Fondo de Fomento Audiovisual Línea de Producción Audiovisual
Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano
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Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericanaInforme Horizon Iberoamérica 2010
ENTORNOS COLABORATIVOS Y MEDIOS SOCIALES
1ª sesión, 2 de diciembre 2010
Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano. La experiencia de la Escuela Virtual
Alexander Aldana y Nicna Camargo, Escuela Virtual del PNUD
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Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para
promover el desarrollo humanoLa experiencia de la Escuela Virtual
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Una iniciativa del Centro Regional para América Latina y el Caribe( ) RBLAC del PNUDespecializada en el desarrollo de capacidades en
:tres áreas académicas
¿Quiénes somos?
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NUESTRA MISIÓN• Promover el debate académico• Fortalecer capacidades• Proporcionar herramientas
para la acción• Promover el liderazgo juvenil y
la inclusión social• Reducir la brecha digital• Usar las TIC’s para generar
redes
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TRABAJAR EN PROCURA DEL DESARROLLO HUMANO , PORLAGENTE CONLAGENTEY
PARALAGENTE• Líderes cívicos, sociales y
políticos• Funcionarios públicos• Funcionarios de organismos
internacionales• Cooperantes
internacionales• Comunicadores, medios de
comunicación• Estudiantes universitarios
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CÓMO TRABAJAMOSEstrategia virtual o semi presencial– Guías de estudio adaptadas a perfil– Lecturas y recursos multimedia– Ejercicios prácticos contextualizados– Sistematización de estudios de caso– Herramientas sincrónicas
de comunicación– Foros públicos, Wikis, Blogs– Redes sociales: Twitter, Facebook– Red de gestión del
conocimiento - UN
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-ElearningAprendizaje significativo:– Contextualizado en las realidades
propias y de otros– Trabajo colaborativo orientado al
fortalecimiento de redes– Trasformación de conceptos,
habilidades y actitudes– Aplicado: el estudiante como líder
de los procesos de desarrollo– TICs para impulsar el DH
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CÓMO TRABAJAMOS
Cualificación permanente
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PRODUCCIÓNAUDIOVISUALPARA PROMOVERELDESARROLLOHUMANO
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El proceso de PROLOGO
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Reconstruyendo los estudios de caso con los estudiantes El proceso de investigación
• Santa Tecla, El Salvador
• El Cercado, República Dominicana
• Cartagena, Colombia
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: El proceso de producción
• Realización audiovisual local
• Producción de bajo costo
• Producción y dirección desde la EV
• Mirada experta en la producción de las piezas
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Los personajes de las piezas
• Fortalecimiento de la relación con los estudiantes, ganancia en doble vía
• Como personajes: transparencia y naturalidad de las intervenciones
• Como estudiantes: fortalece los procesos de enseñanza aprendizaje
• El curso como estrategia de difusión de las experiencias locales
• La alfabetización digital: ¿por qué no optar por la producción participativa?
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Los objetivos de las piezas
• Aprender• Promocionar• Visibilizar• Multiplicar
saberes
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Las piezas en nuestros cursos
Compartir experiencias y modificando el significado:
“La gestión de Santa Tecla es simbólica, es paradigmática es interesante y juega un papel también si usted quiere de aprendizaje porque hay muchas cosas que generan temor en el sistema político y Santa Tecla dice, miren que no era tan difícil. Nadie ha perdido el gobierno, esto no es una anarquía, funciona muy bien y resolvemos mejor las cosas con la gente, que de manera separada de la gente”
Marco RodríguezSubsecretario de transparencia y anticorrupciónPresidencia de El Salvador
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Lecciones aprendidas• Los procesos de alfabetización digital tienden
a ser más amables y a tener un impacto mayor, cuando la comunidad encuentra que existe un propósito más allá del dominio de las tecnologías; cuando la misma comunidad se hace consciente de que estas habilidades son un medio para lograr una meta mayor que ellos encuentran relevante.
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• Experiencias exitosas en la combinación de las dos líneas de trabajo: – Vinculación del material audiovisual en las estrategias de
desarrollo de capacidades, reutilización y co-relación
– formación de capacidades y habilidades en el manejo de medios audiovisuales para la producción de material
– Proyección y colaboración con otros proyectos: Reconocimiento de esta estrategia como buena práctica dentro de la red de gestión de conocimiento de Naciones Unidas.
• Oferta formativa:– Gobernabilidad democrática y medios
– Desarrollo humano y medios
– Medios y política
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• Impacto en los procesos participativos comunitarios: Los medios sociales posibilitan nuevos mecanismos para promover la participación e inclusión de comunidades.
– Fortalecimiento de los procesos de reconocimiento
– Generación de espacios de cohesión
– Mayor transparencia y naturalidad en las intervenciones de los participantes
– Intercambio de experiencias y saberes entre comunidades en distintos países
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Desafíos
• Es un proceso gradual de empoderamiento de los equipos.
• Esta primera etapa está normalmente basada en ensayo y error para que así logre mejores resultados.
• Requiere una mayor dedicación por parte de la comunidad así como un constante acompañamiento de parte de quienes coordinan el trabajo.
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Desafíos
• Elementos políticos y de manejo del material:
– Se cuenta con facilidades para acceder a actores estratégicos, incluso de alto nivel.
– Implica un tratamiento delicado del material, y requiere aval.
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Desafíos
• Derechos de autor:– Gestión de autorizaciones, avales,
contratos de cesión de derechos, etc.
– Existe un marco normativo en el Sistema UN de protección del derecho de autor (Copyright).
– Existen aún reticencias sobre el uso de medios sociales, más allá de las redes internas
– El enorme potencial de difusión, participación y trabajo colaborativo de internet es un atractivo
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Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para
promover el desarrollo humanoLa experiencia de la Escuela Virtual