Aprendizaje Autónomo

Métodos de Estudio

Mag. German Chapeta

http://agendadegerman.blogspot.com/

Contacto: germanchapeta@gmail.com

Institución Educativa Provenza

Bucaramanga - 2012

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Apoyo académico para los estudiantes

TABLA DE CONTENIDO

LA ORIENTACIÓN DISCIPLINAR ............................................................................................................ 3

PRESENTACIÓN.................................................................................................................................... 3

1. AUSENCIA DE SABERES PREVIOS ............................................................................................. 5

2. ACTITUD NEGATIVA FRENTE A UNA DISCIPLINA ACADÉMICA ................................................. 6

3. AUSENCIA DE MÉTODO DE ESTUDIO ....................................................................................... 8

4. CARENCIA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE .................................................................. 13

5. DIFICULTAD PARA ADMINISTRAR EL TIEMPO ........................................................................ 16

6. DESORGANIZACIÓN DEL ESTUDIANTE ................................................................................... 19

7. CONFLUENCIA DE SITUACIONES ADVERSAS .......................................................................... 21

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LA ORIENTACIÓN DISCIPLINAR1

La Orientación Disciplinar hace referencia a la apropiación de un método de

estudio y aprendizaje por parte de los estudiantes con el apoyo de los maestros,

sus padres y el Orientador Escolar.

1 Documento redactado por el profesor German Chapeta en día 3 de abril de 2012

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PRESENTACIÓN

Este documento está dirigido a los estudiantes como un apoyo académico, en

determinadas asignaturas del Plan de Estudios, en las cuales presentan mayor

dificultad de aprendizaje y por consiguiente las reprueban. A continuación se

describen algunas de las principales dificultades de aprendizaje de los estudiantes,

también se ofrecen alternativas de acción y superación de las mencionadas

dificultades. Hay casos especiales de estudiantes, que se ven afectados por la

confluencia de varias debilidades al mismo tiempo, ellos deben ser la prioridad de

este apoyo.

El estudiante que muestra resultados adversos al reprobar asignaturas es una

persona que requiere un apoyo en varios sentidos:

Apoyo afectivo para superar las

carencias de afecto y comunicación

con sus padres y maestros.

Apoyo académico para que supere la

ausencia de aprendizajes básicos que

no domina.

Apoyo con herramientas

metodológicas para aprender

comportamientos académicos, como

organizar su sitio de estudio, saber tomar apuntes. el orden en la

organización de sus elementos de estudio y en la administración del

tiempo.

Apoyo en la construcción de su Proyecto de Vida, para darle sentido al acto

de estudiar y tener una meta propia para su futuro.

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1. AUSENCIA DE SABERES PREVIOS

Las asignaturas del campo matemático,

los idiomas, las ciencias naturales y

sociales, la educación artística avanzan

en niveles de complejidad de un grado a

otro. Algunos estudiantes han aprobado

las asignaturas anteriores con fuertes

debilidades conceptuales y por ello se les

hace muy complejo el aprendizaje de los

nuevos contenidos. Este

encadenamiento de los temas, conceptos

y procesos de estas asignaturas hace

que los estudiantes tiendan al fracaso

cuando las bases conceptuales que tienen son muy rudimentarias.

El maestro, los padres y el orientador escolar pueden ayudar a estos

estudiantes a identificar los conceptos previos que deben dominar para poder

entender los nuevos conocimientos que se requieren para el desarrollo de los

productos actuales. Ello implica:

la explicación de un tema anterior,

la recordación de una fórmula,

la ejercitación en el desarrollo de un problema,

la recordación y uso de vocabulario especializado,

la aplicación de procedimientos elementales, entre otras habilidades.

