Aporte de Luria a Los Test Neuropsicologicos

5/13/2018 Aporte de Luria a Los Test Neuropsicologicos - slidepdf.com

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Pº11ºlanteamientos de la Neuropsicología para la construcciónde los Test y sobre los Planteamientos de Luria.

Presentado por:Mariela del socorro ZapataÁngela patricia cruz dazaLauren Sofía Rodelo MartínezRosana Jiménez Rodríguez

PsicometríaDocente:Mónica del pilar torres12 de noviembre 2011.



INTRODUCCIÓN

Las pruebas que integran el ³Test de Luria´, tienen como fundamento

teórico, los diversos trabajos realizados por Alexander Luria (1902-1977). Médico y psicólogo soviético, que dedicó gran parte de su vidaal estudio de las complejas dinámicas cerebrales. Durante más de treinta años trabajó con Vygotsky, quién influyó notablemente en suconcepción de la psiquis humana.



DESCRIPCIÓN DE LOS TEST

Los Test Neuropsicológicos se apoyan en una metodología que

algunos autores llaman "dinámica-estructural´ haciendo énfasis ensu naturaleza cualitativa. La característica esencial de este métodoconsiste en el estudio de la interrelación de los factores constitutivosdel proceso mental sometido a indagación; es decir, en el análisisminucioso de los eslabones que conforman su estructura interna.



BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE LURIA

El primer esfuerzo para realizar esta prueba fue dado por Christensen(1975).Algunos de los reactivos de Christensen fueron incorporados en laelaboración de la Forma 1 de la LNNB (Golden et al., 1980), al igual quela segunda forma, algo más extensa (Golden et al., 1985). En 1987, sepublicó la LNNB-C, una versión de la prueba diseñada para ser usadacon niños de ocho a 12 años Hooper, 1992, para una revisión). La LNNB tiene 11 escalas clínicas en la Forma 1 y 12 escalas clínicas en la Forma2.



L a batería ha sido diseñada para hacer una evaluación

Neuropsicológica profunda en las siguientes áreas:

1. La Neuropsicología y el estudio de las funciones corticalessuperiores, por A. R.Luria.

2. El examen neuropsicológico:a) Fines y procedimientos del examen neuropsicológico

b) La entrevista previac) La determinación de la dominancia cerebrald) Funciones motorase) Organización acústica-motoraf) Funciones cutáneas y cenestésicas superioresg) Funciones visuales superioresh) Lenguaje receptivoi) Lenguaje expresivo j) Lectura y escriturak) Destreza aritmétical) Procesos amnésicosm) Procesos intelectuales



3. Trastornos de las funciones corticales en casos de lesionescerebrales locales,Lesión en la región temporal,

Lesiones en las regiones occipital y occipito -parietal,Lesión en las regiones sensomotoras,Lesión en la región frontal,Trastornos de las funciones corticales superiores con defectosorgánicos generalizados,Trastornos en los casos de lesión en otras regiones diversas.



APLICACIÓN DE LA PRUEBA

El examen neuropsicológico de Luria, se inicia con una entrevista

inicial y anamnesis donde se debe obtener la mayor cantidad deinformación sobre la historia del estado actual del paciente y sobreaspectos concretos de su vida, con el propósito de fijar la dirección dela evaluación y proporcionarnos toda la información esencialnecesaria para emprender este examen y alcanzar un diagnóstico tópico preciso de la lesión cerebral.



APLICACIÓN DEL DIAGNÓSTICO NEUROPSICOLÓGICO DE LURIA-CHRISTENSEN.

Este examen consta de los siguientes sub-test: Funciones motoras,acústico-motoras, cutáneas, kinestésicas y visuales.Además, se evalúan actividades cuya ejecución puede verse afectada porlas distintas lesiones, como son: los procesos del habla, escritura,lectura, comprensión de textos, resolución de problemas, habilidadesmatemáticas, memoria e inteligencia.



VENTAJAS

El test Neuropsicológico de Luria logra un análisis

personalizado de todas las funciones cognitivas debido a que su valoración se basa en un análisis cualitativo de las funcionespsicológicas que pueden verse afectadas en los trastornoscerebrales. Consta de diez apartados: funciones motoras,organización acústico - motriz, funciones cutáneas superiores yfunciones cinestésicas, funciones visuales superiores, lenguaje

receptivo, lenguaje expresivo, lectura y escritura, destrezaaritmética, proceso amnésicos y procesos intelectuales.

Su principal utilidad radica en que permite la rehabilitación delas funciones deficitarias, ya que el creador del test, considerael cerebro y el funcionamiento de éste como dinámico, lo que

permitiría además de realizar el diagnostico, posibilitar larehabilitación del paciente que se está evaluando.



Existen versiones: el Test Luria Nebraska que permitiría lacuantificación de los resultados y que esta siendo estandarizada en

algunos países del mundo, y el test Luria DNI, una versión para laevaluación de las funciones cognitivas en niños.

El test Luria Christensen tiene una fácil resolución y tabulación delos resultados, como es un test cualitativo, no exige mayoresconocimientos de matemáticas y estadísticas para la interpretación.

Es aplicable a cualquier paciente, ya que no evalúa conocimientossino que, funciones psicológicas que pueden verse afectadas en los trastornos cerebrales.



DESVENTAJAS

A la luz de la aplicación de las sub-pruebas, existiría la posibilidadde la manipulación de los resultados. Hay evidencias demostradasde que en el test se verían alterados los resultados por el consumode fármacos, invalidando el test, esto requeriría además realizarexámenes médicos previos a la aplicación.

Exige un elevado tiempo para resolver o responder el test, lo queconlleva al agotamiento y la caída del rendimiento del paciente enevaluación.

Exige o supone una elevada inversión de tiempo por parte delexplorador o examinador, que a veces se hace imposible.

Requiere de examinadores bien formados y un perfectoconocimiento de las condiciones del paciente, lo que involucraconocimientos neuropsicológicos que son altamente técnicos y delargo estudio.



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