EXPERIENCIA SLIDESHARE  

 RICARDO ALFONSO ARRIETA FONTALVO

  

 Composición-Presentación en Power Point

Objetivo Final de la Cuarta Unidad:UNIQUINDÍO – EXPRESIÓN ORAL

Literal: PROCESOS – Numeral: 1 Lo que se Debe Hacer    

 UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTESPROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,

BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA – Primer SemestreArmenia, 19 de Noviembre de 2011

APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES     

 RICARDO ALFONSO ARRIETA FONTALVO    

Composición-Presentación en Power Point Objetivo Final de la Cuarta Unidad:UNIQUINDÍO – EXPRESIÓN ORAL

Literal: PROCESOS – Numeral: 1 Lo que se Debe Hacer     

Tutora: Doctora María Alexandra León MartínezLicenciada en Educación con

Especialización en Pedagogía del desarrollo de pensamientoEspecialización en Gerencia en Informática

  

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA – Primer Semestre

Armenia, 18 de Noviembre de 2011

Ricardo Alfonso Arrieta Fontalvo. Subgerente de Técnicas de Archivo Ltda. Instructor SENA Regional Casanare en: Tecnologías en Gestión Documental y Archivística, con más de 2 años de experiencia como docente SENA. Ocho años de experiencia en el campo de la archivística, Evaluador SENA de competencias laborales.

PERFILES MIEMBROS EQUIPO DE TRABAJO

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

Es muy importante fomentar e incentivar la capacidad lectora en los niños desde muy temprana edad. Por lo general muchos niños muestran apatía por leer, pero es que no son incentivados desde temprana edad. Cuando esto se logra es más factible que el niño lee a temprana edad y su desarrollo académico será exitoso. Para eso, desde pequeños debemos permitir que manipulen diferentes tipos de libros, para que vayan reconociendo, formas, texturas, colores, entre otros. Lo ideal, sería ubicar estos libros en alguna repisa a la cual tengan acceso fácil los niños, así, cuando deseen acercarse a un libro, puedan hacerlo sin inconveniente.

Si bien el hecho de que los adolescentes dispongan de sólidas destrezas para la lectura es importante, a veces hacerles que lean puede convertirse en todo un desafío. Muchas bibliotecas tienen servicios particulares para los adolescentes, ofreciendo información y actividades que les interesarán a los adolescentes en la comunidad. Posiblemente la mejor forma en que los padres pueden ayudarlos es asegurándose que estén enterados de los programas que se ofrecen y dándoles el ejemplo de visitar la biblioteca y de leer.

1. OBJETIVOS

1.1. OBJETIVO GENERAL

Fomentar en los jóvenes y adolescentes hábitos y capacidad de lectura; ya que vivimos en una sociedad globalizada circunscrita a la información y el conocimiento, en donde “quien tiene la información, tiene el poder de la decisión, como una necesidad estratégica que a la larga genera capital  humano  de vital importancia para el desarrollo de los países, los estados y los municipios.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular el gusto por la lectura entre los jóvenes y adolescentes mejorando su nivel de lectura; de manera que se convierta en una práctica cotidiana.

• Mejorar los índices de lectura en la población promedio

• Convertir al libro y la lectura en la mejor alternativa para fortalecer el desarrollo social y humano.

• Hacer de la lectura el instrumento idóneo que fomente una vinculación más estrecha entre la escuela, la comunidad y las familias, como método de diversión.

2. COMO PROFESIONAL EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA.

 ¿Cuál Es Mi Aporte Para Promocionar La Lectura En Los Jóvenes?

Convertir la lectura en una práctica fundamental de la formación ciudadana y cultural, es una tarea importante que depende en gran medida del personal especializado en el proceso de la lectura capaz de sensibilizar y poner en práctica un plan de lectura sistemático y permanente.

Muchas veces asociamos la palabra leer a un libro; si analizamos un poco, leer es un acto cotidiano realizado muchas de veces al día; implícita o explícitamente, y a veces ni cuenta nos damos. Leemos afiches de las tiendas, las etiquetas los productos en el supermercado, un correo o mail, una carta o una simple placa de auto o de la dirección en la calle; ¿por qué no aprovechar estos pequeños hábitos directos o indirectos de lectura para habituar a los niños a ella?, de esta forma comprenderán; de la manera más práctica, la utilidad que tiene la lectura en la vida cotidiana y la importancia de ésta en el transcurso del día a día

MOTIVE AL JOVEN A LEER TODO LO QUE VE

“Si tu lees ellos leen” así reza una campaña conocida del ministerio de cultura. Las familias tienen un papel decisivo en el incremento del índice de lectura en los niños y jóvenes y como los niños tienden a copiar las actividades que realizan los padres, generar interés y la disposición de que los jóvenes lean, puede estimularse de las siguientes maneras:

2.1. EMPEZAR DESDE PEQUEÑOS:

• Cree un momento especial de lectura al día en un lugar público tranquilo y de libre acceso; con el joven o niño, lo que permitirá al niño asociar los sonidos con las palabras y ampliar su vocabulario de una manera divertida.

