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UANL - FIME Aplicación de las tecnologías de información

1 IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Aplicación de las tecnologías de información Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 10 / 10 / 2012 Fecha de la última actualización: 26 / 11 / 2013 Responsables del diseño: M.C. Elisa Janeth Garza Martínez Presentación: Las Tecnologías de Información representan uno de los factores determinantes para el desarrollo y crecimiento económico de los países. Un factor que requiere de infraestructura y de personas que dominen competencias que les permitan hacer uso eficiente de esta tecnología de alcance global, proporcionando a los estudiantes y futuros egresados de la U.A.N.L. una alternativa para mejorar su desempeño académico, social y laboral. En este contexto, la unidad de aprendizaje de Aplicación de las Tecnologías de Información representa un punto clave para alcanzar mayor productividad, brindando un espacio donde se fortalecen tanto las competencias referentes al uso de estas herramientas, como en la aplicación Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


2 IT-7-ACM-04-R03 para la adquisición de conocimientos; el desarrollo de habilidades para el aprendizaje y el trabajo en equipo; así como, competencias sociales y capacidades de comunicación. Esta unidad de aprendizaje se divide en cuatro fases, la primera enfatiza la importancia de estructurar y presentar diversos documentos, empleando técnicas y medios idóneos para producirlos aplicando eficazmente las opciones avanzadas de los procesadores de palabras; en la Segunda fase se trata la aplicación del software para presentaciones electrónicas como herramienta que contribuye a demostrar conocimientos adquiridos, con exposiciones y discursos producidos con cohesión y conceptos precisos. En la Tercera fase, se analizan modelos matemáticos mediante la hoja electrónica de cálculo para que puedan resolver problemas en la toma de decisiones para estudiantes y profesionistas enfrentan cotidianamente. Se hace énfasis en el uso de técnicas avanzadas para ampliar los conocimientos y desarrollar destrezas que permitan un mejor dominio de esta aplicación. Y por ultimo la cuarta Fase presenta conceptos básicos del lenguaje de marcación extensible XML, necesario para cualquier persona que interacciona con aplicaciones relacionadas con Internet para la publicación y el intercambio de datos o de información.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar en el estudiante un conjunto de competencias que le permita emplear

eficazmente la tecnología para afrontar con éxito las exigencias que su desempeño académico, profesional y humano requiere en una sociedad cambiante y globalizada.

Presenta situaciones de aprendizaje acordes a las diversas disciplinas de estudio que se ofrecen en la U. A. N. L. La finalidad es asegurar en todos los egresados de esta institución un buen nivel en el dominio de aplicaciones de cómputo específicas. Situaciones que demuestran que estas herramientas no solo sirven para escribir, leer, transmitir o solucionar problemas. Sino el potencial que tienen para hacernos reflexionar, pensar y discutir. Para hacer cosas mucho más valiosas, como practicar, plantear desafíos, tener la posibilidad de escoger diferentes opciones y de explorar los resultados de esas acciones. Así lograr la adquisición de conocimientos avanzados, generales o especializados; el desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo; comprometerse con el desarrollo de su comunidad; practicar los valores y atributos que la universidad promueve. Además, permite los estudiantes mostrarse como seres competitivos a nivel internacional por sus conocimientos, destrezas, actitudes y aptitudes; poner en práctica competencias sociales y capacidades de comunicación y persuasión; crear relaciones, adaptarse y convivir con otras culturas; conocer varios idiomas; conocer recursos para emprender, ejercer liderazgo, dirigir y coordinar proyectos multidisciplinarios.

Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


3 IT-7-ACM-04-R03 Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

• Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

• Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

• Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.

Competencias integradoras

• Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.



4 IT-7-ACM-04-R03

• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: Competencias instrumentales:

• Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones

oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en

conocimiento, así como para el aprendizaje colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

• Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

• Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.


• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sostenible.


• Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.



5 IT-7-ACM-04-R03

• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Analizar algunas Herramientas Tecnológicas necesarias mediante la realización de Documentos y Presentaciones Electrónicas Inteligentes para Comunicar Ideas e Información

Identificar las Herramientas Tecnológicas necesarias mediante la representación de Modelos Matemáticos para resolver Problemas Ingenieriles y que ayudan en la Toma de Decisiones.

Identificar la Estructura adecuada de la Información Aplicando las Tecnologías xml para organizar datos relacionados con su quehacer Académico y Profesional.

.



6 IT-7-ACM-04-R03

Representación gráfica

Competencias de la Unidad de

Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del

conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los

ámbitos personal, académico y profesional

Analizar algunas Herramientas

Tecnológicas necesarias mediante la realización

de Documentos

Describir los diferentes tipos de documentos utilizando las herramientas

disponibles en el procesador

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la

información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje colaborativo con técnicas

de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Identificar las Herramientas Tecnológicas necesarias

mediante la representación de Modelos Matemáticos

Identificar las herramientas tecnológicas mediante la producción de presentaciones digitales efectivas para comunicar ideas e

información de manera eficaz

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar

fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes

en su ámbito de influencia con responsabilidad social

Analizar algunas Herramientas Tecnológicas necesarias mediante la

realización de Presentaciones Electrónicas Inteligentes para

Comunicar Ideas e Información

Describir los diferentes tipos de documentos para producir documentos que permitan

comunicar ideas e información

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y

transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo

colaborativo

Identificar las Herramientas Tecnológicas para que ayudan en la Toma de

Decisiones

Identificar los modelos matemáticos utilizando la hoja electrónica de cálculo para resolver

problemas de su especialidad

Personales y de Interacción

Social Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad,

en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sostenible

Integradoras

Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los

retos del ambiente global interdependiente

Identificar la Estructura adecuada de la Información Aplicando las Tecnologías xmlIdentificar la Estructura adecuada

de la Información Aplicando las TecnologíasXML

Identificar los modelos matemáticos utilizando la hoja electrónica de cálculo que ayuden en la

toma de decisiones

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisionesResuelve conflictos personales

y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de

decisiones

Identificar las Herramientas Tecnológicas para resolver Problemas Ingenieriles y

que ayudan en la Toma de Decisiones

Diseñar en forma creativa información estructurada relacionada con su quehacer

académico y profesional aplicando las tecnologías XML para su publicación en la Web



7 IT-7-ACM-04-R03 Unidad temática 1: Edición Avanzada de documentos. Competencias particulares: Describir los diferentes tipos de documentos utilizando las herramientas disponibles en el procesador de palabras para producir documentos que permitan comunicar ideas e información.

Elementos de Competencia

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Identificar los recursos que optimizan la productividad mediante la utilización de las plantillas para la elaboración de documentos. Identificar la interacción entre aplicaciones a partir de una tabla realizada en Microsoft Word para elaborar y manipular una base de datos.

Currículo Plantilla de Portada Tabla como base de datos

Currículo: Estructura Formato Presentación Ortografía Uso de estilos Uso de plantillas predefinidas

Plantilla de portada: Estructura Formato Presentación Ortografía Uso de estilos Uso de plantillas definidas por

el usuario Uso de controles de contenido

Tabla como base de datos: Estructura Formato Presentación Ortografía Uso de estilos Funcionalidad de base de

datos

Se analizaran los recursos para optimizar la productividad elaborando documentos que integren el uso de estilos predefinidos y definidos por el usuario; generará un currículo utilizando plantillas y escribirá un documento en donde se personalizan las opciones de autocorrección y autoformato. Elaborar una portada que le sirva como plantilla utilizando las planillas definidas por el usuario para simplificar y agilizar la tarea de elaborar documentos Crear una tabla que sirva como base de datos y con ella producir correspondencia masiva personalizada, diseñar formularios electrónicos y hacer uso de la funcionalidad de las aplicaciones de productividad para interactuar con ellas

1.1- Definición y conceptos fundamentales de los documentos.

1.2- Recursos para optimizar la productividad

1.3- Documentos interactivos

Libro de texto Documentos en formato digital Computadora con aplicaciones de escritorio y de red. Consultas en Internet Consultas en revistas especializadas. Pizarrón

Unidad temática 2: Presentaciones electrónicas eficaces.



8 IT-7-ACM-04-R03 Competencias particulares: Identificar las herramientas tecnológicas mediante la producción de presentaciones digitales efectivas para comunicar ideas e información de manera eficaz.



Diseñar una presentación electrónica eficaz a partir del esquema de un documento de Microsoft Word para demostrar el dominio en la planeación, estructuración, diseño y elaboración de presentaciones.

Presentación electrónica

La presentación electrónica eficaz incluirá: Estructura Presentación Organización Componentes Diseño Elementos de apoyo

audiovisual Transiciones y

animaciones

Identificar las tareas del proceso de planeación presentando su propio plan general de acción y finalmente generará una presentación electrónica a partir de un documento de Word.

2.1- Perspectiva de la presentación 2.2- Planeación de la presentación 2.3- Estructura 2.4- Técnicas de diseño 2.5- Elaboración de presentaciones por computadora.


Unidad temática 3: Diseño de modelos en Hojas de cálculo Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


9 IT-7-ACM-04-R03 Competencias particulares: Identificar los modelos matemáticos utilizando la hoja electrónica de cálculo para resolver problemas de su especialidad y que ayuden en la toma de decisiones.



Identificar las funciones de búsqueda y referencia planteando situaciones de modelo en hojas de cálculo para la búsqueda de valores. Determinar los campos necesarios en una base de datos utilizando tablas dinámicas para la ayuda en la toma de decisiones.

Modelo Búsqueda y Referencia Tabla dinámica

Búsqueda Y Referencia: Presentación Utilización adecuada

y correcta de funciones de búsqueda y referencia

Tabla Dinámica: Portada Contenga al menos 3

reportes. Aplicación de

formato para darle presentación.

Se realizarán varias actividades como la de utilizar la Asignación de nombres definidos de rango para resolver modelos matemáticos, crear modelos que involucren el análisis de datos con listas de datos practicando técnicas de ordenado y filtrado, crear modelos en hojas de cálculo que permitan la importación de datos de manera correcta, lo cual le ayudará al estudiante en la elaboración de actividades futuras. Resolver situaciones cotidianas ayudándose de las funciones de búsqueda y referencia. Trabajar con modelos que involucren el análisis de datos mediante tablas dinámicas y se les aplicara formato.

3.1 Operaciones con rangos 3.2 Funciones de Búsqueda y Referencia 3.3 Análisis de datos 3.4 Importar datos externos

Libro de texto Consultas en Internet Consultas en revistas especializadas Documentos en formato digital Computadora con aplicaciones de escritorio y de red. Pizarrón

Unidad temática 4: Publicación estructurada de recursos Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


10 IT-7-ACM-04-R03 Competencias particulares: Diseñar en forma creativa información estructurada relacionada con su quehacer académico y profesional aplicando las tecnologías XML para su publicación en la Web.



Diseñar documentos utilizando el lenguaje XML dándole presentación con Islas de datos y con hojas de estilo para poder desplegarlos de manera apropiada en Internet.

Documento XML.

Documento XML: Presentación Al menos 5 elementos hijos Incluye Isla de datos Incluye hoja de estilo Se despliegue en cualquier

navegador de Internet.

Se realizarán varias actividades como: Diferenciar los lenguajes SGML, XML y HTML elaborando documentos en cada uno de los lenguajes, respetando su sintaxis. Experimentar abriendo documentos XML en el procesador de palabras Word y en Hoja de cálculo Excel y se observara su funcionamiento y utilidad. Analizar una aplicación que es útil para empaquetar recursos para su utilización en la Web y en multimedia utilizando los estándares SCORM y ADL. Ligar el lenguaje HTML con XML utilizando islas de datos, apreciar la presentación. Aplicar presentación diferente a un documento XML al utilizar hojas de estilo, apreciar su presentación.

4.1 Sintaxis XML 4.2 Documentos XML bien formados. 4.3 HTML con XML. 4.4 Presentación de documentos XML. 4.5 Aplicaciones de XML.


Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)



11 IT-7-ACM-04-R03 Evidencia Ponderación Currículo 5 % Plantilla de Portada 5 % Tabla como base de datos 5 % Presentación electrónica eficaz 5 % Modelo de Búsqueda y Referencia 5 % Tabla Dinámica 5 % Documento XML 5 % Examen Medio Curso 20 % Examen Ordinario 20 % Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 25 % Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante debe entregar un portafolio electrónico, mismo que estará integrado por todas las actividades realizadas en el semestre hechas de manera individual o por equipo, éste será entregado en forma de pagina web que incluirá las ligas a todas las actividades, así como también por el producto en donde hayan integrado de las Tecnologías de Información, este producto podrá ser una Publicación Estructurada en la Web o la aplicación de Tecnologías de Información en el cambio de apariencia de alguna marca comercial Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Tecnologías de Información, Desarrollo de competencias, UANL-Colección Formación General Universitaria Segunda Edición, Autor: Elizondo/Sarabia, Editorial: Patria 2009. Libro: Tecnologías de Información, Desarrollo de competencias, UANL-Colección Formación General Universitaria, Segunda Edición, 2009. Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


12 IT-7-ACM-04-R03 Autor: Elizondo/Sarabia, Editorial: Patria Libro: Computación, Colección Estudios Generales, 2001 Autor: Elguezabal, Elizondo, Garza, Pagaza, Saldaña, Sarabia Editorial: Patria Cultural, S.A. de C. V. Libro: Professional XML, 2ª Edición, 2004. Autor: Birbeck, Mark. Editorial: Apress, LLc, Libro: Microsoft Windows Vista, Manual avanzado, 2007. Autor: Delgado José María Editorial: Ediciones Anaya Multimedia, Libro: Microsoft Office 2007, Manuales fundamentales, 2007. Autor: Perry, Greg Editorial: Ediciones Anaya Multimedia, Libro: Manual imprescindible de Microsoft Office Power Point, 2007. Autor: Paz, Francisco Editorial: Ediciones Anaya Multimedia, Libro: Microsoft Excel 2007 paso a paso, 2007. Autor: A.A V.V. Editorial: Tecnobook Editorial Nombre de la revista: ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


13 IT-7-ACM-04-R03 Año: 2013 No. de revista: 2 Mes: Julio de 2013 Nombre del artículo: Tecnologías Emergentes y Periodismo. Presentación Autor: Álvarez García, S. Nombre del tema: RELOAD Editor Introductory Manual 2004, RELOAD Project Liga de Internet: http://www.reload.ac.uk Fecha de última consulta: 3 de Diciembre 2012 Nombre del tema: Sitio Wb de Microsoft Liga de Internet: http://www.microsoft.com Fecha de última consulta: 3 de Diciembre de 2012

Perfil del docente: Los profesores que impartan esta unidad de aprendizaje deberán realizar la tarea de formar de manera integral a sus estudiantes, para lo cual deberán demostrar los siguientes rasgos mínimos: Posee amplia competencia y formación en esta disciplina. Permanecer en constante renovación de su conocimiento y tiene capacidad de innovar en la enseñanza. Domina el uso de las tecnologías de información, tiene capacidad para actualizarse, para el aprendizaje autónomo. Para desarrollar competencias comunicativas. Dominar técnicas y herramientas pedagógicas que promueven el aprendizaje. Tiene capacidad para aprovechar la información disponible y generar la propia, involucrando a los estudiantes en sus tareas académicas. Es flexible para aceptar ideas, opiniones y propuestas de los demás, a fin de mejorar su desempeño y trabajar en equipo con espíritu de cooperación. Promueve y es modelo de los valores y atributos universitarios, está comprometido con la Institución y sus procesos, así como con su entorno. Conoce el programa del área curricular formación general universitaria y el modelo educativo basado en competencias. Ficha bibliográfica del profesor: Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011

http://www.reload.ac.uk/


14 IT-7-ACM-04-R03 M.C. Elisa Janeth Garza Martínez. Ingeniero Administrador de Sistemas con Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Relaciones Industriales. Actualmente docente en el área de Materias Generales de la FIME desde el año 2002, impartiendo diversas Unidades de Aprendizaje de Formación General Universitaria. Jefe de la Academia de Tecnologías de la Información desde el año 2012

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES


UANL - FIME Competencia comunicativa

1 IT-7-ACM-04-R03



Nombre de la unidad de aprendizaje: Competencia comunicativa Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 02 / 12 / 2009 Fecha de la última actualización: 12 / 11 / 2013 Responsables del diseño: M.A Silvia E Córdova Urbiola,

M.C. Cyntia Ocañas, Lic. Alpha Estrada

Presentación: Las nuevas formas de producción, la sustitución de la estructura piramidal por la sinergia de grupos interdisciplinarios y la globalización son algunos de los factores que actualmente exigen ingenieros capaces no sólo de solucionar problemas “de ingeniería y/o pensar numéricamente”, sino, capaces de comunicar sus necesidades, las de la empresa, y las de la sociedad de manera efectiva, con diferentes sectores de la población y de la empresa, que debido a la globalización pueden pertenecer a diferentes culturas.



2 IT-7-ACM-04-R03 Esta unidad de aprendizaje se divide en 5 etapas: en primera unidad se trabaja sobre la intención del mensaje a comunicar y emplear los giros lingüísticos apropiados para que el mensaje tenga el efecto deseado a quien va dirigido, en la segunda unidad se identifican los vicios del lenguaje, saberlos identificar para así evitarlos dentro de la redacción de un texto, todo ello para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe. en la tercera unidad se trabaja sobre el uso adecuado del lenguaje, en la cuarta unidad se elabora un ensayo utilizando los diversos giros lingüísticos en la redacción para transmitir conocimientos, posturas y proposiciones, en la quinta unidad se culmina con la realización de un discurso oralmente y por escrito para interactuar apropiadamente en contextos académicos y profesionales, respaldado en información fidedigna así como fuentes de primera mano y segunda mano (libros, periódicos), poniendo en práctica todo lo visto en las unidades anteriores, a fin de lograr transmitir una idea con la formalidad que requiere un profesionista.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar en el estudiante la aptitud de comunicarse eficientemente en diferentes contextos profesionales y culturales, desarrollar su capacidad de análisis, de pensar críticamente y hacer un buen uso de la información con que cuente, lo cual es requisito para desenvolverse en la sociedad del conocimiento. Incrementando la competencia comunicativa en lengua materna a través de la práctica de las habilidades básicas del lenguaje: lectura, escritura, escucha y expresión oral en el contexto académico, para el desempeño adecuado y pertinente en las diversas situaciones de la vida cotidiana en el ejercicio de la profesión.

Competencias del perfil de egreso:



• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

• Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.



3 IT-7-ACM-04-R03 Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.


• Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.


Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para interactuar apropiadamente en diversos contextos profesionales o sociales.



4 IT-7-ACM-04-R03 Representación gráfica

Competencias de la Unidad de Aprendizaje

Instrumentales

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el

acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el

aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para

interactuar apropiadamente

Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y vicios del lenguaje para su correcta aplicación según el

contexto en que se interactúe

Identificar los vicios del lenguaje mediante la elaboración de un discurso oral con profesionalismo

transmitiendo formalidad, así como conocimiento del tema para comunicarse adecuadamente

Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia,

oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de

ideas y hallazgos científicos

Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito

Identificar los argumentos y proposiciones adecuadas en la habilidad comunicativa mediante la realización de

un discurso oralmente y por escrito para interactuar apropiadamente en contextos académicos y

profesionales


Social

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,

respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a

construir una sociedad sostenible

Integradoras

Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para

crear mejores condiciones de vida

Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para interactuar apropiadamente en

diversos contextos profesionales o sociales

Analizar diferentes tipos de textos identificando sus ideas principales, mensajes e intenciones y

hacer la selección que le servirá para elaborar sus propios documentos

Analizar las partes de un ensayo y diversas redacciones mediante el diseño de textos

expositivo – informativos y argumentativos para transmitir conocimientos, posturas y

proposiciones



5 IT-7-ACM-04-R03 Unidad temática 1: La competencia comunicativa en la sociedad del conocimiento. Competencias particulares: Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y vicios del lenguaje para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe.



Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y vicios del lenguaje a través de la redacción de un texto para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe.

Hoja de redacción de la anécdota

Hoja de redacción del texto. Uso de significado

connotativo y denotativo.

Orden y coherencia en la anécdota.

Ortografía. Utilización pertinente

de giros lingüísticos. Ausencia o

corrección de vicios de lenguaje

Redacción de anécdota donde se apliquen adecuadamente los significados denotativo y connotativo, en el texto elaborado, sustituir palabras por sus sinónimos y/o antónimos, según se indique e identificar y corregir los vicios de lenguaje que se presenten en el texto.

La intención del mensaje: connotación y denotación. Giros lingüísticos. Vicios del lenguaje.

Aula, hojas y lápices



6 IT-7-ACM-04-R03 Unidad temática 2: Producción del discurso oral. Competencias particulares: Identificar los vicios del lenguaje mediante la elaboración de un discurso oral con profesionalismo transmitiendo formalidad, así como conocimiento del tema para comunicarse adecuadamente.



Identificar los factores que ocasionan ruido en el aula mediante el proceso de comunicación para disminuir su impacto en la comunicación. Identificar las características de un orador con credibilidad mediante la observación de oradores del entorno social para la preparación de su discurso. Distinguir entre Contenido, Tema e Ideas Principales en una lectura mediante las principales partes del mismo para su real comprensión.

Hojas de trabajo del ruido Hoja de redacción de oradores Hoja de trabajo de contenido y tema

Hojas de trabajo del ruido: Identificación correcta de

los facto res de ruido. Factibilidad de las

propuestas.

Hoja de redacción de oradores Identificación de las

características del orador creíble en algún comuni cador del programa observado.

Coherencia y lógica en la justificación de su punto de vista.

Hoja de trabajo de contenido y tema Correspondencia entre

los elementos de competencia y la lectura proporcionada.

Ruido Identificación de los factores que ocasionan ruido en el aula y hacer propuestas factibles para disminuirlo de lo cual deberá contestar una hoja de trabajo. Oradores con credibilidad Observación (en casa) de un programa televisivo y explicar si está presente un orador con credibilidad de lo cual deberá realizar la hoja de redacción donde se explique la razón de su dicho. Diferencias entre contenido y tema Analizar la lectura proporcionada para identificar contenido, tema e ideas principales y subrayarlos en la hoja de trabajo.

Proceso de comunicación Características de un buen orador Diferencias entre contenido, tema e ideas principales

Aula, Hojas, lápices, listado de programas, Hojas de lectura y de respuestas



7 IT-7-ACM-04-R03 Unidad temática 3: Análisis de la información Competencias particulares: Analizar diferentes tipos de textos identificando sus ideas principales, mensajes e intenciones y hacer la selección que le servirá para elaborar sus propios documentos.


Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Analizar diferentes tipos de textos identificando sus ideas principales, mensajes e intenciones y hacer la selección que le servirá para elaborar sus propios documentos

Organizador gráfico

Organizador gráfico: Selección de ideas

principales. Coherencia en la

conexión de las ideas.

Estructura del organizador correspondiente

Niveles de lectura Hacer un organizador gráfico donde se diferencien los niveles de lectura

Niveles de lectura Libro, hojas, lápices.



8 IT-7-ACM-04-R03 Unidad temática 4: Producción del discurso escrito Competencias particulares: Analizar las partes de un ensayo y diversas redacciones mediante el diseño de textos expositivo – informativos y argumentativos para transmitir conocimientos, posturas y proposiciones.



Identificar las partes principales de un ensayo mediante la lectura de un artículo de interés para la elaboración del mismo. Describir las partes de un discurso mediante la estructura básica de un documento informativo-argumentativo para la realización de un discurso

Ensayo escrito de un tema de ingeniería Discurso escrito de ingeniería

Ensayo escrito de un tema de ingeniería: Unidad y Coherencia. Solidez de los

argumentos. Veracidad. Discurso escrito de ingeniería: Ortografía y

Vocabulario. Unidad y Coherencia. Solidez de los

argumentos. Veracidad. Inclusión de

Introducción, Conclusiones y Bibliografía.

Ensayo Elaboración de un ensayo sobre un tema directamente relacionado con la ingeniería. Discurso escrito Redacción de la estructura básica de un texto informativo-argumentativo de un tema de ingeniería.

Características del ensayo Características de la introducción, conclusión y síntesis.

Aula, hojas, libro, lápices, bibliografía



9 IT-7-ACM-04-R03 Unidad temática 5: Integración de habilidades de la competencia comunicativa Competencias particulares: Identificar los argumentos y proposiciones adecuadas en la habilidad comunicativa mediante la realización de un discurso oralmente y por escrito para interactuar apropiadamente en contextos académicos y profesionales.



Identificar los conceptos de la competencia comunicativa de manera verbal mediante un discurso elaborado, poniendo en práctica todo lo visto en las unidades anteriores, a fin de lograr transmitir una idea con la formalidad que requiere un profesionista.

Exposición oral del discurso.

Exposición oral del discurso: Seguridad. Conocimiento del tema. Administración del

tiempo, Ausencia de vicios,

muletillas y lagunas, Contacto visual con el

público Dominio escénico, Vestuario y Accesorios

Discurso frente a grupo Exposición oral del discurso preparado

Características de un buen orador. Tipos y vicios de lenguaje, giros lingüísticos, figuras de construcción. Los de las unida des anteriores, ya que es una actividad integradora.

Aula



10 IT-7-ACM-04-R03 Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Hoja de redacción de la anécdota. 7 % Hojas de trabajo del ruido 7 % Hoja de redacción de oradores 7 % Hoja de trabajo de contenido y tema 7 % Organizador gráfico 7 % Ensayo escrito de un tema de ingeniería 7 % Discurso escrito de ingeniería 12 % Exposición oral del discurso. 7 % Examen Medio Curso 12 % Examen Ordinario 12 % Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 15 % Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará su portafolio para su evaluación, el cual contendrá un discurso de un tema determinado el cual deberá cumplir con las características adecuadas del mismo Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Comunicación Oral y Escrita

Autor: Cantú / Flores / Roque. (2005). Editorial: CECSA. . 2ª. Edición. México Libro: Competencia Comunicativa. 1ª. Edición

Autor: Cantú / Flores / Roque. (2010). Editorial: CECSA. . México Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011


11 IT-7-ACM-04-R03 Libro: Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias

Autor: Tobón, Sergio Editorial: Talca: Proyecto Messup, 2006 Libro: Metodologías Activas para la Formación de Competencias. Educatio Siglo XXI, Vol. 24, 2006, pp 35-56

Autor: Fernández March, Amparo Editorial: Libro: Guía para la Elaboración de Programas Analíticos

Autor: Martínez Alonso, Gabriel Editorial: FIME /UANL, Agosto 2009

o Tema: Liga: http://rubistar.4teachers.org/

Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

o Tema: Liga: http://harpers.org/ Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

o Tema: Liga: http://life.time.com/ Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

o Tema: Liga: http://www.rd.com/

Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013 Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011

http://harpers.org/

http://life.time.com/

http://www.rd.com/

http://www.rd.com/


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o Tema: Liga: http://www.pressnetweb.com/MEDIOS_DE_COMUNICACION/REVISTAS/INGLES_REVISTAS/revistas_ingles_1.htm

Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013 Revista: http://floridadecuba.wordpress.com/tag/periodico-norteamericano-liberation/

Año: 2013 # de revista:

Mes: Nombre del artículo: Comienza VI edición del Festival Universitario del Libro y la Lectura

Autor: Sierra Ortega, Frank y otros Perfil del docente: Docente con maestría, experiencia en el área de la Comunicación oral y escrita, poseer amplio dominio de los contenidos de la asignatura, así como de los métodos de enseñanza-aprendizaje aplicando adecuadamente las técnicas para el manejo de grupo. Ficha bibliográfica del profesor: M.A Silvia E Córdova Urbiola F.I.M.E - U.A.N.L. Puesto: Docente y Jefa de Academia Cultura nacional y extranjeras. CONALEP Docente. CEMEX (Corporativo) Asesor de Recursos Humanos Latinoamérica. AXTEL, S.A. Departamento de Comunicación Externa (Corporativo). Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011

http://www.pressnetweb.com/MEDIOS_DE_COMUNICACION/REVISTAS/INGLES_REVISTAS/revistas_ingles_1.htm


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COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES


UANL - FIME Dibujo para ingeniería

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Revisión: 1

VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011



Nombre de la unidad de aprendizaje: Dibujo para ingeniería Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 60 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 4 Fecha de elaboración: 10/Julio/2009 Fecha de la última actualización: 01/febrero/2011 Responsables del diseño: M.C. María Teresa Cedillo Salazar

M.C. Jorge Eduardo Sosa Huerta M.C. Iris Nancy Méndez Cavazos M.C. Juan Carlos Reyes Aguirre

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje, permite al estudiante el conocimiento y la aplicación del dibujo como lenguaje gráfico universal, a través de las Normas: Oficial Mexicana (NOM), International Standards Organization (ISO) y American National Standards Institute (ANSI) proporcionándole la capacidad de interpretación de gráficos, el manejo de herramientas tradicionales (habilidades), para fortalecer la interpretación gráfica tridimensional (cognoscitivo), ayudándole a la comprensión del CAD y contribuyendo al auto aprendizaje (conocimientos). Dicha unidad contiene en la fase 1 una breve introducción al dibujo así como la explicación de las herramientas tradicionales, el alfabeto de líneas, y algunos comandos de CAD, así como también construcciones geométricas y sus aplicaciones, bosquejos, dimensionamientos, escalas, proyecciones


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Revisión: 1


axonométricas, secciones y sujetadores, y la fase 2 contiene construcciones geométricas, vistas múltiples, aplicaciones y dibujos de trabajo utilizando el CAD.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitir al estudiante de ingeniería analizar, bosquejar, elaborar e interpretar planos, diagramas e información que fortalecen el desempeño de sus necesidades laborales y tecnológicas con un buen desenvolvimiento en casos prácticos que le den acceso a un mejor desarrollo en el contexto de la ingeniería actual, lo que le permite contribuir con otras unidades de aprendizaje en las cuales utilice estos conocimientos como aquellas en las que se realicen bosquejos, circuitos electrónicos, eléctricos, alguna instalación de red, etc.

Competencias del perfil de egreso:



Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.


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Revisión: 1



Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.


Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.


Utilizar adecuadamente técnicas para desarrollar habilidades de selección, mediante el uso de instrumentos tradicionales y comandos de CAD

para la elaboración de representaciones gráficas aplicadas en la solución de problemas de ingeniería.

Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana (NOM) e internacionales (ISO y ANSI), para elaborar y/o interpretar representaciones gráficas.

Interpreta las representaciones gráficas que apoyan su autoaprendizaje para la solución de casos específicos.

Expresar el pensamiento crítico y creativo por medio del desarrollo de habilidades psicomotoras para contribuir en la formación integral del estudiante mediante la promoción de valores de la UANL.


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Competencias de la Unidad

de Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de

decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional

Interpreta las representaciones gráficas que apoyan su autoaprendizaje para la solución de casos

específicos Elaborar planos mediante herramientas tradicionales

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar

ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico

Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana (NOM) e internacionales (ISO y ANSI), para interpretar

representaciones gráficas

Interpretar planos mediante el uso de las Normas nacionales e internacionales

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en

conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la

sociedad

Uso de instrumentos tradicionales y comandos de CAD para la elaboración de

representaciones gráficas

Elaborar planos mediante comandos básicos de CAD

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar

decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social

Expresar el pensamiento crítico y creativo por medio del desarrollo de habilidades psicomotoras para contribuir en la formación integral del estudiante mediante la promoción de

valores de la UANL

Interpretación grafica en la solución de problemas

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales

para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo

Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana (NOM) e internacionales (ISO y ANSI), para

elaborar representaciones gráficas

Elaborar planos mediante herramientas tradicionales para su representación grafica en la solución de

problemas

Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos

Utilizar adecuadamente técnicas para desarrollar habilidades de selección para la elaboración de

representaciones gráficas aplicadas en la solución de problemas de ingeniería

Elaborar planos mediante herramientas tradicionales y comandos básicos de CAD


Social

Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y

compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo

sustentable

Expresar el pensamiento crítico para contribuir en la formación integral del

estudiante

Elaborar planos mediante comandos básicos de CAD para su interpretación y representación gráfica en la solución de

problemasElaborar planos mediante comandos básicos de CAD para su interpretación y representación gráfica en la

solución de problemas

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los

demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional

para contribuir a construir una sociedad sostenible

Integradoras

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su

profesión para la adecuada toma de decisiones

Utilizar adecuadamente técnicas para la elaboración de representaciones gráficas aplicadas en la solución de

problemas de ingeniería

Elaborar planos mediante herramientas tradicionales

Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra

época para crear mejores condiciones de vida

Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana (NOM) e internacionales (ISO y

ANSI), para la solución de casos específicos

Elaborar planos para la solución de problemas planeados


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Revisión: 1


Unidad temática 1: Fundamentos básicos de Dibujo Técnico. Competencias particulares: Elaborar planos mediante herramientas tradicionales para su interpretación y representación grafica en la solución de problemas.



Criterios de desempeño

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Analizar la importancia del dibujo a través de la historia aplicándolo como medio de comunicación para reconocer la importancia del uso

1. Síntesis

Síntesis: Presentación Contenido

Se realiza un debate acerca de la evolución del dibujo mediante el cuestionamiento de algunos puntos claves para lo cual los participantes argumentan sus puntos de vista. Elaborar una síntesis de manera individual A través de una pequeña descripción de las herramientas tradicionales, sus usos y manejo adecuado, se elaboran una serie de trazos estableciendo la herramienta adecuada para los mismos. Se discute en el aula el plano a elaborar y se llega a una conclusión al analizar la información.

Usos de las representaciones gráficas a través de la historia. Técnicas para la elaboración de bosquejos y letreros. Construcciones geométricas y modelado básico.

Libro Pizarrón. Libro de ejercicios. Hojas de dibujo. Herramientas tradicionales.


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Revisión: 1






Aplicar el alfabeto de líneas mediante las herramientas tradicionales para la representación gráfica de planos como fundamentos del dibujo Elaborar bosquejos a mano alzada para identificarlos como parte del proceso de diseño en la representación gráfica de piezas

2. Planos de

herramientas tradicionales

3. Bosquejos en

papel milimétrico(2)

Planos Calidad de

línea Calidad de

trazo Limpieza Información Desarrollo

Elaborar planos con instrumentos tradicionales de dibujo técnico de manera individual. Se realiza un análisis del proceso de diseño a través de algunas actividades de acuerdo a las características del grupo y se establece la elaboración de bosquejos como primer paso del diseño. Elabora en papel milimétrico bosquejos de vistas múltiples. Se establece una discusión de la continuación del proceso de diseño y la aplicación de esta información en la elaboración de planos, posteriormente a través de algunas actividades, seleccionadas dependiendo de las características de los participantes, se realiza el análisis de la información de vistas múltiples, isometrías, vistas en sección y métodos de ensamble y sujeción.

Usos de las representaciones gráficas a través de la historia. Técnicas para la elaboración de bosquejos y letreros. Construcciones geométricas y modelado básico. Bosquejos y proyección de vistas múltiples. Bosquejos ilustrativos

Libro de texto. Libro de ejercicios. Pizarrón. Herramientas tradicionales.


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Revisión: 1






Elaborar planos de piezas con herramientas tradicionales utilizando escala y acotación adecuada para aplicar los conocimientos de proyecciones

4. Planos con

herramientas tradicionales (5)

Planos con herramientas tradicionales: Calidad de

línea Calidad de

trazo Limpieza Información Desarrollo

Elabora planos con instrumentos tradicionales, a escala apropiada y debidamente acotados de las vistas múltiples, vistas de sección, isometrías y métodos de sujeción.

Proyección de vistas múltiples Vistas de sección Dimensionamiento Roscas y sujetadores

Libro de texto. Libro de ejercicios. Pizarrón. Herramientas tradicionales.


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Revisión: 1


Unidad temática 2: Aplicaciones del dibujo. Competencias particulares: Elaborar planos mediante comandos básicos de CAD para su interpretación y representación gráfica en la solución de problemas.





Elaborar planos mediante los comandos básicos de CAD para la representación de vistas múltiples, sujetadores y vistas de sección Elaborar planos mediante los comandos básicos de CAD para la aplicación de la representación gráfica de diagramas eléctricos, electrónicos, de flujo y de tuberías

5. Planos desarrollados en CAD (4)

6. Planos de

aplicaciones con CAD(2)

Planos desarrollados en CAD: Calidad de

línea Limpieza Información Desarrollo

Se realizarán algunos ejercicios a partir de la explicación de los comandos del programa de CAD realizando algunos ejemplos para aplicar sus comandos. Elaborar e imprimir planos de plantillas y de piezas mecánicas desarrollados en CAD. Se realiza el análisis de la información del proceso de diseño para su posterior aplicación en la elaboración de planos mediante CAD, así también se análisis de los comandos de CAD en diversas aplicaciones para la ingeniería, también se analizarán los componentes de los diagramas eléctricos, electrónicos, de flujo y de tuberías, a través de actividades que involucren a los estudiantes en cada uno de los análisis y de acuerdo a las características del grupo. Elaborar planos de aplicación de diagramas electrónicos, eléctricos, de flujo y de tuberías.

Geometría y modelado básico. Vistas múltiples. Vistas en sección Métodos de ensamble y sujeción. Aplicaciones.

Computadora. Software de CAD. Libro. Libro de ejercicios. Hojas bond doble carta.


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Revisión: 1


Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Evidencia 1: Síntesis 15 % Evidencia 2: Planos de herramientas tradicionales 10 % Evidencia 3: Bosquejos en papel milimétrico(2) 10 % Evidencia 4: Planos con herramientas tradicionales (5) 20 % Evidencia 5: Planos desarrollados en CAD (4) 10 % Evidencia 6: Planos de aplicaciones con CAD (2) 15 % Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: Proyecto 20 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio que contenga un proyecto, que contenga la información necesaria para representar un dibujo de trabajo.

Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Dibujo y comunicación gráfica

Autor: Giesecke Mitchell, Spencer Hill, Dygdon y Novak Lockhart Editorial: Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Libro: Technical Graphics Communicarion

Autor: Gary R. Bertoline, Eric N. Wiebe, Nathan W. Hartman y William A. Ross. Editorial: Mc Graw Hill Libro: Introduction to Solid Modeling using SolidWorks

Autor: William E. Howard y Joseph C. Musto Editorial: McGraw-Hill


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Revisión: 1


Libro: Dibujo Técnico Básico Autor: Henry Cecil Spencer y John Thomas Dygdon Editorial: CECSA Libro: Dibujo y Diseño de Ingeniería

Autor: C. H. Jensen Editorial: McGraw-Hill

o Tema: Dibujo y comunicación gráfica Liga: www.pearsoneducacion.net/giesecke

Fecha última revisión: 24/febrero/2011 Revista: Consulta Del Catálogo De Normas Oficiales Mexicanas. De La Dirección General De Normas

Año: 1998-01-04 Nombre del artículo: Instrumentos de medición-Instrumentos rígidos Reglas graduadas para medir longitud- Uso comercial

Autor: DIRECCIÓN GENERAL DE NORMAS Perfil del docente: . Ficha bibliográfica del profesor:

http://www.pearsoneducacion.net/giesecke


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Revisión: 1



COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS BÁSICAS

UANL - FIME Física I

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Revisión: 1




Nombre de la unidad de aprendizaje: Física I Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 32 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 4 incluyendo laboratorio Fecha de elaboración: 10/Julio/09 Fecha de la última actualización: 21/02/11 Responsables del diseño: M.E.C. Flor Elizabeth Rodríguez Valladares

M.C. Andrés Monsiváis Pérez M.C. Verónica Medina Garza M.C Ana María González Ibarra Presentación: Las soluciones de las ingenierías están fundamentadas, en gran parte, en la aplicación de diferentes fenómenos y leyes de la Física. La Mecánica inicia los cursos de física no solo porque se desarrollen en secuencia histórica, sino porque permite desarrollar habilidades como la modelación de situaciones reales para predecir su comportamiento y la representación de un fenómeno mediante la utilización de un lenguaje gráfico, analítico y verbal. La unidad de aprendizaje Física I es impartida a estudiantes de primer ingreso de la FIME, por lo que deberán contar con conocimientos básicos de las principales teorías, leyes y conceptos de la Física adquiridos en el nivel medio superior.


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Revisión: 1


Durante el desarrollo del curso se resuelven problemas del movimiento mecánico para velocidades mucho menores que la de la luz en el vacío, tanto en una como en dos dimensiones, desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, aplicando los modelos de partículas y cuerpos rígidos, destacando las características de la aplicación del método dinámico y energético. Esta unidad de aprendizaje está prevista para contribuir a desarrollar competencias intelectuales básicas en base al estudio del movimiento mecánico, ya que al ser una de las unidades básicas del Área de Formación Profesional sirve de fundamento a los métodos y técnicas que se desarrollarán en las próximas unidades de aprendizaje, en las cuales se manejan fenómenos más complejos.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante emplear los conocimientos obtenidos en algunas aplicaciones en el campo de la Ingeniería relacionadas con los conceptos y Teorías fundamentadas en la Mecánica, Dinámica y los Principios de la Conservación, propiciando el desarrollo de habilidades y el manejo de herramientas que le sean útiles para la construcción de su propio aprendizaje y establecer la relación entre el estudio de la Mecánica Clásica y las diversas aplicaciones en la Ingeniería. Contribuyendo así a las unidades de aprendizaje posteriores que necesiten la aplicación de los conocimientos del movimiento de los cuerpos así como las causas que lo producen, desde la perspectiva de traslación y rotación.

Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:

Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales: Competencias instrumentales:





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Revisión: 1









Determinar los conocimientos adquiridos mediante el estudio del movimiento de los cuerpos con base en los conceptos y principios de la mecánica clásica como la cinemática, dinámica y los principios de conservación de la energía, en la aplicación para la solución de problemas de Ingeniería haciendo uso del lenguaje gráfico, analítico y verbal.


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Revisión: 1




de Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le

permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y

profesional

Determinar los conocimientos adquiridos mediante el estudio del

movimiento de los cuerposDeterminar los conocimientos adquiridos

mediante el estudio del movimiento de los cuerpos

Distinguir las características del movimiento de traslación y rotación en espacio y tiempo de manera descriptiva,

identificando los conceptos de desplazamiento, velocidad y aceleración en

una y dos dimensiones

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para

comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque

ecuménico

Utilizar el lenguaje gráfico, analítico y verbal en la

interpretación de problemas

Identificar la relación entre fuerza y movimiento de un cuerpo mediante el análisis de los conceptos y leyes de la

mecánica newtoniana


información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con

técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Determinar los conocimientos adquiridos mediante los conceptos y principios de la

mecánica clásica como la cinemática, dinámica y los principios de conservación

de la energía

Identificar los conceptos de desplazamiento, velocidad y aceleración en una y dos

dimensiones para emplearlos en la solución de problemas de la ingeniería

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el

trabajo colaborativo

Aplicación los conocimientos adquiridos para la solución de problemas de

Ingeniería haciendo uso del lenguaje gráfico, analítico y verbal

Determinar el movimiento de un cuerpo en términos de las cantidades de energía y

momentum ( o cantidad de movimiento), distinguiendo las circunstancias en las que se

conservan o permanecen constantes

Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión

y la generación de conocimientos

Aplicar los conceptos y principios de la mecánica clásica como la

cinemática, dinámica y los principios de conservación de la

energía

Aplicación de las leyes de conservación para su aplicación en diversidad de fenómenos


Social


respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para

contribuir a construir una sociedad sostenible

Integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su


Solución de problemas de Ingeniería haciendo uso de los conceptos y

principios de la mecánica clásica como la cinemática, dinámica y los principios

de conservación de la energía

Aplicación de los conocimientos en situaciones de contexto actual dentro del campo de la ingeniería


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Revisión: 1


Unidad temática 1: Cinemática. Competencias particulares: Distinguir las características del movimiento de traslación y rotación en espacio y tiempo de manera descriptiva, identificando los conceptos de desplazamiento, velocidad y aceleración en una y dos dimensiones para emplearlos en la solución de problemas de la ingeniería.





Definir los conceptos de desplazamiento velocidad y aceleración para ilustrar el movimiento de traslación de un cuerpo, rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado de manera gráfica, analítica y verbal

1. Síntesis

2. Tabla

Síntesis: Presentación Análisis de

información Contenido Conclusión Referencias

bibliográficas Tiempo de

entrega

Tabla Relación de

conceptos correcta

Tiempo de entrega

Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Se cuestionará sobre los conocimientos previos acerca del tema a abordar (cinemática), para relacionar la nueva información proporcionada con lo que se sabe, establecer juicios y/o argumentar ideas, se planteará un problema y en base al mismo proponer soluciones y se decidirá sobre cuál es la más adecuada, para lo cual se seleccionarán las actividades más

adecuadas de acuerdo al grupo. Elaborar una síntesis del movimiento de objetos rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado Relacionar conceptos de cinemática en una y dos dimensiones por medio de una tabla

Movimiento en una dimensión. Movimiento rectilíneo uniforme Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Movimiento en dos dimensiones. Tiro Parabólico. Movimiento Rotacional

Pizarrón. Libro de texto. Libros de consulta Problemario. TICs (Tecnologías de Información y Comunicación)


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Revisión: 1





Diferenciar las características del movimiento de rotación de un cuerpo comparándolas con las del movimiento traslacional para su aplicación en la solución de problemas de cinemática rotacional

3. Gráfico

4. Problemas resueltos

5. Reporte

Gráfico Trazo correcto del

tipo de Movimiento Tiempo de solución

Problemas resueltos

Orden y limpieza Identificación de

variables Estrategia de solución Conclusión

Reporte

Presentación Información obtenida Uso de software de

graficación Resultados Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Representar gráficamente la descripción del movimiento de un objeto y discutir su aplicación Resolver problemas de aplicación del movimiento en una y dos dimensiones Elaborar un reporte de un caso o problema de cinemática haciendo uso de software de graficación




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Revisión: 1






Definir los principios de la dinámica formulando las Leyes de Newton para identificar las causas que producen el movimiento

6. Conceptual


Mapa conceptual Presentación Jerarquización

de conceptos Fuentes de

información Tiempo de

entrega

Problemas resueltos Orden y

limpieza Identificación

de variables Estrategia de

solución Conclusión Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se identificarán los rasgos comunes entre conceptos del movimiento rectilíneo y el rotacional para establecer relaciones entre sus variables mediante la resolución de un problema asociando las ecuaciones involucradas Elaborar mapa conceptual del movimiento rotacional Resolver problemas de Cinemática rotacional




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Revisión: 1


Unidad temática 2: Dinámica. Competencias particulares: Identificar la relación entre fuerza y movimiento de un cuerpo mediante el análisis de los conceptos y leyes de la mecánica newtoniana para su aplicación en situaciones de contexto actual dentro del campo de la ingeniería.





Definir los principios de la dinámica formulando las Leyes de Newton para identificar las causas que producen el movimiento

8. Resumen

9. Gráfico (Diagrama de cuerpo libre)

10. Cuadro sinóptico

Resumen Presentación Información

completa Fuentes

bibliográficas Conclusión

Gráficos Representación

correcta de conceptos

Orden y Limpieza Análisis de contenido

Cuadro sinóptico Presentación Información

completa y concisa Fuentes de

información Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se realizará una lectura crítica sobre los tópicos del tema para identificar los objetivos y propósitos del escrito (libro de texto o ligas de internet),mediante lluvia de ideas se identificará preconcepciones erróneas del tema y se realizará dinámica grupal para retroalimentación Elaborar resumen de las Leyes de Newton Representar gráficamente las fuerzas que actúan sobre un cuerpo Elaborar cuadro sinóptico de la relación de la dinámica rotacional con el movimiento rectilíneo

Leyes de Newton Aplicaciones de las Leyes de Newton Aplicaciones en el Movimiento Lineal Aplicaciones en el movimiento Rotacional



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Revisión: 1






Emplear las leyes de Newton de manera gráfica y analítica para la solución de problemas


Problemas resueltos Orden y

limpieza Empleo de

leyes y/o principios físicos

Diagramas Estrategia de

solución Conclusiones Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se realizarán algunas actividades de acuerdo a las características del grupo para que los estudiantes generen un análisis cualitativo de problemas en los que se describan los principios, conceptos y procedimientos que se podrían aplicar para resolverlos.

Resolver problemas de dinámica utilizando el modelo vectorial y gráfico

Leyes de Newton Aplicaciones de las Leyes de Newton Aplicaciones en el Movimiento Lineal Aplicaciones en el movimiento Rotacional



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Revisión: 1


Unidad temática 3: Principios de Conservación Competencias particulares: Determinar el movimiento de un cuerpo en términos de las cantidades de energía y momentum ( o cantidad de movimiento), distinguiendo las circunstancias en las que se conservan o permanecen constantes mediante la aplicación de las leyes de conservación para su aplicación en diversidad de fenómenos.




Definir el concepto de Energía como una forma de expresar el movimiento mediante el estudio de las formas o tipos de energía empleando estrategias de solución energéticas en la solución de problemas

12. Resumen

13. Presentación oral


Resumen Presentación Contenido Conclusión Fuentes de Información Presentación oral Trabajo de equipo Claridad en la

exposición de conceptos Análisis de la

información Uso de las TICs Tiempo de exposición Conclusiones

Problemas resueltos Orden y limpieza Uso de diagramas

Estrategia de solución Conclusiones Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se realizarán consultas del tema en diferentes fuentes de información para realizar una lectura analítica del mismo, se identificará y definirán los temas y subtemas para su posterior valoración Elaborar resumen de los tipos de transformación de la energía en fenómenos cotidianos Exposición por equipos del tema de Potencia Mecánica y su aplicación en la Ingeniería Se relacionará lo expuesto con el conocimiento previo, mediante la resolución de problemas e intercambiar ideas acerca del método de solución

Resolver problemas que involucren métodos dinámicos y energéticos para su solución

Trabajo Energía y Potencia Teorema del Trabajo y la Energía Conservación de la Energía Ley de la Conservación de la Energía Cantidad de Movimiento e Impulso Conservación de la cantidad de Movimiento

Pizarrón Libro de Texto Libros de Consulta Problemario TICs


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Revisión: 1






Identificar las leyes y principios de conservación fundamentales en la mecánica mediante la aplicación de los conceptos para la solución de problemas

15. Presentación oral


Exposición oral Presentación Contenido Argumentación

de ideas Vocabulario Trabajo

colaborativo Límite de

tiempo Problemas resueltos Orden y

limpieza Uso de

diagramas Estrategia de solución

Conclusiones Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se realizará una analogía de los tipos de colisiones (elásticas, inelásticas y completamente inelásticas) participando en una discusión sobre sus características mediante la deducción de las ecuaciones que las rigen, realizando las actividades necesarias y acordes con las características del grupo.

Elaborar exposición por equipos sobre un caso de colisión aplicada a la vida cotidiana Resolver problemas utilizando las ecuaciones de la energía y del momentum (cantidad de movimiento), del movimiento rotacional por analogía del movimiento rectilíneo en una y dos dimensiones


Pizarrón Libro de Texto Libros de Consulta Problemario TICs


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Revisión: 1


Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Evidencia 1. Síntesis 3 % Evidencia 2. Tabla 3 % Evidencia 3. Gráficos 5 % Evidencia 4. Problemas resueltos 5 % Evidencia 5. Reporte 3 % Evidencia 6. Mapa Conceptual 5 % Evidencia 7. Problemas resueltos 5 % Evidencia 8. Resumen 2 % Evidencia 9. Gráfico 5 % Evidencia 10. Cuadro Sinóptico 2 % Evidencia 11. Problemas resueltos 5% Evidencia 12. Resumen 2 % Evidencia 13. Presentación oral 5 % Evidencia 14. Problemas resueltos 5 % Evidencia 15. Presentación oral 5 % Evidencia 16. Problemas resueltos 5 % Exámenes 30 % Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: Producto Integrador 5 %

Al término de la presente unidad de aprendizaje el estudiante podrá conformar su portafolio vitrina el cual contendrá sus mejores y peores

trabajos, obteniendo las conclusiones de los mismos, por lo que en base a las evidencias generadas tendrá la oportunidad de reflexionar sobre la integración de los conocimientos adquiridos, las habilidades y herramientas desarrolladas brindándole la oportunidad de aplicarlos en cursos posteriores que se requieran así como en la generación de nuevos conocimientos.


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Revisión: 1


Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Física para la Ciencia y la Tecnología 6ta Ed, Vol,1A

Autor: Tipler, Paul; Mosca, Gene Editorial: Reverté Libro: Física

Autor: Raymond A. Serway (Tomo I) Cuarta Edición Editorial: Mc. Graw Hill Libro: Six Ideas that Shaped Physics (Second Edition)

Autor: Tomas A. More Editorial: Mc. Graw Hill, 2003 Libro: Física Clásica Moderna

Autor: W. Edward Gettys Frenerick J. Keller Malcolm J. Skove

Editorial: Mc. Graw Hill Libro: Física Universitaria Volumen I

Autor: Sears. Semansky. Young. Freedman Editorial: Pearson ,Addison-Wesley-Longman Libro: Fudamentos de Física

Autor: Holliday, Resnick Walker Volúmen 1 Editorial: CECSA, sexta edición, México 2002


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Revisión: 1


o Tema: Movimiento Rectilíneo uniforme Liga: http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm

Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Caída Libre y Tiro parabólico Liga: http://www.educaplus.org/play-305-Alcance-y-altura-máxima.html


o Tema: Aceleración lineal y rotacional Liga: http://www.educaplus.org/play-314-Aceleración-normal.html


o Tema: Sistema de unidades Liga: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm


o Tema: Gráficas de posición, velocidad y aceleración movimiento rectilíneo Liga: http://www.educaplus.org/play-238-Graficas-del-movimiento.html

Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011 Revista: Revista Mexicana de Física E

Año: 2007 # de revista: Volumen 53 Número 2

Mes: Diciembre Nombre del artículo: Dificultades de entendimiento en el uso de vectores en cursos introductorios de mecánica

Autor: S.Flores-García ,M.D. Gonzalez-Quezada y A. Herrera-Chew

http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm

http://www.educaplus.org/play-305-Alcance-y-altura-máxima.html

http://www.educaplus.org/play-314-Aceleración-normal.html

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm

http://www.educaplus.org/play-238-Graficas-del-movimiento.html


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Revista: Revista Mexicana de Física E Año: 2007

# de revista: Volumen 53 Número 2 Mes: Diciembre

Nombre del artículo: Movimiento de rotación de un cuerpo rígido libre de torcas Autor: A.Manzur Guzmán

Perfil del docente: . Ficha bibliográfica del profesor:



UANL - FIME Laboratorio de Física I

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Nombre de la unidad de aprendizaje: Laboratorio de Física I Frecuencia semanal: 2 hrs. Horas presenciales: 28 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 0 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 4 incluyendo la clase Fecha de elaboración: 10/Julio/09 Fecha de la última actualización: 21/02/11 Responsables del diseño: M.E.C. Flor Elizabeth Rodríguez Valladares

M.C. Andrés Monsiváis Pérez M.C. Verónica Medina Garza M.C Ana María González Ibarra

Presentación: La Física es una ciencia experimental, esto quiere decir que, los principales hechos, leyes y teorías Físicas están basados en experimentos o han

sido comprobadas mediante ellos, tal fue el caso de Galileo quien realizó experimentos con planos inclinados proporcionando las bases de

estudio del movimiento mecánico. Existe una larga lista de célebres personajes de la ciencia que han proporcionado numerosas aplicaciones

del estudio de los fenómenos físicos que se obtuvieron de forma experimental. Hasta hoy en día se realizan cada momento experimentos en los


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laboratorios del mundo a lo largo de toda la historia de la física por lo que, es importante para un ingeniero aplicar los conocimientos teóricos de

la Física mediante la experimentación y la medición para solucionar problemas de las diferentes ramas de la ingeniería, pues ello le permitirá

comprender con facilidad las bases de las nuevas tecnologías así como poder desarrollar nuevos métodos y técnicas.

El Laboratorio de Física I contempla 3 fases de estudio de las siguientes áreas de la Mecánica Clásica, en la primera fase se trata La Cinemática que caracteriza las cantidades cualitativas y cuantitativas del movimiento de cuerpos en escala de velocidades mucho menores a la velocidad de la luz, movimiento unidimensional, bidimensional y el movimiento rotacional; en la segunda fase la estática y dinámica ramas de la Física fundamentadas en las Leyes de Newton y una tercera fase los Principios de Conservación de la Energía y de la Cantidad de Movimiento.

Propósito:

La unidad de aprendizaje Laboratorio de Física I tiene como finalidad brindar al estudiante las bases de la utilización del método científico

experimental enfocado en la realización de experimentos que muestren que la teoría y la práctica se complementan, teniendo como enfoque las áreas de la física como la Cinemática, Estática y Dinámica y los Principios de la Conservación de la Energía y la Cantidad de Movimiento permitiéndole desarrollar habilidades que le sean útiles para resolver situaciones experimentales concretas que apliquen en ciertas áreas de la Ingeniería permitiendo que durante el desarrollo del curso práctico se le proporcionen al estudiante los beneficios de la aplicación de la metodología experimental que pueden extenderse a otros campos de estudio y a la vida en general, con lo que contribuye como base a las unidades de aprendizaje posteriores que necesiten de estos conocimientos.






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Aplicar los conocimientos adquiridos de forma práctica relevantes de la Mecánica Clásica expuestos en la Cinemática, Dinámica y en los Principios de Conservación de la Energía y la Cantidad de Movimiento mediante en la realización de experimentos haciendo uso del método científico experimental así como el uso del lenguaje gráfico, analítico y verbal para su empleo en la solución de problemas de contexto actual relacionados al campo de la ingeniería.


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de Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que

le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y

profesional

Aplicar los conocimientos adquiridos de forma

práctica

Determinar experimentalmente las condiciones de equilibrio estático de fuerzas, así como la determinación de la relación

existente entre la resultante de fuerzas aplicadas a un cuerpo y la proporcionalidad con la aceleración y la relación de ésta con

la masa del cuerpo

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento

con un enfoque ecuménico

Realización de experimentos haciendo

del lenguaje gráfico, analítico y verbal

Utilizar lenguaje gráfico, analítico y verbal para la resolución de problemas haciendo

uso del método científico experimental

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su

transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de

vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Aplicar los conocimientos adquiridos en la realización de experimentos en forma grupal

Determinar las cantidades energéticas que se conservan en un sistema mecánico mediante sus

condiciones de movimiento de un objeto en relación a su masa, velocidad y posición con

respecto a un eje de referencia

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el

trabajo colaborativo

Aplicar los conocimientos adquiridos de forma práctica relevantes de la Mecánica Clásica expuestos en la Cinemática, Dinámica y en los

Principios de Conservación de la Energía y la Cantidad de Movimiento mediante en la realización de experimentos

Resolución de problemas haciendo uso del método científico

experimental

Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su

trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos

Aplicar el método científico experimental mediante en la realización de experimentos

Aplicar el método científico experimental para la resolución de problemas de contexto

actual afines al campo de la ingeniería

Personales y de

Interacción

Social




Integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su


Solución de problemas de contexto actual

relacionados al campo de la ingeniería

Solución de problemas que involucren el principio de conservación haciendo uso de las etapas del

método científico experimental


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Unidad temática 1: Cinemática. Competencias particulares: Determinar las cantidades físicas de movimiento de traslación y rotación de los cuerpos en una y dos dimensiones realizando experimentos y mediciones utilizando lenguaje gráfico, analítico y verbal para la resolución de problemas haciendo uso del método científico experimental.





Identificar las variables que describen cualidades del movimiento rectilíneo mediante la observación y el cálculo de la incertidumbre inara fase e ontempla a lopara su aplicación en el desarrollo de experimentos

1. Reporte:

Descripción de Cualidades del Movimiento

2. Reporte: Gráficos y cálculo de Incertidumbre

Reporte Presentación Desarrollo Análisis de

resultados Conclusiones Referencias

bibliográficas Uso de las TICs Tiempo de

entrega Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se realizan prácticas en las cuales se emplean los conceptos de los temas en estudio en el desarrollo de algunos experimentos. Elaborar reporte tomando como referencia las etapas del Método científico experimental del planteamiento de un experimento que demuestre las características cualitativas del movimiento Realizar la medición de cantidades físicas tales como tiempo y distancia haciendo uso del equipo instrumental y elaborar reporte de resultados obtenidos haciendo uso de software de graficación y/ excel


Pizarrón Equipo de Laboratorio TICs Manual de Practicas


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Identificar los tipos de movimientos y trayectorias de un objeto mediante la realización de experimentos para determinar su aplicación en situaciones reales

3. Reporte: Valor de la gravedad experimentalmente

4. Reporte: Análisis del movimiento bidimensional

5. Reporte: Relación del Movimiento traslacional y rotacional



bibliográficas Uso de las TICs Tiempo de


Se les asignará a los equipos de estudiantes diferentes tareas a realizar para la demostración del estudio del movimiento para lo cual se formularán hipótesis acerca del tipo de movimiento a demostrar como: caída libre, tiro parabólico y movimiento rotacional Obtener de manera experimental la relación que determina el desplazamiento de un cuerpo que se mueve en caída libre en función del tiempo, determinado la forma de obtener el valor de la gravedad y en base al experimento realizado obtener conclusiones por medio de un reporte Elaborar un reporte que incluya las experiencias adquiridas mediante la demostración del experimento comparando lo diversos parámetros característicos involucradas en dicho experimento (alcance, velocidad, tiempo de vuelo, etc) Realizar reporte sobre la demostración del experimento de movimiento rotacional y establecer conclusiones


Pizarrón Equipo de Laboratorio TICs Manual de Practicas


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Unidad temática 2: Equilibrio de Fuerzas y la Segunda Ley de Newton. Competencias particulares: Determinar experimentalmente las condiciones de equilibrio estático de fuerzas, así como la determinación de la relación existente entre la resultante de fuerzas aplicadas a un cuerpo y la proporcionalidad con la aceleración y la relación de ésta con la masa del cuerpo aplicando el método científico experimental para la resolución de problemas de contexto actual afines al campo de la ingeniería.





Relacionar el concepto de fuerzas concurrentes y coplanares en el equilibrio estático empleando estrategias de análisis vectorial para su representación gráfica. Establecer de forma experimental la relación entre la masa de un cuerpo, la aceleración y la interacción de fuerzas para su aplicación en la solución de problemas de dinámica

6. Reporte:

Demostración del equilibrio de fuerzas

7. Reporte:

Aplicación de la dinámica del Movimiento



bibliográficas Uso de las

TICs Tiempo de


En cada una de las prácticas a realizar se formarán en equipos a los estudiantes y se les asignará un problema a resolver dándoles solo algunos datos, proponiéndose hipótesis para obtener resultados de manera experimental aplicando la metodología científica Obtener conclusiones sobre la comparación de los valores teórico y experimentales de las fuerzas equilibrantes del sistema propuesto mediante la realización de un reporte de las mismas.} Se realizará una discusión grupal sobre de qué factores depende la aceleración que adquiere un cuerpo empleando ejemplos cotidianos de la experiencia diaria Mediante el uso de instrumentos proporcionados en el laboratorio obtener de forma experimental hipótesis planteadas de acuerdo al tema, realizando mediciones y aplicando el método científico experimental evaluando los resultados obtenidos mediante la elaboración de un reporte

Leyes de Newton

Aplicaciones de las Leyes de Newton

Aplicaciones en el Movimiento Lineal

Aplicaciones en el movimiento Rotacional

Pizarrón

Manual de Prácticas

Libros de Consulta

TICs

Equipo de Laboratorio


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Unidad temática 3: Principios de Conservación Competencias particulares: Determinar las cantidades energéticas que se conservan en un sistema mecánico mediante sus condiciones de movimiento de un objeto en relación a su masa, velocidad y posición con respecto a un eje de referencia, para su aplicación en la solución de problemas que involucren el principio de conservación haciendo uso de las etapas del método científico experimental.





Determinar la aproximación de un Sistema Mecánico formulado haciendo uso de equipo instrumental a un sistema conservativo ideal para identificar las transformaciones de energía en otros tipos. Emplear los conocimientos adquiridos del análisis de la cantidad de movimiento, impulso y energía cinética mediante la realización de experimentos que contemplen la elasticidad de una colisión para su posterior intervención en situaciones de contexto que se le presenten

8. Reporte:

Aproximación del Principio de Conservación de la Energía

9. Reporte: Análisis

de Colisiones y el principio de la cantidad de movimiento lineal



bibliográficas Uso de las TICs Tiempo de entrega Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se le asignará a equipos de estudiantes una tarea a resolver que consistirá en evaluar la eficiencia de un sistema mecánico propuesto con equipo de laboratorio formulando hipótesis. Diseñar un experimento en base a las condiciones establecidas y comprobar mediante el análisis de resultados si el sistema fue conservativo registrando los hallazgos en un reporte. Se le expondrá a los equipos de estudiantes una tarea a resolver la cual consistirá en aplicar el método científico experimental para la realización de un experimento de Choques (Colisiones) haciendo uso del equipamiento proporcionado. Realizar experimento que demuestre la aplicación de los conceptos de colisiones elásticas casi perfectas por medio de la determinación de las velocidades que llevan los cuerpos antes y después de la interacción calculando los cambios que ocurren en el ímpetu y la energía cinética, al obtener los resultados exponerlos ante el resto del grupo y recopilar la información obtenida mediante reporte escrito


Pizarrón Libro de Texto

Manual de Prácticas

Equipo de Laboratorio

TIC´S

Libros de Consulta


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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Evidencia 1. Reporte “Descripción de Cualidades del Movimiento” 10 % Evidencia 2. Reporte “Gráficos y cálculo de Incertidumbre” 10 % Evidencia 3. Reporte “Valor de la gravedad experimentalmente” 10 % Evidencia 4. Reporte “ Análisis del movimiento bidimensional” 10 % Evidencia 5. Reporte “Relación del Movimiento traslacional y rotacional” 10 % Evidencia 6. Reporte “Demostración del equilibrio de fuerzas” 10 % Evidencia 7. Reporte “ Aplicación de la dinámica del Movimiento” 10 % Evidencia 8. Reporte “Aproximación del Principio de Conservación de la Energía” 10 % Evidencia 9. Reporte “ Análisis de Colisiones y el principio de la cantidad de movimiento lineal” 10 % Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: Producto Integrador 10 %

Al término de la presente unidad de aprendizaje el estudiante podrá conformar su portafolio vitrina el cual contendrá un reporte que

contenga una conclusión de los experimentos realizados durante el curso reflexionando sobre los que se obtuvo una mejor aplicación del método científico experimental y de cuales no se aplicó adecuadamente permitiéndole despertar el interés de mejorar y perfeccionarse en la aplicación de la metodología científica para la solución de diversas situaciones cotidianas y de carácter científico.

Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Manual de Prácticas de Laboratorio de Física I

Autor: Academia de Física I Editorial: FIME-UANL


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Libro: Experimentación “Una introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de Experimentos” Autor: D.C. BAIRD

Editorial: Prentice Hall Libro: Método e hipótesis científicos

Autor: Ji. López Cano Editorial: Trillas Libro: El Método científico aplicado a las ciencias experimentales

Autor: H.G. Riveros, L. Rosas Editorial: Trillas Libro: El Método experimental para participantes

Autor: F. Arana Editorial: Joaquín Mortiz Libro: Física para la Ciencia y la Tecnología 6ta Ed, Vol,1A

Autor: Tipler, Paul; Mosca, Gene Editorial: Reverté Libro: Física

Autor: Raymond A. Serway (Tomo I) Cuarta Edición Editorial: Mc. Graw Hill Libro: Six Ideas that Shaped Physics (Second Edition)

Autor: Tomas A. More Editorial: Mc. Graw Hill, 2003


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Revisión: 1


Libro: Física Clásica Moderna Autor: W. Edward Gettys

Frenerick J. Keller Malcolm J. Skove

Editorial: Mc. Graw Hill Libro: Física Universitaria Volumen I

Autor: Sears. Semansky. Young. Freedman Editorial: Pearson ,Addison-Wesley-Longman Libro: Fudamentos de Física

Autor: Holliday, Resnick Walker Volúmen 1 Editorial: CECSA, sexta edición, México 2002

o Tema: Movimiento Rectilíneo uniforme Liga: http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm


o Tema: Caída Libre y Tiro parabólico Liga: http://www.educaplus.org/play-305-Alcance-y-altura-máxima.html


o Tema: Aceleración lineal y rotacional Liga: http://www.educaplus.org/play-314-Aceleración-normal.html


o Tema: Sistema de unidades Liga: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm


http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm

http://www.educaplus.org/play-305-Alcance-y-altura-máxima.html

http://www.educaplus.org/play-314-Aceleración-normal.html

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm


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o Tema: Gráficas de posición, velocidad y aceleración movimiento rectilíneo Liga: http://www.educaplus.org/play-238-Graficas-del-movimiento.html

Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011 Revista: Revista Mexicana de Física E


Mes: Diciembre Nombre del artículo: Dificultades de entendimiento en el uso de vectores en cursos introductorios de mecánica

Autor: S.Flores-García ,M.D. Gonzalez-Quezada y A. Herrera-Chew Revista: Revista Mexicana de Física E


Mes: Diciembre Nombre del artículo: Movimiento de rotación de un cuerpo rígido libre de torcas Autor: A.Manzur Guzmán Perfil del docente: . Ficha bibliográfica del profesor:

http://www.educaplus.org/play-238-Graficas-del-movimiento.html


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UANL - FIME Laboratorio de Química General

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Revisión: 1




Nombre de la unidad de aprendizaje: Laboratorio de Química General Frecuencia semanal: 2 hrs. Horas presenciales: 28 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 0 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 4 incluyendo clase Fecha de elaboración: 09 de Enero del 2009 Fecha de la última actualización: 10 de Diciembre del 2010 Responsables del diseño: M.C. Leticia Flores Moreno M.C. Sugeheidy Yaneth Carranza Bernal M.C. Verónica Almaguer Cantú

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje consta de cuatro fases, en la primera el estudiante conocerá las reglas básicas de seguridad y la metodología de trabajo, en la segunda fase aplicará los conocimientos adquiridos de la unidad teórica a través de experimentos donde se identifiquen las propiedades química y físicas de la materia, la ley de la conservación de la masa e identifique el punto de congelación de algunas soluciones, en la fase tres aplicará la ley de Faraday en un experimento de electrolisis para determinar su validez y por ultimo en la fase 4, utilice las leyes de los gases en una reacción de descomposición para calcular el rendimiento y determinar su validez.


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Revisión: 1


Durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje el estudiante trabajará con hábitos de respeto, responsabilidad, honradez y profesionalismo proyectando una personalidad de confianza y seguridad tanto en el aspecto personal y profesional siendo capaz de autoevaluarse y de trabajar en equipo, siendo sensible al cuidado del medio ambiente. Todo lo anterior a través del desarrollo de consultas, realización de las prácticas de laboratorio, análisis y discusión de los resultados obtenidos, trabajando en equipo lo cual fomenta su integración a la sociedad multidisciplinaria, generando profesionales competentes capaces de una actuación creativa en la que el desempeño integre los conocimientos, habilidades y actitudes en torno a la química.

Propósito:

La unidad de aprendizaje Laboratorio de Química General tiene como finalidad permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos básicos de la Química Inorgánica facilitándole desenvolverse eficientemente en las actividades de planeación, desarrollo y optimización de actividades dentro de un Laboratorio, así mismo lo sensibiliza hacia los aspectos ambientales, de administración de los recursos puestos a su disposición y sobre las condiciones de seguridad en el trabajo. Con esto contribuirá al mejor desarrollo de las unidades de aprendizaje posteriores que empleen los conceptos de termoquímica, materiales y reacciones químicas ya que le proporciona las bases que necesitan para su estudio.

Generando profesionales competentes capaces de una actuación creativa en la que el desempeño integre los conocimientos, habilidades y actitudes en torno a la química.







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Revisión: 1





Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.


b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: Plantear hipótesis y las comprueba mediante la experimentación para aplicar los conceptos. Realizar un conjunto de acciones que permiten determinar el comportamiento de un sistema o proyecto de ingeniería para la toma de decisiones mediante juicios de valor, dimensionando las consecuencias de tipo social, ambiental y económico, y documenta la información obtenida de tal manera que las ideas presentadas sean estructuradas, ordenadas y coherentes.

Colaborar en proyectos de investigación básica aplicada, buscando y seleccionando información utilizando métodos y técnicas de análisis, para encaminarlos a identificar procesos, productos o campos en los que hay la posibilidad de mejorar o innovar.


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Revisión: 1




de Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y

campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y

pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional

Plantear hipótesis para aplicar los conceptos

Determinar las reglas básicas de seguridad del laboratorio, la metodología de trabajo,

equipo y material apoyados en el manual de prácticas para la correcta realización de las

prácticas

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para

comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque

ecuménico

Identificar procesos, productos o campos en los que hay la posibilidad de

mejorar o innovar

Aplicar la Ley de Faraday calculando la masa producida de una sustancia en una

electrolisis para determinar el rendimiento porcentual y evaluar la validez de la ley

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo

con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Buscar y seleccionar información utilizando métodos y técnicas de

análisis

Aplicar las propiedades de las soluciones em sustancias com diferente concentración para

identificar como se afecta El punto de congelación


Social

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad,

ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir

una sociedad sostenible

Integradoras

Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a

superar los retos del ambiente global interdependiente

Comprueba hipótesis mediante la

experimentación para aplicar los conceptos

Utilizar las leyes de los gases mediante el cálculo de la relación estequimétrica de una reacción de

descomposición para determinar el porcentaje de rendimiento y validar dichas leyes

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su


Realizar un conjunto de acciones que permiten determinar el comportamiento de un sistema o

proyecto de ingeniería para la toma de decisiones mediante juicios de valor,

dimensionando las consecuencias de tipo social, ambiental y económico, y documenta la

información obtenida de tal manera que las ideas presentadas sean estructuradas,

ordenadas y coherentes

Aplicar los conocimientos básicos de Química General a través de experimentos

como diferentes substancias para identificar los tipos de câmbios que experimenta La

materia así como su estequiometría


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Revisión: 1


Unidad temática 1: Introducción. Competencias particulares: Determinar las reglas básicas de seguridad del laboratorio, la metodología de trabajo, equipo y material a través de la inducción del maestro y apoyados en el manual de prácticas para la correcta realización de las prácticas.





Enlistar los puntos del reglamento que establecen la forma segura de trabajar y la forma de evaluar el curso mediante el análisis de los mismos para introducir al estudiante en la forma de trabajar en un laboratorio Enlistar los puntos de elaboración de reporte a través de la metodología de trabajo del laboratorio, para conocer la forma en que reportaran sus experimentos.

1. Reglamento transcrito.

2. Escrito sobre

la elaboración de reporte

Reglamento

Transcrito

Orden,

Limpieza y

organización

Compromiso

Firma

Escrito

Orden, limpieza y

organización

Firma

Se dará lectura a todos los

puntos del reglamento y se

explicará detalladamente

cada uno de ellos.

El estudiante deberá haber transcrito dicho reglamento y elaborará un escrito de Compromiso que deberá firmar y entregarlo ese día. Se explicarán los pasos del

método científico.

El estudiante traerá previamente transcrito la forma correcta de elaboración de un reporte, basándose en dicho método.

Reglamento de Laboratorio y Reglas de Seguridad

Manual de

Practicas

Rúbrica de evaluación


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Revisión: 1






Describir la función del material y equipo de laboratorio que se utilizan en las prácticas para favorecer su manipulación durante el desarrollo de las mismas.

3. Investigación

de diferentes equipos y materiales de Laboratorio

Investigación

Orden,

limpieza y

organización

Contenido.

Gráficos.

Conclusión.

Firma.

Se explicará el uso de

diferentes materiales y equipos

de laboratorio de uso común.

El estudiante hará una investigación sobre materiales y equipos de laboratorio diferentes a los especificados en su manual de prácticas

Equipo y Material de Laboratorio

Manual de Practicas

Rúbrica de evaluación


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Revisión: 1


Unidad temática 2: Materia, propiedades y estequiometría. Competencias particulares: Aplicar los conocimientos básicos de Química General a través de experimentos com diferentes substancias para identificar los tipos de câmbios que experimenta La materia así como su estequiometría. Aplicar las propiedades de las soluciones em sustancias com diferente concentración para identificar como se afecta El punto de congelación.





Identificar los cambios que sufre la materia a través de sus propiedades físicas y químicas para demostrar la ley de la conservación de la masa y la concentración de una sustancia

4. Reporte escrito de la práctica sobre propiedades de la materia

5. Reporte sobre

la práctica de conservación de la materia

6. Reporte de la

práctica titulación

Reporte Portada Portada Objetivos Marco teórico Procedimiento

experimental realizado

Cálculos y resultados

Conclusiones y discusión

Bibliografía Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se realizará una práctica en la cual se establecerá la diferencia entre cambio físico y químico mediante sus propiedades con lo que realizará un reporte Se realizará una práctica en la cual se empleará la ley de conservación de la masa mediante una reacción química con lo que realizará un reporte. Se realizará una práctica en la cual se realizará una titulación ácido-base para el cálculo de concentración con lo que realizará un reporte.

Propiedades de la materia Solubilidad Cambio físico y químico Proceso exotérmico y endotérmico Densidad Tipo de reacciones químicas Estequiometría Titulación

Manual de prácticas de laboratorio Material de laboratorio Libros de consulta


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Revisión: 1






Aplicar las propiedades de las soluciones en substancias con diferente concentración para determinar como se afecta el punto de congelación

7. Reporte de la practica determinación del punto de congelación

Reporte Portada Portada Objetivos Marco teórico Procedimiento

experimental realizado

Cálculos y resultados

Conclusiones y discusión

Bibliografía Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se obtendrá el punto de congelación de una solución acuosa con diferentes porcentajes de anticongelante a través de la realización de una práctica concluyendo con la realización de un reporte escrito.

Propiedades coligativas de las soluciones

Manual de prácticas de laboratorio Equipo y material de laboratorio Libros de consulta


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Revisión: 1


Unidad temática 3: Electroquímica Competencias particulares: Aplicar la Ley de Faraday calculando la masa producida de una sustancia en una electrolisis para determinar el rendimiento porcentual y evaluar la validez de la ley.





Aplicar la Ley de Faraday mediante la realización de una práctica para calcular la masa de oxígeno que se obtiene en una electrólisis

8. Reporte de práctica

Reporte

Portada

Objetivo

Marco teórico

Procedimiento

experimental

Cálculos y

resultados

Conclusiones

bibliografía

Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se obtendrá mediante electrólisis el volumen de O2 obtenido a diferentes tiempos de aplicación de intensidad de corriente, calculará la masa mediante estequiometria y aplicando la Ley de Faraday para determinar el porcentaje de rendimiento. Elaboración de reporte

Estequiometría Aplicación de la Ley de Faraday

Manual de Practicas

Rubrica de evaluación


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Revisión: 1


Unidad temática 4: Gases Competencias particulares: Utilizar las leyes de los gases mediante el cálculo de la relación estequimétrica de una reacción de descomposición para determinar el porcentaje de rendimiento y validar dichas leyes.





Establecer la relación

estequiométrica de

la reacción de

descomposición del

peróxido de

hidrógeno aplicando

la ley de los gases

ideales para la

determinación del

volumen del gas

obtenido

9. Reporte de práctica

Reporte

Portada

Objetivo

Marco teórico

Procedimiento

experimental

Cálculos y

resultados

Conclusiones

bibliografía

Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica

Se calculará estequiométricamente el oxígeno a obtener en la reacción y determinará mediante la ley de gases ideales el volumen de oxígeno a obtener para compararlo con el volumen de oxígeno experimentalmente y calcular el porcentaje de rendimiento, Elaboración de reporte

Estequiometría Aplicación de las Leyes de los gases

Manual de Practicas

Rubrica de evaluación


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Revisión: 1


Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Evidencia 1: Reglamento transcrito 5 % Evidencia 2: Escrito sobre la elaboración de reporte 5 % Evidencia 3: Investigación de diferentes equipos y materiales de Laboratorio 5 % Evidencia 4: Reporte escrito de la práctica sobre propiedades de la materia 5 % Evidencia 5: Reporte sobre la práctica de conservación de la materia 5 % Evidencia 6: Reporte de la práctica titulación 5 % Evidencia 7: Reporte de la practica determinación del punto de congelación 5 % Evidencia 8: Reporte de práctica 5 % Evidencia 9: Reporte de práctica 5 % Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: Producto integrador 55 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio vitrina el cual contendrá su manual resuelto correctamente incluyendo las observaciones, cálculos obtenidos a raíz de la experimentación realizada, así como una reflexión de las áreas de oportunidad y fortalezas que pudo detectar y corregir en cada una de las prácticas realizadas y su contribución en el desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Manual De Prácticas De Laboratorio De Química General

Autor: Carranza, Flores, Almaguer, Ávila Editorial: CENGAGE

ISBN 978-607481353-1 Libro: Química

Autor: Silberberg Editorial: Mc Graw Hill.

ISBN 970-10-3528-3


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Revisión: 1


Libro: Química Experimental

Autor: Zarraga, Velásquez, Rojero Editorial: Mc Graw Hill

ISBN: 970-10-4606-4 Libro: Laboratory Experiments

Autor: Nelson, Kemp Editorial: Mc Graw Hill

ISBN: 0-13-084101-3 Libro: Química General, Segunda Edición, 2008

Autor: Hein, Arena, Umland, Bellama Flores, Cantú, Ávila Editorial: Cengage Learning. Inc

ISBN-13: 978-970-830-017-9 ISBN-10: 970-830-017-9

o Tema: ESTEQUIOMETRÍA Liga: http://www.amschool.edu.sv/Paes/science/estequiometria.htm

Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: PROPIEDADES DE LA MATERIA

Liga: http://www.amschool.edu.sv/Paes/science/materia.htm Fecha última revisión: 30 de enero del 2011



http://www.amschool.edu.sv/Paes/science/estequiometria.htm




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o Tema: Métodos de separación de mezclas Liga: http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm


o Tema: Fundamentos de la estequiometría Liga: http://depa.fquim.unam.mx/equilibrio


o Tema: Estados de agregación y la teoría cinética Liga: www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema2/index2.htm

Fecha última revisión: 30 de enero del 2011 Revista: Latinoamer. Quím.

Año: 2010 Nombre del artículo: Adaptación de un micrométodo espectrofotométrico para determinación de fósforo en hueso Autor: Sabido Couoh, C.R.;

Rosado Rubio, J. G.; Castellanos Ruelas A.F.; Betancur Ancona, D.A.; Chel Guerrero, L. A. y Acereto Escoffié


http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm

http://depa.fquim.unam.mx/equilibrio



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UANL - FIME Matemáticas I

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Nombre de la unidad de aprendizaje: Matemáticas I Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 30 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 3 Fecha de elaboración: 19 de Junio de 2009 Fecha de la última actualización: 16 de Junio de 2011 Responsables del diseño: M.C. Patricia Rodríguez González M.C. Juana María Gómez Urrutia M.C. Renato Colunga de la Garza Presentación:

Esta unidad de aprendizaje consta de dos fases, la primera se refiere al análisis de funciones de una variable y la segunda al análisis de funciones de varias variables, en ambas fases se involucra el cálculo de límites para determinar su continuidad y concluir en el concepto de derivación lo que le permitirá al estudiante aplicar los criterios de la derivada en la solución de problemas de ingeniería.


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Propósito: Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle a los estudiantes aplicar los conceptos de la derivada en la solución de

problemas de ingeniería, interpretando geométricamente sus resultados con lo que el estudiante podrá tener una mejor visión de la posible solución a los problemas que se le planteen, esto ya sea mediante trabajo individual o colectivo, estos conocimientos son fundamentales para la formación integral de estudiantes de ingeniería, ya que es una herramienta muy útil para comprender los conocimientos teóricos y prácticos que requerirán en el desempeño de su actividad profesional, además, sirve de plataforma y/o relación con otras unidades de aprendizaje del programa educativo.









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Analizar los conceptos de derivación a partir de su definición y de la aplicación de sus reglas básicas para resolver problemas de ingenierías, a través de la búsqueda de información, transmisión verbal y escrita de sus ideas, argumentar su posición frente a una situación dada, así como participar en el intercambio de ideas.


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Competencias de la Unidad de Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones

oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional

Participar en el intercambio de ideas Aplicar las reglas de derivación en funciones de varias variables mediante el concepto de derivada parcial

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y

expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico

Argumentar su posición frente a una situación dada

Aplicar el concepto de derivada como razón de cambio e interpretarlo geométricamente mediante el cálculo de límites y/o el uso de las

reglas básicas

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en

conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en

la sociedad

Búsqueda de información, transmisión verbal y escrita de sus ideas Comprobar resultados mediante un software de graficación

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social

Analizar los conceptos de derivación a partir de su definición

Analizar funciones de varias variables mediante el cálculo del límite para determinar su continuidad e interpretarlo geométricamente

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para

fomentar y consolidar el trabajo colaborativo

Analizar los conceptos de derivación a partir de la aplicación de sus reglas

básicas

Analizar funciones mediante el cálculo de límites, para determinar su continuidad y en caso contrario, establecer el tipo de discontinuidad

que presenta

Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su

profesión y la generación de conocimientos Resolver problemas de ingenierías Resolver problemas de optimización y problemas de ingeniería


Social

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética

profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible

Integradoras

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el

ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones

Argumentar su posición en la solución de problemas de ingenierías

Aplicar las reglas de derivación en funciones de varias variables mediante el concepto de derivada parcial para resolver problemas de ingeniería


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Unidad temática 1: Derivación de funciones de una variable. Competencias particulares: Analizar funciones mediante el cálculo de límites, para determinar su continuidad y en caso contrario, establecer el tipo de discontinuidad que presenta y comprobar resultados mediante un software de graficación. Aplicar el concepto de derivada como razón de cambio e interpretarlo geométricamente mediante el cálculo de límites y/o el uso de las reglas básicas para resolver problemas de optimización.





Interpretar los límites de una función utilizando los Teoremas y comprobar dicho valor gráficamente, con ayuda de software, para definir el concepto de derivada.

Evidencia 1: Reporte Evidencia 2: Resolución de problemas Cada una de las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Resolución de Problemas: Presentación Resolución

Reporte Presentación Contenido

Se realizarán algunos cuestionamientos como activación de conocimiento previo sobre los temas de: funciones, dominio, rango y tipos de funciones y se resolverán problemas en donde se apliquen los Teoremas sobre límites, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo. Analizar las gráficas de diferentes funciones en el aula, para determinar el límite cuando la variable tiende a un valor dado, y elaborar un reporte, de manera individual. Resolver problemas relacionados con el tema, de manera individual y/o colectiva extra aula.

Recta tangente Cálculo de límites por medio de métodos gráficos

Definición formal de límite Teoremas sobre límites Límites laterales Límites indeterminados

Pizarrón. Computadora Pintarrones. Problemario. Internet. Software de graficación Libro de texto Libro de consulta. Rúbricas


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Analizar la continuidad de una función en un punto y/o en un intervalo mediante límites para identificar el tipo de discontinuidad en caso de que se presente.

Evidencia 3: Reporte Evidencia 4: Resolución de problemas Cada una de las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.



Se analizarán por equipos, diferentes tipos de funciones, para determinar su continuidad e identificar el tipo de discontinuidad en caso de que se presente, se pueden apoyar con software de graficación para comprobar sus resultados y se expondrá ante el grupo el análisis obtenido en cada equipo. Investigar el concepto de continuidad, las condiciones para determinar la continuidad en un punto, en un intervalo y los tipos de discontinuidad y elaborar un reporte con dicho contenido. Resolver problemas propuestos, de manera individual y extra-aula.

Concepto de continuidad Continuidad en un punto Continuidad en un intervalo Tipos de discontinuidad

Pizarrón. Computadora Pintarrones. Problemario. Internet. Software de graficación Libro de texto Libro de consulta Rúbricas


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Aplicar el concepto de la derivada como razón de cambio e interpretarlo geométricamente a través de límites y/o el uso de sus reglas para diferentes tipos de funciones de manera explícita e implícita.

Evidencia 5: Síntesis Evidencia 6: Síntesis Evidencia 7: Resolución de problemas Cada una de las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.


Síntesis Presentación Contenido

Se realizará un cuestionamiento para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponible, las que más se adapten al grupo que incluyan los conceptos de función explícita e implícita, razón de cambio y recta tangente; además se realizarán actividades que involucren propiedades de los logaritmos e identidades trigonométricas y se resolverán ejercicios que involucren el uso de las reglas de derivación. Hacer una Síntesis que involucre la definición de la derivada, su interpretación geométrica y las reglas básicas para calcularla. Analizar las derivadas de funciones trascendentes y elaborar una Síntesis de fórmulas en el aula, de manera individual. Resolver problemas propuestos que involucren derivación logarítmica, funciones implícitas y el uso de la derivada como razón de cambio.

Definición de la derivada y su interpretación geométrica -Reglas básicas para derivar -Regla de la cadena - Derivada de funciones trascendentales. -Derivada de orden superior -Derivación implícita -Derivación logarítmica - Derivada como razón de cambio



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Aplicar los criterios de la derivada mediante el cálculo de los números críticos y los posibles puntos de inflexión para trazar la gráfica de diferentes funciones en el campo de los números reales, así como su aplicación en problemas de optimización.

Evidencia 8: Reporte Evidencia 9: Síntesis Evidencia 10: Resolución de problemas Cada una de las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.




Elaborar un reporte que muestre el comportamiento gráfico de una función por medio de software; observando números críticos y los posibles puntos de inflexión así como los extremos locales de diferentes funciones. Deducir el procedimiento para calcular extremos locales de una función y elaborar una síntesis. Resolver ejercicios propuestos que involucren el análisis matemático del comportamiento gráfico de diferentes funciones, por equipo y en el aula. Además aplicar los criterios de la derivada en la solución de problemas de optimización.

Valores extremos de funciones -Funciones crecientes, decrecientes y el criterio de la primera derivada -Concavidad y el Criterio de la segunda derivada. -Problemas de optimización



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Unidad temática 2: Cálculo diferencial de varias variables. Competencias particulares: Analizar funciones de varias variables mediante el cálculo del límite para determinar su continuidad e interpretarlo geométricamente. Aplicar las reglas de derivación en funciones de varias variables mediante el concepto de derivada parcial para resolver problemas de ingeniería.





Analizar funciones de varias variables determinando su dominio, su rango y su gráfica con ayuda de software para calcular límites y establecer su continuidad.

Evidencia 11: Reporte Evidencia 12: Síntesis Cada una de las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.



Previa investigación y/o información proporcionada determinar el dominio de diferentes tipos de funciones de varias variables y comprobar con sus gráficas respectivas elaboradas con software de graficación, de manera individual y extra aula y elaborar un reporte. Determinar la continuidad de funciones de varias variables propuestas en el aula y demostrar dicha continuidad por medio del cálculo de límites, por equipo y elaborar una síntesis que involucre el procedimiento a seguir para determinar la continuidad de dichas funciones.

Definición Dominio y rango Límites Continuidad



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Aplicar el concepto de derivada parcial en funciones de varias variables a través del diferencial total, de la regla de la cadena y la determinación de los extremos relativos en la solución de problemas de ingeniería.

Evidencia 13: Reporte Evidencia 14: Síntesis Evidencia 15: Resolución de problemas Cada una de las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.


Síntesis Presentación

Contenido

Resolución de Problemas:

Presentación Resolución

Investigar el concepto de la derivada parcial, ejemplificarlo en situaciones reales o cotidianas y elaborar un reporte de manera individual y extra aula. .Se realizará un cuestionamiento para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo para resolver ejercicios propuestos que involucren el cálculo de derivadas parciales, así como su aplicación en el diferencial total, la regla de la cadena, la derivada direccional y el gradiente. Elaborar una síntesis del procedimiento para determinar los extremos relativos en funciones de varias variables, con o sin restricción. Resolver una actividad integradora que involucra problemas de ingeniería en donde se aplican los temas anteriores

Derivada parcial Diferencial total Regla de la cadena Derivada direccional y gradiente Extremos de funciones de varias variables Aplicación de los extremos de funciones. Multiplicadores de Lagrange,



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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación

Evidencia 1: Reporte 3% Evidencia 2: Resolución de problemas 5% Evidencia 3: Reporte 3% Evidencia 4: Resolución de problemas 5% Evidencia 5: Síntesis 3% Evidencia 6: Síntesis 3% Evidencia 7: Resolución de problemas 5% Evidencia 8: Reporte 3% Evidencia 9: Síntesis 3% Evidencia 10: Resolución de problemas 5% Evidencia 11: Reporte 3% Evidencia 12: Síntesis 3% Evidencia 13: Reporte 3% Evidencia 14: Síntesis 3% Evidencia 15: Resolución de problemas 5% Participación: 10%

Exámenes: 30% Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 5 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio vitrina: el cual contendrá su peor, regular y mejor trabajo y argumentará sus áreas de oportunidad y sus fortalezas en cada uno de ellos.


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Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Cálculo Diferencial

Autor: Larson, Hostetler, Edwards Editorial: Mc. Graw Hill (2006) Segunda Edición Libro: Cálculo (Conceptos y contextos)

Autor: James Stewart Editorial: Thompson Libro: Cálculo de una variable

Autor: Thomas Stewart Editorial: Addison Wesley Longman Libro: Foundation Mathematics

Autor: Dexter Booth Editorial: Addison Wesley Third Edition Libro: Calculus

Autor: Larson Hostetler Edwards Editorial: Houghton Mifflin Eigth Edition Libro: Cálculo de una variable

Autor: Gerald L. Bradley, Kart J. Smith Editorial: Prentice Hall (1988) Volumen 1


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o Tema: Límites y continuidad de funciones, criterio de primera y segunda derivada e integral definida Liga: www.graphmatica.com y http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html Fecha última revisión: 17 de Enero de 2011

o Tema: Formulario de Cálculo Diferencial e Integral Liga: http://cienciasbasicas.fime.uanl.mx

Fecha última revisión: 17 de Enero de 2011

o Tema: Cálculo Diferencial e Integral Liga: www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-revista mate Fecha última revisión: 17 de Enero de 2011

o Tema: Límites y continuidad de funciones, Derivación e Integración Liga: www.fime-e.com Fecha última revisión: 9 de Febrero de 2011

o Tema: Límites y continuidad de funciones, Derivación e Integración Liga: www.fime-e.com Fecha última revisión: 9 de Febrero de 2011 Revista: Matemáticas, Educación e Internet (revista virtual)

Tema: Cálculo Diferencial e Integral Año: 2006

Editada: Escuela de Matemáticas del Instituto Tecnológico de Costa Rica Última consulta: 3 de Febrero de 2011 Liga: www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-revista mate

http://www.graphmatica.com/

http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html

http://cienciasbasicas.fime.uanl.mx/

http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-revista

http://www.fime-e.com/

http://www.fime-e.com/

http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-revista


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Perfil del docente: Licenciatura y/o Maestría afín en el área de Matemáticas o que este cursándola y dominio de la materia. Ficha bibliográfica del profesor:



UANL - FIME Química General

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Nombre de la unidad de aprendizaje: Química General Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 32 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 4 incluyendo laboratorio Fecha de elaboración: 09 de Enero del 2009 Fecha de la última actualización: 10 de Diciembre del 2010 Responsables del diseño: M.C. Leticia Flores Moreno M.C. Sugeheidy Yaneth Carranza Bernal M.C. Verónica Almaguer Cantú M.C. Adán Ávila Cabrera

Presentación:

En esta unidad de aprendizaje el estudiante podrá diferenciar la materia en base a sus propiedades así como identificar el reactivo limitante y el exceso en una reacción lo que nos permita realizar cálculos estequiométricos, podrá diferenciar los tipos de soluciones y concentración para aplicarlos en procesos de titulación y determinar el mecanismo de una reacción a través del análisis del equilibrio químico, estos conocimientos le permitirán en la siguiente fase identificar los conceptos básicos de electroquímica en el balanceo de ecuaciones de oxido-reducción y argumentar la importancia del impacto ecológico que genera el desecho de celdas electrolíticas y pilas voltaicas, finalmente se establecerá el


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comportamiento fisicoquímico de la materia para relacionarla con la espontaneidad de las reacciones químicas y se utiliza la Teoría Cinético Molecular y las leyes de los gases para establecer el comportamiento del sistema.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitir a los estudiantes de ingeniería fundamentar los requerimientos previos que necesita para la caracterización de materiales, polímeros, análisis de los procesos termodinámicos, fisicoquímicos, diferenciar grupos funcionales, mediante el desarrollo de su capacidad para identificar elementos, compuestos, reacciones químicas en los que participa lo que lo faculta para analizar las propiedades físicas y químicas de las sustancias relacionándolas con su estado de agregación, esto le ayudará a la toma de decisiones buscando solucionar problemas tanto de ingeniería como de medio ambiente para lograr un desarrollo sustentable en beneficio de su comunidad, con lo que contribuirá al mejor desarrollo de las unidades de aprendizaje posteriores que empleen los conceptos de termodinámica, materiales y reacciones químicas ya que le proporciona las bases que necesitan para su estudio.

