Aplicació de les TIC a l'educació primària (Aplicacions d...

Aplicació de les TIC a l'educació primària

(Aplicacions d'Internet)

Jaume Morell Pons

Setembre 2007

Materials de formació

Aplicació de les TIC a l'ed. primària - Internet

Aplicació de les TIC a l'educació primària(Aplicacions d'Internet)

Jaume Morell Pons

D'aquesta edició:Servei de Formació Permanent del ProfessoratDirecció General d’Innovació i Formació del ProfessoratConselleria d’Educació i Cultura

Setembre 2007

Autor: Jaume Morell 2


Convencions Els símbols utilitzats en aquest text són:

Activitats d'introduccióActivitats completament guiades amb exposició gradual de continguts, que permeten assegurar els continguts mínims de la programació del mòdul de formació.

Activitats de consolidació i reforç: Aquestes activitats presenten una dificultat un poc superior, ja que no són tan guiades i permeten un millor domini dels temes estudiats.

Activitats de lliurament obligatLes activitats que vénen marcades per aquesta icona s'hauran d'enviar obligatòriament a la tutoria per poder superar el curs de formació.

Activitats opcionalsActivitats d'ampliació de coneixements que permeten aprofundir en la temàtica tractada. No són obligatòries i no s’han de fer si es veu que hi haurà dificultat per seguir el ritme aconsellat per al curs.

Recomanacions o comentarisRecomanacions o comentaris que permetran una millor realització de les activitats encomanades

AjudaPer a algunes activitats, si la seva resolució presenta problemes, es podrà consultar l'ajuda que donarà pistes per facilitar-ne la realització.

Recursos addicionalsPer poder ampliar els coneixements, es posa a la disposició de l'alumnat una documentació complementària de consulta o d'ampliació.



6 APLICACIONS D'INTERNET ................................................................................................................. 6

6.1 LA WORLD WIDE WEB ................................................................................................................. 6 6.1.1 Objectius ....................................................................................................................................... 8 6.1.2 Abans de començar ....................................................................................................................... 8

6.1.2.1 La barra d’eines ...................................................................................................................... 8 6.1.3 Primer cicle .................................................................................................................................. 9

6.1.3.1 Accedir a pàgines web escrivint adreces conegudes, mitjançant l’orientació del professor o a través de l’opció Favoritos. ............................................................................................................ 9 6.1.3.2 Guardar les adreces més interessants a "Preferits" .............................................................. 12 6.1.3.3 Fer ús de senzills cercadors, de forma lliure, cercant temes que els cridin l’atenció ........... 12

6.1.4 Segon cicle .................................................................................................................................. 13 6.1.4.1 Usar un navegador d’Internet, coneixent i dominant les possibilitats que ens ofereix la Barra d’eines .................................................................................................................................... 13 6.1.4.2 Dominar la recerca d’informació mitjançant els cercadors .................................................. 14 6.1.4.3 Crear una llista de preferits i ordenar-la dins carpetes ......................................................... 15 6.1.4.4 Usar en els treballs propis imatges, textos..., capturats a la WWW ..................................... 17 6.1.4.5 Realitzar algun treball senzill usant la documentació que podem trobar a Internet ............. 17 6.1.4.6 Participar en un xat .............................................................................................................. 18

6.1.5 Tercer cicle ................................................................................................................................. 22 6.1.5.1 Realitzar treballs a partir de informació extreta d’Internet. ................................................. 22

6.1.6 Tots els cicles .............................................................................................................................. 24 6.1.6.1 Estudiar amb Internet ........................................................................................................... 24 6.1.6.2 No tot ha d’esser estudiar: una adreça de jocs especialment interessant. ............................ 26 6.1.6.3 El treball a l’aula amb les Pissarres Digitals ........................................................................ 27 6.1.6.4 Google Earth, Google Maps... ............................................................................................. 31 6.1.6.4.1 Google Earth ..................................................................................................................... 31 6.1.6.4.2 Google Maps ..................................................................................................................... 33 6.1.6.5 Els blogs d’aula .................................................................................................................... 34 6.1.6.6 Les WebQuest ...................................................................................................................... 35

