Aprendizaje de la Historia y Simulación Educativa
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Congreso Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales
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Las dificultades en el aprendizaje de la Historia
Dificultades contextuales
Saber histórico = erudición del conocimiento del pasado (→ memorización)
Historia como «narración periodística» de hechos, eventos y personajes
Introducción de elementos esotéricos y paranormales
Ideologización de hechos históricos para apoyar ideas políticas
Fuente: Prats, J. (2000). Dificultades para la enseñanza de la historia en la educación secundaria: reflexiones ante la situación española, Revista de teoría y didáctica de las Ciencias Sociales, 5.
Dificultades epistemológicas
Uso del pensamiento abstracto.
Imposibilidad de reproducir un fenómeno histórico.
Terminología y conceptos complejos.
Interpretación del tiempo y de la multicausalidad
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Las dificultades en el aprendizaje de la Historia
Perfiles en la explicación verbal del profesorado de Historia
Perfil descriptivo: (85%)
➔ interés prioritario por el aprendizaje de las características que definen diferentes etapas o fenómenos históricos.
➔ Explicación oral con apoyo del libro de texto.
➔ Uso de esquemas, guiones o mapas conceptuales.
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Las dificultades en el aprendizaje de la Historia
Desarrollo cognitivo e interpretación de imágenes históricas
Kupferstich von Theodor de Bry (1528-1598), Photo: AKG Berlin
Tipos de lectura:
● Lectura realista ingenua (12-14 años)
● Lectura realista (12-14 años)
● Lectura interpretativa (16-18 años)
● Lectura contextualizada (adultos)
Evolución según la edad → de la imagen como «copia» a «construcción particular» de un evento histórico
La imagen como fuente de conocimiento histórico exige:
Uso de diferentes iconos para la comparación y confrontación, junto con documentos escritos.
Adecuada presentación de la imagen con claves históricas y contextuales.
Fuente: Carretero, M. y González, Mª.F. (2008). «Aquí vemos a Colón llegando a América». Desarrollo cognitivo e interpretación de imágenes históricas, Cultura y Educación, 20 (2), 212-227.
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La «historificación»
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La «historificación»: un juego de Historia con
Fuente: Akkerman, S.; Admiraal, W. & Huizenga, J. (2009). Storification in History education: A mobile game in and about medieval Amsterdam, Computers & Education, 52, 449–459.
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El uso de la simulación educativa en el aprendizaje de la Historia
Simulación educativa → Aprendizaje, a través de la interacción, de un modelo basado en algún fenómeno o actividad.
Sus ventajas...
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Tipologías de simulaciones para el aprendizaje de la Historia
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Aprender Historia con simulaciones educativas basadas en el juego
Oregon Trail (1970)
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Aprender Historia con simulaciones educativas basadas en el juego
Serie de «Carmen Sandiego» (1989)
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Aprender Historia con simulaciones educativas basadas en el juego
Seven Cities of Gold (1984)
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Aprender Historia con simulaciones educativas basadas en el juego
Juegos de «gestión SIMs» - Serie Civilization / Age of Empires
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Aprender Historia con simulaciones educativas basadas en el juego
Juegos de «estrategia en tiempo real»
Gettysburg Medieval Total Wars
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Heart of IronsRise of Nations
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Aprender Historia con simulaciones basadas en objetos
Arqueología virtual
Reconstrucción edificios históricos
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Conclusiones: las debilidades
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Conclusiones: las fortalezas