APRECIADO ESTUDIANTE EL PRESENTE PLAN DE NIVELACIÓN, TE PUEDE PARECER EXTENSO, PERO TEN PRESENTE CORAZÓN QUE TU NO HICISTE NADA POR MEJORAR DURANTE EL AÑO ESCOLAR QUE TERMINA, NO VINISTE A LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN LOS DÍAS SÁBADOS, NO PRESENTASTE PLANES DE MEJORAMIENTO QUINCENAL, Y NO CUMPLISTE CON TAREAS Y TRABAJOS ASIGNADOS. NO OLVIDES QUE NO ESTAS RECUPERANDO UN LOGRO, O UN PERIODO, ESTÁN RECUPERANDO: PRIMER, SEGUNDO, TERCER Y CUARTO PERIODO .TE PUEDES AYUDAR DE TU MÓDULO DE ESTUDIO, ESPERO QUE LOGRES PASAR EL AÑO, ESTUDIA MUCHO Y ÉXITOS. FORMACIÓN PSICOMOTRIZ Explica las distintas definiciones que se pueden dar de las ciencias dar de las ciencias sociales y para qué le sirven a la humanidad en el contexto del mundo actual. Da razones acerca de la importancia de los diferentes campos de estudio de las ciencias sociales: geografía, historia, economía política, psicología sociología, antropología, democracia, lingüística. En hojas tamaño carta represente con dibujos el objeto estudio de cada una de las ciencias sociales. Organizadas de acuerdo con el grado de importancia que consideres, en ese orden arma una especie de cartilla. 4. A cada dibujo de la cartilla colócale la explicación de correspondiente para socializarla en clase. Comenta con tus familiares y vecinos acerca de los problemas más vigentes que se viven en Cúcuta y explica la manera como algunas de las ciencias sociales pueden contribuirle en su solución. Complete con argumentos las siguientes afirmaciones: Las prioridades que deben abordar las ciencias sociales para mejorar las relaciones entre los colombianos son… La importancia que tiene el estudio de las ciencias sociales como es… COMPETENCIA CIUDADANA Reflexiona respecto a lo que deben hacer las ciencias sociales, para que los derechos humanos de la totalidad de la población sean respetados. Imagina que eres un líder de tu comunidad y que necesitas acudir a una institución que defiende los derechos de los ciudadanos. Escribe una carta con los reclamos y las propuestas para esa entidad, según los problemas más preocupantes de tu ciudad. ESTUDIAR CUESTIONARIO BIMESTRAL GUIA 1 DEL PRIMER PERIODO Logro 2 1. Elabora un resumen de las tareas que por tradición ha afectado la historia, la antropología y la sociología, pues ubicar esa información en un cuadro como el siguiente

HISTORIA ANTROPOLOGIA SOCIOLOGIA

ACTIVIDDES DE NIVELACION Y SUPERACION Al rescate de los valores perdidos para vivir dignamente y pacíficamente en la sociedad PRIMER PERIODO

Asignatura: HISTORIA Grado: 6 Docente: FARIDE GOMEZ Estudiante: Fecha: Hora:

América es hoy un mosaico multirracial, allí se han mezclado gentes, pueblos y culturas, muchos americanos son el reflejo de lo que han sido siglos de colonialismo, explotación económica y dominación” Para construir la anterior información se han empleado algunos estudios históricos, económicos, antropólogos y sociólogos. Llenan un cuadro como el siguiente, explica que pudo aportar cada disciplina. HISTORIA EJ. Investiga sobre la llegada de los europeos a América y lo que pasó con los indígenas. ECONOMIA ANTROPOLOGIA SOCIOLOGIA Analiza estas preguntas ¿cómo vivieron nuestros antepasados? ¿Cómo trabajaban, como eran sus casas, como se alimentaban y se divertían, como amaban, soñaban, se enfermaban y morían? Explique Para que puedan servir estas preguntas a la historia y ala antropología ¿Por qué es importante reconocer que las comodidades y progresos que hoy disfrutamos, son el producto de muchos esfuerzos de seres que vivieron antes que nosotros? ¿Cuál es el invento que más disfrutas en tu casa? ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (información psicomotriz) Traza y completa un cuadro como el siguiente LA HITORIA COMO CIENCIA SOCIAL

