APRENDIENDO A EMPRENDERESIC BUSINESS & MARKETING SCHOOL

Informe elaborado por:

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

Lucía Lozano Villarán (lucia.lozano@esic.edu)

Profesora Dpto. Académico Investigación de Mercados y Métodos Cuantitativos en ESIC.

Rocío Tornay Márquez (rocio.tornay@esic.edu)

Profesora Dpto. Académico Dirección de Marketing en ESIC.

DIRIGIDO Y COORDINADO POR:

Ignacio de la Vega Martínez-Atienza

Director ESIC Andalucía

Myriam Peláez de la Peña

Coordinadora General de la Sede de Sevilla

Domingo Lamsfus Fernández

Coordinador

1. Objetivos.

2. Nuestros protagonistas.

3. Conociendo al emprendedor.

4. ¿Dónde se gesta una actitud emprendedora?.

5. La cadena de valor de las ideas.

6. El papel de la universidad.

7. El papel de las escuelas de Negocio.

8. La influencia del profesor a la hora de emprender.

9. La tecnología y la predisposición emprendedora.

10. La dificultad de emprender.

11. Emprender: Todo por un sueño.

12. Entrevista al experto.

13. Entrevista al empresario.

14. Las reflexiones de los expertos.

15. Las reflexiones de los emprendedores.

16. Qué debe tener un emprendedor para transformarse en empresario.

17. Construyendo al empresario del s. XXI.

18. Desmontando mitos.

19. Nota metodológica.

ÍNDICE

3

· Establecer un perfil emprendedor acorde a los tiempos actuales.

· Delimitar dónde y cómo se gesta una actitud emprendedora.

· Identificar la aportación de valor de los ecosistemas que fomentan el emprendimiento.

· Detectar cuáles son las principales barreras y los principales obstáculos a la hora de emprender.

· Poner de manifiesto qué habilidades y actitudes son necesarias para emprender.

· Identificar los factores clave de éxito para llegar a ser empresario.

01. OBJETIVOS

4

Luis Felipe Campuzano

Director General en

Fundación Empleo y

Sociedad

02. ALGUNOS DE NUESTROS PROTAGONISTAS. Aprendiendo a emprender con:

Encuestasobre

la Vocación

Emprendedora

en los

Universitarios

Andaluces:

1.100universitarios encuestadosen las 8 provincias.

Jesús P. Márquez Fernández

Grado de Física

Universidad de Sevilla

Emilio Clemente

CEO

Inverjob Asesores

Eugenio Gamito

Socio de Aira Psicología y

Empresa, experto en emprendi-

miento y docente de ESIC

Bussiness & Marketing School.

José Castro Mora

Gerente

Fundación PERSÁN

José Ignacio Morales

Director

El Cubo Andalucía

Open Future

María Luisa García

Vicepresidenta de AABAN

(Asociación de Business Angels

Networks de Andalucía)

Daniel García de Andoin

Co-Founder y

Marketing Manager

SEINTIC

David Acosta

Socio y DirectorCreativo

Ejecutivo en Innn

Mauricio Suárez

CEO

AfterWork Sevilla

Rosa Revuelta

Cofundadora

Spaveggi

Virginia Jurado

Cofundadora

Spaveggi

María Fernández Sánchez

Grado de Criminología

Universidad de Pablo de

Olavide

Álvaro Sánchez

Grado Superior en

Marketing y Gestión

Comercial

Ana Urigüen

Grado Superior en

Marketing y Gestión

Comercial

Clemence Adnot

Grado Superior en

Marketing y Gestión

Comercial

Rafael Morales

Grado Superior en Marketing y

Gestión Comercial

Javier García

Gerente de COMEXCO, experto en

Comercio Internacional y docente de

ESIC Bussiness & Marketing School.

5

03. CONOCIENDO ALEMPRENDEDOR

El 36,5% de los universitarios

andaluces prefieren tener su

propio negocio,frente al 18,9% que

prefiere trabajar por cuenta ajena.

El 30% prefiere ser funcionario.

