Aprender en la Era Digital

M. en C. René Herrera Santanarherreras@gmail.com

rherreras@ipn.mx rherreras@somece.org.mx

Introducción necesariaEsta presentación contiene muchas ideas en forma reticular, hablaremos de población, tecnología digital, información, conocimiento, redes sociales, aprendizaje, etc., para ilustrar las fuentes donde nacen las aguas claras que nos conducen al Conectivismo y a los Entornos de Aprendizaje Personales.He tratado de dar una secuencia lógica al contenido, espero lograrlo, en cualquier caso muchas gracias por su amable comprensión.

Nicholas Negroponte

“Para poder apreciar las ventajas y consecuencias de «ser digital» lo mejor es reflexionar sobre la diferencia entre bits y átomos".Libro: Ser digital  o  El Mundo digital (1995), en inglés: "Being digital",

Parte 1

Era Digital

Era Digital

Tendencias en la Población, la Tecnología y la Information

Población

Evolución de la Población Humana Reloj de la Población

Evolución de la Población Humana

Hace 1 Millón de años: durante el paleolítico inferior, se calcula que el mundo tenía 125.000 habitantes humanos. Todos en Africa.

Hace 300 mil años: Durante el paleolítico medio, se calcula que el mundo tenía un millón de habitantes humanos. Ya ocupaban Eurasia.

Hace 10 mil años: Poco antes de comenzar el neolítico, se calcula que el mundo tenía cinco millones de habitantes humanos. Ya ocupaban todo el mundo.

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Y se sigue acelerando. En 1900 hay mil seiscientos millones.

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Después se duplica en aún menos tienpo, alcanzando los tres mil millones en los años sesenta

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Finalmente ha vuelto a duplicarse en menos de cuarenta años, superando la cifra de los seis mil millones de habitantes en 1999.

Reloj de la Población

Reloj de la Población

Tecnología

1935 Gardel: "20 años no es nada"

2010: "5 Años es muchísimo“

¿Qué ha ocurrido en los últimos 225 años?

Ciclos de Schumpeter

Ciclo Época Duración Caracterizado 1 1785-1845 60 Hidráulica, Textiles , Hierro 2 1845-1900 55 Vapor, Ferrocarriles , Acero 3 1900-1950 50 Electricidad, Químicos  4 1950-1990 40 Petroquím., Electrón. ,Aviac. 5 1990-2010 ¿20? Tec. información y comunic. 6 2010-20?? ?? Internet y la Web

Sociedad de la Información

Una sociedad de la información[1] es aquella en la cual la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas.

Información

En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno. Los datos se perciben, se integran y generan la información necesaria para producir el conocimiento que es el que finalmente permite tomar decisiones para realizar las acciones cotidianas que aseguran la existencia.Desde el punto de vista de la ciencia de la computación, la información es un conocimiento explícito extraído por seres vivos o sistemas expertos como resultado de interacción con el entorno o percepciones sensibles del mismo entorno. En principio la información, a diferencia de los datos o las percepciones sensibles, tienen estructura útil que modificará las sucesivas interacciones del ente que posee dicha información con su entorno.

Crecimiento Información 2000-2010“LA CADENA DE PRESERVACIÓN EN ARCHIVOS DIGITALES”, Juan Voutssas M, mayo 2010.

ResumenPoblación: Del 1999 al 2010, en solo 11 años,1000 millones de personas mas.Tecnología: Desde los 80 las tecnologìas de información y comunicación han impactado todas las actividades humanas. Información: En el 2010 produciremos 143 mil millones de bytes de información por persona en el planeta.

Parte 2

Tecnologías de la Información y Comunicación

Internet, Telefonía y Ancho Banda

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

Internet

Acceso a la red de redes con portabilidad y movilidad es para la información, un universo sin masa, tiempo y distancia, este es un nuevo paradigma en la era digital creado por la virtualidad..

CelularesDavid es Goliat:

La mas pequeña de las 4 pantallas (cine, tv, computadora y teléfono) esta demostrando que es la mas versatil para penetrar en los espacios virtuales (más de 4 600 millones de suscripciones a celulares en el mundo).

