7/25/2019 Aprendizaje Por Procesos

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Aprendizaje por Procesos

El proceso de aprendizaje es

individual, aunque se lleva a cabo en un

entorno social determinado. Para el

desarrollo de este proceso, el individuo

pone en marcha

diversos mecanismoscognitivos que le

permiteninteriorizarla nueva informacin que se

le est ofreciendo y as convertirla en

conocimientos !tiles.

Para que el proceso de aprendizaje

sea e"itoso, no alcanza con que la

persona en el rol de estudiante

memorice aquello que se le ense#a.$ras tomar conocimiento de la

informacin, debe comprenderla,

analizarla y juzgarla para estar en

condiciones de aplicar los datos. %i el

proceso es e"itoso, el individuo habr

adquirido conocimientos y valores que

pueden incluso modi&car su conducta.

'i&cultades del Aprendizaje

por Proceso

Es el proceso que se adquiere una

nueva conducta y una adaptacin de los

seres vivos a las variacionesambientales para sobrevivir. Es decir, es

una conducta de aprender, adquirir,

procesar, comprender y aplicar luego

una informacin que nos ha sido

ense#ada, y una actividad fcil para

unos y complejas para otros.

(as 'i&cultades de aprendizaje se

mani&estan en un retardo general,

observndose lentitud, desinter)s,

de&ciencia en la atencin y

concentracin, afectando el rendimiento

global.

*+u) son estos Procesos-ases estructuradas en las que se

comunican o transmiten conocimientos

especiales o generales sobre una

materia. El proceso de aprendizaje.

lasi&cacin de los procesos

de aprendizajeEs necesario atravesar cada una de

ellas para integrar de forma

permanente el cambio o actitud que sedesea adquirir/

Etapa 0ncompetencia 0nconsciente/

Es un punto en el tiempo en el que

desconocemos que e"iste una habilidad

que podemos aprender y desarrollar,

1n ejemplo seria el proceso de

aprender a colocarse los zapatos, sera

aquel momento en el que )ramos muypeque#os y no sabamos que e"istan

zapatos y que un da los podramos

usarlos.

Etapa 0ncompetencia consciente/ Es

cuando somos conscientes de que

podemos desarrollar la habilidad y

comenzamos el aprendizaje.

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onocemos los coches, sabemos que

un da los podremos conducir y somos

conscientes de que alg!n da, somos

capaces de hacerlo.

ompetencia inconsciente/ Eneste punto hemos asimilado la mayorparte de las piezas que componen eldesarrollo de la actividad que estamosaprendiendo, y ya somos capaces dehacer lo que nos proponemos sinprestar siquiera atencin consciente.

%omos capaces de conducir

tranquilamente sin siquiera darnos

cuenta de cmo manejamos los pedales

o cambiamos de marcha, y todos los

detalles son manejados sin que apenas

prestemos atencin consciente.

Podemos coger el coche, desplazarnos a

cualquier lugar y, a veces, nos

preguntaremos cmo lo hemos hecho,

ya que hemos estado prestando

atencin a otras cosas todo el tiempo

En este punto somos maestros en

la habilidad que una vez aprendimos, ynuestros movimientos y reacciones

2uyen automticamente y sin ning!n

esfuerzo. $odo queda en manos de

nuestra mente inconsciente.

1niversidad 3acional E"perimental de

4uayana

5icerrectorado Acad)mico

oordinacin 4eneral de Pregrado

Proyecto de arrera/ Educacin 6encin

(engua y (iteratura

Asignatura/ 'idctica de la (engua y

(iteratura

Aprendizaje PorProceso

Profesora/

Alumno/

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(oisy 7dreman 8umilce

9olvar

iudad 9olvar, enero :;