Aprendiendo Matemáticas Aplicando Tecnología

7/24/2019 Aprendiendo Matemticas Aplicando Tecnologa

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 58

Profr.. Alfonso Reyes Aurrecoechea

ATEES

PROYECTO: Aprendiendo Matemticas Aplicando Tecnologa.

INTEGRANTES DEL EQUIPO: 15

Blanca E. Elizondo Contrra!Pa"l A. No#ola Gonz$lz%o!& L'i! P&rz (rn$ndzSa)'l Lal Cant*Eladio Tllo Bltr$n

MISINLograr que todos losalumnos adquieran losconocimientos desarrollen!a"ilidades intelectuales actitudes que constituan la"ase para la #ormaci$nintegral en los a%os pro&istospara el ni&el.

VISIN'esarrollar en los alumnos una educacutilitarista que responda adecuadamea las pro"lemticas diarias que en#renele&ando la calidad de su #ormacmediante la adquisici$n conocimientos( !a"ilidades &alores( les permita continuar su aprendi)a*e independencia dentro #uera deescuela #acilitarles su incorporacproducti&a al mercado de tra"a*o. Esto

lograr por medio de una institucmoderna en sus controles( rpida en propuestas ante la comunidad escolauna completa comunicaci$n que permdesarrollar la conciencia de la e#icaorden calidad total en el resultado deacti&idad institucional.


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+ndic

+. Anlisis de la situaci$n educati&a.

++. ,elecci$n de#inici$n del pro"lema.

+++. 'e#inici$n de los o"*eti&os del proecto.

+-. usti#icaci$n del proecto.

-. Anlisis de la soluci$n.

-+. Plani#icaci$n de las acciones /Cronograma de tra"a*o0.

-++. Especi#icaci$n de los recursos !umanos( materiales econ$micos.

-+++. Propuesta.

+1. +mplantaci$n e&aluaci$n


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I. - An$li!i! d la Sit'aci,n Ed'cati"a Idnti-icaci,n d Prol)a! Ed'cati"o! n !'

ntorno Pda/,/ico.

La Escuela ,ecundaria T2cnica no. 34( Pro#r. Al#onso Rees Aurrecoec!ea es una instituci$n d

ense%an)a media "sica donde adems de cu"rir el rea acad2mica tam"i2n se prepara

estudiante en una especialidad t2cnica dentro de las que podemos mencionar: ,ecretariad

Computaci$n( Re#rigeraci$n ( Aire Acondicionado( as como Mecnica Automotri). Este centro d

ense%an)a #ue #undado en el a%o de 5665( est u"icado en la colonia Metrople7 ( del municipio d

Apodaca( 8ue&o Le$n. ,us espacios #sicos estn constituidos por 53 aulas de clase( cuatro tallere

Aula de multimedios con 59 computadoras( la"oratorio( o#icinas administrati&as( rea de pre#ectura

tra"a*o social( as como la pla)a c&ica( canc!as deporti&as( "i"lioteca un centro de c$mputo con

computadoras de ser&icios educati&os /CEC,E0 con 5< computadoras( Taller de secretariado co

53 computadoras. En la secundaria( 54 computadoras tienen +nternet(distri"uidos en una super#ic

de 5;(;;; m=. El medio socioecon$mico de donde captamos nuestros alumnos es ni&el "a*o( med

"a*o medio alto( procedentes de las colonias Metrople7( 8ue&o Amanecer( Cieneguita( >resnos( lo

Ro"les( Los Pinos( >omerre 8o.? ( @ugam"ilias( E"anos( ,an Andr2s( 8ue&as Puente

principalmente. Actualmente nuestra comunidad escolar la integran 5(;; alumnos distri"uidos e

; grupos en turno matutino &espertino( dndole ser&icio una planta de personal de 44 elementos

8uestra escuela #orma parte de la ,ecretaria de Educaci$n( ,istema >ederal Trans#erid

perteneciente a la Regi$n 8o. < con sede en Apodaca( 8ue&o Le$n ona 8o. 6.