Exploro la naturaleza como un científico Exploro las Ciencias Sociales

Progreso en el aprendizaje del Inglés Soy lector y escritor autónomo

Juego con los números Pensamiento tecnológico

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2. ACTITUD NEGATIVA FRENTE A UNA DISCIPLINA ACADÉMICA

El éxito en el estudio está ligado

fuertemente con la inteligencia

emocional. En ocasiones hay

estudiantes que han padecido

experiencias muy negativas o

traumáticas durante el desarrollo de

una asignatura anterior, lo cual deja

una huella adversa en ellos frente a

un saber disciplinar.

Ayudar a superar esta situación no es sencillo, algunos casos podrían requerir

ayuda profesional de un psicólogo. Una alternativa es ofrecerles confianza en

sus propios talentos para que superen la aversión manifestada y acompañarles

en el desarrollo de algunos problemas para que superen la actitud negativa.

Todo se mejora cuando el estudiante le encuentra sentido a la asignatura en la

cual se manifiesta esta debilidad y cuando hace la relación del contenido

problematizado con el logro del perfil profesional del programa de estudio y con

el propio proyecto de vida.

Se requiere incrementarle su autoestima para

lograr aceptación y agrado con sí mismo en

los aspectos físicos e intelectuales. Cada

persona es única y tiene talentos, no hay

estudiantes “brutos”, si los hay desmotivados,

desorganizados, bajos en autoestima, llenos de

pereza y distraídos.

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La autoestima crece si le damos oportunidad

al estudiante de demostrar sus capacidades

de liderazgo, de responsabilidad, de esfuerzo y

dedicación, si se reconocen sus logros. Hay

mayor autoestima si los demás confiamos en

el estudiante y él confía en sí mismo.

La autoestima propicia en el estudiante

voluntad de estudiar, para que sienta el deseo

de aprender y lo convierta en su pasión. En

estas condiciones se logra construir un concepto positivo de sí mismo.

Pensamientos optimistas

Aplicar creatividad para resolver las dificultades

Fórmulas para mejorar la autoestima

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3. AUSENCIA DE MÉTODO DE ESTUDIO

La competencia metacognitiva consiste en ser consciente de las etapas que

integran un proceso, las etapas de un método, los momentos que se deben

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desarrollar para obtener un producto. Todo esto es el método de estudio, cada

disciplina desarrolla uno propio. Hay estudiantes que aplican el mismo método

de estudio para todas las asignaturas y ello es un error. Otros, no tienen

conciencia sobre la necesidad e importancia de seguir una metodología, y

falsamente creen que los resultados excelentes en el estudio, son fruto del azar.

La contribución del maestro, padre de familia y orientador escolar en este

aspecto está en ayudarle al estudiante a adoptar una metodología de estudio:

Comprender los conceptos, las demostraciones, las fórmulas, los

enunciados, los problemas…

Traducir de un lenguaje a otro situaciones problema para poder

representar en dibujos, esquemas y fórmulas los enunciados.

Aplicar las leyes, teoremas, fórmulas, ecuaciones y operaciones que

corresponden acorde con el problema planteado.

Comprobar la respuesta por otros métodos o procedimientos

Entrenarse en el desarrollo de diversos tipos de problemas

Hay estudiantes que quieren desarrollar productos o problemas sin antes haber

aprendido los contenidos, ni tener el dominio de los procedimientos, esa es una

tarea imposible.

Triunfar como estudiante significa aprender, permanecer en un programa de

estudio y lograr ser promovido o certificado con un diploma. Es posible avanzar en

esta ruta utilizando herramientas para antes de una evaluación, durante y después.

Es bueno recordar que todas las personas pueden aprender y en todos los

momentos de la vida. Es falso que un estudiante “no sea inteligente” y no pueda

aprender. Lo que se requiere es tener pasión por el aprendizaje, voluntad para

dedicar el tiempo necesario, esfuerzo para superar las debilidades académicas,

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Antes de las evaluaciones

Toma de Apuntes. Esta es la clave para aprender. El estudiante debe registrar las

principales ideas de cada tema que consulta y de las explicaciones de los docentes.