Hay distintos tipos de emprendedores, el que es vocacional y lo lleva en la sangre; pero también está el

emprendedor "que no le ha quedado otra", aunque lo que mueve a la gente es la pasión, si una persona

emprende y no lo hace con pasión, es difícil que un determinado proyecto salga adelante. Cabría decir que hay un

tercer perfil, el del interemprendedor, que es el que emprende dentro de la empresa para la que trabaja:

“Quiero ser dueño de mi tiempo y vivir mi vida”

“Quiero ser mi propio jefe y estar en un proyecto que me gusta”

“Emprender es una droga, la incertidumbre de saber si sale o no bien".

“La pasión por ver crecer algo que es tuyo”

“El hecho de trabajar para ti y ser el dueño de lo que haces”

¿TE RECONOCES EN ESTAS FRASES? Bienvenido emprendedor

VOCACIONAL FORZOSO INTEREMPRENDEDOR

6

04. ¿DÓNDE SE GESTA UNA ACTITUDEMPRENDEDORA?

El entorno familiar es muy importante. Normal-

mente, el emprendedor que viene de familia de

empresarios, tiene una predisposición a em-

prender.

Sin embargo, aunque la familia no sea empre-

saria, puede generar un perfil emprendedor

por los valores que transmiten como ser cons-

ciente de lo que valen las cosas, y promover el

emprendimiento.

La importancia

del entorno familiar

Como veremos más adelante, es de vital

importancia donde se forma el emprendedor.

Según nuestro análisis, el estudiante que se

forma en las escuelas de negocio, tiene una

actitud mucho más proactiva hacia el empren-

dimiento, que aquellos que se forman en la

universidad.

La Escuela

Entre los estudiantes que eligen ser funcionarios o trabajar por cuenta ajena,un 67% no

tiene ningún o casi ningún referente cercano empresario, sin embargo, del grupo

entrevistado con predisposición emprendedora,el 27% tiene casi todos sus referentes

empresarios,y el 35% algunos referentes empresarios.

7

La cadena de emprendimiento la visualizamos como una fábrica: materia prima, producto en curso y producto

acabado. La materia prima se genera en la universidad y en las escuelas de negocio, donde la transforma-

ción de materia prima puede ser muy corta o muy larga. La aparición de aceleradoras ha hecho que se pierda

menos tiempo, y que las ideas generadas se conviertan en proyectos.

Las universidades están en la fase de la generación de la idea, pero traducirlo en un lenguaje empresarial se

hace en las escuelas de negocios, y se complementa en una aceleradora.

05.LA CADENA DE VALOR DE LAS IDEAS

UNIVERSIDAD

Generadora de ideas

ESCUELAS DE NEGOCIO

Donde la idease transformaen realidad

ACELERADORA

Donde la idea se pone en

marcha

8

EXPERTOS

ESTUDIANTES

EMPRENDEDORES

Las Universidades Andaluzas cada vez apuestan más por el emprendimiento,

pero todavía queda mucho por hacer, ya que, aunque se fomenta con mayor

alcance la creatividad y la innovación, la asignatura pendiente de la universi-

dad es conectar la creatividad con el mercado.

Los emprendedores de mayor edad indicaron una falta de experiencia real

entre la universidad y el fomento del emprendimiento, mientras que los empren-

dedores más jóvenes señalaron que esto estaba cambiando, y que en su

propia experiencia habían tenido la oportunidad de formar parte de algún

programa relacionado con la materia.

En el caso de los estudiantes entrevistados, se señaló que, a pesar de los

esfuerzos son aún muchos los pasos que quedan por dar y que, en concreto, el

calado de estos esfuerzos en los alumnos no está siendo el que debiera.

06. EL PAPEL DE LAUNIVERSIDADSe exponen las principales reflexiones de los distintos grupos entrevistados.

9

06.EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD (II)

Tansólo el 25% de los estudiantes se muestran de acuerdo o muy de acuerdo con el fomento por

parte de la Universidad de la creatividad,la innovación,la actitud favorable hacia la profesión de

empresario y hacia el propio emprendimiento del estudiante. Y únicamente el 18% de los

encuestados,está de acuerdo o muy de acuerdo con que la formación que reciben está en la línea

adecuada para crearuna empresa.