Ancho de Banda“El medio es el mensaje” Herbert Marshall McLuhan

Así como el medio es entendido como una extensión del cuerpo humano, el mensaje no podría limitarse entonces simplemente a contenido o información, porque de esta forma excluiríamos algunas de las características más importantes de los medios: su poder para modificar el curso y el funcionamiento de las relaciones y las actividades humanas.

Esta bien

Internet: Continua creciendo sobre todo en los países en desarrollo.Celular: 90% de la población mundial tiene cobertura.Banda Ancha: Móvil despega exponencialmente en los países desarrollados.

Resumen

Parte 3

Vida Digital

Vida DigitalVeamos ahora que se esta haciendo con esta avalancha de tecnología y quien lo esta haciendo.

A modo de ejemplo: Mundos Virtuales, Videojuegos y Redes Sociales.

Crecimiento de Mundos Virtuales

VW: 2010 y mas alla

VW: Brands and Marketing

Videojuegos

“La educación debe convertirse en industria del deseo si quiere ser industria del conocimiento”.Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

En USA un estudio revelo que el 30 % de los chicos menores de 6 años ha jugado videojuegos. Incluso bebes de menos de 2 años estan altamente expuestos a los medios electrónicos.Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Vida digital antes de los 6 años

Los chicos menores de 6 años en USA emplean sus tiempo libre así: 1:58 horas usando pantallas 2:01 horas jugando en la calle 0:39 minutos leyendoNativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Tiempo libre

Las redes sociales en Internet se han convertido en un fenómeno social que revoluciona la forma de comunicarse, interactuar y sobre todo de colaborar.

Facebook más de 380 millones, más de la quinta parte de los usuarios actuales de Internet. Tiene actualmente mas de 100 millones de usuarios móviles.

Twitter mas de 100 millones de usuarios y mas de 50 millones de Twees al día.

Redes Sociales

Resumen Mundos Virtuales: 95 % de las cuentas en el 2009 pertenecen a menores de 25 años, 71 % a menores de 15 años. Second Life tiene 19 millones de habitantes.Videojuegos: En España se inicia una carrera para formar creadores de videojuegos (CNN 26/06/2010).

Niños que todavía no hablan bien ya usan tecnologías.

Y los menores de 6 años dedican igual cantidad de horas al juego en la calle y al uso de pantallas.Redes Sociales: Revolucionan la forma de comunicarse, interactuar y sobre todo de colaborar.Los videojuegos, el uso de Internet y la computación en red son nuevos lenguajes (Logan, 2000, 2007), Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Parte 4

Nativos digitales

Nativos DigitalesLos nacidos desde los 80 en adelante denominados como milenaristas, generación Einstein, generaciones interactivas o nativos digitales, que han comenzado a graduarse en las Universidades de todos los rincones del mundo han pasado unas 5000 horas de su vida leyendo, pero han dedicado cerca de 10000 horas a los videojuegos e invertido cerca de 20000 horas en ver TV.Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Características Aman la velocidad cuando de lidiar con la información se trata.Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo.Son multitasking y multimedia.Prefieren el universo gráfico al textual.Eligen el acceso aleatorio e hipertextual a la información.Funcionan mejor cuando operan en red.Aprecian mucho la gratificación constante y las recompensas permanentes que pueden ser desafios mayores.Sobre todo prefieren el juego al trabajo serio.Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Inmigrantes DigitalesIngresan a internet cuando no encuentran un libro que hable del problema que tienen.Antes de usar un equipo leen el manual.No valoran la capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo.Tienen problemas para fundirse en interfaz con la computadora.Lo digital es una segunda lengua.

Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Colonos DigitalesComprenden el fenomeno que esta ocurriendo sobre todo en el sector de la educación y tratan de ser “mediadores tecnológicos intergeneracionales”, su posición es actuar buscando como atenuar las dificultades en las posibilidades de comunicación y coordinación conductual entre nativos e inmigrantes. Nativos digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación, Alejandro Piscitelli

Excluidos

Son aquellos que no usan las herramientas porque no pueden, es una parte importante de la población mundial que ni figura en este esquema, son las personas que viven sin posibilidades para acceder a las tecnologías digitales.