En la Escuela ,ecundaria T2cnica 34( desde 5665 a la #ec!a( se !a "uscado la me*o

continua mediante la implementaci$n de PROYECTO, E'BCAT+-O,( con la participaci$n acti&a d

alumnos( maestros( directi&os( padres de #amilia super&isi$n de la )ona escolar. >alta muc!o po

!acer( pero unidos en un mismo o"*eti&o espec#ico #ormador de alumnos( con conocimiento

acad2micos &alores estaremos integrando a la sociedad "uenos ciudadanos tiles a nuestr

M27ico.


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II.0 Slcci,n # d-inici,n dl rol)a d'cati"o

'entro de la pro"lemtica educati&a en el entorno pedag$gico a la cual nos estamo

en#rentando en nuestra escuela encontramos de"ilidad en la operati&idad metodol$gica por parte d

los docentes desde el compromiso a dar una respuesta educati&a acorde a las necesidades de lo

alumnos re#eridas a la materia de matemticas( as como la des&inculaci$n entre los padres d

#amilia los maestros en relaci$n al desempe%o acad2mico de los alumnos.

'estacando los siguientes puntos:

'e#iciente Btili)aci$n de t2cnicas dinmicas del maestro.

Alto ndice de repro"aci$n.

Poco uso de material didctico.

8ulo apoo de padres de #amilia para !i*os repro"ados.

Escaso el !"ito de la lectura escritura.

'esconocimiento resistencia al cam"io del maestro para el uso de la tecnologa en el aula.

Para #ines del proecto !emos decidido en#ocar nuestros es#uer)os a

2ortalcr ad3'i!ici,n d conoci)into! n )at)$tica! d 1r /rado .

Los #actores que consideramos rele&antes son:

D 'e"ilidad en la aplicaci$n de estrategias metodol$gicas.

D 'es&inculaci$n del maestro de grupo durante su inter&enci$n en el aula( entre los

prop$sitos las acciones reali)adas.

D 'e"ilidad en la #ormali)aci$n de espacios tiempos destinados a la &inculaci$n con los padres d

#amilia.

Pretendemos( despertar el inter2s del alumno por aprender las matemticas !aciendo lo siguiente:

D Cam"iar nuestra actitud de maestro capacitndonos en tecnologa educati&a para utili)arla com

!erramienta didctica con los alumnos.


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D Crear sitio e" con contenidos acti&idades de matemticas. Adems o#recer interesantes liga

de sitios de matemticas que permitan al educando enriquecer su aprendi)a*e.

III.0 O4ti"o! dl ro#cto

Proporcionar en la pgina e" material acad2mico para los alumnosF temarios d

contenidos programticos( guas de estudio( e7menes de re#uer)o tareas escolares.

Tener como reto los docentes de matemticas( el desarrollo de m2todos procedimiento

que respondan didcticamente a las necesidades de los alumnos.

O4ti"o! Gnral! dl ro#cto.

+ncrementar la comprensi$n de matemticas moti&ando creando am"ientes de aprendi)a

ms creati&os con una planeaci$n temtica ms enriquecida con las nue&as tecnologas dla in#ormaci$n comunicaci$n( para que todos los alumnos participen acti&amente

desarrollen !a"ilidades( #omenten actitudes adquieran conocimientos.

+n&olucrar a los padres de #amilia mediante comunicados reuniones en la escuela par

que se enteren de las nue&as concepciones del proceso ense%an)aG aprendi)a*e participe

acti&amente en el apro&ec!amiento escolar de sus !i*os.

O4ti"o! E!c-ico! d arndiza4 d lo! al')no!.

Anali)ar la in#ormaci$n proporcionada en un pro"lema para identi#icar los datos rele&antes e

su soluci$n.

'eterminar el procedimiento /o estrategia0 a seguir para en#rentar el pro"lema llegar a s

soluci$n.

Btili)ar los datos reali)ar las operaciones matemticas para dar cuenta de la soluci$n a u

pro"lema.

