APÒSTROF I CONTRACCIÓ · perquè quedés clara la distància entre nosaltres. ... m'agradaria...
22
APÒSTROF I CONTRACCIÓ INSTITUT ESCOLA INDUSTRIAL DE SABADELL
Transcript of APÒSTROF I CONTRACCIÓ · perquè quedés clara la distància entre nosaltres. ... m'agradaria...
APÒSTROF I CONTRACCIÓ
INSTITUT ESCOLA INDUSTRIAL DE SABADELL
1
CONCEPTES PRÈVIS:SÍL·LABA TÒNICA I SIL·LABA ÀTONA
Construir ponts enlloc de tanques
No fa gaire temps, dos germans que vivien en granges contigües van tenir problemes. Va ser el primer conflicte seriós que tenien en 40 anys de treballar junts, compartint maquinària i intercanviant collites i béns en forma contínua.
Aquesta llarga i beneficiosa col·laboració va acabar de sobte. Va començar amb un petit malentès i va anar creixent fins a arribar a ser una gran diferència entre ells, fins que va explotar en un intercanvi de paraules amargues seguit de setmanes de silenci.
Un matí algú va trucar a la porta d‟en Lluís. En obrir la porta, va trobar un home amb eines de fuster. "Estic buscant feina per uns dies", va dir el foraster, " i potser vostè necessita algunes petites reparacions aquí a la seva granja i jo puc ajudar-lo".
"Sí", va dir el germà gran, "tinc un treball per a vostè. Miri a l‟altre costat del rierol aquella granja, allà hi viu el meu veí, bé, de fet és el meu germà petit. La setmana passada hi havia un bell prat entre nosaltres i ell va prendre el seu buldòzer i va desviar el llit del rierol i el va fer passar entre les dues granges, perquè quedés clara la distància entre nosaltres.
Ell va fer això, potser per a enfurir-me, però jo n‟hi vull fer una de més grossa. Veu vostè aquella pila de troncs al costat del graner? Vull que construeixi una tanca, una tanca de dos metres d‟alt. No vull veure‟l mai més."
El fuster li va dir: "Crec que comprenc la situació. Mostri‟m on estan els claus i la pala per a fer els clots dels pals i li lliuraré un treball que el deixarà satisfet."
El germà gran va ajudar al fuster a reunir tots els materials i va deixar la granja per la resta del dia per a anar a comprar provisions al poble. El fuster va treballar de valent tot el dia mesurant, tallant, clavant.
Al capvespre, quan el granger va tornar, el fuster just havia acabat el seu treball. El granger va quedar amb els ulls completament oberts. No hi havia cap tanca de dos metres!
En el seu lloc hi havia un pont, un pont que unia les dues granges a través del rierol! - Era una fina peça d‟art, fins i tot amb passamans. En aquest moment, el veí, el seu germà petit, va venir des de la seva granja i abraçant el seu germà li va dir: "Ets un gran amic, mira que construir aquest pont preciós després de tot el que he fet i he dit!".
Estaven en plena reconciliació els dos germans, quan van veure que el fuster prenia les seves eines.
2
"No, espera!", li va dir el germà gran. "Queda‟t uns quants dies. Tinc molts projectes per a tu".
"M‟agradaria quedar-me", va dir el fuster, "però tinc molts ponts per construir". Pensa i raona la teva opinió
- Què creus que hagués passat, entre els dos germans, si no arriba apareix aquell home amb les eines de fuster?
- I si aquell home hagués construït la tanca de dos metres d‟alt, quina relació penses que tindrien els dos germans?
- Quina conseqüència va provocar la construcció del pont ? Busca en el diccionari el significat de les següents paraules: Contigües: Conflicte: Buldòzer: Clots: Que vol dir l’expressió “ treballar de valent”:
3
Idees clares
En el seu lloc hi havia un pont, un pont que unia les dues granges a través del rierol. Era una fina peça d‟art, fins i tot amb passamans.
Llegeix aquest fragment del text i f i xa‟ t que passa quan l legeixes una
síl·laba escrita amb negreta.
Ara, marca les opcions correctes:
Quan parlem pronunciem totes les síl·labes amb la mateixa intensitat?