6.2 EL CORREU ELECTRÒNIC I EL MESSENGER. ................................................................... 37 6.2.1 Objectius ..................................................................................................................................... 37 6.2.2 Sol·licitar una adreça de correu en un portal d’Internet. ............................................................. 38 6.2.3 Dur a terme activitats de comunicació i col·laboració a través del correu electrònic. ............... 39 6.2.4 El Messenger, una eina que potencia la telecol·laboració. ......................................................... 40

6.2.4.1 Què és el Messenger? ........................................................................................................... 41 6.2.4.2 D’on el podem descarregar? ................................................................................................ 41 6.2.4.3 Instal·lar el messenger. ......................................................................................................... 41 6.2.4.4 Iniciar el programa. .............................................................................................................. 42 6.2.4.5 Afegir contactes. .................................................................................................................. 43 6.2.4.6 Iniciar una conversa escrita. ................................................................................................. 43 6.2.4.7 Iniciar una conversa parlada. ............................................................................................... 45 6.2.4.8 Veure’ns amb la càmera web. .............................................................................................. 45 6.2.4.9 Treballar en una pissarra compartida, compartir arxius, jugar a jocs... ............................... 45


Aplicació de les TIC a l'ed. primària. Internet.

6 APLICACIONS D'INTERNET

Què és Internet?

És la xarxa de xarxes. Un conjunt d’ordinadors enllaçats entre si que tenen la possibilitat de compartir qualsevol tipus d’informació.

Què hi podem fer a Internet?

Internet a l’escola ha d'ésser una eina, un instrument útil per a alumnes i professors. Un lloc on els alumnes hi puguin viure experiències d’aprenentatge significatiu.

Bàsicament hi podrem realitzar activitats de tres tipus:

• Activitats de comunicació i col·laboració

o Enviar i rebre correu electrònico Usar el xat.o Establir videoconferèncieso Participar a fòrums

• Activitats de publicació

o Publicar la pròpia pàgina web de la classe o de l’escola.o Anunciar en aquesta pàgina la posada en marxa d’algun projecte en el qual ens

agradaria que hi participessin altres.o Informar sobre el desenvolupament del projecte.

• Activitats de documentació i de recerca

o Accedir a la World Wide Webo Apuntar-nos a grups de notícies

En aquest temari tractarem de veure el profit que podem treure a primària de la World Wide Web i del correu electrònic. També farem una senzilla explicació de com crear una pàgina web i com col·locar-la en un servidor, perquè la pugui consultar qualsevol internauta.

Per treballar aquests aspectes usarem l’Internet Explorer 6.0.

6.1 LA WORLD WIDE WEB

A través de la navegació per la xarxa d’Internet podem accedir, alumnes i professors, a milers de pàgines que abasten totes les àrees del coneixement humà. La utilitat d'Internet a l’escola és un camp que sembla inabastable.

La seva mateixa inabastabilitat ens obliga, als professors, a fer-ne ús amb un alt grau de responsabilitat:

• Guiar els alumnes perquè no es perdin dins la immensitat de la xarxa.• Tenir cura de la informació que a través de propagandes o llocs web arriba als

alumnes.• Ser conscients que l’accés a pàgines de serveis interactius pot implicar la recollida de

les dades personals dels alumnes i la seva utilització posterior.• Controlar l’entrada de virus a la nostra pròpia xarxa.

Enfront d’aquestes problemàtiques els avantatges són múltiples:



• De forma genèrica l’alumne es converteix en actor principal de la construcció dels seus coneixements.

• L’escola perd tot residu que pogués quedar de lloc tancat. La col·laboració tant es pot establir amb aules i escoles pròximes com allunyades a l’altra banda del planeta.

• Aquestes activitats impliquen el desenvolupament d’habilitats de planificació, lectura, redacció i revisió dels textos, domini de la pròpia i d’altres llengües...

• L’alumne participa d’aquesta revolució tecnològica, factor de transformació com varen ésser la impremta o la màquina de vapor en els seus temps, alhora que adquireix l’hàbit de la responsabilitat en el seu ús.

• Enriquiment de les relacions entre els alumnes d’una mateixa classe i entre els alumnes i l’ensenyant, fets que poden tenir una incidència positiva sobre el funcionament de la classe.

Pel que fa a les activitats de documentació i recerca a la World Wide Web podem trobar:

Coneixement del medi natural, social i cultural - Accedir a multitud de pàgines web sobre qüestions mediambientals, industrials, tecnològiques, agràries, medicina i zoologia...- Visitar parcs nacionals, reserves naturals, aquàriums, zoològics- Aconseguir informació d’enciclopèdies- Conèixer països, ciutats, pobles... la seva arquitectura, història, costums...- Conèixer altres cultures i aprendre a valorar i respectar la diversitat

Llengua catalana i literatura i Llengua castellana i literatura- Internet és un potent motor de lectura i d’escriptura, amb l’utilitat del correu electrònic - Podem consultar la vida i l’obra d’autors literaris- Consultar diccionaris- Visitar pàgines expressament preparades per a nins i nines de primària

Llengües estrangeres- Llegim en anglès, en pàgines web en aquest idioma- Accedim a pàgines que parlen de la política, economia, cultura, costums... de països de parla anglesa- Accedim a les pàgines web de personatges de parla anglesa de moda –cantants, actors o actrius de cinema, esportistes....-. I en el cas dels cantants, a les lletres de les seves cançons.

Matemàtiques- Descarregar exercicis i programes útils per a la feina quotidiana a l’aula: calculadores, programes de càlcul –àlgebra, geometria... - Els alumnes poden visitar planes amb exercicis sobre els diferents continguts que s’estudien en aquesta àrea.

Educació física- Recerca d’informació esportiva.

Educació artística

Visual i plàstica- Accés a museus.- Accés a exposicions d’arts plàstiques de caire nacional o internacional de les quals s’ofereix una mostra virtual.- Accés a les pàgines personals d’artistes actuals o que han destacat en el seu moment.

Educació musical- Descàrrega i audició de música.- Baixar programes relacionats amb el tema d’audició, compressors, descompressors d’àudio, extractors de cançons...



Amb qui podem començar a navegar per Internet?

Si hem treballat les TIC a l’Educació Infantil la majoria de nins ja arriben a primària amb els mínims coneixements per navegar. Sabem manejar el ratolí, clicar sobre les icones que els indiquem, accedir a jocs o activitats educatives...

6.1.1 Objectius

Primer cicle• Accedir a pàgines web a través de l’opció Preferits o escrivint adreces conegudes,

mitjançant l’orientació del professor.• Fer ús de senzills cercadors, de forma lliure, cercant temes que els cridin l’atenció.• Estudiar amb Internet.

Segon cicle • Usar un navegador d’Internet, coneixent i dominant les possibilitats que ens ofereix

la barra d’eines. • Dominar la recerca d’informació mitjançant els cercadors• Crear una llista de preferits i ordenar-la dins carpetes• Guardar a l'ordinador: pàgines web, textos, imatges...• Realitzar algun senzill treball a partir dels documents capturats a Internet• Entrar a participar en un xat.• Estudiar amb Internet.

Tercer cicle • Realitzar treballs a partir de textos i gràfics capturats a Internet• Participar a treballs de telecol·laboració usant el correu electrònic i el Messenger.• Estudiar amb Internet.

6.1.2 Abans de començar

6.1.2.1 La barra d’eines

L’atractiu que té Internet i la facilitat inicial del seu ús fa que sovint ens oblidem de les barres que ens apareixen o poden aparèixer en pantalla per tal de facilitar-nos la feina.