• Organizar un encuentro en literario en donde niños con experiencia en la lectura, regalen libros a un niño como si fuera cualquier juguete. Esto ayudará a que los pequeños identifiquen los libros como algo valioso.

OBSEQUIE UN LIBRO

2.2. CREAR ESCENARIOS• Propicios para la participación de los niños y jóvenes en eventos

literarios; dentro de los cuales, los participantes realicen presentaciones tales: como recitales, lecturas dramatizadas, narración de cuentos, escenificación teatral; entre otras. Ello contribuirá a que el estudiante desarrolle destrezas en el uso oral del lenguaje y mayor seguridad en sí mismo. Regalar un diario en donde los niños podrán escribir; luego leer a voz populi, sus impresiones y observaciones del escenario creado para ellos.

2.3. NARRACIONES Y LECTURAS

• Consolidar una biblioteca básica en casa o en las escuelas para fomentar la lectura como soporte material e intelectual, utilizando libros recreativos donde los diálogos de los personajes resulten jocosos y entretenidos; permitiendo así, escuchar la narración y dramatización del lector.

2.4. CONCURSO DE CUENTOS

• Organizar un concurso de cuentos en los colegios o barrios de la comunidad en particular eligiendo los ganadores en las categorías:

1. El cuento más divertido

2. El más triste

3. El más fantástico

4. El que más da susto

Lo anterior permitirá desarrollar interés, una fluidez en el vocabulario y el dominio de sí mismo para mantener la atención de un grupo dado.

MUESTRE INTERES POR LOS LIBROS QUE LEE

2.5. LITERATURA EN ESPACIOS NO CONVENCIONALES:

• Propiciar un acercamiento a la lectura y creación literaria a escenarios no tradicionales, brindando las ventajas y beneficios que este conocimiento aporta a quienes por diversas razones se ven imposibilitados de asistir a los habituales “espacios literarios”.

2.6. DÍA DEL COMIC (Caricaturas en acción)

• Exposición y lectura de trabajos relacionados con las caricaturas: exposiciones, películas relacionadas con los temas en cuestión, elaboración de dibujos con texto y diálogos, creación de historietas, entre otros.

2.7. EL RESCATE: UN VIAJE A LA AVENTURA

• Apoyar a través de talleres de lectura y creación literaria, el rescate de niños y jóvenes recluidos en casa hogar para niños abandonados y hogares para niños y jóvenes de la calle, contribuyendo a su rescate en el conocimiento de los valores fundamentales de todo individuo; de una manera divertida, su desarrollo y formación con miras a lograr una posible inserción en la sociedad.

CONCLUSIONES

• Asegúrese de que su hijo lo vea leer de manera frecuente.

 • Para estimular la lectura, tenga material de lectura en toda la casa

 • Visite la biblioteca pública con frecuencia y aproveche los recursos que allí

ofrecen.

• No permita que los niños miren televisión hasta que hayan completado su lectura diaria.

• A medida que su hijo mejora como lector, converse sobre lo que está leyendo.

• El ejercicio de lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos lados

BIBLIOGRAFÍAGUTIÉRREZ VALENCIA Ariel. 2002. La importancia educativa, historia y cultura de la lectura, su problemática y su

exigencia en los modelos de formación superior universitaria en el contexto de los nuevos paradigmas mundiales. El caso de la UJAT. Villahermosa, Tab. El Autor, 269p. (Tesis ara obtener el grado de Maestro en Educación por la universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México.

 

OCDE.2001. La medida de los conocimientos y destreza de los alumnos: La evaluación de la lectura, las matemáticas y las ciencias en el proyecto PISA 200. Madrid: OCDE: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 159p.

 

UNESCO. LABORATORIO LATINOAMERICANO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. 2000. Primer Estudio Internacional Cooperativo sobre Lenguaje, Matemáticas y Factores Asociados. para Alumnos de Tercer y Cuarto Grado de Educación Básica. Segundo Informe.  Santiago de Chile, UNESCO 48p.

 

PAGINA WEB SOBRE EL TEMA:

http://animacion_a_la_lectura.espacioblog.com/categoria/como-fomentar-lectura

 

http://ricochet,jeunes.org/escarnet/index.html

 

 

VIDEOS RELACIONADOS SOBRE EL TEMA:

 

SEP lanza campaña para fomentar la lectura

www.youtube.com/watch?v=d8XNoq0wA50

10 Ideas Prácticas para fomentar la lectura

www.youtube.com/watch?v=bnBfLFJg_fo

Video: Ideas Para Fomentar La Lectura Mediante Internet

http://bibliotecavirtual123.wordpress.com/2010/11/09/video-sobre-ideas-para-fomentar-la-lectura-en-adultos/