□Sí □No
La síl·laba "protagonista”, la que destaca fonèticament, és la síl·laba:
□llarga □tònica o forta □mètrica
Les paraules amb més d'una síl·laba (polisíl·labes) tenen:
□una tònica □dues tòniques □la meitat de tòniques
Totes les síl·labes que no són tòniques, són:
□simètriques □àtones o febles □mudes
Detectem i treballem la dificultat
1. La paraula monada és pot pronunciar de tres maneres diferents. Tot depèn
de la síl·laba que diguis amb més intensitat, però només una opció, la correcta,
et sonarà bé:
monada monada monada
Per trobar “ la noia de la pel·lícula” (síl·laba tònica) de les
paraules següents, pronuncia-les de les tres maneres que
t'indiquem i marca amb un cercle l'opció correcta:
monada monada monada
encisadora encisadora encisadora
divertida divertida divertida
marxosa marxosa marxosa
entranyable entranyable entranyable
creguda creguda creguda
4
2. Pensa i escriu dues paraules que s‟ajustin a cada un dels següents
esquemes. (Cal que et diguem quina ratlla representa la tònica?)
3. Si canvies la tònica de lloc a totes les paraules que et proposem, obtindràs
una paraula diferent. Prova-ho escriu-les correctament:
A ni ma‟l → animal fabrica → ........................
Sopa → ........................ angles → ........................
Avís → ........................ porro → ........................
Compren →........................ cantó → ........................
- Ara, construeix una frase amb cada una de les parelles:
Anima'l si no vols que aquest animal ens foti el partit en l‟aire!
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
................................................................................................................... .
.............................. ............................
Tenir ............................
Mosca ............................
........................... ..........................
........................... ..........................
............................. ............................
5
4. Copia les onze primeres línies del text (fins a “....puc ajudar-lo".) i
encercla la síl·laba tònica de totes les paraules polisíl·labes: No fa gaire temps, dos germans ....................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. - Escriu:
o Dues paraules que tinguin la tònica en posició final: Acusats .................................. ...........................................
o Dues paraules que tinguin la tònica en posició inicial: Di a .................................. ...........................................
o Dues paraules que tinguin la tònica en posició al mig:
de ma na .................................. ...........................................
- Has trobat alguna paraula que tingui més d‟una síl·laba tònica? Si és així, escriu-la .....................................
6
5. Totes aquestes paraules tenen la particularitat de tenir dues síl·labes tòniques. A veure si les reconeixes:
penja-robes passamuntanyes gira-sol
malapassada trencaclosques paracaigudes
camacurt espiadimonis para-xocs pixallits poca-solta portaavions
- Què tenen en comú totes aquestes paraules? Són ................................ 6. Troba a cada una de les frases següents les paraules monosíl·labes que sonin
d‟una manera semblant: - Dels jugadors que hi havia al partit de bàsquet, el més alt era el Pau.
- Quin pal, tio, he trobat un pèl blanc ficat pel raspall!
- «Ets un cel» - li deia ella. I, és clar, se‟l va lligar!
- Amb un bon ham pots pescar de tot.
- Es creu que és el rei del mambo perquè té una Yamaha TZR.
- Pots quedar-te el disc, perquè en Sergi ja té la cinta del concert.
Completa:
Les paraules tenen una única síl·laba ................................
La resta de síl·labes són ............................
Les úniques paraules que tenen dues síl·labes tòniques són les paraules
................................... Exemple: ..................................
Els monosíl·lab poden ser ............................... o .................................
Exemple: .................................... o .........................................
7
Joc: UNA DE FLORETES...
Marca a les paraules de l‟esquerra la síl·laba tònica i a les de la dreta la síl·laba àtona. Sino en falles cap i les ajuntes seguint l‟ordre que t‟ indiquem, veuràs les "floretes» que s‟intercanviaven l'enginyós polític angles Sir Winston Churchill i una enemiga del Parlament. (La paraula número 28 ja esta resolta, no et queixis.)
8
APÒSTROF I CONTRACCIÓ
Les dues muntanyes
En una terra deshabitada hi havia dues muntanyes que s'alçaven al bell mig d'una gran plana. Una, era molt alta. Estava formada per unes roques grises, quasi blanques, que brillaven des que sortia el sol fins que s'amagava. Des del cim d'aquesta muntanya hom podia contemplar pels seus costats una gran extensió de terra.
