Aprendiendo un poco mássobre

El proceso de Lectura

Finalidad

Tipos delectura

Formas delectura

Fases Y

Estrategias

Importancia

QuiénesIntervienen

Definiciones

La Lectura

¿De qué seTrata la Lectura?

MODELOASCENDENTE

MODELOASCENDENTE

MODELOS EXPLICATIVOS

DE LA COMPRENSIÓN

LECTORA

MODELODESCENDENTE

MODELODESCENDENTE

MODELOINTERACTIVO

MODELOINTERACTIVO

TIPOS DE TEXTOS Y LA COMPRENSIÓN

ESTRUCTURATEXTUAL Se define como:

La forma en la que están

dispuestas las ideas de un texto.

Da paso a tres tiposde textos:

Narrativos

Expositivos

Argumentativos

La metodología de lectura se realizará dependiendo del tipo de texto.

Lo importante es enseñar a leer Los distintos tipos de textos

CINCO PRINCIPIOS

BÁSICOSDE LA

LECTURA(Cooper)

CINCO PRINCIPIOS

BÁSICOSDE LA

LECTURA(Cooper)

La experiencia previa del

Lector es uno de los elementos Fundamentales dentro de su

capacidad general para

comprender un texto

La forma en que cada lector lleva

a cabo las actividades

de comprensión dependen de su experiencia

previa.

Hay distintos problemas o tipos de

comprensión, pero éstos no equivalen a

habilidades aisladas dentro de un proceso global

La comprensión es un proceso

asociado al lenguaje y debiera entrenárselo como parte integral

de la técnicas del lenguaje:

la audición, el habla, la lectura y la escritura.

La comprensión es

el proceso de elaborar

significados en la interacción con el texto.

PASOS DEL PROCESO DE LECTURA

Antes de leer

Pre- lectura

Lectura

Después de leer

DEFINICIÓN:

La lectura es un diálogo permanente entre la persona que escribió el texto- su autor o autora- y la persona que lo lee. Mientras que el autor habla a través de su texto, el lector puede hacerlo mediante preguntas al propio texto y a sí mismo para comprender mejor lo que el autor ha querido decir con sus palabras.

Así pues, para sacar el mayor provecho, convienen que antes de leer, durante la lectura y después de leer el lector se plantee algunas preguntas en relación con el texto.

Tipos de lectura:•Se puede leer un texto de manera muy diferentes. A veces se lee simplemente para localizar algo que es de interés particular. Es lo que se hace normalmente, por ejemplo cuando se busca en un periódico una información. En estos casos se realiza una lectura selectiva, es decir, más que leer, se busca en el texto aquello que nos interesa

•Otras veces, la lectura se limita a ojear el texto sin profundizar en él, esto se hace, por ejemplo, cuando se leen los titulares de un periódico. En tal caso se realiza una lectura superficial cuya función es formar en el lector una idea de su contenido.

•Habitualmente, la lectura se lleva a cabo para conocer el contenido de un texto. En este caso se suele hacer una lectura atenta para comprender las ideas e ir conociendo los detalles de lo que se explica o se cuenta

•En otras ocasiones se lee con el fin de aprender algo sobre un tema. En estos casos se efectúa una lectura en profundidad, en la que hay que analizar las ideas retener lo que parece más importante

Formas de lectura

Lecturamecánica

Lecturaliteral

Lecturaoral

Lecturasilenciosa

Lectura reflexiva

Lecturarápida

Se identifican

las palabras pero no

seconsidera

elsignificado

Conducea una

comprensiónsuperficial

delcontenido

Lecturaselectiva

de informaciónrelevante

Lectura lenta,con el

máximonivel de

comprensión

Se captamentalmenteel mensaje

escritosin

pronunciarpalabras

Se produceal leer envoz alta

Fases y Estrategias del Proceso Lector:

• DECODIFICACIÓN

• PRECOMPRENSIÓN

• COMPRENSIÓN

• INTERPRETACIÓN

IMPORTANCIA:En las sociedades letradas, el éxito académico o laboral se relaciona directamente con la competencia lectora. La lectura es la puerta de acceso a la cultura escrita y a todo lo que esta comporta: Autonomía, socialización, conocimiento, información, etc. Es también un potente instrumento de aprendizaje: leyendo se aprende cualquiera de las disciplinas y se desarrollan las capacidades cognitivas superiores: la reflexión, la crítica, la conciencia de los procesos de pensamiento propios y ajenos.

QUIÉNES INTERVIENEN

QUIÉNES INTERVIENEN

UN

TEXTO

UN

TEXTO

UN

LECTOR

UN

LECTOR

FINALIDADDE LA

LECTURA

ObtenerInformación

Interactuar Entretenerse

Grafía Letra Palabra Texto

MODELO ASCENDENTE (bottom up)

Centrado en:

Decodificación

TEXTO LECTOR

MODELO DESCENDENTE

El proceso de lectura comienza en el lector, no en

el texto. La búsqueda de

significación guía las actuaciones

del lector durante la lectura.

El proceso de lectura comienza en el lector, no en

el texto. La búsqueda de

significación guía las actuaciones

del lector durante la lectura.

EL LECTOR CREA EL TEXTO

EL LECTOR CREA EL TEXTO

LECTOR TEXTO

MODELO INTERACTIVO

No se centra exclusivamente ni en el texto ni en el lector.

No se centra exclusivamente ni en el texto ni en el lector.

LECTOR+

TEXTO

ANTES DE LEER:Antes de comenzar el proceso de lectura, se tienen que realizar

unas cuantas preguntas claves como:

¿Para qué se va a leer?

¿Qué se va a leer?

¿Qué tipo de lectura se va a hacer?

¿PARA QUÉ SE VA A LEER?Los motivos para leer son múltiples y variados, por ejemplo:

Entender un conocimiento puntual

Para localizar un dato

Por entretenimiento

Para informarse

Para aprender sobre algún tema

¿QUÉ SE VA A

LEER?

¿QUÉ SE VA A

LEER?

Formulación de

Hipótesis

Tres Fases

Hojearel

material

Definir a quétipo de textopertenece

Deducir de acuerdo al tipo de texto

Se define como: las

prediccionesque el lector

se auto-formula

sobre lo queocurrirá

en el texto

¿QUÉ TIPO DE LECTURA SE VA A HACER?Dependerá de los objetivos del lector, el tipo de lectura que se elija:

Superficial

Atenta

Selectiva

Profunda

LA PRELECTURA:En esta fase se realiza una lectura superficial del texto para obtener una idea general de su contenido y de su organización. También en esta fase se plantean algunas preguntas

¿De qué trata el texto?

¿Qué se sabe sobre el tema?

LA LECTURA:Después de forjarse una idea del texto, se llega a esta fase, en la se realiza una lectura atenta. Los objetivos de esta lectura son: Comprender bien el texto y verificar las hipótesis.

Paro lo anterior se tiene que identificar las ideas y los temas principales y secundarias del texto

Las Ideas Principales son

ideas que expresan una

información básica para el desarrollo del tema que se

trata

Las Ideas Principales son

ideas que expresan una

información básica para el desarrollo del tema que se

trata

Las Ideas Secundarias

expresan detalles o aspectos

derivados del tema principal. A

menudo, estas ideas sirven para

ampliar, demostrar o ejemplificar en forma oracional

Las Ideas Secundarias

expresan detalles o aspectos

derivados del tema principal. A

menudo, estas ideas sirven para

ampliar, demostrar o ejemplificar en forma oracional

Ideas Principales y Secundarias

Temas Principales y Secundarios

El tema principal es el tema

dominante, el que está presente en la

mayor parte del texto

El tema principal es el tema

dominante, el que está presente en la

mayor parte del texto

Los temas secundarios o subtemas son

temas que solo se tratan en ciertas

partes del texto, a medida que van

surgiendo en relación con el tema principal

Los temas secundarios o subtemas son

temas que solo se tratan en ciertas

partes del texto, a medida que van

surgiendo en relación con el tema principal

El tema responde a la

pregunta¿de qué trata

el texto?

DESPUÉS DE LA LECTURAEl resultado de esta fase del texto variará según el tipo de texto con que se trabaje y el objetivo de la lectura. A veces se puede hacer un comentario escrito, como cuando se analiza una novela o un anuncio de televisión; otras veces se puede realizar un esquema o resume, como se hace a menudo al estudiar un temario para un examen.

Dos pasos esenciales después de cualquier lectura

GENERACIÓN DE PREGUNTAS

GENERACIÓN DE PREGUNTAS INFERENCIASINFERENCIAS

Sobre el

contenidoconcreto

De reflexión

Si sebasan enel texto

Si seBasan en

El Conocimiento

Dellector