Fomento Creatividad

e Innovación

Fomento Actitud favorable

hacia la profesión de

empresario

Fomento del

emprendimiento

7% 7% 8%

17% 17% 16%

27%

28%

21%

35%

24%

17%

32%

24%

20%

Formación adecuada

para crear una

empresa

6%

12%

21%

27%

34%

Considero importante

que los profesores

tengan experiencia

empresarial

41%

27%

22%

6%4%

Los profesores con

experiencia empresarial

pueden formar mejor a

los estudiantes

43%

31%

17%

5%4%

5 Muy de acuerdo432Muy en desacuerdo 1

10

EXPERTOS

ESTUDIANTES

EMPRENDEDORES

Según los expertos, en las escuelas de negocio, normalmente, se pone en práctica el

emprendimiento: la imagen que se da del empresario es positiva, ya que la mayoría del

profesorado vinculado a las escuelas de negocio, lo son, y de forma natural se motiva al

alumnado a que tengan su propia empresa. También ponen de manifiesto, que la asignatu-

ra de fomento del emprendimiento debería estar implantada en cualquier carrera uni-

versitaria, más allá de la propia carrera.

La forma de enseñar en una escuela de negocio es diferente, el emprendimiento se fomenta

de forma sistemática, y la motivación que se transmite es totalmente distinta a la de la univer-

sidad.

Por otra parte, en las escuelas de negocio hay un componente relacional que es fundamen-

tal, se hace una red de contactos, que posteriormente es de gran ayuda a la hora de poner

en marcha tu proyecto. Las escuelas de negocios estás más posicionadas, en enseñar

conocimientos encaminados, a la aplicación de la experiencia profesional.

Se ha fomentado mucho la innovación y la creatividad. Siempre nos han inculcado que es

importantísimo saber innovar porque si no te quedas obsoleto; ha habido asignaturas que

han promovido crear tu propia empresa, ser creativo, nos han enseñado a trabajar la creativi-

dad, "yo pensaba que no era creativa, y me he dado cuenta que la creatividad se trabaja”.

Nos motivan a emprender, se saben las facilidades que hay para montar una empresa, y si

quisiéramos montar algo tenemos las herramientas para hacerlo. Tenemos la suerte de que

los profesores son empresarios. Te dan las pautas que debes seguir aunque haganfalta

más habilidades.

07. EL PAPEL DE LAS ESCUELAS DENEGOCIOSe exponen las principales reflexiones de los distintos grupos entrevistados.

11

Desde el grupo de emprendedores se señalan las diferencias

entre el profesorado perteneciente a la universidad y a la escuela

de negocios. En la escuela de negocios siempre enseña el profe-

sor que ejerce la profesión (señalan) y eso es inspirador.

Según el grupo de expertos entrevistado, en el ámbito universitario los profesores no han ejercido la profesión, y no

entienden el hecho de que se pueda impartir asignaturas relacionadas con asuntos en los que nunca se ha tenido expe-

riencia. Ya que, los profesores que han ejercido la profesión que imparten, difunden una cultura, que transmite un ímpetu

emprendedor, que cuando no se ha ejercido, esa transmisión no existe.

El profesor debe ser el referente, por eso las escuelas de negocios (según los expertos) están muy diferenciadas en

relación con la universidad porque los profesores tienen experiencia. Hay que sensibilizar al profesorado, se puede saber

la teoría de cómo hacer un plan de empresa, pero ahí no debe de quedar todo.

Los estudiantes pertenecientes a la universidad,

señalan que la mayoría de los profesores son todos

funcionarios, no tienen una empresa y fomentan ser

funcionarios. Respecto a los estudiantes provenien-

tes de escuelas de negocio, comentaban que el

profesorado motiva al emprendimiento, ya que la

mayoría son emprendedores. Consideran que les ha

influido a la hora de tener vocación emprendedora,

pues el profesor traslada sus experiencias, y motiva

al emprendimiento a pesar del riesgo que conlleva.

El 70% de los estudiantes está de acuerdo o muy de acuerdo en la importancia de la experiencia

del profesorado, y el 75% considera que los profesores con experiencia profesional les pueden

formar de manera más adecuada de cara a su carrera profesional.

08.LA INFLUENCIA DEL PROFESOR A LA HORA DE EMPRENDER

12

Hay que tener en cuenta todo lo que la tecnología ofrece, ya que

actualmente es un punto de apalancamiento vital. Y hay que estar

actualizado ya que los competidores potenciales pueden hacer uso

de la misma para desbancar nuestro proyecto, por tanto, siempre

hay que estar al día y tener en cuenta al mercado en este sentido.