L'altra era més petitona. No tenia roques que brillaven, ni es podia veure gran cosa des del seu cim. L'única cosa que ens podia oferir era el color vermell de la seva argila i el verd de les herbes salvatges. Un dia, la muntanya gran pensava: "Jo sí que en sóc, de bonica! En canvi aquesta muntanya veïna, tan baixa i tan lletja. No m'agradaria gens ésser com ella...”
La petita també feia els seus pensaments, i deia: "Per què dec servir jo? Sóc baixa, trista..., no tinc ni un punt que brilli..., només quatre herbotes que prou feina tenen per a créixer.” Ah! però..., sabeu que va passar? Doncs, que un dia varen arribar per aquelles terres uns nois i noies forasters, carregats amb motxilles i tendes, buscant un lloc per acampar. En veure aquelles muntanyes, van pujar primer a la més alta. Tots quedaren sorpresos de la seva bellesa i van decidir quedar-se al seu cim. Ah renoi! S'adonaren de sobte, que tot era pedra i no hi havia ni un sol lloc per a poder clavar la tenda... Ben desenganyats van baixar cap a la petita, encara que no els agradés tant. No sabeu pas l'alegria que van tenir quan van veure que allà sí que la tenda es clavava fàcilment. Van passar uns dies, i com que hi estaven tan bé, decidiren quedar-s'hi una bona temporada. Llavors començaren a plantar-hi verdures, arbres, flors i una gran figuera. Aquella muntanya que pensava que no servia per a res, va convertir-se en un lloc meravellós, on la vida era agradable i acollidora. Mentre que la muntanya gran es va haver de quedar tota la vida igual, com al principi.
9
Idees clares
Una, era molt alta. Estava formada per unes roques grises, quasi blanques, que brillaven des que sortia el sol fins que s'amagava. Des del cim d'aquesta muntanya hom podia contemplar pels seus quatre costats una gran extensió de terra.
L'altra era més petitona. No tenia roques que brillaven, ni es podia veure gran cosa des del seu cim. L'única cosa que ens podia oferir era el color vermell de la seva argila i el verd de les herbes salvatges.
Torna a llegir aquest fragment de la lectura i fixa't en els grups encerclats
I en els emmarcats. Després, contesta:
Tant en els grups en cerclats com en els emmarcats s'han unit dues paraules
i s'ha produït el següent fenomen:
□ Ens ha quedat una paraula molt llarga.
□ Ha desaparegut alguna lletra.
□ No entenem que hi diu.
El signe ('), que indica que hem elidit una vocal, s'anomena:
□cometa □accent □apòstrof
Quan unim dues paraules en una de sola i n' eliminem una de les dues Vocals que queden en contacte, diem que hem fet:
□una contracció □ un disbarat □una síntesi
Detectem i treballem la dificultat
1 Escriu a la casella corresponent totes les paraules de la lectura que provinguin d'una contracció i indica-hi el mecanisme de la seva formació.
A l'altra casella fes el mateix amb tots els grups que presentin un apòstrof:
CONTRACCIÓ APÒSTROF
Pels → per + el
D‟aquesta → de + aquesta
10
Treballem l’apostrofació
1 Subratlla tots els articles que trobis en aquest text i després classifica'ls al lloc que els pertoqui: «La Irene em té fregida amb la historia de la universitat. Que si ella és l'única
que té capacitat per anar-hi, que si l'ase del seu germà perdrà l'ocasió d'estudiar,
que si patatim que si patatam... Ja ho sé que l'Oscar és l'ovella negra de La
família, però tampoc no és un perill per a la humanitat. L'altra germana, l'Úrsula,
la infermera, té més sentit comú; diu que per treballar a l'hospital no n'hi ha prou
amb la intel·ligència i que cal, a més, sensatesa i esperit de sacrifici.»
ARTÍCLE MASCULÍ ARTÍCLE FEMENÍ
S’apostrofa S’apostrofa No s’apostrofa
La Irene
Ara, observa bé la classificació que acabes de fer i completes les frases del requadre de sota.
