1. ndice:Concepto de aprendizaje.3Aprendizaje por
recepcin..4Aprendizaje memorstico..5Aprendizaje Por modelado de
procedimientos..6Ejemplo de aprendizaje que he obtenido en mi
vida
2. * Concepto de Aprendizaje* Las experiencias, modifican a las
personas. Los intercambios con el medio, modificanlas conductas.
Por lo tanto, las conductas se darn en funcin de las experiencias
delindividuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en
la forma de pensar,de sentir, de percibir las cosa, producto de los
cambios que se producen en el SN. Porlo tanto los aprendizajes nos
permitirn adaptarnos al entorno, responder a loscambios y responder
a las acciones que ichos cambios producen.* Proceso el cual es
proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella
sevan adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de
utilidad en tododesarrollo de la persona* Es todo aquel
conocimiento que se va adquiriendo a travs de las experiencias de
lavida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los
conocimientos que creeconvenientes para su aprendizaje.* Proceso a
travs del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos.
Comoresultado de la experiencia, la instruccin o la observacin*
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento,
en sus distintasdimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y
valores.
3. Aprendizaje por recepcin*El aprendizaje significativo por
recepcin es esencial para la adquisicin de los
conocimientosconcernientes a la mayora de las materias de estudio.
Contrario a muchos crculos educativos, elaprendizaje significativo
por recepcin no forzosamente tiene que ser repetitivo o pasivo, por
ejemplo,los salones de clases son de naturaleza repetitiva debido a
que no conforma a las condiciones delaprendizaje significativo. El
aprendizaje significativo por recepcin es un proceso activo
porquerequiere de anlisis cognoscitivo para averiguar cules
aspectos de la estructura son ms pertinentes alnuevo material,
tambin requiere de aprender las similitudes y las diferencias,
resolver lascontradicciones reales o aparentes y la reformulacin
del material de aprendizaje en trminos yvocabulario del alumno. La
mayor parte del aprendizaje es de naturaleza jerrquica* Naturaleza
del aprendizaje significativo por recepcin.*Cmo se adquiere?*Es un
aprendizaje por instruccin expositiva que comunica el contenido que
va a ser aprendido en suforma final*Se debe dar una instruccin que
active en los alumnos los conocimientos previos necesarios,
esdecir, hacer un puente cognitivo entre los conocimientos previos
y los nuevos*Se debe hacer una presentacin de los contenidos de
manera estructurada y con una organizacinexplcita que capte el
inters de los alumnos
4. * Aprendizaje Memorstico (datos)El aprendizaje memorstico se
considera como la actividad de aprendizaje ms bsica y rudimentaria
que se haempleado a travs del tiempo solapada bajo la escuela
tradicional, este consiste en el simple almacenamiento deinformacin
la cual puede dar resultado en algunos casos que representan la
minora. El aprendizaje memorstico seha convertido en el hecho o
datos que deben ser aprendidos literalmente, ya que no es necesario
comprenderlos,comprender un concepto no basta con agregar datos o
significados a la informacin que esta presente, cuando loseducandos
se aprenden un nmero de telfono lo repiten tantas veces como sea
necesario y as lo podran recordarcon facilidad, entonces el
aprendizaje memorstico no les parece difcil de acuerdo a su
satisfaccin; los estudiossobres el funcionamiento de la memoria han
demostrado que los hechos y datos se aprenden rpidamente si
serepiten con frecuencia se recordarn mejor.En cambio comprender
desde el punto de vista significativo es dotar de significado a la
informacin que se presenta. La repotenci litoral de una definicin
no implica que el educando haya captado en sentido completo, es
preciso que lo traduzca a su propio lenguaje, que la nueva
informacin se conecte con su conocimiento previstos siendo esta la
va por la cual las personas asimilan la cultura que lo rodean, idea
claramente coincidente con Vygotsky quien describen un proceso
similar a la acomodacin de Piaget, donde se percibe un proceso
mediante el cual se relaciona la nueva informacin con algn aspecto
ya existente y relevante para la nueva adquisicin en la estructura
cognitiva condicionando las adquisiciones posteriores.El
aprendizaje significativo contiene una amplia relacin en cuento a
lo afectivo a diferencia del aprendizajememorstico, donde no hay
implicacin afectiva que correlacione los conocimientos nuevos antes
los anteriores.Cmo se adquieren?Los hechos o datos se memorizan sin
comprenderlosSe memorizan de forma repetitivaSi no se lleva a la
prctica lo auge se ha memorizado se olvidaA mayor volumen de datos
ms difcil es la memorizacin de stosEl que los datos estn ordenados
segn algn criterio, ejemplo por bloques, se facilita la
memorizacin
5. *Aprendizaje Por modelado de procedimientosEl Modelado,
tambin denominado imitacin, aprendizaje observacional o aprendizaje
vicario es una estrategia fundamental de intervencin, sola o en
conjuncin con otras tcnicas, para el psicoterapeuta que utiliza el
paradigma cognitivo-conductual como modelo de referencia. El
presente artculo pretende analizar su papel dentro del proceso
teraputico desde un triple punto de vista .En primer lugar, como
marco terico introductorio, se describen brevemente los principios
fundamentales que subyacen al modelado as como los procesos
implicados en el mismo. A continuacin se propone un procedimiento
general para su aplicacin ,las principales variantes tcnicas en
funcin de una serie de dimensiones, los factores clave y los
principios bsicos implicados para la utilizacin efectiva del
modelado en psicoterapia. Para terminarse enumeran, a ttulo
ilustrativo, algunas de las aplicaciones ms relevantes que se han
realizado del modelado, en el campo de la psicologa de la salud y
la psicoterapia, en los ltimos aos.Cmo se adquiere?Consiste en
conocer las formas de actuar, de usar esos conocimientos y de usar
esas formas para conocer msLa idea es poner en prctica lo
aprendido. Por ejemplo, no basta con saberse las frmulas matemticas
si no se saben aplicarEste aprendizaje quiere decir: Primero lo har
yo (profesor), despus lo haremos juntos, despus lo hars t soloSe
requiere que el profesor de claras instrucciones y los beneficios
de este aprendizajeLos alumnos deben poner atencin a todas las
instrucciones dadas por el profesorEl riesgo que se corre con este
tipo de aprendizaje es que el alumno aprenda de memoria.