Bsar la calculadora computadora( como au7iliar en la soluci$n de pro"lemas al reali)a

operaciones "sicas( as como #ormulas gr#icas.


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Practicar los algoritmos de las operaciones( as como el clculo la estimaci$n mental d

resultados.

Escoger una estrategia adecuada para resol&er un pro"lema.

'esarrollar la imaginaci$n especial.

Argumentar( de#inir su propia idea.

Aprender a utili)ar reconocer el lengua*e la notaci$n de las matemticas.

Presentar ideas matemticasF !a"lando( escri"iendo( di"u*ando( gra#icando compro"and

con modelos concretos.

,a"er !acer clculos rpidos( apro7imados( a tra&2s del uso de t2cnicas de clculo mental

estimaci$n.

Operar con soltura una adici$n( sustracci$n( multiplicaci$n( di&isi$n( con nmeros naturales

#raccionales.

Reconocer el clculo #cil con #racciones sencillas( sus usos signi#icados en di#erente

conte7tos.

,a"er elegir el m2todo apro7imado de clculo: mental o con lpi) papelF as como el uso d

la calculadora computadora.

Aprender a interpretar Ho usar la in#ormaci$n matemtica dada en ta"las lecturas gr#icas.

Conocer la idea de apro7imaci$n a tra&2s del clculo de la ra) cuadrada.

Practicar los procedimientos alge"raicos para resol&er ecuaciones lineales.

I6.0 %'!ti-icaci,n dl ro#cto.,iendo la pro"lemtica medular la #alta de moti&aci$n de los alumnos por las matemtica

Este proecto se centra en aumentar el apro&ec!amiento escolar en matemticas 5er grado de"ido

que es la "ase para comprender las matemticas de los siguientes grados. ,iendo el prop$sit

#undamental de la asignatura de matemticas desarrollar nociones conceptos que le sean tile

para comprender su entorno resol&er pro"lemas de la &ida real( no s$lo aquellos que se resuel&e


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con procedimientos t2cnicas aprendidas( sino tam"i2n pro"lemas cuo descu"rimiento soluci$

requieren de curiosidad la imaginaci$n creati&a de los alumnos. Es necesario que el alumn

aprenda a plantearse resol&er pro"lemas en situaciones que tengan sentido para ellos no intenta

ense%arles procedimientos que sir&en para resol&er pro"lemas que toda&a no conocen

comprenden.

Bn pro"lema de"e dar a los alumnos la oportunidad de e7plorar las relaciones entre nocione

conocidas utili)arlas para descu"rir o asimilar nue&os conocimientos( los cuales a su &e) ser&ir

para resol&er nue&os pro"lemas.

6.0 An$li!i! d la !ol'ci,n.

E!3')a d contnido!.

1r GRADO

TE7A: Los nmeros naturales sus operaciones

Contnido

Lectura escritura de nmeros naturales.

G Orden comparaci$n

G B"icaci$n en la recta

num2rica.

Operaciones con naturales.

G Pro"lemas aplicaciones di&ersas

G Prctica del clculo mental la estimaci$n de resultados.

G Re&isi$n de algoritmos( &eri#icaciones.

Caractr!tica! dl a)int d arndiza4 # 4'!ti-icaci,n.

El aprendi)a*e en esta unidad temtica estar "asado en un am"iente de aprendi)a*e qu

se sustente en un modelo educati&o "asado en un cam"io de rol de pro#esor alumno donde


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alumno sea capa) de plani#icar la "squeda( locali)ar( recuperar( procesar( registrar( presenta

calcular( in#erir( comunicar( medir( imaginar( estima( generali)ar e&aluar in#ormaci$n( #rente a

cual el pro#esor pasa a ser un gua para sus alumnos( para #acilitarles el uso de recursos

!erramientas que necesitan para e7plorar ela"orar nue&o conocimiento destre)as( adems actua

como gestor de am"ientes con recursos de aprendi)a*e acentuar su papel de orientador. Cre

am"ientes agrada"les que #a&orecen #acilitan el aprendi)a*e de las matemticas as su

alumnos llegan a:

,er Acti&os( no pasi&os en el aprendi)a*e.

