic para ir al mapa…
QUÉ SON ORGANIZADORES GRAFICOS?
Mapas Mentales
Mapas conceptuales
Mentefactos conceptuales
V de Gowin
Telarañas Diagramas Causa-Efecto
Líneas de Tiempo
Otros
O.G. PARA EL APRENDIZAJE VISUAL
Clic para ir al mapa
MAPAS CONCEPTUALES
MAPAS MENTALES
Excluidas
Excluidas
Supraordinada
Infraordinadas
Infraordinadas
Infraordinadas
Concepto
Isoordinados
Isoordinados
MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Miguel de Zubiría
OrganizadoresGráficos
NocionalesConceptua
lesProposiciona
les
Isoordinadas
Supraordinadas
Excluidas
Infraordinadas
MapasConceptua
les
Mapas MentalesComponen
tes
Creados por
Mentefactos
Imagen tomada de: http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/view/21560/21394
Clic para ir al Mapa
V DE GOWIN
Pregunta Central
CONCEPTUAL METODOLÓGICA
ACONTECIMIENTOS
Teorías:ComunicaciónTeorías del ConocimientoAprendizaje SocialAprendizaje ColaborativoSocio-Cultural de VigotskyGestión del Conocimiento
Conceptos:Definición de Participación en el contexto virtualTipos de participación.Participación Vs. InteracciónComunidades VirtualesNegociación de SignificadosMedidas de participación.Roles en la participaciónInterconectividad.La comunicación en Red.Espacios de participación: taxonomía.Criterios de participación
Participación en la Comunidad Virtual.Participación en espacios colaborativos de formación.
Qué se entiende por participación en el contexto
de una CoV?
Juicios de Valor:La participación se centra en la profundidad de los debates y no en la densidad.La participación está limitada por factores como conocimiento, motivación, entorno de participación.Afirmaciones sobre conocimiento:
...
...
Transformaciones:Confianza hacia el uso de las TICCO.Construcción colectiva de conocimiento.…
Registros:Foros de la plataforma de la CoV.Diario de procesos.Lista de discusiónEspacios colaborativos grupales: blogs, wikis, comunidadesDocumentos colaborativosHerramientas
V DE GOWIN: Ejemplo
Idea
prin
cipa
l
2
Detalle
Detalle
Detalle
Concepto/
Tema/Tópico
Idea principal 1Detalle
Detalle
Detalle
Idea principal
3
Detalle
Detalle
Detalle
Idea
prin
cipa
l
4Detalle
Detalle
Detalle
TELARAÑAS
TELARAÑAS: Ejemplo
Clic para ir al mapa
DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO: Ejemplo
Clic para ir al mapa
LINEAS DEL TIEMPO
LINEAS DEL TIEMPO: EjemplosConvocatori
aDiagnóstico
Enero2009
MontajePublicació
n
Febrero
2009
Implementación
Desarrollo
Marzo a Junio 2009
Evaluación
Julio 2009
Seguimiento CV
Julio 2009 Mayo 2010
Sept. a Dic.2008
Diseño
Imagen extraída de: http://nazifsalleh.files.wordpress.com/2008/08/iphone-timeline.jpg
OTROS O.G. (1):
•Permite comprensión de palabras.
•Conformada por: Palabra, Definición, Ilustración, Sinónimos, Antónimos
Mapa de la Palabra
• Permite visualizar etapas, pasos o eventos para que ocurra un suceso o producto.
• Consta de enunciados y gráficos que representan el proceso desde el inicio hasta el final.
Diagrama de Proceso
Imágenes tomadas desde: http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
OTROS O.G. (2):
•Muestra relaciones de inclusión, intersección o disjunción entre dos o más conjuntos, ideas o conceptos.
•Está conformada por rectángulos, círculos y rótulos (palabras o signos) que representan los conjuntos o ideas.
Diagrama de Venn
•Evidencian el inventario de conocimiento en una organización o sobre un tema específico.
•Se componen de rectángulos (conceptos, ideas, frases) – líneas de comunicación:
•Estáticas: son continúas y representan Tipo, Parte o Característica.
• Dinámicas: son cortadas por el símbolo flecha y representan Influencia, Continuidad o Consecuencia
•Instruccionales: son líneas punteadas y representan Analogía, Ejemplo o Comentario
Mapa de Conocimiento
Imágenes tomadas desde: http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Leer el documento
Subrayar palabras clave (conceptos).