La historia estudia

La historia nos sirve para Define cada uno de los siguientes términos y encuentra las diferencias y semejanzas que guarda cada pareja de conceptos. HISTORIA-historia Historia- relato Historiador- personaje histórico Pistas-Fuentes Históricas Ciencia – arte Escribe la siguiente lista de palabras y al frente de cada una escribe lo que recuerdes sobre ella HISTOIA-REVOLUCION HERODOTO- POLITICA METODO- FUENTES BOLIVAR – ECONOMIA ORAL- CONOCIMIENTO MAQUIAVELO- DEMOCRACIA HISTORIOGRAFIA- TIEMPO Reflexiona y escribe las posibles consecuencias de que los historiadores e historiadoras no: Utilizarán un método para investigar sobre el pasado Delimitaran su objeto de estudio

Leyeran con anterioridad lo que hay escrito hasta el momento sobre su tema de investigación Hicieran un análisis exhaustivo de las fuentes que han encontrado Publicaran los resultados de sus investigaciones. Has sido contratado por una prestigiosa revista científica para escribas un artículo sobre el valor de aprender historia. Redáctalo intentando responder estas preguntas:

Que es la historia Por qué la historia es una ciencia Quienes protagonizan la historia Quienes hacen la historia Para qué sirve la historia a los seres humanos Logro 3 y 4 . 2 argumenta sobre lo que hubiera ocurrido con la cultura y la división de la historia de América latina, si los españoles no hubieran llegado a estas tierras. 3 SINTESIS- GENERALIZACION Presenta una propuesta que sirva para que en Colombia haya más autonomía política y económica y podamos salir del dominio y la dependencia de otros piases. Imagina como sería un día ordinario si vivieras en una sociedad primitiva y relata esa experiencia. Escribe un texto en el que se desarrolle el siguiente título “Recuperar el pasado para construir el presente “7 Qué importancia tiene la medición del tiempo para la historia. 8Consulta en que periodos y edades sucedieron los siguientes hechos, ubícalos en una línea de tiempo Las cruzadas El feudalismo Revolución francesa Congreso de Berlín Renacimiento Independencia de Colombia Llegada del hombre a la luna Civilización egipcia Civilización china Analiza la importancia de dos de estos acontecimientos para la historia de la humanidad Logro 5 Análisis- aplicación Amplia la formación intelectual consultada acerca de los aportes culturales que se dieron en la edad de cobre, bronce y de tierra. Todos nosotros pertenecemos a la especie humana homo, una posible definición del homo es la siguiente: “El homo es un ser que, a partir de la evolución física fue capaz de fabricar sus propios objetos (o restos culturales) en un medio geográfico favorable: La sabana africana Elabora un diagrama que permita explicar en qué consiste la evolución física y qué es un medio geográfico favorable. Proceso- aplicación El origen de la especie humana se divide en dos etapas bien definidas: una primera, más antigua y bien larga en el tiempo, quizás de 4 o más millones de años, que corresponde a la evolución de los homínidos como una familia de los primates, y la otra, más corta y mucho más rápida alrededor de 4 millones de años, que sirve para explicar la existencia de unos cuantos homos. Según el texto anterior elabora un dibujo que explique la forma como ha sido la evolución de los homínidos, Todo parece indicar que los homínidos se convirtieron en homos o seres capaces de producir objetos y otros no. Es decir, que la evolución fue discontinua, como consecuencia de un hecho cultural: su capacidad de aprendizaje. Explica las razones o los motivos que permitieron esas diferencias. ¿Es posible que durante la edad de piedra se hayan trabajado otros materiales como la madera? ¿por qué no se tiene mayores evidencias? Síntesis

El desarrollo de la agricultura y de la ganadería aceleró la evolución y progreso del ser humano durante el neolítico. Hoy la revolución tecnológica acelera otros procesos como el marcado y el capitalismo. Pregunta apersonas mayores por qué esos procesos no benefician de igual forma a toda la humanidad, con base a las respuestas, escribe un informe en tu cuaderno. Síntesis- aplicación Investiga cuales son las construcciones culturales (costumbres, arte baile, música, vestido, etc.) que más identifican a nuestro país en el extranjero. Prepara un informe y socialízalo a tus compañeros de curso. Ilustra con dibujos como era la vida de los seres humanos antes de conocer la agricultura y después de dicho descubrimiento. Hoy en día se dice que nos encontramos en la edad de plástico. Efectivamente a partir del petróleo y por medio de procedimientos químicos se fabrican infinidad de artículos y objetos que incluso son muchos más solidó y resistentes que los metales. Infórmate sobre cinco objetos que antes se hacían de metal y ahora se fabrican de plástico