Comprometerse en un en#oque de aprendi)a*e indagati&o.

Aceptar responsa"ilidad en su propio aprendi)a*e.

,er originales creati&os.

'esarrollar !a"ilidades de resoluci$n de pro"lemas( toma de decisiones

de e&aluaci$n.

'esarrollar una &isi$n amplia del mundo de la matemtica.

El docente de"e orientar al estudiante proporcionarle las !erramientas 2ticamente adecuadas par

que pueda seleccionar adecuadamente( la in#ormaci$n o#recida por di#erentes instituciones

personas en los sitios Ie".

'esde el punto de &ista del aprendi)a*e( de la matemtica( el uso de &ariados recursos acerca ms

la realidad me*ora en los alumnos la retenci$n de la in#ormaci$n de"ido a que emplean lo

di#erentes sentidos en dic!o proceso( tecnologas en la que se integra el color( el sonido( la image

el te7to( a tra&2s de la supercarretera de la in#ormaci$n /+nternet0( se #acilita el acceso a

"squeda de in#ormaci$n. El dise%o de am"ientes de aprendi)a*e sustentado en un mode

educati&o "asado en recursos( promue&e en los alumnos la adquisici$n desarrollo del ser( sa"e

!acer( con&i&ir comunicar.

Altrnati"a! d !ol'ci,n al rol)a d'cati"o idnti-icado.


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Para aumentar el apro&ec!amiento en la materia de matemticas( lle&aremos aca"o las siguientes

estrategias metodol$gicas.

>acilitar al alumno am"ientes de aprendi)a*e sustentado en un modelo educati&o "asado e

recursos T+C.

Clases pres2nciales con una me*or didctica en su planeaci$n de contenidos programtico

usando presentaciones en Microso#t o##ice.

E*ercicios tareas cola"orati&os en #orma peri$dica por correo electr$nico sitio e".

Bso de materiales de lectura espec#icos( a menudo( en sitios e" en !erramientas de o##ice

E&aluaci$n continua( tomando en cuenta las !a"ilidades destre)as del alumno aplicand

tecnologa( en su proceso de aprendi)a*e.

Acti"idad! d arndiza4 8n rlaci,n a lo! o4ti"o! d arndiza4ro'!to! 9.

Bso de so#tare multimedia de matemticas consultas en sitios educati&os de +ntern

donde el alumno aplique di#erentes modalidades en su proceso ense%an)aG aprendi)a*e.

Ela"oraci$n de ta"las gra#icas comparati&as( sumatorias clculo de promedios( as com

resol&er e*ercicios pro"lemas de aplicaci$n de e7ploraci$n "squeda utili)ando di#erent

metodologa utili)ando como e*emplo E7cel.

Bso de los &ideos de la serie: El mundo de las matemticas resu2l&alo de la &ideotec

escolar.

Bso presentaciones en poerGpoint de contenidos de matemticas para que el alumn

comparta( resuel&a discuta pro"lemas que sean interesantes pro&oquen una actitud d

"squeda( orientada a proponer con*eturas posi"les soluciones.

Asesora sa"atina( para dar retroalimentaci$n de temarios contestar dudas de la"oratorio

de matemticas para e7amen.


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Consulta en sitio e" de ;contenidos( e*ercicios( pro"lemas de aplicaci$n de e7ploraci$n

"squeda( la"oratorios de e*ercicio( e7menes de re#uer)o para que el alumno rea#irme

adquiera un aprendi)a*e ms signi#icati&o de las matemticas.

6I.0 Plani-icaci,n d Accion! 8Crono/ra)a d traa4o9

Crono/ra)a d D!arrollo I)l)ntaci,n # E"al'aci,n dl Pro#cto.

ACTI6IDADES RESPONSABLE 9 1?