Completa:
L'article masculí el s'apostrofa sempre davant de ........................... o H. Exemples:........................................................................ ...................................
L'article femení la també .............................. sempre, excepte davant
d'una ........................ o d'una ...................... àtona.
Exemples:........................................................................ ...................................
11
2 Aquí et presentem una sèrie de paraules que «passen» de la norma anterior.
Les hem barrejades amb d'altres que es comporten «normalment». Destria-les, col·loca-les al seu lloc i explica el motiu de les rareses: l'oli - l'aigua – la anormalitat - l‟esmòquing - l' hivern- l'ocasió - l'estiu– la
Ema - la efa – la imatge - l'illa - l'home -l'una -l'índia -la cadira -la una- l'escombra-
la asimetria - l‟apòstrof- el iogurt - l'anima.
NORMALS
L‟oli
RARES MOTIU DE LA RARESA
La anormalitat
No s‟apostrofa per evitar confusions
3 Passa al singular les frases següents:
Per tal de fer els aeroports s'han carregat els horts.
................................................................................................................................
Les avies no poden suportar que ens mosseguem les ungles.
................................................................................................................................
No em falten les il·lusions, però els pares no entenen res. Les úniques que
em comprenen són les meves amigues perquè elles en comparteixen algunes.
....................................................................................................................................
12
Estic farta de les meves cosines: les unes em regiren els armaris i les altres se'm cruspeixen els iogurts de fruita.
....................................................................................................................................
Acaba de dir la tele que les infermeres encarregades dels serveis d‟urgències van boges amb els accidents dels caps de setmana.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4 Ara, imagina't que ets l'encarregat de fer el recompte dels queviures emmagatzemats a la bodega d'un vaixell. Completa'n l' inventari tenint en compte que tots els queviures han de començar per vocal.
A la bodega hi ha, ben arrenglerats o apilonats, molts:
SACS d'arròs, d'avellanes,........................................................................................ ....................................................................................................................................
BIDONS d'aigua, d' ....................................................................................................
CAPSES d'herbes medicinals, ..................................................................................
Completa: La preposició DE sempre s' ................................. davant de .......................... o H.
Exemples:.........................................................................................................
13
5 Fixa't en aquest parell de frases i veuràs que hi ha casos en que no es compleix
la norma que acabes de formular. Busca una possible explicació per a cada cas:
No té res de anormal que conegui tan bé el «blues» perquè va viure un fotimer d'anys al cor de Harlem.
En aquell vers, n'hi ha massa, de eles i de efes, i per això sona tan estrany.
De anormal: No apostrofem per tal d'evitar confusions amb de normal.
..........................: ......................................................................................................
..........................: ......................................................................................................
..........................: ......................................................................................................
6 A les frases següents hi trobaràs una sèrie de pronoms febles subratllats. Classifica'ls al lloc que els pertoca. A més, escriu-ne, al costat dels que apareguin apostrofats, la forma completa:
No ho puc entendre: l'inviten, a ell, i a la tia que surt amb ell no la inviten.
He anat al teatre a veure «Tira't de la moto» i m'ha agradat molt.
Escolta'm bé: primer agafes la targeta i la introdueixes al lloc que t'indiquen;
després pitges el botó, t'esperes uns segons i ja esta!
Crida'm, pega'm, si vols, però al meu fill no l'emboliquis en els teus
assumptes. Deixa'l en pau, t'ho demano per favor - deia la protagonista de la
tele-novel·la mexicana.
Joan, no l'agafis, la poma, sino te l'has de menjar.
Digue‟m dues pel·lícules que t'agradaria veure, i així podrem triar.
No em sembla bé que la utilitzis i després passis d'ella.
No li he dit que s'esperi? Doncs esperi's, faci el favor!
14
PRONOMS FEBLES EM, ET, ES, EL, LA, EN
S’apostrofen No s’apostrofen
L‟invent (EL)
La inviten (LA)
Completa
Els pronoms EM, ET, ........., .........., ........., i ......... s'apostrofen davant de
.................o H. Exemples: ..................................... ,........................................
El pronom LA, però, no s'apostrofa davant d'una .......... ni d'una .......... àtones.
