UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLAMAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJETEMAS AVANZADOS DE APRENDIZAJEMTRA. MARÍA CRISTINA ÁLVAREZ MORAN ALUMNO: ANTONIO MÉNDEZ SÁNCHEZ 171439OTOÑO DE 2010

APRENDIZAJE BASADO EN CASOS

El aprendizaje basado en casos, es precisamente un método de aprendizaje activo (a partir de

experiencias o casos) que proporciona la oportunidad de aplicar conocimientos ya adquiridos,

reflexionar y debatir sobre diferente problemas contemporáneos, esta metodología varia entre adaptar

soluciones antiguas a nuevos problemas o viceversa.

El diseño de esta actividad exige una planificación adecuada que se inicia con la presentación del

caso, continua con la formulación de preguntas y el diseño de actividades para darles seguimiento y

finaliza con la evaluación de la actividad. Su propósito fundamental es: argumentar de forma razonada

la postura de tomar una decisión

Básicamente se utiliza esa estrategia cuando se quiere desarrollar la capacidad de análisis,

argumentación y toma de decisiones.

Como toda estrategia de aprendizaje, se requiere de una estructura elemental para fomentar el

aprendizaje. Esta metodología consta de:

Título

Intención de aprendizaje

Párrafo inicial

Contexto de caso

Personajes

Cuerpo del caso

Preguntas de análisis

A continuación se describe cada elemento del aprendizaje basado en casos:

Título: Es el primer elemento que el lector visualizará, debe ser neutral respecto al tema central

abordado dentro del caso pero capaz de captar la atención.

Intención de Aprendizaje: Se refiere a lo que los estudiantes lograrán en términos de aprendizaje,

al abordar la problemática planteada en el caso. Éstas pueden o no incluirse en el documento por escrito

que se entregará a los alumnos, pero sería recomendable incluirlas para que el alumno sepa que se

espera de él.

Párrafo inicial: Constituye el “foco” central del caso, este párrafo será el que enganche al lector

con la situación planteada y/o con los personajes; en él se deben identificar el problema, quién, qué, por

qué, dónde, y cuándo debe solucionarse.

Contexto del caso: En esta sección se expone brevemente el contexto en que se ubica el caso y

permite vincular el contenido curricular con los conceptos o ideas centrales por trabajar en el caso. Se

describe ¿cuál es el contexto familiar, educativo, social, económico, cultural, etc. en que gira el caso?

¿qué hechos o personas han influido a largo o corto plazo para desembocar el problema actual, etc.

Personajes: En esta sección puede no ser incluida en el documento a entregar al alumno, en ella

se describen quiénes son los involucrados en el caso, cuáles son sus características físicas, psicológicas,

cuáles son sus posibilidades de actuación dentro de la situación planteada, sus intereses, qué papel juega

dentro de la historia.

Cuerpo del caso: Describe a detalle pero de forma precisa la situación problema, se redacta en

forma de historia (narrativa) debiendo ser clara, coherente y preferentemente organizada en subtítulos

para resaltar puntos importantes dentro del caso. Información de apoyo: De ser necesario para ampliar o

reforzar la información proporcionada en el cuerpo del caso, se incluye información adicional como

notas al pie, apéndices, anexos, lecturas, gráficos, tablas, etc.

Preguntas de análisis: Son preguntas que permiten el análisis a profundidad del tema central

desarrollado en el caso, guían las reflexiones hacia el logro de las intenciones de aprendizaje planteadas

y a la toma de decisiones o desarrollo de cursos de acción ante la problemática del caso de estudio.