Comparten el mundo

Hay un solo mundo que es a la vez digital y analógico, en el, los nativos digitales comparten sus vivencias con Colonos, Inmigrantes y Excluidos. Cada uno de estos grupos requiere de diferentes estrategias para enfrentar su existencia en el mundo analogo-digital que ya llego.

Vida DigitalEn el mundo digital las fronteras del mundo analógico no existen, puedes ir a otro país sin visa, la información no tiene masa, el tiempo para alcanzar algo es un click, la distancia no existe, habla y ve al que tiene enfrente y al que esta al otro lado del planeta a la vez. La magia impera en ese mundo donde el limite a la imaginación lo pone cada cual.

Herbert Marshall McLuhan

• "Situando nuestros cuerpos físicos en el centro de nuestros sistemas nerviosos ampliados con la ayuda de los medios electrónicos, iniciamos una dinámica por la cual todas las categorías anteriores, que son meras extensiones de nuestro cuerpo, incluidas las ciudades, podrán traducirse en sistemas de información".

Wikipedia concluye¡¡¡ Por ende, si pensamos que una rueda es una extensión de las piernas, la realidad virtual, la revolución digital, ¿Es acaso una extensión de nuestro cerebro? ¿De nuestra sensibilidad?. La metáfora de Narciso en el mundo de las redes digitales, parece una visión de un futuro que ya llegó.!!!

Historia de la CivilizaciónRecorre tres fases, según McLuhan:1. El estadio tribal. Es un periodo en que aparece la comunicación verbal. Para él es tecnología la creación de un medio que no poseemos cuando nacemos. 2. El estadio de destribalización. El momento clave en el que se inicia un segundo estadio de la civilización es la creación de la escritura.3. El estadio de retribalización. Supone una vuelta atrás y está marcada por la aparición de los medios tecnológicos en el ámbito de la comunicación. El muere en 1980 en esos años comienzan a nacer los nativos digitales.

Homo Habilis

Entre las características que llevaron a separar Homo habilis del género Australopithecus destacan el tamaño del cráneo y, más importante aún, la capacidad de crear herramientas.[4

¿La capacidad de crear herramientas que se convierten en extensiones del cerebro dará lugar a la evolución del Homo Sapiens hacia un nuevo Homo?.

Evolución del Homo

¿Del Homo Sapiens al Homo Digitalis?

ResumenLos nacidos desde los años 80 que han tenido desde la cuna la posibilidad de hacer uso de las TIC son un grupo cognitivamente diferente.Actualmente por su posición y posibilidades con respecto a las tecnologías digitales podemos encontrar cuatro grupos: nativos, colonos, inmigrantes y excluidos. Los nativos digitales aprenden de forma diferente a como se ha hecho hasta el momento.Ellos pueden ser el embrión de un nuevo homo.

Parte 5

Aprender

Aprender

Aprender es una necesidad biológico-social del homo sapiens, igual que debe respirar, alimentarse, dormir y realizar otras funciones vitales, para vivir, también debe incrementar a diario sus conocimientos sobre si mismo y el mundo. Es una facultad social innata que se desarrolla todos los días mediante su interacción con el medio que lo rodea y es el resultado de la observación, la experiencia, la instrucción y el estudio.

Aprender

Conectivismo

Y

Entornos de Aprendizajes Personales

Conociendo el Conocimiento George Siemens

“Nuestra visión conceptual del mundo del conocimiento–estático, organizado y definido por expertos-, está a punto de ser sustituida por una visión más dinámica y multifacética.”

“Los filtros y organizadores se están encontrando con una multitud de cambios que los dejan a la deriva, aferrados a sus antiguos métodos de creación, control y distribución de conocimiento.”

“Hasta ahora el conocimiento estaba al servicio de la economía - creación, producción y márketing. Ahora el conocimiento es la economía. Lo que antes era el medio, ahora es el fin.”

George Siemens

“Aprender es consustancial al conocimiento. Aprender es llegar a conocer. Conocer es haber aprendido. Buscamos el conocimiento con objeto de poder tener sentido.”

