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APRENDIZAJE POR PROYECTOS: ELABORANDO UN ANTEPROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

Lilly Soto Vásquez

Introducción

El presente es un proyecto que se enmarca dentro del Aprendizaje por Proyectos (ApP) y tiene

como objetivo primordial ser una propuesta para los estudiantes de las cátedras de Técnicas de

Investigación, Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales, tesis u otras cátedras que

tengan como fin primordial contribuir al desarrollo de la capacidad investigativa de los estudiantes

de habla española o castellana.

Fue elaborado para constituirse en pieza de debate dentro del MOOC Aprendizaje por Proyectos

realizado por INTEF en el período del 31 de marzo al 26 de mayo y durante ese período se pondrá

en práctica en la Universidad Galileo de Guatemala. (www.ugal.edu.gt)

1. Contenido del Proyecto. “Elaborando un anteproyecto de investigación “.

El contenido del proyecto “Elaborando un anteproyecto de investigación” se ajusta a los objetivos

del curso Metodología de la Investigación ya que en éste se pretende adquirir competencias para

elaborar anteproyectos de investigación con sus correspondientes técnicas o instrumentos. El

proyecto contribuirá a fijar las bases para la elaboración de tesis de grado y obtener una licenciatura

en Diplomacia y Relaciones Internacionales o en Imagen Pública

2. Objetivos del Proyecto.

2.1. Los objetivos de las TIC en Educación.

2.1.1. Utiliza buscadores y navegadores de web para la búsqueda de información sobre su tema y

filtra información como curador de contenido para presentar sus trabajos con calidad académica.

(google académico, dialnet y otros)

2.1.2.. Participa de manera activa en foro virtual sobre los avances de su trabajo de investigación

2.1.3. Publica en un blog sus avances sobre el trabajo de investigación y comenta el trabajo de sus

compañeros de clase

2

2.1.4 Utiliza repositorios como google docs o google drive y otros recursos para enviar y

compartir los avances de su trabajo de investigación y recibir las correcciones correspondientes

por parte del docente y de sus compañeros de clase

2.1.5. Participa en redes para compartir sus trabajos finales a través de una comunidad de

aprendizaje previamente creada y evalúa el conocimiento adquirido en forma presencial o en

forma virtual participando en evento virtual moocafe-abp-guate

3. Los objetivos específicos de la materia de clase.

Comprender la lógica de las ciencias sociales y de manera específica, las ciencias de la

comunicación a través del cuestionamiento, crítica y evaluación de la investigación misma

diferenciando los métodos cuantitativos y cualitativos así como elaborar anteproyectos de

investigación.

3.1. Objetivos Específicos :

3.1.1. Conocer y comprender la lógica de la ciencia así como las diferentes ciencias

3.1.2. Establecer semejanzas y diferencias entre teoría, paradigma, enfoque y la relación existente

entre las hipótesis y los problemas de investigación

3.1.3. Valorar críticamente diferentes tesis y literatura acorde con el tema de investigación

3.1.4. Elaborar diseños de investigación e instrumentos

3.1.5. Elaborar reportes de investigación

4. Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes.

Los estudiantes han cursado con anterioridad cátedras que permiten afirmar que disponen en gran

medida de los conocimientos y habilidades para redactar, investigar y elaborar instrumentos así

como analizar resultados obtenidos con base a muestras tanto probabilísticas y no probabilísticas.

5. Equipos necesarios para el Proyecto. Los estudiantes definirán su tema con base a su

experiencia y conocimiento del mismo, pero conformarán equipos para co-evaluar y evaluar sus

trabajos finales con base a rúbricas previamente establecidas

3

6. Programación y Cronograma del Proyecto.

4

5

6

7. Fechas de revisión de tareas

Para completar el trabajo se requerirá 10 semanas a partir del 8 de abril de 2014 al 17 de junio . Sse

realizarán fechas de revisión para los siguientes trabajos

Sesión y fecha Tarea a revisar Observaciones

Sesión1 -8 de abril de 2014 Tema, objetivos de: 1)

conocimiento; 2) análisis y 3)

de evaluación así como

objetivo general

Se procurará que los

estudiantes seleccionen el

tema que más dominen y

sobre el que tengan amplios

conocimientos

Sesión 2 -22 de abril de 2014 Antecedentes : Se revisarán

cinco antecedentes sobre su

tema, pueden ser : 1) tesis; 2)

libros; 3) artículos; 4)

proyectos

Se les suministrarán modelos

para cada uno y un trabajo

elaborado por estudiantes de

Maestría sobre antecedentes

Sesión 3 -29 de abril de 2014 Marco Teórico Se orientará que el estudio de

la teoría seleccionada para su

trabajo se realice con base a

los siguientes criterios:

1) Definición de la teoría

2) Principales conceptos y

categorías

3) Principales exponentes

4) Principales aplicaciones en

las ciencias

5) Principales aportes

7

Se les suministrará un modelo

para una mejor aplicación del

mismo así como materiales

sobre las diferentes teorías de

la comunicación

Sesión 4

6 de mayo de 2014

Revisión de hipótesis causales

y de matriz sobre las mismas

1) Se le suministrará matriz

para elaboración de definición

conceptual y operacional de

las variables así como sus

propuestas de medición y su

relación con objetivos e

instrumentos a desarrollar.