Generando profesionales competentes capaces de una actuación creativa en la que el desempeño integre los conocimientos, habilidades y actitudes en torno a la química.








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Revisión: 1




Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.



Aplicar los conocimientos básicos de la Química General utilizando métodos y técnicas de análisis encaminados a proyectos de investigación básica para la solución de problemas tanto de ingeniería como de medio ambiente, argumentando sus decisiones.


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Revisión: 1




Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y

campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y

pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional

Aplicar los conocimientos básicos de la Química

General encaminados a proyectos de investigación

básica

Diferenciar la materia en base a sus propiedades para analizar los diferentes tipos

de cambio que presenta

Diferenciar entre los tipos de soluciones y concentración utilizando diferentes unidades

físicas de medición para aplicarlos en procesos de titulación

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal

de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas,

sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico

Argumentar sus decisiones de la aplicación de los conocimientos básicos de la Química General

Identificar reactivo limitante y exceso en una reacción realizando cálculos estequiométricos

para determinar su eficiencia

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo

con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Utilizar métodos y técnicas de análisis

encaminados a proyectos de investigación básica

Identificar los conceptos básicos de electroquímica en el balanceo de ecuaciones de oxido- reducción por el método de cambio en el numero de oxidación y la

determinación de masa, tiempo y corriente eléctrica aplicando la ley de Faraday, para argumentar la

importancia del impacto ecológico que genera el desecho de celdas electrolíticas y pilas voltaicas


Social


respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para

contribuir a construir una sociedad sostenible

Integradoras

Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar

los retos del ambiente global interdependiente

Aplicar técnicas de análisis para la solución de problemas tanto de

ingeniería como de medio ambiente

Clasificar el comportamiento fisicoquímico de la materia con base en los conceptos básicos de

termoquímica y termodinámica para establecer la espontaneidad de las reacciones químicas

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la

adecuada toma de decisiones

Aplicar los conocimientos básicos de la Química General para la

solución de problemas tanto de ingeniería como de medio

ambiente, argumentando sus decisiones

Analizar el Equilibrio Químico de una reacción a través de los factores que lo

afectan para determinar el mecanismo de la misma

Determinar presión, volumen y temperatura de diferentes sistemas utilizando la Teoría Cinético

Molecular y las leyes de los gases para establecer el tipo de proceso que ocurre en cada caso


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Revisión: 1


Unidad temática 1: Materia: propiedades y estequiometria. Competencias particulares: Diferenciar la materia en base a sus propiedades para analizar los diferentes tipos de cambio que presenta. Identificar reactivo limitante y exceso en una reacción realizando cálculos estequiométricos para determinar su eficiencia.





Identificar propiedades de la materia mediante sus características principales y tipos de enlace para diferenciar los tipos de materiales que existen

1. Mapa conceptual de materia.

Mapa conceptual: Contenga: Presentación Análisis de

información Contenido Resultados Conclusión Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Se dará una exposición dialogada en la que se involucre el concepto de materia, su importancia en la elaboración de diferentes materiales, así como sus características principales relacionándolo con el tipo de enlace que pude presentar y su impacto en la industria y la vida cotidiana, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que mas se adapten al grupo. Realizar un mapa conceptual sobre características principales de la materia y cambios que presenta

Clasificación, propiedades y cambios de la materia. Enlace químico Fuerzas intermoleculares

Libro de texto, Libros de consulta. Internet Rúbrica


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Revisión: 1






Analizar los tipos de reactivos involucrados en una reacción mediante cálculos estequiométricos para determinar la eficiencia de una reacción

2. Cálculos estequiométricos

Cálculos estequiométricos: Orden y

organización Terminología

química y notación.

Conceptos químicos

Estrategia/ Procedimientos

Conclusión Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Se establecerán mediante la realización de algunos cuestionamientos, así como la resolución de algunos ejemplos aplicados que permita desarrollar una discusión entre los estudiantes para establecer los conceptos estequiométricos, mediante conversiones de unidades, así como la determinación de las masas moleculares, balanceo de ecuaciones y la cantidad de combustible utilizado para que se lleve a cabo una buena combustión. Calcular el Reactivo Limitante, porcentaje de Eficiencia y relación ideal aire/combustible

Balanceo de ecuaciones por tanteo Estequiometria Reactivo limitante y en exceso, porcentaje de rendimiento. Composición del aire Relación ideal aire-combustible

Libro de texto, Listado de compuestos, tabla periódica. Rúbrica


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Revisión: 1


Unidad temática 2: Soluciones y Equilibrio Químico. Competencias particulares: Diferenciar entre los tipos de soluciones y concentración utilizando diferentes unidades físicas de medición para aplicarlos en procesos de titulación. Analizar el Equilibrio Químico de una reacción a través de los factores que lo afectan para determinar el mecanismo de la misma




Aplicar conocimientos para la identificación de soluciones, suspensión y coloide mediante el análisis de propiedades para su posterior clasificación y determinación de diferentes unidades de concentración aplicándolo en procesos de titulación

3. Procesos de

titulación

Procesos de titulación: Presentación: Contiene los datos generales y la bibliografía, presenta ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos sin faltas ortográficas. Conceptos: La explicación demuestra completo entendimiento del concepto químico usado para resolver los problemas. Estrategia: Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas. Resultado: Redacta el resultado conteniendo las ideas esenciales. Conclusión: Presenta una conclusión del logro de la actividad y una reflexión personal sobre lo que se aprendió al realizarla

En el aula se realizarán ejemplos de cálculo de concentración utilizando diferentes unidades y exponiendo a través de una lluvia de ideas la toma de decisión para utilizarlas, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo.

Calcular molaridad, normalidad, fracción molar, porcentaje en masa y porcentaje en volumen

Propiedades y clasificación de las soluciones Unidades de concentración M, %P, %P/V, %V, m, N y Fracción molar. Proceso de titulación Reacciones de titulación pH

Referencias bibliográficas Listado de ejercicios Rúbrica


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Revisión: 1





Describir un sistema químico en equilibrio a través de los factores que lo afectan para determinar su mecanismo de reacción

4. Proyecto: a) Alteraciones

de equilibrio.

Proyecto: Orden y organización: Las

variables son presentadas de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de entender.

Terminología química y notación: La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho

Estrategia/ Procedimientos: Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.

Conclusión: Todos los problemas fueron resueltos correctamente

En el aula se establecerá como afecta la temperatura, concentración y volumen el equilibrio de una reacción, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo. De manera individual se resolverá un proyecto integrador, donde el estudiante determinará hacia donde se desplaza el equilibrio cuando se ve alterado por temperatura, concentración o volumen

Cinética Química Velocidad de Reacción factores que lo afectan Equilibrio químico Ley de acción de masas Principio de Le Chatelier

Libro de texto Proyecto Rúbrica


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Revisión: 1


Unidad temática 3: Electroquímica Competencias particulares: Identificar los conceptos básicos de electroquímica en el balanceo de ecuaciones de oxido- reducción por el método de cambio en el numero de oxidación y la determinación de masa, tiempo y corriente eléctrica aplicando la ley de Faraday, para argumentar la importancia del impacto ecológico que genera el desecho de celdas electrolíticas y pilas voltaicas .





Identificar los procesos de oxidación reducción mediante el análisis de propiedades y la resolución de problemas para analizar el proceso de electrodeposición


Problemas Orden y

organización Terminología

química y notación.

Conceptos químicos

Estrategia/ Procedimientos

Conclusión

En el aula se expondrán ejemplos de balanceo de ecuaciones oxido-reducción para que el estudiante participe en la resolución de ejercicios en clase de reacciones redox e identificará el agente oxidante y reductor, así como la determinación de masa obtenida mediante la Ley de Faraday Resolver problemas propuestos de balanceo de ecuaciones de óxido reducción y la Ley de Faraday

Electroquímica Reacción de oxidación-reducción Agente oxidante Agente reductor Numero de oxidación. Método de balanceo redox Ley de Michael Faraday Electrólisis

Libros de textos de química general, Listado de ejercicios Sitios de Internet recomendados Rúbrica


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Revisión: 1






Clasificar las celdas electrolíticas y electroquímicas en base a su funcionamiento, aplicación e impacto ecológico que genera su desecho para disminuir el efecto contaminante

6. Informe de los tipos de celdas.

Informe Presentación Análisis de

información Contenido Conclusión Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Investigar y realizar informe escrito acerca de los tipos de celdas y su afectación al ambiente.

Celdas electrolíticas Celdas Electroquímicas

Sitios de Internet recomendados, Libro de texto, de consulta, artículos y publicaciones. Rúbrica.


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Revisión: 1


Unidad temática 4: Análisis Fisicoquímico de la Materia Competencias particulares: Clasificar el comportamiento fisicoquímico de la materia con base en los conceptos básicos de termoquímica y termodinámica para establecer la espontaneidad de las reacciones químicas. Determinar presión, volumen y temperatura de diferentes sistemas utilizando la Teoría Cinético Molecular y las leyes de los gases para establecer el tipo de proceso que ocurre en cada caso.




Analizar los conceptos Entalpía, Entropía y energía libre de Gibbs para relacionarlos con la espontaneidad de las reacciones mediante la ley de Hess para resolver problemas de medición de energía térmica ganada o perdida durante una reacción

7. Proyecto: b) Espontaneidad de las reacciones

Proyecto: Orden y organización:

Las variables son presentadas de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de entender.

Terminología química y notación: La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho

Estrategia/ Procedimientos: Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.

Conclusión: Todos los problemas fueron resueltos correctamente

Se realizará una breve

explicación sobre el

comportamiento de la materia

con respecto a la temperatura

y se deducirán las expresiones

matemáticas que permitan

evaluar si un proceso es

espontaneo o no lo es, para lo

cual se seleccionarán de la lista

de actividades disponibles las

que más se adapten al grupo.

Resolver una actividad aplicando los conceptos de Entalpía, Entropía , energía libre de Gibbs y la ley de Hess y emitirá una respuesta concisa sobre la espontaneidad de los procesos propuestos.

Termoquímica

Energía térmica y calor

Ley de la conservación de la energía

Ley de Hess

Entalpía

2ª y 3ª Ley de la Termodinámica Espontaneidad de reacciones.

Libro de Texto

Proyecto

Rúbrica


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Revisión: 1






Analizar las

propiedades

generales de los

gases, tales como

presión, volumen

y temperatura

mediante la

Teoría cinético

Molecular

utilizando

diferentes

sistemas de

unidades para

establecer los

diferentes

comportamientos

de los mismos.

8. Problema

resuelto y

grafico del

simulador

Problema y uso

del simulador

Orden y organización

Terminología química y notación.

Estrategia/ Procedimientos.

Gráficos Conclusión Las cuales deberán cumplir como fondo con las especificaciones que se establecen en la rúbrica.

Se realizará una lluvia de ideas

sobre el comportamiento de

las propiedades de los gases y

sus cambios de temperatura en

diferentes sistemas, así como la

realización de actividades

pertinentes para el manejo de

los conceptos y competencias

que se tratan en esta fase.

Resolver un problema aplicando las diferentes leyes de los gases así como utilizando el simulador en línea.

Propiedades de

los gases

Teoría Cinética

Molecular

Unidades de

presión, volumen

y temperatura

Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley combinada de los gases, Ley de Avogadro, Ley de las presiones parciales de Dalton

Libro de texto

Simulador en Línea

Rúbrica


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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Evidencia 1: Mapa conceptual de materia 2% Evidencia 2: Cálculos estequiométricos 5% Evidencia 3: Procesos de titulación 5% Evidencia 4: Proyecto: a) Alteraciones de equilibrio 5% Evidencia 5: Problemas resueltos 5% Evidencia 6: Informe de los tipos de celdas 3% Evidencia 7: Proyecto: b) Espontaneidad de las reacciones 5% Evidencia 8: Problema resuelto y grafico del simulador 5% Participación 5% Exámenes 30% Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: Producto integrador 30%

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio tipo vitrina: el cual contendrá los proyectos a y b realizados en el transcurso del semestre que corresponden a cada momento establecido, los cuales evidencian tanto los conocimientos como la aplicación de los contenidos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje, los proyectos deberán ser entregados por escrito y con conclusiones acerca de los resultados obtenidos así como la realización de las mejoras sugeridas por el profesor incluyendo la reflexión del trabajo completo, también se incluirán los problemas integradores con su respectiva reflexión que evidencie el cómo y porque de su resolución.


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Fuentes de apoyo y consulta: Libro: QUÍMICA, séptima edición, 2003

Autor: Raymond Chang Editorial: McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V

ISBN 970- 10- 3894-0 Impreso en Julio del 2002

Libro: QUÍMICA , novena edición, 2009

Autor: Jerome L. Rosenberg, Epstein Editorial: McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.

ISBN 13: 978-970.10.6888.5 Impreso en Mexico

Libro: QUÍMICA GENERAL, decimo primera edición, 2009

Autor: Brown ,Lemay ,Bursten Murphy Editorial: McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.

ISBN 978-607442-021-0 Impreso en México

Libro: QUÍMICA GENERAL, quinta edición, 2002

Autor: Whitten/Davis/Peck Editorial: McGraw Hill/Interamericana de España Editores, S.A. de C.V.

ISBN 0-03-0061188-1 Impreso en Enero del 2002

Libro: GENERAL CHEMISTRY, ten editión, 2008

Autor: Raymond Chang Editorial: McGraw-Hill Companies

ISBN 978-0-07-304851-2 Impreso 2008


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Libro: QUIMICA, edición 2000 Autor: Jonh S. Philip, Victor S. Strozak , Cherly Wistrom

Editorial: McGraw-Hill Interamericana Editorial S.A de C.V ISBN 970-10-2413-3 Impreso 2003

Libro: QUIMICA, doceava edición

Autor: Morris Hein, Susan Arena Editorial: Cengage Learning Editores S.A de C.V

ISBN 978-0-471-74153-4 Impreso 2007



o Tema: PROPIEDADES DE LA MATERIA

Liga: http://www.amschool.edu.sv/Paes/science/materia.htm Fecha última revisión: 30 de enero del 2011



o Tema: Métodos de separación de mezclas Liga: http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm







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o Tema: Fundamentos de la estequiometría Liga: http://depa.fquim.unam.mx/equilibrio


o Tema: Estados de agregación y la teoría cinética Liga: www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema2/index2.htm

Fecha última revisión: 30 de enero del 2011 Revista: Latinoamer. Quím.

Año: 2010 Nombre del artículo: Adaptación de un micrométodo espectrofotométrico para determinación de fósforo en hueso Autor: Sabido Couoh, C.R.;

Rosado Rubio, J. G.; Castellanos Ruelas A.F.; Betancur Ancona, D.A.; Chel Guerrero, L. A. y Acereto Escoffié


http://depa.fquim.unam.mx/equilibrio



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UANL - FIME Álgebra para ingeniería

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Nombre de la unidad de aprendizaje: Álgebra para ingeniería Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 30 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 3 Fecha de elaboración: 6 de Junio de 2009 Fecha de la última actualización: 10 de Diciembre de 2010 Responsables del diseño: M.C. Patricia Rodríguez González M.C. Patricia A. Valdez Rodríguez M.C. César Sordia Salinas

Presentación: En esta unidad de aprendizaje en una primera fase analizaremos los números complejos, su representación gráfica así como sus transformaciones lo cual nos permita realizar operaciones con los mismos, con lo que podremos en la fase dos analizar las funciones polinomiales determinando los ceros de las mismas, posteriormente en la siguiente fase haremos uso de matrices y determinantes para sistemas de ecuaciones lineales en la resolución de problemas, terminaremos con determinar las características de un vector mediante el análisis de información para modelos físicos y geométricos.


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Además, esta unidad de aprendizaje se recomienda ser impartida a estudiantes de primer semestre de tal forma que les permita desarrollar algunas habilidades y destrezas en la simplificación e interpretación de resultados en unidades de aprendizaje subsecuentes y les faciliten su recorrido por la facultad. Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante aplicar un razonamiento algebraico en la solución de problemas relacionados con las diferentes áreas de la ingeniería que involucren extender el campo de los números reales a los números complejos, el cálculo de los ceros de funciones polinomiales para la interpretación de gráficas, resolver sistemas de ecuaciones lineales que se generan a partir de análisis de datos mediante diferentes métodos, así como efectuar operaciones con vectores, ya que en este tipo de problemas intervienen tanto cantidades escalares como vectoriales, esto ya sea de manera individual o colectiva para lograr un mejor desenvolvimiento en el contexto ingenieril actual, así como, establece y mantiene una relación tanto horizontal como vertical con las subsecuentes unidades de aprendizaje.