SEGUNDO PERIODO LOGRO 1 Identifica las principales características de las primeras organizaciones humanas así como los aspectos sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales de los pueblos del medio oriente LOGRO 2 y 3 Identifica y describe las condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto, del mismo modo elabora cuadros comparativos sobre las características sociales, económicas y políticas de los pueblos de Egipto y Mesopotamia LOGRO 4 Identifica las características económicas, políticas y sociales de los pueblos griegos LOGRO 5 Identifica las características económicas, políticas y sociales de los pueblos romanos ACTIVIDADES LOGROS 2 Y 3 DESARROLLA LAS ACTIVIDADES ANEXAS EN HOJAS

BLANCAS TAMAÑO CARTA CON BUENA LETRA Y ORTOGRAFIA

ACTIVIDADES LOGRO 4

DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES QUE APARECEN A CONTINUACION, RECUERDA QUE

DEBES ESCRIBIR LA PREGUNTA Y LA RESPUESTA

EN AQUELLAS PREGUN TAS QUE TENGA TEXTO O PARRAFOS GRANDES PUEDES PEGARLOS

TERCER PERIODO

LOS TEXTOS LARGOS LOS PUEDE RECORTAR Y PEGAR, LO MISMO LA IMÁGENES, SOLO COPIA LAS PREGUNTAS Y DESARROLLALAS. LOGRO 1Y 2 PROCESO DE COMPRENSION Y ANALISIS 1 ¿A qué atribuyes el interés por conocer el origen de los habitantes de América? 2 ¿cuál de las teorías expuestas consideras la más acertada? ¿Por qué? 3 ¿por qué para América se propuso una periodización diferente a la europea? 4 si hubieras vivido en el paleoindio que técnicas utilizarías para cazar a los grandes mamíferos Proceso de síntesis y aplicación 5 elabora en un cuadro sinóptico las teorías del poblamiento americano 6 elabora un mapa de América y con convenciones señala los territorios ocupados por los algonquinos, iroqueses, Atapascos, sioux, esquimales 7 por que los esquimales utilizan las pieles de los animales para elaborar prendas de vestir y para construir trineos. 8 elabora un friso acerca de los aportes culturales de cada uno de los periodos históricos en que se divide la historia de América, (es más lúdico si lo realizas en forma gráfica o de historieta 1. Nombre 3 características de los hombres del periodo Paleoindio 2. Qué actividades económicas parecen en el periodo arcaico 3. ¿Cuáles fueron las características del periodo formativo? 4. Características del periodo clásico 5. ¿Cómo era la organización social de los esquimales, donde vivían y cual la base de su economía? 6. ¿ Cuál era la organización social de los algonquinos, que actividades económicas practicaban? 7. ¿Quiénes eran los atapascos y por qué se caracterizaron? 8. Donde se ubicaron los iroqueses y que actividades económicas practicaron 9. Que papel desempeñaron las mujeres en las tribus iroqueses 10. Como surgen las aldeas y poblados iroqueses 11. Quienes fueron los sioux y por qué se caracterizaron LOGRO 3 Y 4 MAYAS

1 ESCRIBO LOS NOMBRES DE LOS PAISES A LOS QUE PERTENECEN LAS CIVILIZACIONES AMERICANS SOMBREADAS 1. 2. 3. 2 QUE TIPO DE RELACION CON SU ENTORNO GENERARON LAS CULTURAS INDIGENAS, QUE PODRIAN INSPIRAR A LA SOCIEDAD ACTUAL PARA SUPERAR SUS PROBLEMAS.

Consulto y dibujo la pirámide social de los mayas

2.- LA HORA DE COMPREHENDER 2.1.- Leo cuidadosamente el siguiente texto. 2.2.- Construyo dos pensamientos relevantes con sus respectivos mentefactos.

