Aprender y enseñar en colaboración

BEGOÑA GROS

Intercambiear mensajes en la red

Los estudiante, no están solos al realizar actividades. Los profesores han iniciado, con plantearle problemas autenticos de la vida cotidiana, cuya resolución precisa puede ser intercambiando mensajes, en la red.

http://www.relpe.org/wp-content/uploads/2013/04/02-Experiencias-Exitosas-de-Trabajo-Colaborativo.pdf

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/trabajos_colaborativos0.pdf

Aplicaciones para la producción de cursos en línea

Las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.

Problemas metodológicos y tecnológicos.

1. Cambiar el sistema de formación, modificando el tipo de actividades que deben realizar los estudiantes. Es necesario el cambio del rol del profesor, quien debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento y la tutorización de las tareas. http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/el-rol-del-docente-actual/

Papel del estudiante

2. Adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.

Los sistemas de gestión del aprendizaje virtual en mejora

Se está avanzando mucho. El uso de foros y herramientas específicas para la construcción colaborativa del conocimiento han ayudado a aprender en colaboración. http://psicologiabucaramanga.blogspot.mx/

¿Por qué aprender en colaboración?

Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento…; http://daniel-diaz-snte.blogspot.mx/2015/03/aprender-en-colaboracion_4.html

La formación en línea

Es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo. Como señala Wenger (1998

El enfoque colaborativo

Requiere de una preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.

El aprendizaje colaborativo

Se desplaza desde un sistema muy controlado y centrado en el profesor a un sistema centrado en el estudiante en que ambos (profesor y estudiantes) comparten la autoridad y el control del aprendizaje.

Referencias

andriesen j. et al. (2003). Arguing to learn: confronting cognitions in computer-supportedcollaborative learning environments. Dordrecht/Boston: Kluwer Academic Publishers. cabero, j.

(2003). «Principios pedagógicos, psicológicos y sociológicos del trabajo colaborativo:su proyección en la teleense

Evolución y retos

• En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

• Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.

• Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el momento de diseñar las actividades.

• Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar mediante una determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo

• Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Por ello, no todo el software que permite el uso de foros o de gestión de información en grupo es adecuado. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.

• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

Referencia

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Evolución y rEtos dE dE la Educación virtual UOCInnova 92

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