Tener claridad en los conectores a utilizar.
Escribir las palabras clave.
Jerarquizar los conceptos.
Conectar los conceptos con líneas y rotular con conectores que definan la relación entre los conceptos.
Verificar que los conceptos y los conectores formen una proposición explicitando el significado de la relación.
Incorporar elementos de apoyo como imágenes o enlaces que puedan ampliar los conceptos trabajados.
Notas:
Es conveniente reconstruir el mapa para ir logrando uno cada vez mejor.
Un mapa conceptual es dinámico, refleja la comprensión conceptual de quien hace el mapa en el momento que lo hace.
Ejemplo tomado de: http://www.monografias.com/trabajos49/mapas-conceptuales/ma1.gif
Como construir un mapa conceptual…
Como construir un mapa mental (1)…
•Para organizar un tema•Integrar viejo y nuevo conocimiento•Repasar y prepararse para exámenes•Tomar apuntes•Ubicar nuevas ideas en una estructura•Torbellino de ideas (brainstorming)•Comunicar ideas complejas
Cuándo hacer el mapa
•El asunto principal se visualiza en una imagen central.•Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada.
•Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada.
•Los puntos de menor importancia se representan como ramas adheridas a las ramas del nivel superior.
•Todas las ramas forman una estructura nodal conectada.
Características
•Énfasis: variedad de imágenes, colores, tamaño de letras y líneas, aprovechamiento del espacio.
•Asociación: establecer conexiones con flechas, colores y códigos.•Claridad: sólo una palabra clave por línea, letra de imprenta.•Estilo personal.•Jerarquizar ideas.
Técnicas de la Cartografía
mental
Pensar en palabras clave o símbolos que representan ideas y palabras.
Utilizar colores, imágenes, iconos, fotos, videos, enlaces, etc.
Escribir la idea central (imagen o palabra) en el centro.
Derivar de ahí las ideas de primer orden: con líneas conectar cada ítem.
De cada idea de primer orden, desprender otras ramificaciones con sus correspondientes representaciones para expresar ideas u otros conceptos derivados.
Desarrollar en todas las direcciones.
Ejemplo tomado de: http://www.monografias.com/trabajos5/map/Image529.gif
Como construir un mapa mental (2)…
CIBERGRAFÍA:
Eduteka. Reseña de organizadores gráficos. En:http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=122&ida=718&art=1
Eduteka, Módulo de Aprendizaje Visual. En: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4
Línea Informática Educativa. EAFIT. Los Mapas conceptuales como herramienta para compartir y representar conocimiento. En: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/438/MapasConceptuales.pdf
Buscador de Mapas Conceptuales en los servidores del IHMC. En: http://www.cmappers.net/
Zubiría, Miguel. Mentefactos conceptuales. En: http://www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactos-conceptuales.shtml
Fundibeq. Diagrama Causa-Efecto. En: http://www.fundibeq.org/metodologias/herramientas/diagrama_causa_efecto.pdf
Mapas del Conocimiento:Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento.
En: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352005000200003&script=sci_arttext Proyecto Mapa del conocimiento humano. En:
http://www.slideshare.net/AlphaCentauri77/mapa-del-conocimiento-humano - http://www.filosofos.net/mapa/conocimiento.html
Mapas del conocimiento con Nombre y Apellido. En: http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2003/julio/9.pdf
BIBLIOGRAFÍA
CAMPOS Arenas, Agustín. Mapas conceptuales, Mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Aula Abierta. Ed. Magisterio. Bogotá, 2005.Reseña en: http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0
NOVAK, Joseph D. y GOWIN, D. Bob. Aprendiendo a aprender. Ed. Martínez Roca. Barcelona, 1988.
BUZAN, Tony y BUZAN, Barry. El Libro de los Mapas Mentales. Ed. Urano. Barcelona, 2002.
ONTORIA Peña, Antonio y otros. Mapas conceptuales, una técnica para aprender. Ed. Narcea. 1994.
ZUBIRÍA, Miguel de. Pedagogías para el Siglo XXI, Mentefactos I. Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino. Fundación Alberto Merani. Bogotá, 1998.
Gracias!
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