La tecnología ha influido notablemente a la hora de emprender: el

conocimiento abierto ha sido un importante facilitador, el estudiante

tiene acceso a la información y al talento.

También hay una predisposición a hacer proyectos tecnológicos

porque las barreras de entrada son menores y a priori necesitan una

menor inversión. Cualquier proyecto se puede hacer de forma

diferente a través de la tecnología.

La tecnología facilita el emprendimiento, a la hora de buscar

las ideas, a la hora de tomar decisiones por toda la información

disponible.

Facilitan publicitar los productos con una mayor repercusión.

09. LA TECNOLOGÍA Y LA DISPOSICIÓNEMPRENDEDORA

13

El grupo de estudiantes que participó en

las entrevista, manifestó que las principa-

les barreras a la hora de emprender, eran

las que tenían que ver con la implicación

económica y el miedo al fracaso, señalan-

do que “temían llegar a perderlo todo y

tener que despedir a sus trabajadores”.

Por otra parte, la mayoría estaban de

acuerdo en que emprender significa una

dedicación absoluta que conlleva la pérdi-

da de la vida personal.

En el caso de los emprendedores entre-

vistados, igualmente, las principales barre-

ras a las que se han enfrentado a la hora

de emprender, han sido fundamentalmen-

te de índole económica. Sin embargo, sor-

prende que este caso en el que las ideas

ya estaban en marcha, este punto haya

sido una motivación, para seguir apostan-

do por sus proyectos, y para tener una

mayor organización. Indicaron también

que las barreras psicológicas son compli-

cadas de gestionar, y que igualmente, la

aversión al riesgo no deja de estar presen-

te, aunque ya se haya emprendido.

10. LA DIFICULTAD DEEMPRENDER

El 32% de la muestra indica que el

mayor freno a la hora de emprender

son las cuestiones de índole

económica.

Principales obstáculos para el emprendimiento

Temor al fracaso

14

Aspectos familiares y culturales

(falta de apoyo, tradición, etc.)

Demasiada dedicación

Falta de creatividad para

identificar ideas

Falta de formación

Falta de experiencia

Riesgo elevado

Gran responsabilidad

Dificultades para reunir

el capital necesario

0% 5% 15% 20% 25% 30% 35%10%

11,56%

0,58%

3,47%

3,47%

9,25%

23,12%

8,67%

4,05%

35,84%

Los estudiantes entrevistados seña-

laron que querían poner en práctica

sus propias ideas, luchar por un pro-

yecto propio y motivador, que les

hiciera sentir el orgullo de tener algo

propio.

Por otra parte, como aspecto a desta-

car, se manifestó el hecho de que los

proyectos debían ser negocios que

aportasen un beneficio a la sociedad,

y que fueran respetuosos con el

medio ambiente, y que, aunque el

tema económico era importante, no

era la principal razón para llevar a

cabo un proyecto propio.

El grupo de emprendedores mani-

festaron que su principal motivación a

la hora de emprender fue hacer algo

que les llenase, y que fuera coheren-

te con su estilo de vida, donde el

dinero fuera una consecuencia, pero

no el único fin.

Los entrevistados hicieron ver que

sus proyectos estaban destinados a

hacer algo que aportase un cambio

en la sociedad.

11. EMPRENDER: TODO PORUN SUEÑO

El 33,33% de los encuestados

indicaronque su principal motivación

a la hora de emprenderera poner sus

propias ideas en marcha.

Principales motivaciones para el emprendimiento

0% 5% 15% 20% 25% 30% 35%10%

33,33%

14,94%

21,26%

Otras motivaciones 2,30%

Experiencia enriquecedora 8,05%

Frustración en trabajo

por cuenta ajena0,00%

Ayudar a los demás 4,60%

Autoempleo

Ingresos elevados

Reto personal

Puesta en marcha de mis

propias ideas

Independencia personal

(ser mi propio jefe)

Independencia económica

1,72%

6,32%

7,47%

15

12. ENTREVISTA AL EXPERTO: LUIS FELIPECAMPUZANODirector General en Fundación Empleo y Sociedad

¿Cómo ha evolucionado el perfil del empresario actual?Estamos ante una revolución tecnológica, hemos pasado de un mundo analógico a un mundo digital. La forma de captara los clientes ha cambiado, en las start ups con las que trabajamos no nos regimos por cuentas de resultados, nos regi-

mos por métricas. El cliente está en la otra punta del mundo, y tienes que medir muy bien el coste de adquisición delmismo. El marketing tradicional ya no funciona, adquiere una importancia fundamental el inbound marketing, el marke-ting de contenidos, y el papel de los influencers. Por otra parte, se está dando un problema en las universidades, ya quehay cátedras totalmente innovadoras como por ejemplo en disciplina de telecomunicaciones, que están en manos deperfiles no digitalizados, por tanto: ¿cómo le puede transmitir a un alumno del mundo digital, lo que está ocurriendo en elmercado? Hay que buscar el conocimiento que esté completamente actualizado y que esté bebiendo de lo últimoque está ocurriendo.

¿Se fomenta el emprendimiento desde la Universidad?La universidad se está empezando a poner las pilas. Desde el momento que han empezado a salir los rankings que com-paran unas universidades con otras, las universidades han tenido que comprender que o se compite o se quedan fuerandel mercado. El profesorado universitario está en su burbuja, tener una plaza en propiedad te lleva a estar en la zona deconfort, y no saben llevar a los alumnos al empresario sencillamente porque no los conocen. Sin embargo, la creatividady la innovación sí se fomentan, de hecho, la creatividad y la innovación surgen en las universidades, se falla enconectar esta creatividad con el mercado.

¿Qué influye más en el emprendimiento: la universidad o la escuela de negocios?Depende de la universidad y de la escuela de negocio. Las escuelas de negocios cumplieron en España un papel deconexión de magníficos expedientes y el mercado de trabajo. Hace diez años, todos los altos directivos del Ibex 35además de tener una gran carrera previa, habían pasado todos por una escuela de negocios. Sin embargo, nos ha tocadouna revolución tecnológica, y muchos altos directivos no tienen actualizados sus conocimientos.

¿Cómo influye el profesor en el emprendimiento?En mi caso personal, cuando estudié mi MBA, todos mis profesores eran empresarios y altos ejecutivos de grandes com-pañías, que me inculcaron el espíritu de salir a comerse el mundo.

16

13.ENTREVISTA AL EMPRESARIO: FRANCISCO ESPINOSACEO en NETFIN VENTURECAPITAL

¿Qué perfil debe tener el emprendedor / empresario actual?Un emprendedor tiene que ser líder por pasión y por motivación, hacer que el equipo esté cohesionado y la genteconfíe en ti. Tienes que ser consciente de tu tamaño, tu crecimiento y la conexión con el mercado, porque de eso dependetu cuenta de resultados. Hay que tener en cuenta el tamaño de las inversiones, y valorar y anticipar qué es lo que vas aganar. Saber cuándo te tienes que ir, a veces cuando el negocio no funciona, hay que saber cuándo dejarlo.

¿Cómo se deben plantear los proyectos empresariales hoy en día?Hay dos conceptos clave: exponencial y escalable, y no necesariamente tiene que ser una startup, porque no hay que olvi-dar qué porcentaje de pymes viven más allá de los dos años, bien porque requieren inversiones importantes, o porque no

han sido bien planteadas desde el principio. Por eso hay que tener un plan de negocio con una buena base, y contodas las variables trabajadas y acotadas. Medir bien el fondo de maniobra, por eso hay empresas que no van más alláde la orilla. Tener un pacto de socios, y dejar muy claro y por escrito el papel de cada uno. Y considero fundamentalmente,que ante todo que hay que tener unos valores éticos.

¿Qué consejos das a los emprendedores?

Hay que tener en cuenta los tropiezos, desgraciadamente no hay una cultura empresarial en España y esto no se tiene

en cuenta. El emprendedor / empresario está para solucionar problemas, si yo encuentro un problema, intento encontrar

la solución y conectarla con el mercado. Es fundamental fomarse para poder dar solución a esos problemas.

No hay que tener miedo al fracaso y al "ya te lo dije".

Huir de los que dicen "vamos a ganar mucha pasta": por supuesto el rendimiento es el fin, pero hay que creer en el pro-

yecto y en lo que hagas.

Antes la relación entre el jefe y el trabajador estaba encorsetada, a día de hoy no debes ser un jefe, porque es la única

manera de motivar al equipo.

Hay que ser apasionado y divertirte al iniciar nuevos proyectos, hacer que tu vida sea más interesante.

17

14. LAS REFLEXIONES DELOS EXPERTOS

"Yo noto que por primera vez estamos muchos agentes involucrados en el emprendimiento, creo que en Andalucía hay mucho

talento, que si se ordena bien se pueden transmitir las reglas del juego, y poner en valor las capacidades y herramientas para

que Andalucía y España sea un referente del emprendimiento".

IGNACIO MORALES

CONDE

Director de El Cubo

Andalucía Open Future

"La universidad debe atar los cauces para fomentar el talento, y evitar las duplicidades y ordenar los recursos existentes

para el emprendedor".

EUGENIO GAMITO

GARCíA

Socio de Aira Psicología y

Empresa, experto en emprendi-

miento y docente de ESIC

Bussiness & Marketing School

"Creo que estamos en buen camino para el fomento del emprendimiento pero hay que trabajar desde las bases, poner herra-

mientas para la creatividad, España es un país de talento, y hay que fomentarlo desde las bases".

DOMINGO LAMSFUS

FERNÁNDEZCoordinador de ESIC Sevilla

"Invertimos en empresas andaluzas siempre, aunque nuestros socios son de ámbito global, holandeses, ingleses, etc…".

"Estamos en un momento muy bueno porque tenemos muchas herramientas para cambiar la cultura en relación con el

emprendimiento y sacar negocios adelante, y que debemos aprovecharlo todos los que estamos implicados en este entorno,

tenemos la oportunidad de crear un ecosistema de emprendimiento muy potente en estos momentos".

MARIA LUISA GARCÍA

Vicepresidenta de AABAN

(Asociación de Business Angels

Networks de Andalucía)

"Apoyamos a los emprendededores desde hace veinte años, la condición que les ponemos es que en los proyectos siempre

haya un componente social o medio ambiental detrás". "Hay muchas instituciones que se han dado cuenta que están trabajan-

do en el emprendimiento, es importante incidir en la parte previa, en la capacidad de sorprender, crear y pensar diferente, y

acoplar toda la batería de herramientas con la realidad social para saber qué es lo que necesitan estos emprendedores para

llegar a destino".

JAVIER GARCÍA

Gerente de COMEXCO, experto en

Comercio Internacional y docente de

ESIC Bussiness & Marketing School.

"Desde la Fundación Persán intentamos aportar nuestro granito de arena en que haya más cultura emprendedora en nuestra

tierra a través de diversas líneas de trabajo. Una de ellas es la edición de la Guía Persán para emprendedores, donde recoge-

mos todos los recursos públicos y privados que hay a disposición de todos los emprendedores".

18

JOSÉ CASTRO MORA

Vicepresidenta de AABAN

(Asociación de Business Angels

Networks de Andalucía)

Ser emprendedor no es tener un puesto de trabajo, es un estado mental.

Actualmente hay un cambio, aprendes lo que quieres aprender.

La gestión que conlleva la propia empresa, a veces no permite trabajar o

disfrutar de tu idea.

Queríamos hacer algo que aportase un cambio en la sociedad, hacer de

mi empresa mi vida, y una vida coherente.

Intenta ser el mejor posible de tu sector.

15. LAS REFLEXIONES DE LOSEMPRENDEDORES

19

Ser muy perseverante, ser capaz de creer en ti y en tu proyecto, avan-

zar y enfrentarte a los problemas diarios y tomar las mejores decisiones.

Hoy en día hay que abrirse a cualquier oportunidad y establecer sinergias

de todo tipo, salir a eventos, estar en la calle.

La ubicuidad del trabajo: llevarse el trabajo donde sea.

Ser productivo: aprovecha el tiempo para sacarle el máximo rendimiento.

No tener miedo a vender ni a hablar de dinero, hay que decir lo que

valen las cosas y de los presupuestos sin tantos tapujos.

