Aprendizaje autonomo, significativo y autonomo parte 1
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Tema:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CAMINOS
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje
Tienen
Más posibilidadesde retener lo que
aprenden,que el
estudiante pasivo
En la práctica gran cantidad de desarrollos educativos sitúan la responsabilidad del aprendizaje en manos de los estudiantes
El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje está más acorde con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.
El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental (aprendemos mejor cuando tenemos la oportunidad de probar)El aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante toda la vida
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJEAUTÓNOMO
OBJETIVOSPROCEDIMIENTOSRECURSOSEVALUACIONESMOMENTOS DE APRENDIZAJE
IMPLICA MAYORINTERVENCIÓN
DEL ESTUDIANTEEN LA
DETERMINACIÓN DE:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CUANDO UN ESTUDIANTE AUTÓNOMO ESTA DESARROLLANDO UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE VALORA POR SI MISMO EL NIVEL DE AVANCE DE SUS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y POR TANTO ES EMOCIONALMENTE INDEPENDIENTE.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EL MEDIO
VARIABLE PARA CONSEGUIR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DÁ SENTIDO Y MOTIVACIÓN A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
POR MEDIO DE: CONJUNTO DE CONDICIONES
CREACIÓN DE:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO DEL ALUMNADO
AMBIENTALES
CULTURALES
SOCIALES
MATERIALES
PRODUCTOS
A PARTIR DE MATERIALES
CERCANOS A ELLOS
CLIMA DE AULA POSITIVO
DIRECTO
INDIRECTO
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TELEVISIÓN
TRABAJOS YA REALIZADOS EN EL AULA
EXTRAPOLACIÓN A OTRAS SITUACIONES
EJEMPLIFICACIÓN CON ASPECTOS DE SU MEDIO
APLICACIONES A LA VIDA REAL
SU VIDA COTIDIANA (ENTORNO LOCAL)
Metas alcanzables y autoevaluación
Tareas adecuadas al nivel del alumno
Usar materiales atractivos
La motivación
Intrínseca
Relacionada con la tarea
Extrínseca
Refuerzo externo
Conectar con los intereses alumnos
Por qué y para qué de la tarea
Relación causa-efecto del aprendizaje
Despertar curiosidad: preguntas abiertas
+ IMPORTANTE
- USADA
El tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva