APLIQUEM EL QUE HEM APRÉS

Tecnologia

OBJECTIUS• Practicar la generació d’informació prèvia necessària per a la

comprensió deltext, abans de fer-ne la lectura.• 2. Superar dificultats lèxiques i ampliació de vocabulari.• 3. Fer un resum.• 4. Destacar les idees principals. Organitzar la informació rebuda

en un esquema.• Pensar què volem dir i buscar dibuixos senzills per expressar-

ho.• Relacionar la lectura amb l’àrea tecnologia• Llegir per aprendre• Demanar als alumnes què esperen del text literari.

ABANS DE LA LECTURA

• Fer un cop d’ull al text i preguntar de què creuen que tracta.

• Demanar als alumnes què volen saber sobre el tema.• Situar la lectura en el context acadèmic• Realitzar una pluja d’idees sobre el tema.• Començar un debat previ a la lectura donant només un

cop d’ull al títol.• Comentar el vocabulari específic.• Contextualitzar la lectura. Demanar als alumnes què

saben sobre el consum d’energia al món.

DURANT LA LECTURA

• Fer una lectura en veu alta perquè serveixi de model lector als alumnes.• Fer fer una lectura silenciosa als alumnes• Demanar la idea principal del primer paràgraf.• Subratllar les paraules clau del text.• Pautar la lectura i anar explicant el que es va llegint• Fer una llista d’idees implícites i una altra d’idees explícites del text.• Fer una llista d’idees que apareixen en el text i una altra d’idees

implícites que puguen desprendre’s de la lectura• Subratllar el vocabulari que no s’entenga i intentar d’esbrinar el

significat pel context.• Rellegir el text.• Extreure la idea principal de cada paràgraf.

DESPRÉS DE LA LECTURA

• Fer explicar oralment què s’ha llegit.• Relacionar la lectura amb els coneixements apresos a classe sobre els• Establir un debat a classe sobre les diferències en el consum d’energia entre• Explicar oralment què s’ha llegit.• Organització de la lectura en un esquema.• Relacionar el que s’ha aprés amb el que se sap sobre • Calcular la velocitat dels atletes emprant la fórmula següent:• distància/temps = velocitat• Nom distància temps velocitat• Explica la diferència entre les idees inicials sobre el text i les que has après

al final.• alumnes què saben sobre els pregons i quina funció tenen

El procés de tractament del mineral de ferro al forn per obtenir fosa pot resumir-se de la manera següent:A través de la boca superior s’introdueixen el mineral, un tipus de carbó anomenat coc i els materials fundents, que faciliten la fusió.El mineral, el coc i els fundents cauen fins al ventre, que és la part més ampla del forn. En aquesta zona hi ha uns forats. Es tracta de les toveres, per on s’insufla aire calent, que afavoreix la combustió del mineral, el coc i els materials fundents.La ganga i els fundents, que són l’escòria, suren i s’extreuen a través del que anomenem forat d’escòria. El ferro fos, com que pesa més, cau a la part inferior on I s’extreu a través del forat de colada. El material que s’obté és el ferro de primera fusió.Amb el ferro de primera fusió es formen els lingots.Aquests lingots es fonen després en uns altres forns anomenats convertidors, i d’aquesta manera s’obté l'acer.Aquest material ja és apte per obtenir peces foses, que en alguns casos també seran mecanitzades.

OBTENCIÓ DE LA FOSA I L'ACER: ALT FORN

L’acer s’obté de la fusió de ferro que surt dels alts forns, anomenats convertidors, per mitjà d’un procés de combustió. La fusió de ferro s’introdueix al convertidor.Mitjançant reaccions químiques, s’eliminen les impureses i es redueix la quantitat de carboni. S’hi afegeixen els metalls necessaris en la proporció adequada. I així s’aconsegueixen aliatges d’acer, com l’acer inoxidable, l’acer ràpid, l’acer al carboni, l’acer de gran elasticitat