Aportes Curriculares Saavedra

8/9/2019 Aportes Curriculares Saavedra

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Aportes curricularesAportes curriculares

desde la perspectivadesde la perspectivacristiana-evanglicacristiana-evanglica

Para un dilogo pedaggicoPara un dilogo pedaggiconacional.nacional.

Lic. Sergio W. Saavedra Belmonte


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BOSQUEJOBOSQUEJO

Necesidad de un dilogo pedaggiconacional.

Hacia la calidad en la educacin por

principios y valores cristianos. Diseo Curricular y Desarrollo

Curricular.

La estrategia de ajustes curriculares.


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Necesidad de un dilogoNecesidad de un dilogo

pedaggico nacional.pedaggico nacional. Un nuevo cambio Para qu?

L.1565 =GLOBALIZACINEN TORNO DELSIGNIFICADO (CONST.LOG.)

SUPERARANALFABETISMOFUNCIONALFLEXIBILIDAD YCONTEXTUALIZACIN

CURRICULAR.

A.S.-E.P. = GLOCALIZACIN EN TORNO A

COSMOVISIN (CONST.

HIST. CULT.) SUPERAR COLONIZACINIDEOLGICA Y POLTICA

CENTRALISMOCURRICULAR.

LASTAREA

SURGENTE

SDELA1565QU

EDAN

INCONCLUS

ASYSEPR

OPONEUN

CAMBIOQUE

ENFATIZACONSO

LIDARUNA

IDEOLOGA

EMERGENTE.

HAYOTRAS

OPCIONES

?


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pedaggico nacional.pedaggico nacional.Las reformas educativas en Latinoamrica:3 generaciones de reformas (S. Martinic):

1.- La primera (aos 80) cobertura y modernizacin institucional

de los sistemas educativos (reformas hacia fuera); valedecir lograr ms aulas, ms bancos y mejor gobiernoescolar;

2.- La segunda, (aos 90),el logro educativo por medio decambios curriculares y didcticos, la prctica y formacindocente, (reformas hacia adentro); y

3.- la Tercera generacin, de la que slo hay signos noconsolidados, centrada en la calidad y la evaluacin de lacalidadcomo insumo continuo para la gestin (UNESCO:2008, 16)

LACALIDADDELAEDUCACINNOESUNA

PREOCUPACINSERIADELAACTUALPROPUESTADE

CAMBIO.


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pedaggico nacional.pedaggico nacional.

Enlacalidadeducativamuchosnosllevanladelantera. UNIFORMARLABAJACALIDADCURRICULARSERAUNGRAVEERROR. HayquebuscarfrmulasparaqueLASINICIATIVASSELI

BERENyloslogrossecompartan.


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LAS REDES DE CALIDADLAS REDES DE CALIDAD

QU ES LA RED?

Una asociacin voluntaria de Unidades Educativas fiscales,privadas y de convenio con el propsito comn de alcanzar altosestndares de calidad educativa.

OBJETIVOS:1.- Lograr una cultura de calidad en la educacin por la gestin

participativa y en red de los interesados.2.- Fundamentar la educacin sobre slidos principiosrelacionales.

3.- Bachilleres con identidad, competencias y estilo productivoy relacional.

4.- Sistematizar experiencias de innovacin educativa.

Ejemplo


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ESCALA DE CALIDAD EDUCATIVA.ESCALA DE CALIDAD EDUCATIVA.

PRIMER PELDAODE LA CALIDAD

SEGUNDO PELDAODE LA CALIDAD

TERCER PELDAO DELA CALIDAD

CUARTO PELDAODE LA CALIDAD

QUINTO PELDAO DELA CALIDAD

Estudiantes ntegros,

productivos,relacionales segnethos bblico.

INDICADORES

CALIDAD 5AO.

Equipamientoaula paracompetencias

productivas,biblioteca aula.

Microclima deaula relacional yproductivo

INDICADORESCALIDAD 4AO.

Definido ajustescurriculares,usan nuevosinstrumentosplanificacin yseguimiento.

Recuperacin deinnovacionespedaggicas.Investigacin-Accin en aula

Docentes encrculos decalidad pordisciplinas


PDPD Aulas equipadasRRDDaudiovisuales.

Gestinparticipativa eintegrada a sucomunidad.

Operacionalizacin del Perfil deEgresado


Equipos de

gestin

Diagnstico

U.E.

PDI o PEI Es parte de laRed de calidad

INDICADORESCALIDAD 1

AO.