16. CONCLUSIONES: QUÉ DEBE TENER UN EMPRENDEDORPARA CONVERTIRSE

ENEMPRESARIO

20

El emprendedor o empresario actual tiene que sacar su proyecto adelante en mundo globalizado y

altamente competitivo. Estas son las características que tiene que tener el emprendedor que

quiera competir HOY.

I.

II.

III.

IV.

V.

Hay una serie de habilidades indispensables: estar a la última en tecnología y tener un alto

conocimiento de inglés, al estar en un mundo global, un inversor puede interesarse en un proyec-

to desde cualquier lugar del mundo.

Tener la capacidad de trabajar en red y buscar lo que no se sabe: tener equipos multidisci-

plinares, saber delegar y confiar.

Es imprescindible tener inteligencia colectiva y tomar decisiones rápidas para anticiparnos

al mercado.

Ser consciente de que una idea no es permanente en el tiempo, actualmente las ideas y los ciclos

de vida son cortos, hay que estar buscando ideas y proyectos de forma constante.

Tener la valentía de tomar la decisión de dar a los trabajadores un horario que sea conciliador y

no pensar que esas horas se podría estar ganando más dinero: el que cuida a su gente, termina

ganando más dinero.

17. CONCLUSIONES: CONSTRUYENDO AL EMPRESARIO DEL SIGLOXXI

21

De las conclusiones extraídas, reflejamos distintas reflexiones donde se cuestionan las viejas creen-

cias de lo que debe o no ser un empresario, y que casan con la sociedad actual y el pensamiento de

las generaciones venideras:

I.

II.

III.

IV.

V.

“A veces la vida te da ciertas oportunidades o te llevan las circunstancias, no creo que los em-

presarios seamos especiales, cada vez estos rasgos son más comunes y se da los trabajadores que lo

hacen por cuenta ajena como estar implicado en un proyecto, viajar, conciliar y trabajar por objetivos.”

“El empresario actual debe de transmitir valores y aportar valor a la sociedad, el liderazgo debe

ser ético, y el modelo está en que tus trabajadores, proveedores y clientes estén contentos y todos

ganemos. El lucro económico es legitimo pero no se debe entender de forma aislada.”

“Es difícil gestionar el miedo y esto personalmente me quita el sueño, el vértigo de ser empresario.”

“Lo más importante es tener la inquietud, crear algo y fundamentalmente es la pasión por hacer

algo, algo que de verdad te guste y te ilusione.”

“Yo nunca emprendería por ganar dinero, es más, no creo que sea ese el motivo principal, si es el

motivo principal seguramente te equivocarás: la visión de que un empresario va a pegar un pelotazo

ya no existe.”

VI. “Hay que erradicar el debate de mentalidad de empresario o funcionario porque es peyorativo e

injusto: hay funcionarios que tienen la audacia que no tiene ningún empresario, y empresarios con

sentimiento de lo común y de la sociedad que no tiene un funcionario.”

18. CONCLUSIONES: DESMONTANDOMITOS

22

ANÁLISIS CUALITATIVO

Revisión literatura científica existente.

Entrevistas y Focus Group a estudiantes universitarios andaluces,

jóvenes emprendedores y expertos en emprendimiento.

ANÁLISIS CUANTITATIVO

Encuestas

Universo: La población de estudiantes universitarios de la

Comunidad Autónoma de Andalucía.

Muestra: Selección aleatoria de 1.100 individuos encuestados, con una

estratificación por universidad en la que realiza los estudios y el sexo.

Error Muestral

Para un nivel de confianza del 95 por 100 y supuesta la máxima variabi-

lidad de la población p=q=0,5, el error muestral para el conjunto de la

muestra es de un 3 por 100.

19. NOTAMETODOLÓGICA

Encuestas

5%<19 años

Entre 19 y 22 años

Entre 23 y 26 años

>26 años

54%

30%

11%

54% 46%

5%

8%

29%

8%

16%

6%

23% 5%

10%

16%

22%

38%

10%

4%

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO MÁSTER DOCTORADO

Ingeniería yArquitectura

14%

Arte yHumanidades

11%

Ciencias

16%

Cienciasde

la Salud

10%

Ciencias

Socialesy

Jurídicas

48%

23