Exemples: ..................................... ,........................................
Els pronoms EM, ET, ES, EL i EN també s'apostrofen quan van ......................de
vocal. Exemples: toca'm,..................................., ..............................................
7Completa les sèries següents:
ESTIMAR estima‟m
PENTINAR pentina‟t
AGAFAR
RENTAR renta‟l
MATAR
AMAGAR amagui‟s
PINTAR
15
8 A cada una de les frases següents et donem dues possibilitats d'apostrofació en
La combinació pronominal. Només una és «legal». Ratlla la «dolenta»: Perquè t‟el quedes, aquest rellotge, si no és teu? Te‟l Me‟l va donar a contracor, el seu número de telèfon. M‟el Quan arribes a final de curs s'et ajunta tot.
se‟t Te n‟ aniràs ara que estàvem tan bé, o et quedaràs una mica més? T‟en S‟em ha posat malament, aquell plat de mongetes tan greixoses. Se m‟
S‟ens va tirar al damunt quan li vam dir el preu de les entrades. Se‟ns
Completa: A les combinacions pronominals sempre hem de posar l'...........................................
tan a la dreta com puguem. Exemples: .......................................................................
9 Fes frases que incloguin les combinacions pronominals que et proposem. Vés amb compte d'apostrofar-les correctament:
ME + EL → El teu collaret, me‟l vaig posar a la festa i vaig triomfar
SE + ME →
TE + ELS →
SE + EL →
ME +EN →
SE + TE →
16
Treballem la contracció
10 Passa les frases següents al plural o al singular i després encercla-hi totes les
contraccions que hi trobis.
Aniré al programa. Anirem als programes
..................................................................................... → Són addictes als recitals
Li ho he dit, al jugador. → .......................................................................................
............................................................................... →Són unes joguines dels nens.
Això és problema del profe. → ...............................................................................
....................................................................................... →Ho fan tot pels germans.
Està obsessionat pel resultat. → ...............................................................................
Ara, escriu el mecanisme de construcció de totes les contraccions encerclades:
al → a + el → +
→ + → +
→ + → +
Completa aquests esquemes:
al al
+ EL de + ELS dels
Completa:
Quan les preposicions A,.......... i ......... es posen en contacte amb els articles EL i
........... es produeix una contracció i obtenim les formes: al, als, .........., ...........,
i .............
17
11 Observa aquestes frases:
- Això és can Seixanta!
- Va organitzar un embolic de cal Déu. - Aquesta nit dormirem a cals avis.
Pots trobar-hi tres noves contraccions? Escriu-les:
.............................. ........................ .......................... Ara, inventa frases en que les utilitzis:
- Amb aquesta calor només es pot viure a la piscina de can Jaume.
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................
Completa: La partícula CA (que és una reducció de CASA) es contrau amb els articles EN, ............ i .......... i dóna les formes: can, ........... i ..........
12 Para atenció en aquestes frases. A cada una d'elles hi trobaràs contraccions
i combinacions de preposició i article apostrofat. Subratlla-les:
- No vinc al cine perquè he d'anar a l'aeroport a rebre el meu pare.
- És menys guapa, però m'estimo més la moto del Pere que la de I „Andreu
perquè no gasta tant.
- No sé si vindran pel camí nou o per l'altre.
- A l'hora de l'esbarjo hem anat al bar del germà de l'Eduard.
- Si busqueu pel calaix, hi trobareu les entrades del Concert pels Drets humans, que hem aconseguit per l'oncle.
- Vols venir a la Festa Major de Ca n'Oriac?
Ara, fes dues llistes, en un full a part, amb les formes subratllades: contraccions i combinacions de preposició i article apostrofat.
18
Com que ja ets un expert després de tan observar, segur que, a hores d'ara, ja has
descobert per quina causa de vegades no es fa la contracció. Explica-ho a continuació:
Completa:
No es fa la contracció quan l'article ha d'anar ........................ Exemple:............................
És a dir, en cas de coincidència d'apostrofació i contracció, guanya sempre
l'................................. a la ..................................