“El aprendizaje es el proceso de formación de redes. Los nodos son entidades externas que podemos utilizar para formar una red. Los nodos pueden ser personas, organizaciones, bibliotecas, sitios web, libros, revistas, bases de datos, o cualquier otra fuente de información.”

Stephen Downes“El futuro del aprendizaje está escrito en el futuro del conocimiento”.

Define el conocimiento conectivo como el fundamento epistemológico del conectivismo:

“Para que dos entidades se consideren conectadas, una de las propiedades de una de ellas debe conducir a, o convertirse en, propiedad de la otra entidad; el conocimiento resultante de este tipo de conexiones es conocimiento conectivo.”

ConectivismoLa información en red tiene estructura reticular, lo que nos lleva a enunciar algunos principios útiles para llevar a cabo una formación conectivista:

La estructura de presentar la información hay que procesarla como un no-curso.No hacer uso de LMSs sino de aplicaciones web y servicios de todo tipo como blogs, microblogging, wikis, podcasts, agendas colaborativas, e-portfolios abiertos y gestionados por el propio aprendiz, IMs videoconferencias, webconferences, redes sociales abiertas e interconectadas a otros elementos (como plataformas), sindicación de contenidos y aplicación para gestionar los feeds.

Conectivismo (cont.)• El flujo de información y la base de conocimiento se distribuye. Se usan entornos de aprendizaje distribuido.La clase y los tiempos de clase desaparecen. Los grupos de trabajo son espontáneos y adecuados a los propios intereses de cada usuario.El currículo debe ser negociado con los propios aprendices. El currículo no se basa en materias sino en el desarrollo de conceptos clave de las áreas del saber. Debe haber una transformación de la arquitectura en espacios abiertos, transparentes, que tengan más forma de sala de estar que de aula rancia con sus pupitres.

Tipos de ConocimientosSaber SOBRE… nuevos eventos, lo básico de un campo de conocimiento, conceptos fundamentales de una disciplina.Saber HACER… manejar un coche, resolver un problema matemático, codificar un programa, conducir una investigación, administrar un proyecto.

Tenemos revistas, libros, bibliotecas y museos para alojar conocimiento. La mayoría del conocimiento que encontramos en estas estructuras de almacenamiento corresponde a los niveles del “saber sobre” y el “saber hacer”.

Tipos de Conocimiento (cont.)Saber SER… expresar el conocimiento con humanidad (mezclándolo con coherencia y la vida diaria), ser doctor o psicólogo(saber estar, ser profesional), tener una ética, ser compasivo, empatizar, sentir.Saber DÓNDE… encontrar información cuando se necesita, en la web, en bibliotecas, bases de datos, organizaciones, y, poco a poco, saber a quién acudir en busca de ayuda.Saber TRANSFORMAR… afinar, ajustar, recombinar, alinearse con la realidad, innovar, llegar a niveles más profundos no evidentes, pensar. El “porqué del conocimiento” reside en este dominio.

Entornos de Aprendizaje Personales

PLE, por sus siglas en inglés, son sistemas que ayudan a los aprendices a tomar el control y dirección de sus aprendizajes. Esto incluye proveer a los aprendices para:

-establecer sus metas de aprendizaje propias

-dirigir sus aprendizajes en contenidos y procesos

-comunicarse con otros en el proceso de aprender y cualquier otra cosa que le permita alcanzar sus metas.

Resumen Entrevista a George Siemens

“ El Conectivismo es la utilización de redes para describir el conocimiento y el aprendizaje. En una sociedad compleja, como en las que la mayoría de nosotros estamos inmersos, el conocimiento es distribuido e interconectado. Actividades como construir un auto o un avión, manejar un centro médico, o apoyar un sistema legal, no pueden ser completadas por individuos. La mayoría de los campos son tan complejos que no hay ningún individuo que pueda “saberlo todo”. El conocimiento entonces es distribuido a través de una red de individuos y, cada vez más, agentes tecnológicos. El aprendizaje es el proceso de acrecentar y moldear esas redes de conocimiento.”

Entrevista publicada en la edición n° 31 de la revi sta Learning Review Latinoamérica.www.learningreview.comAbril-mayo-junio 2010

Muchas gracias