Sesión 5

13 de mayo de 2014

Revisión de capítulo de

Metodología

1) Enfoque

2) Diseño

3) Fuentes

4) Población

5) Muestra

Se le suministrará información

sobre el tema y ejemplos que

puede rastrear en la web y en

los tesarios de las diferentes

universidades tanto en español

como en otras idiomas que

dominen

Sesión 6

20 de mayo de 2014

Revisión de instrumentos

1. Tabla de pre-instrumentos

2. Técnicas:

a) Cuestionario

b) Escala Likert

Se le suministrarán ejemplos y

se orientará búsqueda de

ejemplos de instrumentos en la

web

8

c) Encuesta

d) Otro

Sesión 7

27 de mayo de 2014

Previsión sobre el trabajo de

campo

a) Validación de instrumentos

Se orientará las formas de

validar su instrumento ya sea

por el grupo de trabajo, por

otros compañeros o por los

diferentes entrevistados.

Se presentará hoja de

validación

Sesión 8

3 de junio de 2014

Simulación de análisis de

datos y elaboración de

cuadros, tablas y gráficos

Prepara una simulación de

información con su grupo

para elaborar gráficos, tablas y

cuadros

Sesión 9 Revisión de referencias y de

bibliografía

Los trabajos deberán ser

elaborados con base al manual

de estilo APA sexta versión en

español y 3ra en inglés

Sesión 10 Presentación en ppt en público

de su anteproyecto

Se orienta la elaboración de 12

láminas sobre su trabajo de

anteproyecto.

9

Unidad 4. Ampliación del proyecto y utilización de TICs en el mismo . Fase 1

Fases Herramien

tas

Presenc

ial

Artefactos digitales

N

o

Actividad e-

mai

ls y

blo

gs

For

os

en

GES

Diagra

ma de

Gantt

Blo

gs

Presentacio

nes

Protoc

olo

Cuestionar

ios

Guí

a

Platafor

ma

Galileo

Educatio

nal

System

(GES)

Fase

1

Dise

ño

1 Compartir

recursos

2 Lectura de

Guía para

realizar

trabajos

3 Lectura de

capítulos

4 Elaboració

n de

cuestionar

ios

5 Definición

de tema y

objetivos

6 Definición

de teoría a

utilizar

10

Fase

s

Herram

ientas

N

o

Activida

d

Pres

encia

l

E-

mails

y

blogs

Foro

s

Di

ag

ra

m

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de

G

an

tt

Bl

og

s

Presentac

iones

Proto

colo

Cuesti

onario

G

u

í

a

Plataform

a Galileo

Education

al System

(GES)

Fase

2

Desa

rrollo

:

1.

Google

Drive

o

Dropbo

x

7 Desarro

llo de

teoría

2.

Foros

en

platafor

ma

GES

8 debate

oral

9 Definici

ón de

instrum

ento o

técnica

s

1

0

Ejes

cronoló

gicos o

cronogr

ama

1

1

Portafol

io –

borrado

r

1 Present

11

Fase

s

Herram

ientas

N

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d

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Foro

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Presentac

iones

Proto

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Cuesti

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í

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a Galileo

Education

al System

(GES)

2 aciones

(proyec

tos-12

láminas

o

diaposit

ivas) -

borrado

r

Fase

3

Difusió

n : 1)

Comuni

dad de

aprendi

zaje

REA

1

3

“Colgar

trabajo

final en

su blog”

2)

Comuni

dad de

aprendi

zaje

Antepr

oyecto

(con

estudia

ntes)

1

4

Conver

sación

final

sobre

aprendi

zajes

adquirid

os

3)

Blogs

individu

1

5

Reflexi

ón final

individu

12

Fase

s

Herram

ientas

N

o

Activida

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Pres

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l

E-

mails

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blogs

Foro

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Di

ag

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Bl

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iones

Proto

colo

Cuesti

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G

u

í

a

Plataform

a Galileo

Education

al System

(GES)

ales al sobre

su

propio

aprendi

zaje

1

6

Present

ación

final a

lo

interno

del

curso

Co-

evaluac

ión

Fuente: Elaborado por Lilly Soto Vásquez. 12 de mayo de 2014

13

8. Recursos y Materiales.

1. Recursos tecnológicos: Una computadora o acceso al Laboratorio tecnológico de la U.

2. Fuentes: Podrán recurrir a los diferentes tesarios de las universidades de habla española o de las

universidades guatemaltecas.

3. Para la elaboración de los antecedentes y de su anteproyecto deberá servir como guía el protocolo

que dispone la Escuela de Imagen Pública de la Universidad Galileo.

4. Las personas o expertos en cada uno de los temas podrán servir como fuentes de información

primaria

9. Metodología

La metodología del curso es eminentemente práctica, la que se desarrollará en forma virtual.

