*Aprendizaje basado en la experiencia

´´ aprender haciendo ´´Por Sandra Edith Manríquez CastroMaestría en Educación y DesarrolloColegio de Postgrado, Cetys Mexicali

Mayo 2013

* Aprendizaje basado en la experiencia

«Proceso a través del cual se construyen conocimientos, se adquieren destrezas y se incrementan los valoresa partir de la experiencia directa»

Asociación para la Educación Experiencial (AEE), 1995.

CONOCIMIENTOS VALORESDESTREZAS

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

*Valores

*compromiso, responsabilidad, honestidad, justicia, servicio a los demás, coraje, compasión, humanitarismo, propósito, fortaleza.

Compasión: reconciliar la fortaleza individual con la necesidad colectiva.

Cambio aceleradoAutoestimaControl internoHabilidades socialesCarácterCreatividadComunicaciónResolución de problemas

470-399 a.C.Se enseña haciendo preguntas

427-347 a.C.No existe la

verdad absoluta384-322 a.C.Se está en

cambio continuo

BASES FILOSÓFICAS

Immanuel Kant (1724-1804)

« Las personas ordenan su mundo

en el momento mismo de percibirlo»

Jean-Jacques Rousseau(1712-1778)

« Para aprender hay que involucrar

el hacer y el pensar »

Jean Piaget:«se aprende

mejoral explorar y descubrir el

mundo»

Abraham Maslow: «fuerzas opuestas entre la

seguridad y el riesgo impiden el desarrollo del

propio potencial»

Sigmund Freud: «pensamiento y comportamiento son egoístas en la infancia pero

en la adultez se tiende a desarrollar el altruismo»

Erik Erikson:«la habilidad para confiar es

la base y los grupos se edifican racionalmente en la

práctica de la confianza»

BASES PSICOLÓGICAS

1913 Creó el Sistema Educativo Experiencial

1920 Fundó el ColegioSalem en Alemania

1941 Fundó el Colegio Outward Bound en Inglaterra

1934 Fundó el Colegio Gordonstoun en Escocia

1962Fundó su Primer Colegio en Estados Unidos

ALEMANIA1886-1974

I. Dar oportunidad para autodescubrirse.

II. Hacer que se conozca el éxito y el fracaso.

III. Dar oportunidad a sacrificarse por el bien común.

III. Proveer periodos de silencio.

IV. Entrenar la imaginación

V. Hacer que el juego competitivo sea

importante pero no predominante.

VI. Liberar a los hijos de los ricos y poderosos del enervante sentido de privilegio. c.1930

Leyes del Colegio Salem

* a p r e n

d i z a j e

f u n c

i o n a l

y s i g

n i f i c a

t i v o

Aportes de Kurt Hahn

compromiso

control del tiempo

aventuragrupos pequeños

servicio

El Ciclo del Aprendizaje Experiencial

«La información se hace conocimiento hasta que se experiencia y se personaliza»

* ETAPA I. Experiencia que desarrolla la base de información.

ETAPA II. Reflexión para integrar las experiencias nuevas con la experiencias pasadas.

ETAPA III. Generalización para extraer el conocimiento específico adquirido y relacionarlo con la vida real.

ETAPA IV. Aplicación es llevar el conocimiento y la experiencia adquiridos a otras situaciones reales, estableciendo planes, metas y objetivos específicos.

ETAPAS DEL CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

* La ola de experienciaIntroducción: informar sobre la actividad, objetivos, técnicas y acuerdos, compartir experienciaspersonales similares. Experiencia: vivir la experiencia involucrando el pensar, sentir, actuar y reflexionar.

Retroalimentación: procesar la información de la vivencia, lo que se aprendió de ellay su aplicabilidad.

*ProcesamientoEs la actividad estructurada que realiza el facilitador del aprendizaje experiencial para ayudar a los participantes a:

Concientizarse de sus pensamientos, sentimientos y comportamientos, para poder adquirir y transferir los nuevos conocimientos.

Enfocarse, planear, analizar, reflexionar y comunicar las nuevas experiencias.

Buscar el reto, encontrar posibilidades, modificar su conducta, lograr el crecimiento, volverlo funcional en sus ambientes y buscar nuevas experiencias.

Las fuerzas de una personase unen de forma eficiente,

intensamente disfrutable, está mas integrada,

expresiva, espontánea, plena, creativa y

abierta para la experiencia.

Cuando se sobrepasan ciertos riesgos o retos

en el proceso de aprendizaje basado en la experiencia,

se puede lograr la autoactualización.

*ConclusiónLa Técnica de Aprendizaje basado en la Experiencia

permite convertir vivencias en aprendizaje significativo y funcional,

lo que genera un cambio de conducta reforzado por la autoconfianza

para buscar y resolver nuevos retos.

*Fuentes de información

Adventure based learning. El por qué de su efectividad. (s.f.) Recuperado dehttp://www.synapsis-patagonia.com/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id=22&Itemid=29

Builes, J. (2002). El abordaje de la educación experiencial. Recuperado de http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/3798/1/131240.pdf

Escuela experiencial y de Aventura. Recuperado deEschttp://kurthahncolombia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=134

Marín, N. La formación experiencial: el aprendizaje a través de la experiencia directa. Recuperado de http://www.sht.com.ar/archivo/capacitacion/experiencial.htmPiaggio, M. (2013). IB

Américas CAS. Recuperado de http://www.ibo.org/iba/workshops/documents/CASAbril2013.pdf