Exercicis de reforç
1 Per fer aquest exercici t'has de posar d'acord amb un company. Cadascú buscarà un text que contingui un mínim de deu articles apostrofats, el copiarà en un
document Word i n‟esborrarà els articles deixant un espai en blanc i l'hi donarà al company perquè ho resolgui. Per acabar, comproveu si ho heu fet bé.
2 Fes una frase amb alguna de les paraules de cadascun dels sacs, capses o bidons que tenies a la bodega dels vaixells de l'exercici 4 d'aquest tema.
- ...........................................................................................................................
- ...........................................................................................................................
- ...........................................................................................................................
3 Substitueix les paraules en negreta pel pronom feble corresponent:
- Et vendré el meu “Tocata” → Te'l vendré.
- No encenguis el llum→ .......................................................
- Et compraré l'últim disc de “Els Ronaldos”→ ..................................
- Obre el bagul de la iaia → .............................................
- Guarda els cromos al calaix → ........................................
- Et deixaré els meus retoladors nous → ......................................
- Es menja el gelat de maduixa → ............................................
- Agafa els llibres del prestatge de dalt → ...........................................
- Em tornaràs el llibre, dema? → ...................................................
19
4 En aquests fragments de poemes hi ha errades ortogràfiques molt besties perquè hi falten una pila d‟apòstrofs i contraccions. Tu ara ja deus dominar el tema i segur que ets capaç de tornar-los a copiar amb totes les correccions pertinents. Salvador Espriu, Joan Alavedra i Tomàs Garcés t'ho agrairan!
CANCÓ DE EL CAPVESPRE CANCÓ DEL CAPVESPRE
Se enduien veus de infants
el sol que jo mirava.
Tota la llum de estiu
se em feia enyor de somni.
El rellotge, a el blanc mur,
diu com se en va la tarda.
Se encalma un vent suau
Per els camins de el capvespre
S'enduien veus d'infants
Salvador Espriu
EL ESTEL
El estel esclata
De llum de plata.
Blava celístia
vesteix la nit.
En dolç ensomni
dorm la natura
extasiada per el infinit
Joan Alavedra
CANÇÓ DECAMINANT
A punta de alba me en vaig,
la estrella de el dia em mena:
clara i blana per el damunt
de la mar i de la terra.
Tomàs Garcés
20
Joc Busca't tres companys i escriviu una tirallonga de paraules encadenades:
ANIMALAIANECAMIDIOTA
Quan ja en tingueu un nombre considerable (10, per exemple) passeu-les al grup de companys que us indicarà el professor/a desenganxeu-les i poseu al davant l'article que hi correspongui:
L'ANIMAL = LA LAIA = L'ÁNEC = ELCAMÍ = L'IDIOTA l LA IDIOTA ...
CÒPIA / DICTAT / AVALUACIÓ / CÒPIA / DICTAT / AVALUACIÓ /CÒPIA / DICTAT
Copia aquest text en un full apart. Fixa't molt atentament en les paraules que presentin algunes de les dificultats ortogràfiques que acabem de treballar. Subratlla les que trobis més difícils.
«L'anada de l'excursió va ser tan accidentada que m'estimo més que l'oblidem, però l'estada a l'illa, sí que mereix que l'evoqui: l'olor dolça que escampaven a l'aire les dotzenes d'ametllers que s'estenien pels terrenys del voltant de l'hotel, la il·lusió dels nens davant d'un nou dia de pesca, i, sobretot, la meva profunda convicció que l'única obligació que m'esperava era l'oci i el descans...I això una hora darrera l‟altra.
Se n'anaven els dies sense que m'adonés que aviat tot allò s'acabaria i que, quan tornés a casa i reprengués l‟histèric anar i venir de la ciutat, aquestes vacances se m'allunyarien com un somni.
Perquè tot el que és realment bo se'ns escapa de les mans sense avisar-nos?»
Ara, fes el dictat d'aquest mateix text en un altre full.
Correcció del dictat:
Intercanvia‟l amb un company. Corregeix totes les errades, quan el company et torni la correcció, fes un llistat amb totes les errades. Després mira quantes
pífies d'apostrofació i contracció has fet.
Si n'has fet més de cinc...no t'hi amoïnis: ESBORRA I TORNA A COMENÇAR!
21
