Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza

Belén Castro Núñez

CONTENIDOBloque temático Tema Apartados

Las TICs como elemento innovador en la enseñanza

Influencia de las TIC en la enseñanza

Introducción a la asignatura

Las TIC como elementos docentes.

Análisis del uso de las TICs como elementos docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.

Recursos y herramientas para la Educación 2.0

Las TICs como herramientas educativas

Visión global del uso de las TICs como herramientas educativas

Educación 2.0 : La web 2.0 y la educación

Presentación de los elementos básicos de la aplicación de las TICs a la enseñanza

El uso de internet en el contexto educativo

Creación, gestión y difusión de la información, (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.)

Enseñanza Asistida por Ordenadores (EAO)

Concepto de EAO, presentación teórica del uso de la pizarra digital

Aplicaciones informáticas al servicio de la enseñanza de la economía y la Administración de Empresas

Aspectos particulares de la aplicación de las TICS a la Economía y Administración de Empresas

Presentación introductoria del potencial del uso de TICs en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas

Experiencias en el uso de TICS en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas

Análisis de determinadas experiencias prácticas llevadas a cabo en el campo de enseñanza de Economía y Administración de Empresas

BLOQUE 2RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA

EDUCACIÓN 2.0

Objetivos

Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs

existentes en el contexto educativo

Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas

relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores”

Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet

como herramienta de aprendizaje

RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA

LA EDUCACIÓN 2.0

Introducción

El uso de internet en el contexto educativo

La enseñanza asistida por ordenador

¿Por qué?

Introducción

¿Qué?

¿Cómo?

¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos?

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Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad

Mejora de la gestión del centro y la comunicación

Herramienta de innovación educativa

Funciones/posibilidades…

Funciones Instrumentos/recursos

Fuente de información CD-ROM, vídeos, páginas web Prensa, radio, televisión

Medio de expresión y creación Procesadores de textos; editores de

imagen, vídeo y sonido; programas de presentaciones; editores de páginas web

Cámara fotográfica y de vídeo

Instrumento cognitivo Todos los instrumentos anteriores

considerados desde esta perspectiva Generador de mapas conceptuales

Recurso didáctico e interactivo para el aprendizaje y la evaluación

Materiales didácticos multimedia, bien en soporte disco físico o desde internet

Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades

Programas educativos de radio, vídeo y televisión.

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Funciones Instrumentos/recursos

Soporte de nuevos escenarios formativos

Entornos de enseñanza virtual

Canal de comunicación interpersonal

Correo electrónico, videoconferencias chat, listas de discusión, foros

Programas generales de ofimática, editores de imagen, video y sonido

Lenguajes de programación Internet (organizadores de noticas y otras

formas de información)

Herramienta para gestionar el proceso de creación de

información

Programas generales de ofimática, editores de imagen, video y sonido

Lenguajes de programación Programas específicos para la gestión de

centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar

la realización de trámites on-line

Herramienta para gestión de la información, administración y

procesos de tutorización y orientación

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¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos?

Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluir diferentes niveles de integración de las mismas:

Niveles de implantación en el centro

Herramienta para la gestión administrativa del centro

Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software general

Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje: Uso de las TICs para funciones informativas y

difusoras de conocimientos con un planteamiento interactivo

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Niveles de implantación en el aula

1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector2. Sala de ordenadores en el colegio

1. Pizarra digital interactiva2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase

1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@2. Sala de ordenadores en el colegio3. Mochila digital /recursos didácticos digitales

Facetas de implantación

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Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo que otros medios o herramientas en el diseño de unidades didácticas.

Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…)

Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad

didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en

coherencia con las propiedades de las TICs)

Utilizadas como herramienta de enseñanza

Utilizadas como canal de enseñanza

Profesorado y alumnado debe actualizar de forma continuada sus conocimientos sobre TICs

Existencia de infraestructura TICs Adecuación de los espacios en los centros escolares

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Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9Más información sobre las 3 facetas: http://peremarques.pangea.org/factores.htm

Necesitamos saber más!

¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos?