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Analizar conceptos algebraicos en donde se involucre el uso de los números complejos para extender el campo de los números reales en la interpretación de los ceros de funciones polinomiales utilizando las herramientas adecuadas de software de graficación y manejo de datos, así como la solución de sistemas de ecuaciones lineales, mediante el uso de matrices y determinantes y utilizar los vectores como una herramienta facilitadora para representar algunos modelos físicos en la solución de problemas de ingeniería.


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Aprendizaje

Instrumentales

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que

le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y

profesional

Analizar conceptos algebraicos en donde se involucre el uso de los

números complejos para extender el campo de los

números reales

Determinar las características de un vector y efectuar operaciones entre ellos mediante un análisis de información para relacionarlos con

algunos modelos físicos y geométricos


información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con

técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad

Utilizar las herramientas adecuadas de software de

graficación y manejo de datos

Analizar el comportamiento gráfico de funciones polinomiales, tanto algebraicamente

como con ayuda de software de graficación para determinar con precisión los ceros de

dichas funciones

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le

permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social

Interpretación de los ceros de funciones polinomiales

así como la solución de sistemas de ecuaciones

lineales

Analizar números complejos mediante la interpretación de su definición, su

representación gráfica, sus transformaciones de forma rectangular a polar o viceversa

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas

mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo

Analizar conceptos algebraicos en donde se involucre el uso de los

números complejos para extender el campo de los números reales tanto individual como colaborativamente

Analizar sistemas de ecuaciones lineales para resolver problemas de ingeniería mediante el

uso de matrices y determinantes justificando el método seleccionado


Social




Integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones

Utilizar los vectores como una herramienta facilitadora para

representar algunos modelos físicos en la solución de problemas de

ingeniería

Analizar sistemas de ecuaciones lineales para resolver problemas de ingeniería mediante el uso de matrices y

determinantes justificando el método seleccionado


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Unidad temática 1: Números complejos. Competencias particulares: Analizar números complejos mediante la interpretación de su definición, su representación gráfica, sus transformaciones de forma rectangular a polar o viceversa para efectuar operaciones en cualquiera de sus formas de manera que se pueda ampliar la solución en algunos problemas de ingeniería.





Definir un número complejo mediante la interpretación y representación de su definición para extender el campo de los números reales

1. Síntesis 2. Resolución de ejercicios

Síntesis: Presentación Contenido Resolución de Ejercicios: Resolución Presentación

Se realizan algunas actividades en las cuales se tratarán los conceptos de números complejos lo que permitirá un mejor manejo de los mismos para el estudiante, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo. Elaborar una síntesis en donde se defina a un número complejo y su representación gráfica mediante una lectura en el aula. Utilizar la unidad imaginaria, el conjugado y el negativo de un número complejo, así como sus propiedades para resolver ejercicios.

Definición de: la unidad imaginaria, número complejo, conjugado de un número complejo. Propiedades de los números complejos

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo Solución de ejercicios. Rúbricas


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Aplicar los conocimientos de trigonometría mediante la transformación de los números complejos de forma polar a la rectangular o viceversa para representarlos gráficamente en ambas formas

3. Síntesis 4. Reporte

5. Transformaciones

y representaciones gráficas

Síntesis: Presentación Contenido Reporte Presentación Contenido Transformaciones y representaciones gráficas: Presentación Resolución

Investigar las representaciones gráficas del número complejo en su forma rectangular y polar, de manera individual y elaborar una síntesis Analizar la información por equipos para llegar a una conclusión del tema y elaborar un reporte. Se establecerá en base a algunas actividades, seleccionadas de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo, la relación de las representaciones del número complejo para establecer las ecuaciones de transformación mediante la participación de los estudiantes en forma individual y por equipo Transformación y representación gráfica de los números complejos de forma rectangular a polar y viceversa.

Definición de: la unidad imaginaria, número complejo, conjugado de un número complejo. Propiedades de los números complejos Forma rectangular y polar de un numero complejo

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Observación de representaciones graficas de números complejos. Solución de ejercicios.

Rúbricas


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Aplicar el algoritmo adecuado de los números complejos mediante la realización de operaciones en su forma rectangular y polar para ampliar la solución de algunas ecuaciones en el campo de los números complejos.

6. Reporte 7. Operaciones

con números complejos en forma rectangular y polar

Reporte Presentación Contenido Operaciones con números complejos en forma rectangular y polar: Presentación Resolución

En base a un análisis realizado acerca de los temas abordados en esta sección se resolverán ejercicios que involucren operaciones con números complejos en sus diferentes formas de manera individual. Describir la metodología para resolver un problema de manera individual y debatirla en grupo para llegar a una conclusión y elaborar un reporte. Efectuar operaciones con números complejos en forma rectangular, multiplicar y dividir números complejos en forma polar y utilizar el teorema de De Moivre para resolver potencias y raíces.

Forma rectangular y polar de un numero complejo Representación y transformación gráfica de ambas formas. Operaciones fundamentales de números complejos en forma rectangular. Multiplicación y división de números complejos en forma polar. Uso del teorema de De Moivre para resolver potencias y raíces.

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Observación de representaciones graficas de números complejos. Solución de ejercicios.

Rúbricas


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Unidad temática 2: Funciones polinomiales. Competencias particulares: Analizar el comportamiento gráfico de funciones polinomiales, tanto algebraicamente como con ayuda de software de graficación para determinar con precisión los ceros de dichas funciones.





Analizar una función polinomial calculando sus ceros o raíces mediante la división sintética con vista al trazado de su gráfica

8. Síntesis 9. La

determinación de los ceros de la función polinomial

Síntesis: Presentación Contenido

La determinación de los ceros de la función polinomial: Presentación Resolución

Se indagarán las características de la función lineal y la función cuadrática, para activación de conocimiento previo, y se realizarán cuestionamientos con respecto a los puntos principales de las mismas, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo. Hacer una síntesis individual que involucre las características necesarias para trazar la gráfica de una función polinomial. Se investigará la existencia de software de graficación los cuales se comentará en el aula. Así como se hará el análisis de una función polinomial dada, por equipos, en donde cada uno expondrá sus puntos de vista ante el grupo, posteriormente se realizará una comparación de su solución con un software de graficación Determinar los ceros de la función polinomial, aplicar el teorema del residuo y del factor, la división sintética, la regla de los signos de Descartes, los ceros racionales, los ceros conjugados, el Teorema de cotas y el Teorema de multiplicidad.

Determinación de ceros. Teorema del residuo y del factor. División sintética Regla de los signos de Descartes Ceros racionales Ceros conjugados Teorema de Cotas Teorema de multiplicidad Teorema de Complejos Conjugados Teorema de Irracionales Conjugados.

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Solución de ejercicios. Software. Rúbricas


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Determinar los ceros reales y complejos mediante el teorema del factor para deducir la función polinomial con coeficientes racionales.

10. La aplicación

de los Teoremas.

La aplicación de los Teoremas: Presentación Resolución

Se solucionaran algunos ejercicios que involucren deducir la función polinomial a partir del análisis de los ceros dados mediante su análisis y se aplicaran el Teorema de los Complejos Conjugados y de los Irracionales Conjugados.

Teorema de multiplicidad Teorema de Complejos Conjugados Teorema de Irracionales Conjugados.

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Solución de ejercicios. Software.

Rúbricas


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Unidad temática 3: Matrices y Determinantes Competencias particulares: Analizar sistemas de ecuaciones lineales para resolver problemas de ingeniería mediante el uso de matrices y determinantes justificando el método seleccionado.





Identificar los diferentes tipos de matrices mediante el análisis de sus elementos para efectuar operaciones matriciales

11. La utilización

de las propiedades de las matrices

Resolución de Problemas Resolución Presentación

Se Identificarán los diferentes tipos de matrices y se establecerán sus diferencias por equipo mediante lectura en el aula, realizando algunos ejemplos, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo, así también se resolverán ejercicios propuestos que involucren operaciones con matrices a partir de la información proporcionada. Utilizar las propiedades de las matrices. Efectuar la multiplicación de un escalar por una matriz, así como la realización de la suma y resta de matrices.

Definición de matriz Orden de una matriz Matriz renglón Matriz columna Matriz cuadrada Matriz identidad Matriz transpuesta Propiedades de las matrices Multiplicación por un escalar Suma, resta y multiplicación de matrices

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Solución de ejercicios, software.

Rúbricas


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Establecer la diferencia entre un determinante y una matriz en base a su definición para calcular el valor de un determinante, una matriz inversa y la solución de sistemas de ecuaciones lineales

12. El cálculo del

valor del determinante y la inversa de una matriz.

Resolución de Problemas Resolución Presentación

Se realizarán algunas actividades para obtener información sobre la descripción y cálculo de un determinante de orden 2, se resolverán ejercicios que involucren el cálculo de determinantes de diferente orden y por diferentes métodos, así como se realizarán algunas actividades para definir matriz inversa y los diferentes métodos para obtenerla. Aplicar las propiedades de los determinantes para encontrar su valor por diferentes métodos así como las diferentes formas para calcular la inversa de una matriz

Definición y propiedades de un determinante. El valor de un determinante de orden “n”. Desarrollado por cofactores y Algoritmo Montante. Definir y calcular matriz inversa Método de Gauss Método de la adjunta.

Montante matricial

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Solución de ejercicios, software.

Rúbricas


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Aplicar sistemas de ecuaciones lineales mediante el uso de determinantes y matrices para la resolución de problemas de ingeniería.

13. Problemas

relacionados con sistemas de ecuaciones lineales

Resolución de Problemas Presentación Resolución

Mediante algunas actividades, seleccionadas de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo, se indagarán los sistemas de ecuaciones lineales: compatible, incompatible y dependiente. Así como los diferentes tipos de sistemas según su estructura para hacer un análisis gráfico de su solución, resolviendo algunos ejercicios propuestos donde los indique. Problemas propuestos del instructivo y/o libro de texto relacionados con sistemas no homogéneos y homogéneos, redundantes, defectuosos y dependientes.

Sistema No Homogéneo Sistema Homogéneo Sistema Redundante Sistema Defectuoso. Sistema compatible. Sistema Incompatible. Sistema Dependiente.

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Solución de ejercicios.

Rúbricas


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Unidad temática 4: Vectores Competencias particulares: Determinar las características de un vector y efectuar operaciones entre ellos mediante un análisis de información para relacionarlos con algunos modelos físicos y geométricos.





Establecer las características de un vector en el plano y en el espacio mediante segmentos dirigidos para su representación canónica

14. Trabajo

integrador: Construcción de Sistema de ejes coordenados

15. Trabajo integrador: Construcción de Sistema de planos Coordenados

Trabajo Integrador Orden y

Diseño Presentación Resolución de Problemas Presentación Resolución

Mediante algunas actividades se indagarán los conceptos de: segmento dirigido, distancia entre dos puntos, componentes de un vector, cantidades escalares y vectoriales así como la representación canónica de un vector, en el plano y en el espacio, para calcular su magnitud y dirección, para lo cual se seleccionarán de la lista de actividades disponibles las que más se adapten al grupo. Construir un sistema de ejes coordenados (escalando cada eje).Ubicar un punto en el espacio y comprobar la distancia del origen al punto y representar un vector en posición canónica. Construir un sistema de planos coordenados(x = 0, y = 0, z = 0).

Concepto de cantidad escalar y vectorial. Definir vector en el plano y en el espacio. Magnitud y dirección de un vector. Definición del vector unitario.

Representación gráfica de un vector en el plano y el espacio.

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo. Observación de representaciones gráficas en software. Solución de ejercicios.

Rúbricas


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Aplicar las operaciones con vectores mediante el algoritmo respectivo para la solución de problemas en algunas áreas de la física y geometría

16. Ejercicios relacionados con vectores en el plano y el espacio

Resolución de Problemas Presentación Resolución

Mediante algunas actividades se determinarán las condiciones para efectuar cada una de las operaciones con vectores y escalares, resolviendo ejercicios que involucren a dichas operaciones en problemas relacionados con la física y la geometría, posteriormente se resolverán en el aula algunos ejercicios que involucren la ecuación de la recta y el plano en el espacio. Se realizará una Investigación sobre software que maneje las operaciones con vectores

Resolver ejercicios del instructivo y del libro de texto relacionados con producto punto, producto cruz, volumen de un paralelepípedo, ecuación del plano y la recta en el espacio y la distancia entre puntos, rectas y planos.

Producto de un Escalar por un vector. Suma y resta de vectores con sus propiedades. Definición del Producto Punto. Definición del Producto Cruz. Ángulo entre dos vectores. Proyecciones y vectores componentes. Trabajo efectuado por una fuerza constante. Área de un paralelogramo Volumen de un paralelepípedo. Ecuación del plano y la recta en el espacio. Distancia entre puntos, rectas y planos.

Pizarrón, gis, libro de texto, instructivo, software para representar los vectores. Rúbricas Solución de ejercicios.


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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Evidencia 1: Síntesis 2 % Evidencia 2: Resolución de problemas 1.5 % Evidencia 3: Síntesis 2 % Evidencia 4: Reporte 2 % Evidencia 5: Transformaciones y representaciones gráficas 1.5 % Evidencia 6: Reporte 2 % Evidencia 7: Operaciones con números complejos en forma rectangular y polar 1.5 % Evidencia 8: Síntesis 2 % Evidencia 9: La determinación de los ceros de la función polinomial 1.5 % Evidencia 10: La aplicación de los Teoremas 1.5 % Evidencia 11: La utilización de las propiedades de las matrices 1.5 % Evidencia 12: El cálculo del valor del determinante y la inversa de una matriz 1.5 % Evidencia 13: Problemas relacionados con sistemas de ecuaciones lineales 1.5 % Evidencia 14: Trabajo integrador: Construcción de Sistemas de ejes coordenados 2.5 % Evidencia 15: Trabajo integrador: Construcción de sistemas de planos coordenados 2.5 % Evidencia 16: Ejercicios relacionados con vectores en el plano y el espacio 3 % Participación: 15 % Exámenes: 50 % Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: Producto integrador: 5 % Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio vitrina: el cual contendrá su peor, regular y mejor trabajo y argumentará sus áreas de oportunidad y sus fortalezas en cada uno de ellos.


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Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Álgebra para ingeniería

Autor: Colman, Hill, Sullivan, Thomas Editorial: Mc. Graw Hill (2006) Libro: Álgebra

Autor: Lehmann Editorial: Limusa Libro: Cálculo (Conceptos y contextos)

Autor: James Stewart Editorial: Thompson Libro: Instructory Algebra

Autor: Ignacio Bello Editorial: McGraw-Hill Libro: Álgebra Universitaria

Autor: Gordon Fuller Editorial: CECSA

o Tema: Graphmatica 2.0g win32 programa para graficar Liga: http://graphmatica.com Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

o Tema: Graph 4.3 Aplicación para graficar Liga: www.padowan.dk/graph/ Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

http://graphmatica.com/

http://graphmatica.com/

http://www.padowan.dk/graph/


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o Tema: Programa para Graficar Winplot Liga: http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

o Tema: Link de descarga de Programas Liga: http://derive.uptdown.com/descarger/ Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

o Tema: Link de la coordinación de Ciencias básicas Liga: http://cbasicas.fime.uanl.mx Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011 Revista: EMA (electrónica)

Año: 2001 # de revista: Vol. 6, Nº 3 Nombre del artículo: Identificación de una función polinómica a través de su gráfica

Autor: Alexander Villa Liga: http://funes.uniandes.edu.co/976/1/(05A)RD-JADOC_DEFINITIVO_FUNCIONES.PDF

Fecha última consulta: 25 de febrero de 2011 Perfil del docente: . Ficha bibliográfica del profesor:

http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html

http://derive.uptdown.com/descarger/

http://cbasicas.fime.uanl.mx/

http://funes.uniandes.edu.co/976/1/(05A)RD-JADOC_DEFINITIVO_FUNCIONES.PDF


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Aplicación de las tecnologías de información - … · factor que requiere de infraestructura y...

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