APRENDIZAJE APRENDIZAJE COOPERATIVOCOOPERATIVO

PROBLEMAPROBLEMA

• En el momento En el momento actual los actual los estudiantes tienen estudiantes tienen aprendizajes aprendizajes competitivos e competitivos e individualistas y no individualistas y no desarrollan hábitos desarrollan hábitos de trabajo en de trabajo en equipo ni practican equipo ni practican la solidaridad la solidaridad

ACONTECIMIENTOACONTECIMIENTO

• El trabajo en grupo siempre ha El trabajo en grupo siempre ha existido pero no siempre ha sido existido pero no siempre ha sido aprovechado como un esfuerzo para aprovechado como un esfuerzo para el aprendizaje cooperativoel aprendizaje cooperativo

CONCEPTOCONCEPTO

Es básico la dimensión social del Es básico la dimensión social del aprendizaje y a su vez en ella, el aprendizaje y a su vez en ella, el valor de la RELACION ENTRE valor de la RELACION ENTRE IGUALESIGUALES

Se trata de grupos de alumnos que Se trata de grupos de alumnos que trabajan de forma conjunta para trabajan de forma conjunta para llegar a metas comunes llegar a metas comunes

CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

• Elevado grado de Elevado grado de igualdadigualdad

• Mutualidad y Mutualidad y bidireccionalidad de bidireccionalidad de la comunicaciónla comunicación

• Meta clara en comunMeta clara en comun• Todos son Todos son

importantesimportantes• Sentido de Sentido de

pertenencia pertenencia yautoestima positivoyautoestima positivo

TECNICASTECNICAS

• Del rompecabezasDel rompecabezas• Aprendizaje en equiposAprendizaje en equipos• Aprendiendo juntosAprendiendo juntos• Investigación en grupoInvestigación en grupo• Cooperación guiadaCooperación guiada• Co - opCo - op

PASOSPASOS• Especificar objetivos Especificar objetivos

de enseñanza. de enseñanza. • Decidir el tamaño del Decidir el tamaño del

grupo. grupo. • Asignar estudiantes a Asignar estudiantes a

los grupos. los grupos. • Acondicionar el aula. Acondicionar el aula. • Planear los materiales Planear los materiales

de enseñanza para de enseñanza para promover la promover la interdependencia. interdependencia.

• Asignar los roles para Asignar los roles para asegurar la asegurar la interdependencia. interdependencia. PLANFICACION

PASOSPASOS• Explicar la tarea Explicar la tarea

académica. académica. • Estructurar la meta Estructurar la meta

grupal de grupal de interdependencia interdependencia positiva. positiva.

• Estructurar la Estructurar la valoración individual. valoración individual.

• Estructurar la Estructurar la cooperación ínter cooperación ínter grupo. grupo.

• Explicar los criterios Explicar los criterios del éxito. del éxito.

• Especificar las Especificar las conductas deseadas. conductas deseadas.

PASOSPASOS• Monitorear la conducta Monitorear la conducta

de los estudiantes. de los estudiantes. • Proporcionar asistencia Proporcionar asistencia

en relación a la tarea. en relación a la tarea. • Intervenir para enseñar Intervenir para enseñar

habilidades de habilidades de colaboración. colaboración.

• Proporcionar un cierre a Proporcionar un cierre a la lección. la lección.

• Evaluar la calidad y Evaluar la calidad y cantidad del aprendizaje cantidad del aprendizaje de los alumnos. de los alumnos.

• Valorar el buen Valorar el buen funcionamiento del funcionamiento del grupo grupo

CONCLUSIONESCONCLUSIONES• Se establecen metas que son benéficas para si Se establecen metas que son benéficas para si

mismo y para los demás miembros del mismo y para los demás miembros del equipo.equipo.

• El equipo debe trabajar junto hasta que todos El equipo debe trabajar junto hasta que todos los miembros del grupo hayan entendido y los miembros del grupo hayan entendido y completado la actividad con éxito.completado la actividad con éxito.

• Se busca maximizar el aprendizaje individual Se busca maximizar el aprendizaje individual pero al mismo tiempo el aprendizaje de los pero al mismo tiempo el aprendizaje de los otros.otros.

• Los fracasos son tomados como fallas del Los fracasos son tomados como fallas del grupo, y no como limitaciones personales en grupo, y no como limitaciones personales en las capacidades de un estudiante.las capacidades de un estudiante.

•

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• Se evalúa el rendimiento académico de los Se evalúa el rendimiento académico de los participantes así como las relaciones afectivas participantes así como las relaciones afectivas que se establecen entre los integrantes.que se establecen entre los integrantes.

• Se basa en la comunicación y en las Se basa en la comunicación y en las relaciones. Respeto hacia las opiniones de los relaciones. Respeto hacia las opiniones de los demás.demás.

• Es un sistema que valora aspectos como la Es un sistema que valora aspectos como la socialización, la adquisición de competencias socialización, la adquisición de competencias sociales, el control de los impulsos agresivos, sociales, el control de los impulsos agresivos, la relatividad de los puntos de vista, el la relatividad de los puntos de vista, el incremento de las aspiraciones y el incremento de las aspiraciones y el rendimiento escolar.rendimiento escolar.

RESULTADOSRESULTADOS

• Se ha observado en la educación Se ha observado en la educación básica regular el uso de estrategias básica regular el uso de estrategias de trabajo cooperativo con de trabajo cooperativo con resultados positivos en el proceso de resultados positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes sin aprendizaje de los estudiantes sin embargo este tipo de aprendizaje es embargo este tipo de aprendizaje es muy poco utilizado a nivel muy poco utilizado a nivel universitario, dando como resultado universitario, dando como resultado trabajos de grupo pero no de equipo.trabajos de grupo pero no de equipo.

OBSERVACIONESOBSERVACIONES

• En la universidad permitiría el apoyo En la universidad permitiría el apoyo mutuo en el proceso de adquisición mutuo en el proceso de adquisición de competenciasde competencias

• Permite que las personas desarrollen Permite que las personas desarrollen la habilidad de trabajar en equipo, lo la habilidad de trabajar en equipo, lo cual es importante en estas época cual es importante en estas época

OBSERVACIONESOBSERVACIONES

• Es una metodología que nos aporta Es una metodología que nos aporta mejora en el aprendizaje de los alumnos mejora en el aprendizaje de los alumnos que se implican en él, en términos de: que se implican en él, en términos de:

• Motivación por la tarea Motivación por la tarea • Actitudes de implicación y de iniciativa Actitudes de implicación y de iniciativa • Grado de comprensión de lo que se hace y Grado de comprensión de lo que se hace y

del porque se hace del porque se hace • Volumen de trabajo realizado Volumen de trabajo realizado • Calidad del mismoCalidad del mismo