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en un contexto consiste en

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Utilización de hardware y software

con el objeto de

Hacer partícipe al alumno del proceso de aprendizaje

Ofrecer al profesorado un medio de enseñanza

multimedia e interactivo

Modelo de aprendizaje

centrado en el alumn@

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“Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de

nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve

que la organización y el flujo de información dependan del

comportamiento de las personas que acceden a ella,

permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a

los contenidos, sino su propia participación tanto en la

clasificación de los mismos como en su propia construcción,

mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar”

(Aníbal de la Torre ,2006)

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WEB 1.0 WEB 2.0

Utilidad: Presentar información y contenidos

Los usuari@s son lectores (sujetos pasivos)

La creación/actualización corre a cargo del creador/a de la web

La creación/actualización de contenidos requiere conocimientos técnicos

Utilidad: Gestión de información y creación colectiva de contenidos

Los usuari@s son lectores y creadores de contenidos (sujetos activos)

La creación/actualización es un proceso cada vez más grupal

La creación/actualización de contenidos NO requiere conocimientos técnicos

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Históricos de la WEB 1.0

Correo electrónico

Listas de discusión

Chats

Video-conferencias

Plataformas virtuales de enseñanza Páginas web

Otros

Pero en constante adaptación

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El uso de internet en el contexto educativo

Aplicaciones para crear y difundir contenidos

Aplicaciones para compartir información

Aplicaciones para organizar información y mantenerse actualizado sobre la misma

Redes sociales

Aplicaciones específicas

online

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Aplicaciones para crear y difundir contenidos

compartenPáginas web, blogs

y wikis

Son espacios online

Permiten alojar, gestionar y difundir contenidos

Posibilitan la comunicación bidireccional/multidireccional

Herramienta de motivación e incentivo a la participación

se definen en función a

CONTENIDO

Creación y edición

Participación

Difusión

Relación con la WWW

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Las wikis

¿Qué es una wiki?

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Ventajas Precauciones

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¿Qué usos educativos tienen las wikis?

Espacio de trabajo colaborativo

Trabajos grupales Elaboración de apuntes Resolución de ejercicios Prácticas Bases de datos de enlaces…

¿Cómo desarrollar una wiki?

Interface+ plataforma

Plataforma con interface

Mediawiki Docuwiki

WikispacePbWiki

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Los blogs

¿Qué es un blog?

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Ventajas Precauciones

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¿Qué usos educativos tienen los blogs?

Espacio de expresión y

comunicación

Diario de clase conjunto Espacio de debate atemporal Plataforma para la

presentación de trabajos

Diario de clasePlataforma para trabajos, tareas, etc.

¿Cómo desarrollar un blog?

Interface+ plataforma

Plataforma con interface

Wordpress

Blogger

¿necesitas ayuda? http://www.profeblog.es/

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Las webs

¿Qué es una web?

Una página web es un espacio virtual online donde se presentan diversos contenidos organizados temáticamente y cuya “dirección virtual” se denomina “dominio”.

¿Qué tipos de web existen?

Su objetivo principal es la difusión de información sobre algo en particular.

Difundir contenidos asociados a la empresa y servir de plataforma para proveer una serie de servicios

Empresas/organizaciones que proveen servicios online (de forma lucrativa o alturista)

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¿Cómo desarrollar una web?

Interface+ plataforma

Plataforma con interface Weebly

Dreamweaver

Webquest sobre cómo hacer una página web

http://www.aula21.net/Wqfacil/ejemplos/webtic.htm

¿Qué usos educativos tienen las webs?

Su principal función es la creación de “webs docentes”, donde hay:

Difusión de contenidos económicos

Fuentes de recursos, información, enlaces

Información, noticias, etc. sobre asignaturas de economía

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Aplicaciones para organizar información y mantenerse actualizado sobre la misma

Recopilar, organizar y compartir enlaces

Aplicación de la familia de los marcadores sociales o etiquetado social

Aplicaciones que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces

Permiten

Delicious

• Clasificar los enlaces mediante una o varias etiquetas.

• Crear redes o grupos de usuarios y compartir los enlaces

• Utilizar complementos para los navegadores que facilitan la tarea de almacenar y clasificar los enlaces.

• Clasificar tus enlaces en públicos o privados.

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¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?

Plataforma de búsqueda de información

Red de intercambio de enlaces

Fuente de información guiada

Profesor@s y alumnado pueden investigar sobre un tema navegando por las etiquetas de delicious (complemento a google).

El profes@r puede crear una red con sus alumnos para realizar trabajos de clase.

El profes@r puede organizar sus enlaces y parte de ellos hacerlos públicos para el alumnado, como fuente de información

¿Cómo utilizar los marcadores sociales?

Darse de alta

Importar marcadores

Agregar marcadores

Gestionar marcadores

Gestión de usuarios

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Organizar y actualizar información

Formato XML para sindicar o compartir contenido en la web

Agregador (google reader)

Web feed (canal/fuente web)

RSS

Cómo suscribirse

Cómo crear un web feed

Elementos

Qué hacer

¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?

