REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA

“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”AMPLIACIÓN ARAGUA DE BARCELONA

ESTADO ANZOÁTEGUI

Profesor: Integrante:

Emma Díaz Juan Matute

C.I: 25.911.617

JULIO 2014

APRENDIZAJE DEL SER HUMANO

Índice

Pág.

Introducción 03

Aprendizaje del ser humano 04

Conocimiento 04-05

Clases de memoria y sus características 05

Factores físicos y psíquicos determinantes en el ser humano

05-06

Aprendizaje del ser humano 06-08

Conclusión 09

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INTRODUCCIÓN

Los seres humanos somos receptivos a lo que sucede a nuestro

alrededor, aquellos estímulos del medio ambiente. El Sistema Nervioso

Central que está conformado por distintos órganos, es el que nos

permiten precisamente recibir esos estímulos, por medio de los sentidos,

para la decodificación, almacenamiento y recuperación de información

Esta recepción de información nos permite adquirir aprendizajes

que nos ayudan en nuestra vida diaria para el desempeño de nuestras

labores y para contribuir en la construcción de una sociedad más

adelantada en diversos aspectos.

El aprendizaje humano es un proceso complicado pero

trascendente ya que permite al hombre tener mayor flexibilidad y

adaptación que cualquier otra especie lo cual es favorable ya que se

transmiten las experiencias para que cada generación sea más

inteligente y pueda vivir mejor.

Aprendizaje es un cambio duradero (o permanente) en la persona. Parte

de la aprehensión, través de los sentidos, de hechos o información del

medio ambiente. En tal sentido, ocurre un “proceso dinámico dentro del

cual el mundo de la comprensión que constantemente se extiende llega

a abarcar un mundo psicológico continuamente en expansión... significa

desarrollo de un sentido de dirección o influencia, que puede emplear

cuando se presenta la ocasión y lo considere conveniente... todo esto

significa que el aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia”. El

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aprendizaje está centrado en cambios de la estructura cognoscitiva,

moral, motivacional y física del ser humano.

APRENDIZAJE DEL SER HUMANO

Conocimiento

Olvido: desvanecimiento de la huella con el paso del tiempo teoría

de interferencia, olvido motivado a la depresión.

Memoria: es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de

la mente que permite al organismo codificar, almacenar y

recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las

conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea

redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).

Memoria a corto plazo: en esta memoria se encuentra toda la

información que se ha tratado desde la última vez que se hizo la

labor de mantenimiento o limpieza del sistema, es decir, desde la

última que se durmió el tiempo suficiente para para realizar dicha

labor. El grado de conservación o estado de la información

dependerá del tiempo mencionado y por supuesto de la capacidad

fisiológica o genética de cada individuo. El tiempo en que esta

memoria es más eficaz se corresponde con 16 horas

aproximadamente, reservando 8 horas diarias para su

mantenimiento.

Memoria a largo plazo: está formada por un sistema

exclusivamente multidimensional en el cual existe menos

dimensiones que en el anterior, y esta son la base del carácter

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esencial de una persona y no de sus conocimientos. La que

comúnmente se denominan principios personalizados de los

generales, como justicia, igualdad, libertad, respeto, educación,

beneficio de la duda, entre otras. Los conocimientos o conceptos

se encontraran ordenados en las capaz más profundas de la

memoria a medio plazo, o lo que es lo mismo, en las capas más

superficiales de la memoria a largo plazo.

Clases de memoria y sus características

Auditiva: es la más importante entre las sensoriales en los

primeros años de nuestra vida ya que a ella debemos aprendizaje

de nuestra lengua materna. Permite memorizar hasta canciones y

reconoce personas a través de pasos o algunos ruidos.

Visual: nuestra memoria registra con más facilidad las cosas que

puede ver, por esto se emplea como técnica de estudio métodos

audiovisuales para así facilitar la memorización.

Táctil: este tipo de memoria permite reconocer objetos al tener

contacto con ellos y poder descubrir sus características como la

superficie del objeto.

Gustativa: este sentido no se encuentra muy desarrollado por él,

con la excepción de aquellas personas que utilizan más este

sentido como los catadores.

Olfativas: permite memorizar olerles mediante el sentido del olfato

la característica principal es que logramos recordar con mayor

facilidad los olores que más se distinguen entre los demás.

Factores físicos y psíquicos determinantes en el ser humano.

Problemas psíquicos:

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Ansiedad, depresión

Déficit de atención c/s hiperactividad.

Estrés, conflictos, problema con autoestima.

Esquizofrenia y otras psicosis.

Problemas físicos:

Alzheimer y otras demencias.

Traumatismo encéfalo craneanos.

Derrames cerebrales, tumores.

Epilepsia, infecciones.

Problemas metabólicos y endocrinos.

Otras condiciones:

Envejecimiento.

Deterioro cognitivo leve.

Problemas con alcohol, sedantes, fármacos.

Enfermedades médicas, entre otras.

Aprendizaje del ser humano:

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprenda,

y finalmente, aplicar una información que nos ha sido ‹enseñada›, es

decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los

contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio

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relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es

producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

La comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los

seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupos. A través de la

comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a

su entorno y pueden compartirlas con el resto; la comunicación es parte

elemental del aprendizaje.

En el ser humano la capacidad de aprendizaje ha llegado a

construir un factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas

ramas evolutivas, consisten en el cambio conductual en función del

entorno dado. De modo que a través de la continua adquisición de

conocimientos. La especie humana ha logrado hasta cierto punto el

poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de

modificarlo según sus necesidades.

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes

por la literatura de pedagogía:

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto solo

necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no

descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe no recibe los

contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus

relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitiva.

Desvanecimiento de la huella con el paso del tiempo

Teoría de interferencia

Olvido motivado a la depresión

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Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza

contenidos sin comprenderlos a relacionarlos con sus

conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos

estudiados.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto

relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así

de coherencias respectos a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al

observar el comportamiento de otras personas, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo

comportamiento pero no se demuestra hasta que se ofrece algún

incentivo para manifestarlo.

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CONCLUSIÓN

El ser humano, al vivir en sociedad y convivir con sus semejantes,

no aprende exclusivamente de la comprensión de conceptos, también

está la regulación social, los hábitos, la imitación delas conductas

observadas, sea forzosa o voluntaria, como métodos de aprendizaje.

Pero tal convivencia a su vez, introduce otros elementos propios

de los seres humanos, tal es, la búsqueda de la erradicación de la

ignorancia, la preocupación por el comprender y hacerse comprender de

aquel que no sabe y que considera pertinente que lo sepa, dando otro

sentido más a la palabra humanidad, indicando como carácter propio de

esta la necesidad del ser humano de compartir lo que sabe.

El proceso educativo sea formal o informal, se fundamenta

principalmente en la experiencia de quien enseña, y se refuerza con el

amor, pero no puede ir una u otra por separado, siendo importante el

amor, este no puede ir desligado de la pedagogía.

El aprendizaje entonces adquiere una característica fundamental,

la conexión intersubjetiva dementes, entre quien educa y quien es

educado, a través de la comprensión de significados, entendiendo este

último concepto, valga la redundancia, como el sentido de lo que se va a

aprender pero aclarando que tal sentido viene permeado por la

experiencia de quien enseña, y cuyo destinatario utiliza y utilizara para

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construir su propia experiencia y que es crucial para dar el sentido y la

significación de lo humano para el sujeto

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