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA La principal actividad económica de los mayas fue la agricultura; cultivaron maíz, frijol, batatas, algodón, chili, calabaza, hortalizas y cacao que usaron como moneda. Practicaron también la caza y la pesca. El príncipe de cada ciudad distribuía la tierra pero se consideraba que era propiedad de toda la comunidad. No conocieron el cultivo en terrazas, tampoco practicaron el riego. Sus herramientas agrícolas era la coa, la azada y el hacha. Utilizaron la técnica de la milpa que producía un rápido agotamiento y erosión del suelo que los obligaba a buscar tierras nuevas. El comercio fue muy importante; en cada ciudad existían grandes plazas en las que se practicaba el trueque de alimentos, mantas, accesorios y esculturas como en Tikal, antigua ciudad Maya en Guatemala donde se destacan cinco enormes templos-pirámides que en su interior se encontraban numerosas plazas de mercado que denotan una intensa actividad comercial. Tenían una corte comercial que resolvía los problemas entre compradores y vendedores y evitaba la especulación. Practicaron el comercio matrimonio y terrestre con los pueblos vecinos, les compraban cobre, oro, plata, conchas marinas y jade; y vendían el cacao, la sal, la miel, el maíz, el pedernal y las plumas de quetzal.

3.- AHORA… A CREAR. En parejas, se organiza un periódico de la cultura Maya que contenga

ubicación espacio-temporal, página económica, situación política y página social, con sus respectivas ilustraciones

ORGANIZACIÓN POLÍTICA MAYA 1.- LEO E INTERPRETO GOBIERNO DE REYES Una característica común en todas las civilizaciones precolombinas, entre ellos, los Mayas fue el tipo de organización política o forma de gobierno en donde un solo hombre, llamado rey, tenía el poder absoluto para dirigir toda una población. Contaba con un grupo de asesores y funcionarios que él mismo escogía entre la nobleza, para que le ayudaran a gobernar y quienes le debían total obediencia como el resto del pueblo. Los reyes mayas creaban y controlaban las leyes, orientaban la economía, las guerras y la cultura de toda la sociedad Maya.

2.-ANALIZO Y RESPONDO 2.1.- ¿Qué es un rey y qué funciones ejerce? 2.2.- Un gobierno de reyes es justo o injusto? Explico mi opinión Los reyes mayas vivían con su familia en los grandes y lujosos palacios ubicados en el centro de la ciudad. Sus esposas eran consideradas reinas, pero no podían participar en la política, pues les debían total obediencia a sus maridos.

Los reyes eran los encargados de la educación de sus hijos y lo hacían por medio de la tradición oral, conseguían los esposos de sus hijas y organizaban el matrimonio. También tenían la obligación de ofrecer un poco de su sangre a los dioses en momentos difíciles de su pueblo, ya que por ser sagrada, sería recibida con mayor agrado por ellos. La manera de vestir de los reyes mayas era muy llamativa y los distinguía del resto de los nobles. Además les gustaba tomar baños de vapor y eran cargados en unas planchas de madera muy decoradas, que llevaban en hombros cuatro hombres.

3.- ESTABLECIENDO COMPARACIONES

1. Comparo el gobierno de los mayas con el nuestro, y menciono las diferencias y las semejanzas que observo. 2.- ¿Te gustaría vivir bajo un gobierno de reyes? ¿Por qué?

4.- INFIERO Y CONSTRUYO 4.1.- Extraigo dos pensamientos de los textos anteriores.

4.2.- Construyo los mentefactos de los pensamientos extraídos

5.-- EXPLICO EN MI CUADERNO 1. En otras culturas y países ha habido reinas que tienen todo el poder para gobernar y dirigir su pueblo, como por ejemplo Cleopatra en Egipto, Isabel I en Inglaterra, Isabel de Castilla en España o Catalina la grande en Rusia. ¿Por qué causa crees que entre los Mayas las reinas no tuvieron poder? 2. ¿Qué opinas sobre el hecho de que los reyes Mayas se creyeran descendientes o intermediarios de los dioses, y que su poder lo justificaran diciendo que era por voluntad divina? 3. ¿Por qué causas crees que el pueblo Maya aceptaba esta situación? 4. Redacto un texto en el que explique la siguiente pregunta: ¿Qué diferencias y similitudes existen entre la forma de gobernar el pueblo Maya con la forma de gobernar en nuestro país?