Actualizar de forma organizada información que nos interese Seguimiento de los trabajos de alumnos/as mediante suscripción

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Aplicaciones para compartir información

Google docs

Programa gratuito online para crear documentos con la posibilidad de colaborar en grupo en su modificación

Utilidades

Facilita el trabajo colaborativo sobre un mismo documento

Facilita la publicación de documentos online

Puede utilizarse como sitio de almacenamiento online de documentos

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Qué hacer

Darse de altaCrear documentos nuevosSubir documentos ya existentesCompartir documentos

Enviar un documentoRecibir un documentoTrabajar de forma conjunta en un mismo documento

Organizar documentosCrear/gestionar carpetasGestionar documentos (moverlos a carpetas, eliminarlos, etc.)

Cómo hacerlo

Transparencias-tutorial sobre google docs

Videotutorial sobre google docs

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La enseñanza asistida por ordenador

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CONCEPTOS BÁSICOS EAO

Uso en clase en la explicación/aprendizaje de contenidos

Uso para trabajos grupales

Uso para trabajos individuales

Además el profes@r

puede

Para la realización/diseño de materiales

didácticos

Comunicación con los alumn@s/padres

Uso de PC en la

educación

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¿Qué ofrece la enseñanza asistida por ordenador?

Uso colectivo del PC (a través de una PD-I)

Explicación de conceptos por parte del profesor

Realización de síntesis, mapas conceptuales, etc. en clase

Corrección colectiva de ejercicios

Colaboración en el blog/wiki de la clase

Improvisación de búsqueda de información

Chats y video-conferencias (comunicación con el exterior)

Presentación de trabajos por parte de los alumnos

Revisar y comentar la prensa

Debates con apoyos multimedia

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Trabajos colaborativos en clase o en el entorno virtual

Apoyo en la comunicación y organización del trabajo

Permiten gestionar la creación de contenidos a través de google docs, wikis

u otras plataformas para el trabajo colaborativo

Posibilita la creación y difusión de trabajos de tipo multimedia

Uso individual del PC

Plataforma para la ampliación de conocimientos

Refuerzo de conocimientos a través de ejercicios de autoevaluación

generales o ejercicios de refuerzo, incluso a nivel individual.

Evaluación: Las TICs ofrecen múltiples opciones para la evaluación,

utilizando el PC como medio de realización del examen.

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HERRAMIENTAS EAO

Pizarra digital

(interactiva)

Herramientas con uso de

web

Software educativo

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Pizarra digital (interactiva)

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¿Qué es una pizarra digital interactiva?

La pizarra digital interactiva consta de una pantalla sensible en la que el profesor, además de visualizar los mismos contenidos que a través de la pizarra digital tradicional, puede “escribir” con un lápiz óptico utilizando un determinado software.

PC+Pizarra digital + lápiz óptico (depende la tecnología)

Tablet-PC (también denominado cuaderno digital, portátil/PC con pantalla interactiva), para que desde cualquier sitio de la clase se pueda “escribir” en la pizarra

La primera consta de un PC conectado a un proyector

¿Qué elementos tiene una pizarra digital interactiva?

¿Qué diferencia hay entre una pizarra digital y una pizarra digital interactiva?

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Compartir información

Posibilidades del uso de las pizarras digitales (interactivas)

Presentar y analizar de forma multimedia e interactiva conceptos/contenidos

Crear contenidos multimedia en clase, de forma colaborativa

Elemento atractivo de enseñanza

Ventajas del uso de las pizarras digitales (interactivas)

Fomenta la participación activa del alumnado

Supone un canal de comunicación bidireccional profesor/alumnadoRecurso flexible (se adapta a diferentes modelos de enseñanza)

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Requiere una inversión en infraestructura adecuada

Inconvenientes actuales del uso de las pizarras digitales (interactivas)

Requiere una formación tecnológica específica

Su utilidad está relacionada con el modelo de enseñanza

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Herramientas con uso de web

WEBQUEST

¿Qué es Webquest?

Es una actividad de investigación dirigida en la cual utilizando

determinadas fuentes de información (determinadas páginas web) un

grupo de personas contestarán a unas preguntas que supondrán la

gestión de información para responder a una pregunta, de forma que

exista un proceso de creación de contenidos.

¿Cuáles son los objetivos de una Webquest?

Desarrollar habilidades de búsqueda y gestión de información Incentivar al alumno a investigar Utilización aplicada de la información Fomentar el trabajo en grupo

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¿Cuáles son las partes de una Webquest?