Ejemplo


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pedaggico nacional.pedaggico nacional. Para dialogar, hay que tomar en

serio al dialogante y ambos deben

traer propuestas y exponerlas sincomplejos.


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Hacia la calidad en la educacinHacia la calidad en la educacin

por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos. 2002 2009 Proyecto Curricular

Cristocntrico.

Si bien en Bolivia la iglesia evanglica crece en nmero, al igual que otros pases centro ysudamericanos, la cultura y las comunidades siguen con mayor injusticia, violencia,inseguridad y corrupcin. Qu se puede hacer, como autoridad de gobierno, para aportar aldiseo curricular de la escuela pblica? Qu podra hacer la educacin de perspectivacristiana no slo la educacin cristiana-catequstica- para generar una verdadera reformacultural y social por medio de la educacin en los colegios, pblicos o confesionales?


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Cosmovisinoccidental del

Progreso.

Cosmovisinoccidental

revolucionaria.

Antes = peor, inferiorAtrs = menos, poco.

Futuro = Lomejor, superiorAdelante =abundancia.


por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos.

Forzar elcambio delgica de poder.

No hay cambiopor continuidad.


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Cosmovisin oriental (Andina?)del equilibrio de opuestos.

El bien y el mal son eternos.Todo Bien tiene algo mal y Todo mal tiene algo bien.Los opuestos deben estar en equilibrioReciprocidad, Interaccin, Dialctica en ciclos eternos.


por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos.

Pachakuti o elretorno

Chakana


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Creacinbuena

Cadairreversible

Redencin para

restauracin detodo

Obra de histrica ypresente de

Jesucristo

Dooyeweerd: Ground Motif de la Cosmovisin Bblica:

Creacin, Cada, Redencin.


por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos.Cosmovisin bblica


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por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos. Enfoque poltico cultural:

Ni revolucin ni retorno: restauracin de

propsitos eternos, restauracin de vidas,restauracin de comunidades,restauracin de culturas bajo el gobiernode Jesucristo (que providencia el gobierno humano).

Lc. 10: 25-37: tu bien a mi costo.


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LA KENOSIS (Fil. 2:5-11) COMO ESTILOLA KENOSIS (Fil. 2:5-11) COMO ESTILODE VIDA Y ETHOS DE UNA NUEVADE VIDA Y ETHOS DE UNA NUEVA

COSMOVISIN DE RESTAURACIN.COSMOVISIN DE RESTAURACIN.

Camino dedescenso

Camino de ascenso omanifestacin de la gloriade Dios

Cruz

Decisinvoluntaria o

bien inevitable

Involucramiento personalactivo en la autoridad de

Jess.

Propsito eterno delPadre: Sujetar todas lascosas en Cristo hasta quel sea el todo y en todos.

EstadoCualitativamente

superior

Estado osituacin

deprivilegio

Situacin de necesidad, dolor, ignorancia, postergacin,discriminacin, violencia.


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Clase de sociales, 7mo.Clase de sociales, 7mo.

Ejemplo


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Qu transmite el ttulo?Qu transmite el ttulo?

Antes el ttulo para esta unidad era:El Descubrimiento de Amrica

O bien:

El encuentro de dos culturas


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COSMOVISIONESCOSMOVISIONES PROGRESO, desarrollo, avance de

occidente, occidente como referencia yparmetro de lo que debe ser la sociedad.

EQUILIBRIO DE OPUESTOS, conflictoeterno, no hay bien absoluto ni mal absoluto,unos vencen a costa de otros que pierden, luegodebe invertirse la figura.


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Qu transmite el texto?Qu transmite el texto?

Enfrentamiento

Impusieron unavisin del mundo

Descubrimiento yano se usa ms.

Eltextoeducat

ivotraeunacosmovisin

definidaylat

ratadeinculc

ar

intencionalmente. Ass

ersiempre,co

no

sinleyeducativa.

Enesten

ivelsedebetr

abajarlocurricular.


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Qu es lo que NO transmite elQu es lo que NO transmite el

texto?texto? De qu modo particip Dios en este hecho

aparentemente muy humano?

Permiti Dios esta injusticia sin intervenir deningn modo?

Realmente la historia se mueve slo por lacodicia del hombre?

Fue la invasin slo un episodio negativo? Cmo era la vida en Amrica antes de la llegada

de los espaoles (desmitificar el mito del salvajefeliz)?