El estudiante tendrá que leer los conceptos esenciales en textos previamente seleccionados acorde

con el contenido del curso.

Con base a las lecturas sugeridas, deberá responder hojas de trabajo o cuestionarios con el fin de

repasar el contenido del curso.Se sugiere que se tomen o dediquen como mínimo 4 horas a la

semana

A su vez, el estudiante deberá seleccionar un tema para elaborar un diseño de investigación (20

páginas) para su primer parcial y elaborará su investigación total (20 a 30 páginas) para su examen

final.

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Los principales Hallazgos de la investigación deberá elaborarlos en una presentación de unas 12 a

20 láminas en ppt.

La forma en la que se impartirá el curso durante el semestre está basada en las siguientes técnicas de

aprendizaje:

a) Presentaciones.

b) Foros de Discusión.

c) Trabajos y Tareas grupales.

d) .Investigaciones:

Se impulsará la búsqueda en las páginas Webs previamente seleccionadas para motivar a realizar

navegaciones que les permita conocer otras tesis o temas de investigación particularmente en las

ciencias de la comunicación.

e) Hojas de trabajo

f) Trabajo en grupo

El trabajo en grupo se orienta a la investigación y se hace factible en los diversos trabajos

de campo que el alumnado tendrá que realizar. Por ejemplo, la elaboración de un proyecto de

investigación sistemática sobre un tema seleccionado por el mismo. De igual modo, se considera

que es uno de los mejores métodos de trabajo ya que asegura el desarrollo de ciertas capacidades

que el alumnado debe conseguir con esta optativa: convivir, dialogar razonablemente, actuar de

forma responsable y madurar personal, social y moralmente.

Cada grupo deberá elegir un coordinador (a); un relator (a) y el resto de miembros serán vocales de

ese grupo y podrán sustituir a sus coordinadores y relatores cuando ellos no puedan asistir a clases.

Los grupos deberán co-evaluar y evaluar los trabajos de los otros grupos siguiendo un orden

numérico. El grupo 1 evaluará al 2; el 2 al 3; el 3 al 4 y el 4 al 1. De tal forma que todos y cada uno

participe en la co-evaluación y evaluación de los trabajos.

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Para la coevaluación y evaluación de los trabajos escritos y orales se tendrá como base la rúbrica

utilizada por los jurados en los exámenes de grado.

10. Evaluación

V. El proceso de evaluación se realizará a través de tareas ,lecturas e investigaciones de campo asi como de hojas de trabajo y cuestionarios-guías de comprobación de lecturas. Se dispondrá de un proceso co-evaluativo con la finalidad de potenciar el pensamiento crítico.

Las exposiciones de los propios estudiantes serán evaluadas entre ellos como parte de un proceso de co-evaluación. De igual manera se potenciará la evaluación periódica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los criterios a evaluar, serán, entre otros: 1) Imagen; 2) Contenido; 3) Material; 4) Lenguaje; y 5) Preguntas y Respuestas.

EVALUACIÓN PONDERACIÓN 1. Comprobaciones de lectura 202. Investigación 1 203. Asistencia 104. Participación en clase y exposición de investigaciones

de los propios alumnos(exposición )05

5. Ejercicios (Hojas de trabajo, cuestionarios) 206. Investigación 2 20

7. Foro virtual 05

NOTA FINAL 100 pts

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11. Conclusiones finales : Las conclusiones finales se harán el último día de clase. Los estudiantes

presentarán su valoración y el docente también lo hará. Ambas evaluaciones tendrán como base los

objetivos y las competencias que se reseñaron al inicio del curso. También se referirán a los

obstáculos y se potenciarán los logros.

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12. Bibliografía

12.1. TEXTOS BÁSICOS:

AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. (1998) Manual de estilo de publicaciones .México: Editorial El Manual Moderno.

CARBONELL, R.G. (2002). Lectura rápida para todos. Método completo de lectura veloz y comprensiva. España: EDAF.

COPI, IRVING M. (1972. Introducción a la Lógica. Argentina: EUDEBA.ECO, UMBERTO ( 2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Godina.HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO, ET AL. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta

ediciòn. Mèxico. Mc Graw Hill. GARCIA DE LA FUENTE, OLEGARIO.(1994) Metodología de la investigación

científica.Cómo hacer una tesis en la era de la informática. Madrid: Editorial CEES. SIERRA, RAMON. Cómo elaborar tesis doctorales. VIVALDI, GONZALO MARTIN. (1977). Curso de Redacción.Teoría y práctica de la

composición y del estilo. Madrid: Paraninfo.

12.2. LECTURAS OBLIGATORIAS

1. COPI, IRVING M. (1972). Introducción a la Lógica. Argentina: EUDEBA.) Cap. II y III.

2.ECO, UMBERTO ( 2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Godina. 3.GARCIA DE LA FUENTE , Olegario (1994) Metodología de la investigación

científica.Cómo hacer una tesis en la era de la informática. Madrid: Editorial CEES. 4. HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO, ET AL. (2006). Metodología de la Investigación.

4ta ediciòn. Mèxico. Mc Graw Hill.