Orienta al alumno en los objetivos y resultados relacionados con la webquest

Explica qué se pretende con la webquest, la tarea globalmente hablando, el producto final y la formación de grupos

Pasos o actividades a desarrollar para realizar la tarea

Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.)

Cómo se evaluará la consecución de la tarea planteada

Se resumen la webquest y se estimula a la reflexión sobre la misma

Referencia al autor o autores/as de la webquest y referencias utilizadas

Introducción

Tarea

Proceso

Recurso

Evaluación

Conclusión

Créditos

Guía didáctica de la webquestOrientación al profesor

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Publicación de una Webquest

Dentro de la filosofía Educación 2.0 está el compartir material con lo que se fomenta la publicación online de las webquest

Sitios online para crear y alojar webquest

http://www.aula21.net/Wqfacil/http://www.webquest.es/http://www.edutic.ua.es/

Generador de una Webquest

http://phpwebquest.org/

Ejemplos de Webquest

http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM

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CAZA DEL TESORO

¿Qué es una caza del tesoro?

Actividad similar a la de webquest, donde se realizan una serie de

preguntas y se da una lista de páginas web donde se encuentran las

respuestas (más o menos explícitamente). También se puede realizar

una pregunta final donde haya que aglutinar todo el conocimiento

generado.

¿Qué diferencia hay con una webquest?

La caza del tesoro es una actividad más sencilla. Es útil para adquirir información sobre un determinado tema y

desarrollar habilidades en la búsqueda y gestión de información

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¿Cuáles son las partes de una caza del tesoro?

Orienta al alumn@ en los objetivos y resultados relacionados con la caza del tesoro

Lista de preguntas a contestar

Pregunta final donde se deben aplicar los conocimientos adquiridos

Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.)

Introducción

Preguntas

La gran pregunta

Recursos

Publicación de una caza del tesoro

Al igual que las webquest se pueden publicar online y de hecho en los mismo sitios.

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Software educativo

¿Qué tipos de software educativos existen?

Guían al usuario en la presentación de información, realización de actividades

Recopilan información/datos organizándola y presentándola de forma que facilita su exploración y utilización

Entorno que permite realizar una experiencia modificando determinados valores/patrones de la misma de forma que se pueden “simular” situaciones, procesos, etc.

Tutoriales

Bases de datos

Simuladores

Aplicaciones que permiten al usuario crear sus propios proyectos

De autor

Ventajas del software educativo

Atractivo Flexible Interactivo Fuente de información/evaluación

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HOT POTATOES

¿Qué es hot potatoes?

Conjunto de seis herramientas de autor desarrolladas por la Universidad de Victoria (Canadá) que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web.

¿Para qué sirve hot potatoes?

Permite crear 6 tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación.

Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTML que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software).

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¿Cómo funciona hot potatoes?

http://hotpot.uvic.ca/index.php1. Descargar el programa

2. Interface general

Jmix: Reconstrucción de frases

Jcloze: Rellenar huecos Jquiz: Preguntas abiertas/

elección múltiple JCross: Crucigramas JMatch: Emparejamientos y

ordenaciones

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3.- Diseño de una actividad Fases

Introducir la información relativa a la actividad

Configurar la actividad Publicar la actividad

Introducir la información relativa a la actividad

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Configurar la actividad

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Publicar la actividad

Guardar proyecto Posteriormente podremos modificar la actividad

Publicar proyecto Formato de publicación (.htm) que no es posible modificar

4.- Más información

Web oficial con tutoriales de hot potatoes

Diversos tutoriales/información sobre hot potatoes

Ejemplos de actividades con hot potatoes

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JCLIC

¿Qué es jclic?

Conjunto de herramientas de autor desarrolladas por Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web.

¿Para qué sirve jclic?

Permite crear multiples tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación.

Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTM que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software).

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¿Cómo funciona jclic?

http://clic.xtec.cat/es/index.htm1. Descargar el programa

2. Interface general Jclic tiene 4 aplicaciones

Jclic player: Realizar las actividades jclic

Jclic autor: Crear, editar y publicar actividades jclic

Jclic report: Recopilar datos sobre la realización de las actividades

3.- Diseño de una actividad Fases

Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar

Diseñar la actividad Configurar la actividad Publicar la actividad

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Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar

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Diseñar la actividad

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Configurar la actividad

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Publicar la actividad

Pulsamos en “crear página web” en el menú herramientas

Es importante recordar que necesitamos tanto el fichero “XX.jclic.zip” como el “XX.htm” para poder colgar la actividad.

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4.- Más información

Web oficial

Videotutorial 1

Videotutorial 2

Ejemplos actividades jclic