5 1@

siete


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15 1

9.G El se%or L$pe) compr$ tres li"ros de U 99( U J( U 33 respecti&amente( una calculadora de U 9;

cuatro cuadernos de U J pag$ con dos "illetes de U 5;;. Q Cunto le de&ol&ieron de cam"io

.G uanita se compr$ "lusas #aldas. ,i las "lusas le costaron U 3 las #aldas U 3; gast$ en tota

U 93;( Qcuntas "lusas #aldas compr$

?.G ,e &a a cercar un terreno rectangular que mide 93 por ?; metros. ,i cada metro lineal de "arda

cuesta U 553( Qcunto costar cercar el terreno

3.G Bn tele&isor me cuesta U 6;; de contado( o "ien puedo comprarlo a cr2dito dando enganc!e de

U;; seis mensualidades de U 5?3 cada una. Q Cul es la di#erencia entre los precios de contado

a cr2dito


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5.G ,in utili)ar papel lpi)( calcula mentalmente:

a0 9; W 3;JJ X "0 53;; W ?553 X c0 5< 7 93 7 ; X

d0 3J; 7 5;; X e0 3;3 7 3 7 9 X #0 ? 7 J 7 3 X

9.G ,in reali)ar las operaciones por escrito( indica el nmero de ci#ras del resultado de las siguientes

multiplicaciones.

a0 9< 7 3; "0 393 7 5J c0 ?3J3 7 ;3

.G Estima mentalmente los productos.

a0


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ela"orar estadstica para !acer un anlisis comparati&o entre los porcenta*es o"tenidos en el Pre

test los del ciclo escolar 9;;G9;;?.

,e aplicarn instrumentos de e&aluaci$n del proceso del tra"a*o del alumno utili)ando T+C[s s

lle&ar estadstica de concentrado de in#ormaci$n que permita determinar el grado de aceptaci$

del proecto.

Para e&aluar el porcenta*e de aceptaci$n de los alumnos de acuerdo a las acti&idades de tra"a*

propuesta en el proecto( se aplicar una encuesta con el o"*eti&o de o"tener in#ormaci$n par

!acer un anlisis de comparaci$n( aprendiendo matemticas en #orma tradicional con aprendiend

matemticas utili)ando T+Cs.

En seguida se ane7a la prue"a antes de la implantaci$n del proecto la encuesta que se aplica

a todos los alumnos in&olucrados en la implementaci$n.

E!c'la Sc'ndaria T&cnica No. 5

\ Pro#r. Al#onso Rees Aurrecoec!ea]

E7amen de 'iagn$stico matemticas 5er rado

Alumno:rupo: 8o.lista

Correo electr$nico:

+.G Resuel&e las siguientes operacionesF Anota el resultado en el recuadro.

a0 9J4W?W5


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7 9ec!a:

'irecci$n:

Colonia:

Cantidad 'escripci$n Precio Bnitario Precio9 Plumones .6; Cuadernos 99.3;

Lpices ;.4; ?.;;9 @loc de di"u*o 53.3;

>olders ;.J3


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O8A 6 B,E'E, < APO'ACA( 8. L ( MAYO 'EL 9;;?

Por este conducto me permito in#ormarle que su !i*o/a0

con #olio de"er asistir a cursodeFLAS NUE6AS TECNOLOG+AS( con

carcter o"ligatorio acompa%ado de su pap $ mam. El da

!ora: Lugar:

Esperando contar con su asistencia( para que sea partcipe del impacto que tiene la tecnologa en eproceso de aprendi)a*e de su !i*o/a0.7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777

8OTA: Este comunicado de"er ser entregado #irmado por el padre $ tutor los das9? 93 de mao con !orario de 4:;; AM a ORM`T+CA E'BCAT+-A PARA ALBM8O,. DE NUE8O INGRESO ALCICLO ESCOLAR $00#/$00"

O4ti"o: Conocr l ni"l d Caacitaci,n d In-or)$tica Ed'cati"a d lo! al')no! 3'

"an a articiar n la i)l)ntaci,n dl ro#cto n l )! d !ti)r.

