REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE ESTUDIO UNIVERSITARIO

CIENCIA Y TECNOLOGÍAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”CABIMAS, EDO-ZULIA.

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES CONTINUA, FORMATIVA, CUALITATIVA,…Y VIRTUAL

Participante:

Ing. Jesús Mata

Cabimas, 22 de marzo 2015

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES CONTINUA, FORMATIVA,

CUALITATIVA,…Y VIRTUAL

Actualmente toda actividad que realizamos se ha visto influenciada en

menor o mayor grado por los grandes cambios científicos, tecnológicos e

ideológicos que están ocurriendo a nuestro alrededor desde mediados del

siglo XX. De estas transiciones podríamos decir que las científicas

tecnológicas han evolucionado rápidamente, ha influenciado en los cambios

paradigmáticos de las universidades, de la información a la sociedad del

conocimiento. Esta a su vez influye sobre la per sección de los individuos. Es

decir, se observa la influencia sutil, si se quiere de los cambios científicos y

tecnológicos sobre los ideológicos. El docente y las universidades deben

adaptarse a estos cambios, como expresa Casas (2005): El paradigma

clásico de una universidad tradicional y casi inmutable no resulta muy

congruente con las nuevas realidades y demandas sociales, y científicas,

tanto actuales como futuras. Por otra parte, si consideramos que, cada vez

más, importantes investigaciones coinciden en afirmar que «ninguna

sociedad actual es superior a sus universidades», resulta evidente que un

instrumento esencial del progreso y el desarrollo es la universidad. (Pag.2).

Bajo la Normativa legal vigente de la Ley Orgánica de Educación del

2009; la evaluación como parte del proceso educativo, es democrática,

participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa,

diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Deben de existir otras

características que podrían atribuírsele a la evaluación, como es la

evaluación virtual esta se proyecta a ciencia cierta como un método

alternativo y se observará en las leyes y reglamentos de las instituciones

educativas a nivel mundial.

Por qué tal afirmación, las nuevas sociedades son definidas de muchas

formas dependiendo del autor y el tema a tratar por ejemplo: sociedad de la

comunicación y la información, sociedad del conocimiento, sociedad

internautas, Sociedad en red, entre otros .A continuación algunas

definiciones.

Según Yoneji Masuda (2002) expresa que la Sociedad de la

comunicación y la información se desarrolla alrededor de la misma y aporta

un florecimiento general a la creatividad intelectual humana.

Al respeto, Estudillo García, Joel. (2001) explica a la sociedad de la

Información como una fase de desarrollo social caracterizada por la

capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información,

instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Al

mismo tiempo otros autores opinan que la sociedad de la información es

aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y

manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades

sociales, culturales y económicas.

Por otra parte, Manuel Castells (1997) explica que la Sociedad Red, está

construida por redes de información que procesan, almacenan y transmiten

información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen. Esta nueva

forma de entender el funcionamiento de la sociedad se basa en el fenómeno

de la globalización, el cual se ha ido desarrollando gracias a Internet

Abdul Waheed Khan (subdirector general de la UNESCO para la

Comunicación y la Información), escribe “La sociedad de la Información es la

piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad

de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la

“innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del

conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural,

económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y

desarrolladora. El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al

de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el

dinamismo de los cambios que se están dando. (Burch).

Analizando lo mencionado por los diferentes autores, la transformación

social, de pensamiento, de comunicación e interacción de los individuos está

inmersa principalmente en el uso del internet, el cual es considerado una

herramienta en el sistema educativo y en especial en la enseñanza

aprendizaje e información. Además, la sociedad actual esta cónsona con la

tecnología que está a la vanguardia con la educación. Para concluir, en las

definiciones presentadas por los diferentes autores existen algunas palabras

claves tales como: información, innovación, tecnología, internet y

conocimientos. Cinco palabras que son y seguirán siendo clave para la

evolución de las actividades de las nuevas sociedades incluyendo las

educativas en todas sus modalidades y lógicamente en los procesos de

enseñanza aprendizaje y el eslabón que une a estas la evaluación.

Dentro de ese marco, Palloff y Pratt (2001) sostienen que “la evaluación

en un ambiente de aprendizaje virtual es parte del proceso, está incrustada

en las actividades didácticas, en las interacciones de los alumnos y el

docente, en las acciones que comparten los mismos alumnos. (Pág.75)”.La

evaluación en modalidad virtual conserva todos sus características y

competencias ampliando su cobertura que permite que las condiciones de

tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores

limitantes o condicionantes para el aprendizaje. Promueve el aprendizaje

colaborativo dando mayor campo de acción a las actividades de

planificación, ejecución y valoración del proceso evaluativo.

Por lo expuesto con anterioridad es razonable pensar que las actividades

y procesos educativos están orientados a una modalidad semipresencial

(BLENDED LEARING). Donde el escenario Virtual será tan o más esencial

que el presencial. Los avances tecnológicos abren posibilidades de

innovación en las instituciones educativas, que llevan a reflexionar sobre los

procesos de enseñanza aprendizaje y conlleva a un proceso continuo de

actualización profesional del docente. Lo cual coincide con lo dicho por

Muñoz “Es importante que los docentes incorporen el Aula Virtual en su

docencia porque uno de los puntos de unión que tenemos con los

estudiantes es precisamente, la tecnología. Ahora bien, ellos no se van a

adaptar al lenguaje antiguo, sino que los profesores debemos adecuarnos a

su lenguaje por su realidad” (muñoz).

Para concretar la afirmación expuesta, la evaluación también es virtual.

Ésta tendría que ser tan efectiva como la educación presencial l. En un

reporte sobre el tema Phipps y Merisotis (1999) señalan que “los estudios

realizados pueden agruparse en tres categorías: los que contrastan

resultados alcanzados por los estudiantes, los que comparan las actitudes de

los estudiantes frente al aprendizaje a través de estos medios, y los que

evalúan el nivel de satisfacción de los alumnos con la enseñanza virtual”.

Este estudio arroja resultados positivos atribuibles al interés del estudiante a

los nuevos métodos virtuales de enseñanza y evaluación.

Pasará el tiempo y el tema será novedoso, pero la última palabra la

tendrán los usuarios de las redes conformado por los interesados en adquirir

conocimiento a través del aprendizaje virtual así como también las

instituciones u organizaciones educativas encargadas de darles seguimiento

a indicadores de calidad educativa como lo son relevancia, pertinencia,

equidad, eficacia y eficiencia procurando que estos se mantengan en los

estándares más altos posibles.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.monografias.com/trabajos73/sociedades-informacion-

conocimiento-web/sociedades-informacion-conocimiento-

web.shtml#ixzz3UxSwcDYB

http://vecam.org/article518.html (Burch)

http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-

virtual.shtml

http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/testimonios/

"La Sociedad de la Información y el Conocimiento" Revista Mexicana de

Ciencias Políticas y Sociales (Año XLV, núm. 185, mayo-agosto de 2002)

Estudillo García, Joel. "Elementos que conforman la sociedad de la

Información", p. 162-194. En: "Investigación bibliotecológica, vol.15,

http://www.monografias.com/trabajos15/sociedad-informac/sociedad-

informac.shtml#ixzz3VL1Rl6UP

Manuel Castells 8 Ed. cast.: Alianza Editorial, S. A., Madrid, 1997