Los apuntes deben:

Estar organizados por temas y subtemas, utilizar una nomenclatura

numérica o alfabética (1, 2, 3 ,… a), b), c)…)

Tener títulos y subtítulos para identificar los temas y subtemas del

contenido de estudio

Incluir esquemas, dibujos, mapas o cualquier otro tipo de ilustraciones

que permitan visualizar mejor el contenido estudiado.

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Estrategia de lectura y escritura

En siete pasos se desarrolla esta

metodología de lectura: Prelectura,

Lectura comprensiva, Notas

marginales, Subrayado, Esquema,

Resumen y Memorizar. Ver

descripción de este método.

El método Robinson

Consta de 5 pasos: Explorar,

Preguntar, Leer, Recitar, Repasar, Ver descripción de este método.

Memorizar no ha pasado de

moda

Hay conceptos, símbolos,

verbos en otro idioma,

expresiones, reglas,

artículos, decretos,

procedimientos, fórmulas,

teoremas, demostraciones,

lugares, fechas, nombres…

que deben ser memorizados

para poder comprender nuevos temas en diversos campos de la ciencia. Entre las

propuesta para mejorar la memoria se tiene la asociación, la relación con el

contexto, el agrupamiento de datos, la elaboración de esquemas, mapas, gráficos,

que promueven la recordación.

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Consejos para

mejorar la memoria

Ayudar a estudiar

Estrategias para

desarrollar el

aprendizaje

Recursos para el

estudiante

Mejorar la escritura

Cómo estudiar matemáticas, inglés y otras áreas

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4. CARENCIA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

El aprendizaje de una asignatura no depende únicamente del libro que la

institución educativa solicita o de las clases que ofrecen los docentes al

estudiante. Se requieren recursos adicionales como diccionarios, calculadoras

especializadas, consultas de portales educativos en Internet, videos,

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presentaciones en power point, documentos en línea, consultas en bibliotecas

físicas o virtuales acceso a bases de datos, revistas especializadas, páginas web

institucionales, consulta a expertos, visitas a instituciones, entre otras.

El maestro, padre de familia, orientador escolar pueden ir recolectando una

lista de enlaces para proporcionarlos a los estudiantes con alguna clasificación:

Videos: cómo aprender la asignatura que orienta, ejercicios resueltos,

métodos de estudio, explicaciones de temas, aplicaciones de los temas,

conceptos previos que son debilidad de los estudiantes.

Páginas web: Portales educativos, páginas especializadas en los temas a

orientar, revistas en línea, objetos de aprendizaje, blogs de docentes.

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Documentos para la asignatura: Presentaciones en powerpoint,

slideshare, prezi, documentos en PDF, entre otros.

Otra fuente de recursos son los mensajes de optimismo y

autovaloración, especiales para compartir con los estudiantes que

manifiestan debilidades emocionales y requieren apoyo en motivación,

autoestima, autoconfianza.

Recursos en línea: Lista de enlaces con diccionarios, calculadoras

científicas en línea, simuladores, ejercicios resueltos, graficadores,

enciclopedias, revistas especializadas…

Recursos Intel para la

educación

Aprendizaje virtual

Aprendizaje basado en

problemas

Recursos Eduteka

100 herramientas para

el aprendizaje

150 herramientas para

crear materiales

educativos

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5. DIFICULTAD PARA ADMINISTRAR EL TIEMPO

Parte de la tradición cultural en nuestro país es la ausencia de planeación, lo

cual se refleja no sólo en las grandes instituciones, sino también en el quehacer

de las personas. Superar esta carencia es un compromiso de institucional, ese

es el sentido de insistir en la elaboración, seguimiento y evaluación de la

Agenda Personal del estudiante. Las personas hacen mal uso del tiempo

porque no organizan las actividades pendientes según su importancia.