APORTES CULTURALES DE LOS MAYAS EL JUEGO DE PELOTA MAYA “Prácticamente todas las ruinas de Mesoamérica tienen por lo menos un juego de pelota donde los equipos jugaban un deporte que aún no está claramente comprendido. En la versión mexicana, dos anillos de piedra sobresalen de paredes opuestas y parece ser que los equipos hacían puntos al poner la pelota de hule a través de uno de esos anillos. Esto debe haber sido muy difícil; hay vasos policromados que implican que los jugadores solo podían pegarle a la pesada pelota con las caderas o con el glúteo. Es posible que cuando la pelota tocara el suelo, el jugador fuera sancionado. De cualquier manera, este juego de balón era tomado en serio y tenía connotaciones religiosas tan profundas que muchas veces los jugadores El juego de pelota fue ceremonia y deporte. RESPONDO: 1.- ¿Qué juegos de la actualidad se asemejan a este? 2.- ¿Qué opinión te merece el reglamento del juego de pelota practicado por los antiguos habitantes de Mesoamérica?

LOGRO 5 AZTECAS LOS AZTECAS Y SU ORGANIZACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: LEO Y APRENDO.

MITO COATLICUE 1.- LEO Y COMPREHENDO En la sociedad

azteca, el emperador tenía poder ilimitado, que abarcaba todas las cosas y todas las personas. Junto a él, los guerreros y sacerdotes formaban el grupo social de mayor poder. Los guerreros eran el principal apoyo del emperador y permitió la creación de un imperio muy poderoso pero aislado políticamente. La mayor parte de la población eran artesanos, agricultores, servidores públicos, etc., que se organizaban en grupos de parentesco o relaciones familiares muy cercanas, llamados calpulli. Apenas había grupos sociales intermedios. Aquí podemos situar a los comerciantes enriquecidos de la capital, que conseguían ascender intercambiando sus riquezas por prestigio

en las fiestas que organizaban y ofreciendo alguno de sus esclavos como víctima de un sacrificio ritual. También había esclavos que se utilizaban para el trabajo agrícola, el transporte, el comercio o el servicio doméstico. Algunos de los esclavos se encontraban en esta situación de forma temporal, hasta que pagaran una deuda o una condena. Otros eran prisioneros de guerra que podían ser sacrificados a Huitzilopochtli 3.- INFIERO Y CONSTRUYO: Escribo dos pensamientos, con base en el texto anterior y construyo sus mentefactos. Mural de Diego Rivera, muralista mexicano, mostrando la vida de los aztecas en el mercado de Tlatelolco. Palacio Nacional de Ciudad de México

4.- COLOREO Y ESCRIBO 1. Le doy vida al anterior mural. Uso los colores que deseo. 2. Escribo un texto argumentativo a partir del anterior mural explicando lo que observo e infiero del estilo de vida de los aztecas.

El principal cultivo azteca fue el maíz, pero además sembraron fríjoles, chiles, tomates, cacao y pimientos. Gracias al desarrollo del sistema de riego, los aztecas lograron una importante producción agrícola. Para cultivar, utilizaron el sistema de roza o limpieza del terreno en las zonas altas, de riego en las llanuras, y de chinampas en las orillas de los lagos. Utilizaron como fertilizantes los excrementos animales y la quema del terreno. Para sembrar, emplearon una especie de arado que ayudaba a remover la tierra

5.- APLICO SINONIMIA

1. A cada una de las palabras subrayadas. 2. Reemplazo las palabras subrayas por los sinónimos encontrados y escribo de nuevo el texto. 3. Analizo si cambió o no el sentido del texto. 4. Escribo las apreciaciones del ejercicio anterior

ORGANIZACIÓN POLÍTICA AZTECA Los aztecas construyeron en menos de dos siglos un grandioso imperio, luego de independizarse de otros pueblos que los tenían sometidos. Sin embargo, en relación con otros imperios, el de los aztecas tuvo características muy diferentes: el emperador contó con un extenso grupo de funcionarios que le ayudaron a conquistar, someter y controlar los terrenos que poco a poco lo fueron conformando

1.- AHORA… A LEER Y A ESCRIBIR 1.1.- Leo las siguientes palabras y explico si se relacionan o no. Puedo buscar su significado en el diccionario. REY, SOBERANO, MONARCA, EMPERADOR 1.2.- ¿Qué funciones tiene un emperador? Confronto mis opiniones en la clase. 1.3.- Escribo un corto texto acerca de la lectura anterior.

2.- ANALIZO Y COMPREHENDO En los 145 años que duró el poderío azteca gobernaron los siguientes emperadores:

NO OLVIDES ESTUDIAR LOS CUESTIONARIOS BIMESTRALES QUE SE COLGARON EN LA WEB PARA QUE PUEDAS PREPARARTE MUY BIEN PARA EL EXAMEN ESCRITO.