De la mateixa manera com ho fèiem amb el Writer i l’Impress és interessant començar amb els més petits amb una barra senzilla amb pocs símbols i anar-los afegint a mesura que els anam explicant i practicant.

L’Internet Explorer duu una barra de menús, una barra estàndard i una barra d’adreces per defecte.

També duu una barra d’enllaços, que creim innecessària d’entrada. La podem desactivar fent clic amb el botó dret sobre qualsevol barra i desmarcant-la.

Si fem clic amb el botó dret sobre qualsevol barra podem escollir Personalització... , ens surt un requadre on podem afegir i llevar icones, posar-los de mida grossa o petita i llevar-los les etiquetes o canviar-les de posició.



COMENCEM A TREBALLAR

6.1.3 Primer cicle 6.1.3.1 Accedir a pàgines web escrivint adreces conegudes, mitjançant

l’orientació del professor o a través de l’opció Favoritos.

Els nins i nines de primer cicle ja coneixen adreces d’Internet que han sentit sovint a espots publicitaris, als pares o als amics.

Si ja estam treballant al centre des d’Infantil en coneixeran un munt de les propostes d’Edu365.

Podem començar practicant amb aquestes. Convé triar, d’entre les propostes que ens facin, adreces que coneguem o que sapiguem que la navegació a través d’aquestes pot ser àgil i entretinguda.

Els alumnes segurament ens proposaran adreces similars a aquestes: es.myscene.com, colacao.com, mx.barbie.com, disney.es/DisneyChannel... o Tweenies, Hoobs, Les tres bessones...



http://www.lestresbessones.com/ (en català)

http://www.pipoclub.com (en castellà)


http://www.pipoclub.com/

http://www.lestresbessones.com/


El professor també ha de tenir una llista d’adreces interessants per navegar.

http://www.mortadeloyfilemon.com/flash1.htm (en castellà)

http://www.thesimpsons.com (en anglès)

http://web.jet.es/simonmarti/index.html (en castellà)

http://kids.nationalgeographic.com


http://kids.nationalgeographic.com/

http://web.jet.es/simonmarti/index.html

http://www.thesimpsons.com/

http://www.mortadeloyfilemon.com/flash1.htm


6.1.3.2 Guardar les adreces més interessants a "Preferits"

Les adreces més interessants, els alumnes les poden anar guardant en una carpeta que creïn a Preferits.

Simplement en haver escrit l’adreça a la Barra d’adreces, pitjam sobre el botó Preferits. Es desplega una columna, i a dalt diu Afegeix als preferits... Fem clic sobre aquest botó.Si tenim organitzada la classe de forma que sempre seuen els mateixos alumnes al mateix ordinador, ens convé que creïn una carpeta on posaran sempre les seves pàgines preferides.Es fa així: pitjam Crear a >> i després, sobre Crea una carpeta. Posen el seu nom a la carpeta. I després fan D’acord i D’acord.L’enllaç amb la pàgina quedarà guardat a la seva carpeta.

En haver de guardar una altra pàgina en aquesta mateixa carpeta bastarà fer Crear a, marcar la carpeta i fer D’acord.Per veure les adreces que tenim a la carpeta i accedir-hi basta anar a Preferits i fer clic sobre la carpeta que ens interessa.

6.1.3.3 Fer ús de senzills cercadors, de forma lliure, cercant temes que els cridin l’atenció

Els cercadors són motors de recerca d'informació a través de la Xarxa amb els quals a partir d'una paraula o paraules claus accedim a tota una sèrie de direccions d'Internet que parlen o contenen la paraula o paraules esmentades.

En els darrers anys ha entrat amb força el cercador Google (http://www.google.com) . És molt ràpid i és una pàgina neta de publicitat i pops-up –pàgines publicitàries que salten a la nostra pantalla-. Ja hem fet menció d’ell anteriorment i segurament serà el cercador que més empreu donat que també ens permet cercar imatges.


http://www.google.com/


Tot i això, hem de fer esment a altres cercadors que en un moment donat poden ser una alternativa si amb el Google no trobam la informació desitjada: http://search.msn.es o http://es.yahoo.com

Bàsicament es tracta d’iniciar els més petits en la recerca d’informació. Cercarem sobre temes que els siguin pròxims a ells: animals, festes i tradicions especialment significatives per a ells, personatges infantils...

