Aprender a escuchar en el Nivel Inicial
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APRENDER A ESCUCHAR EN EL NIVEL INICIAL La habilidad de escucha como base de la comunicación lingüística y la necesidad de su enseñanza Jornada de capacitación docente – Área de Lengua
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APRENDER A ESCUCHAR EN EL NIVEL INICIAL
La habilidad de escucha como base de la comunicación lingüística y la necesidad de su
enseñanza
Jornada de capacitación docente – Área de Lengua
La lengua es, como primera experiencia del
niño, un conjunto de sonidos entre los sonidos
del mundo…
Presupuesto:
Apropiación del idioma a partir de la escucha
En el Nivel Inicial los niños continúan este proceso de apropiación y lo hacen de manera heterogénea de acuerdo con los estímulos que en sus hogares han recibido.
Es deber de la escuela ofrecer los estímulos necesarios para promover la igualdad de oportunidades a todos los alumnos.
En la medida en que entrenemos la
diferenciación de sonidos con mayor diversidad de
estímulos, la actitud de los niños frente a ellos y
frente a la lengua, se verá fortalecida
La enseñanza de la escucha en su doble finalidad
Estimular la
capacidad de
escuchar
Desarrollar la
conciencia fonológica
Conciencia fonológica Competenci
a comunicativ
a Competencia
comunicativa
• Desarrollo de la lectoescritura
• Escuchar para hablar con claridad (uso de los fonemas adecuados)
• Ser entendido y apreciado• Escuchar para
comprender• Comprender para
construir textos orales (conversaciones, renarraciones, dramatizaciones, relatos, etc.)
Diferenciación previa
Algunas actividades más…
El problema de la ronda de intercambio
Escuchar y hablar en la escuela
Evaluación
¿Qué podemos agregar?
Bibliografía Bello, Adriana – Holzwarth, Margarita. “Hablar y
escuchar en el Jardín de infantes” en Documentos de orientaciones didácticas. Volumen 4 – Área Lengua y Literatura. La Plata, 2005
Coira, Carmen. “Lengua oral - Aprender a escuchar” en Quehacer educativo, Octubre 2008, Montevideo.
Inda, María Laura. “Dramatización de una orquesta. Una experiencia de escucha musical en el Nivel Inicial”, en e- Eccleston. Formación Docente. Año 3. Número 7. Otoño- Invierno, 2007.