Estaspreguntasdediscusin

o

investigacindebieran

serparte

delaGuaDidcticadelProfesor

paraanalizarcrticamentelos

textosoficiales.


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Quin gobierna?Quin gobierna?

Mencione tres causas

A)

B)

C)

Inters econmico

Desarrollo de laciencia

Intereses polticosnacionales

La economa, la ciencia y el poder mueven al mundo

Dios est ausente de los grandes hechos

Su reino es solo celestial, para despus de la muerte

Conclusin enla mente delnio


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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo Curricular

Diseo: definiciones de forma,estructura, Fundamentos, aos,

ciclos, perfiles de egresado, etc.

Desarrollo: Cmo se contextualiza,

cmo se evala, cmo se pone enprctica en las aulas.

UNICO

DIVERSO


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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo Curricular

Cmo se pueden hacer arreglos enla casa sin dejar de vivir en ella?

Cmo se pueden hacer

modificaciones en la casa sin unplan para las modificaciones?


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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo CurricularSe tieneundiseo

baseacabado

parainiciar eldilogo

(planparaajustes)


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Hacia una manera diferenteHacia una manera diferente

de entender la vidade entender la vidaGobierno deJesucristo

Gobierno de laCreacinNatural

Gobierno de laSalud y de laPersona.

Gobierno de laHistoria,Cultura ySociedad.

Gobierno delFruto yRelacionesHumanas

Hacia una cosmovisin por ESFERAS DE GOBIERNO,

derivadas del gobierno de JESUCRISTO sobre todas lasesferas de la vida.La estructura curricular se organiza por esferas de gobierno,que agrupa a las reas acadmicas y a las disciplinas

escolares.


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Hacia una formacin con FRUTOHacia una formacin con FRUTO

Por el nfasisproductivo y deservicio a la

comunidadpormedio de:

COMPETENCIAS PRODUCTIVAS encada Unidad Didctica.

AULA-TALLER espacio formativo

AULA ABIERTA espacio formativo FAMILIA Y COMUNIDAD espacio

formativo. PROYECTOS modalidad didctica FORMACIN EMPRESARIAL y 18 TERMINALES TCNICO-

PRODUCTIVAS.


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ESFERAS Y REAS DEESFERAS Y REAS DE

FORMACINFORMACIN ejemploejemploESFERA DE FORMACIN REAS ACADMICASPRIMARIA SECUNDARIA

JESUCRISTO ES EL SEOR ESTUDIO DE LA BIBLIA

DISCIPULADO Y LIDERAZGOCRISTIANO

MISIONES

TECNOLOGAS DE APLICACINESFERA DE FORMACIN REAS ACADMICAS

PRIMARIA SECUNDARIA

GOBIERNO DE LA CREACINNATURAL

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS EXPERIMENTALES

CIENCIAS EXACTAS

TECNOLOGAS DE APLICACIN


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TERMINALES TCNICO-TERMINALES TCNICO-

PRODUCTIVASPRODUCTIVAS ejemploejemploTcnicoMedioLaboratorioClnico.

Tcnico MedioElectrnico.

Tcnico

medi

o

Enferm

ero.

Tcnico medio

Gastrnomo.

TcnicoMedioTrabajoSocial.

TcnicoMedioPreparadorFsico.Tcn

icomedio

Conta

ble

TcnicoMedio

Periodismo.

TcnicoMedioDiseadorAmbiental

Tcnicomedi

o

Educador.

Tcnicomedio

Sistemas

Tcnicomedioprof

esorde

idiomaoriginario.


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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo CurricularSe tiene una PROPUESTA de ajustes, para desarrollar eldiseo (plan de ajustes), sobre la base de otros diseos.


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La estrategiaLa estrategia

de ajustes curricularesde ajustes curricularesEs como afinar un CHARANGO o una GUITARRA

Perfil de egresado definido

Perfil de egresado operacionalizadoCompetencias terminales consensuadas

Mediciones de lnea base realizadasInnovaciones pedaggicas sistematizadas

Competencias productivas diseadasRe-articulacin interdisciplinaria decontenidos, por esferas de gobierno.


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La estrategiaLa estrategia

de ajustes curricularesde ajustes curricularesEs como afinar un CHARANGO o una GUITARRA

Elaboracin de Guas Didcticas.

Sistema de evaluacin integral del logro.Equipamiento de aulas.

Crculos de calidad docente.Integracin en red de calidad.

Gestin acadmica transparente.

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