2c;a:

ALU9NO+A,' %OLIO'

,o#tare o Programas de computaci$n que !a) utili)ado en apoo de tus tareas tra"a*os din&estigaci$n.

IOR' E1CEL POIERGPO+8T 8+8B8O

+8TER8ET CORREO ELECTR_8+CO OTRO


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QTe gustara tener comunicaci$n con tus maestros alumnos de di#erentes grupos de estescuela alumnos de otras escuelas acerca de contenidos programticos de matemticoutili)ando internet mediante sitio e" correo electr$nico.

SI NO

Tu correo elec*r:n&co es'

Cuentas con computadora en casa: ,+ 8O

El cuestionario anterior #ue aplicado a los alumnos de nue&o ingreso a primer grado( ciclo escola

9;;?G9;;3 en un curso F I)acto d la! n'"a! tcnolo/a! n la d'caci,n !c'ndaria F co

lle&ado aca"o a partir del s"ado 96 de mao para padres de #amilia alumnos de nue&o ingreso

5er grado( participando los integrantes del equipo de Atees( maestros (personal de asistenc

educati&a( directi&os alumnos de er grado ser&icio social( con el prop$sito de que el alumn

en la implementaci$n parta de contenidos de matemticas no de capacitaci$n de computaci$n.

Alumnos capacitados del 96 de mao al 59 de *unioG 933 alumnos

Padres de #amilia que asistieron a la escuela a la pltica el 96 de maoG 9;; padres

Padres de #amilia que asistieron a la escuela a la pltica el 56 de *unio 953 padres

Alumnos capacitndose del 56 de *unio al de *ulio.G 93 alumnos

5Zparte

9Zparte


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Calndario d caacitaci,n n in-or)$tica d'cati"a ant! d la i)l)ntaci,n dl ro#ct

ATEES.

> d )a#o

de 4:;; a. m

a

59 p. m

5 d

4'nio

de 4:;;

a. m

a

59 p. m

1> d 4'nio

de 4:;; a. m

a

59 p. m

1 d 4'nio

de 4:;; a. m

a

59 p. m

>= d

4'nio

de 4:;;

a. m

a

59 p. m

? d 4'li

de 4:;; a

m

a

59 p. m

A/nda

o Proectos

o -isi$n ( Misi$n

&alores

o Reglamento

escolar.o La computadora

en el aula.

PoerG

Point

PoerGPoint

A/nda

o Proectos

o -isi$n ( Misi$n

&alores

o Reglamento

escolar.o La computadora

en el aula.

PoerG

Point

PoerG

Point

E,CBELA ,ECB8'AR+A T^C8+CA 34\Pro#r. Al#onso Rees Aurrecoec!ea]

ENCUESTA PARA ALU7NOS

E!ti)ado al')no

Pa-res -e fa)&l&ay alu)nos.

Pa-res -e

fa)&l&a yalu)nos

Alu)nos Alu)nosAlu)nos

Alu)nos


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Tu opini$n es mu &aliosa para orientar nuestros es#uer)os de me*ora as poder "rindar un

educaci$n de calidad.

El o"*eti&o de esta encuesta es conocer tu opini$n con respecto a la aplicaci$n de la tecnologa e

el proceso de aprendi)a*e de la materia de matemticas.

PREGUNTAS 7UC(O REGULAR POCO NADA5. QEn que grado te moti&a aprender matemticascon el uso de computadora en el aula.

9. QTe interes$ &er los &ideos de matemticas

. QTe gust$ aplicar e7cel para resol&er e*ercicios de

aritm2tica

?. QTe agrad$ "uscar in#ormaci$n de contenidos de

matemticas en internet3. QTe gust$ participar e7poniendo tu clase en poer

point.


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# Pun*os 9uy 2uena

3 Pun*os ;uena

$ Pun*os Re1ular Pun*o Def&c&en*e

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