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El maestro, padre de familia

u orientador escolar

contribuye con la cultura de

la administración del tiempo

al estar pendiente de

recordar los compromisos

próximos, ayudar a los

estudiantes a cumplir con el

desarrollo de los planes de

acción, insistir en dedicar

mínimo dos horas diarias al estudio de las asignaturas y un mayor tiempo los fines

de semana. Muchos estudiantes no organizan una agenda de estudio, otros la

hacen pero no la revisan y controlan el cumplimiento. Cuando se planea es

importante ir haciendo un control de lo realizado y determinar nuevas fechas y

horas para cumplir lo pendiente. Un esquema tan sencillo como el siguiente puede

ser la salvación para un buen número de estudiantes:

AGENDA DE ESTUDIO

Día Hora Actividad Observación2

2Espacio para evaluar el cumplimiento de la actividad, registrar las dificultades o determinar alguna

alternativa para reprogramar lo pendiente.

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Organizar y planear el estudio

Aprender a organizar el tiempo

Uso del tiempo libre

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6. DESORGANIZACIÓN DEL ESTUDIANTE

Cada cosa en su lugar y un lugar para cada cosa. Muchos estudiantes no han

internalizado hábitos de orden y organización de los elementos de estudio. Ello

se refleja también en el caos de sus cuadernos y agendas, casi todo está en

desorden. Por ello a la hora de estudiar no encuentran las instrucciones,

extravían los archivos, no tienen marcados los documentos en carpetas por

asignatura, temas o profesores. El estudio metódico exige concentración,

atención, orden y organización de todos los elementos necesarios para el

desarrollo de un producto. Si alguno de estos elementos no se tiene en cuenta,

los resultados del estudiante tienden a ser adversos.

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El maestro, padre de familia u orientador

escolar contribuyen significativamente

con el estudiante cuando lo motivan para

que elabore y desarrolle su propia agenda

de trabajo, haga una lista de los

materiales que requiere, planee las

secciones de estudio, los encuentros para

trabajo en grupo, la entrega oportuna de

los trabajos, las consultas en biblioteca,

las visitas a empresas, las evaluaciones,

etc. Un estudiante en tiene muchas tareas

pendientes como estudiante, y muchas

más como persona y ciudadano. Saber

combinar actividades, asignar tiempos

justos a cada actividad es el secreto para

poder responder a tantos requerimientos con éxito.

Organización y planeación de

actividades de estudio

Para terminar la

desorganización del estudiante

La organización del sitio de

estudio

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7. CONFLUENCIA DE SITUACIONES ADVERSAS

Hay casos especiales en toda comunidad, estudiantes que tienen carencias

tecnológicas, situaciones difíciles en el aspecto económico, sus padres pueden

perder el empleo, enfermarse, sufrir un accidente, ser víctima de un robo,

entrar en discordia con la familia o con los profesores En ocasiones todos estos

casos se presentan al tiempo y el estudiante entra en una situación de

desmotivación que genera una crisis en su proceso de aprendizaje.

La acción del maestro, padre de familia u orientador escolar es clave para

escuchar a los estudiantes y transmitirles el deseo de sobreponerse a las

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adversidades. La vida es compleja y las personas no pueden salir corriendo

frente a un cúmulo de adversidades y abandonarlo todo, quien así actúa tiene

una mentalidad derrotista. Cada persona tiene talentos y fuerzas ocultas que

debe descubrir para hacer frente con éxito a las adversidades. Si un niño muy

pequeño logra superar el dolor de la muerte de sus padres en una situación de

guerra, un estudiante mayor también es capaz de desarrollar la resiliencia que

es la capacidad para recuperarse con éxito de periodos de dolor emocional,

fracasos académicos, contrariedades con amigos, malestar con los padres o los

profesores, duelos por la visita de la muerte de un pariente, entre otros casos.

El ideal es que los seres humanos pasemos la prueba de los contratiempos y

quedemos fortalecidos por estas experiencias. Por ello, reitero que la labor,

ante todo, es de escucha y apoyo, ofrecer optimismo, hacer ver la capacidades y

fortalezas que tiene el estudiante, darle confianza para que logre pasar de los

lamentos y el dolor a la exploración de alternativas y desarrollo de acciones de

mejora inmediata.