Com ja hem explicat al mòdul L’escriptori és interessant instal·lar la barra d’eines de Google ja que a més de poder aprofitar la seva eina per alliberar-nos d’una bona quantitat de pops-up, ens servirà perquè els més menuts tenguin un fàcil accés al cercador. Podem descarregar la barra en català a:http://toolbar.google.com/intl/ca.

Instal·lant aquesta barra tendrem també instal·lada la interfície en català del cercador. Aquesta ens apareixerà per defecte en anar a la pàgina principal de Google.

Una vegada instal·lada la barra, en estar connectats a Internet, els més menuts basta

que escriguin la paraula clau en el requadre en blanc, o que cliquin sobre la icona - Pàgina inicial del Google per accedir a la pàgina principal del cercador.

També disfrutaran de cercar imatges. Per això basta escriure la paraula a cercar en el requadre en blanc i clicar sobre lmatges.

Activitat d'introducció 1Instal·la la barra d’eines en català del Google i comprova la facilitat que ens aporta per cercar amb els més petits. La trobaràs a http://toolbar.google.com/intl/ca Cerca amb un cercador tres adreces educatives útils per a la teva tasca educativa i guarda-les a Favoritos.

6.1.4 Segon cicle6.1.4.1 Usar un navegador d’Internet, coneixent i dominant les possibilitats que

ens ofereix la Barra d’einesFèiem abans una petita ressenya de com personalitzar la Barra d’eines. Pensam

que una fita del segon cicle ha de ser conèixer en profunditat els recursos de què es disposa a la barra d’eines.


http://toolbar.google.com/intl/ca

http://toolbar.google.com/intl/ca

http://es.yahoo.com/

http://search.msn.es/


Remarcarem alguns aspectes:

• Són interessants els botonets triangulars que hi ha a la dreta d'Endarrera i Endavant. En fer-hi clic s’obre un menú desplegable en el qual apareixen les adreces que s’han visitat des que s’ha posat en marxa el navegador. Així podem retrocedir o avançar a qualsevol de les planes que hem visitat prèviament.

• De vegades, per diferents motius una pàgina que estam descarregant deixa d’interessar-nos. Si es fa clic sobre Atura s’atura la transmissió de la pàgina.

• Podria ser que una pàgina no s’hagués carregat adequadement. Si es fa clic sobre Actualitza la tornam a carregar.

• Amb el botó Historial podem consultar el registre que té l’Explorer dels llocs que hem visitat tres setmanes enrere, que és el temps que té per defecte el programa. Aquesta quantitat de temps es pot modificar (Eines- Opcions d’Internet- General).

• Aquests llocs es poden ordenar segons els nostres interessos fent clic sobre el botó Ver. Aquesta opció és útil per saber on hem estat o per accedir a llocs que tot i que no hem marcat com a preferits tenim interès a tornar-hi. A l’aula ens serà útil per recapitular al final d’una sessió sobre la navegació que s’ha dut a terme o per a una altra ocasió propera tornar a visitar algun lloc.

6.1.4.2 Dominar la recerca d’informació mitjançant els cercadors

Si al primer cicle hem enfocat la cerca senzilla, al segon cicle podem introduir la cerca avançada o provar amb diferents cercadors.

Molt més funcional a vegades que fer la cerca avançada és provar amb diferents paraules o sinònims. Per tant, en no trobar el resultat desitjat es tracta que els nostres alumnes aprenguin a tenir la vivor de repetir la cerca amb expressions diferents a la provada inicialment.



Activitat d'introducció 2

Fes una cerca avançada. Prova d’escriure La natura a Mallorca i ves provant les diferents opcions que t’ofereix el Google en la seva opció de Cerca avançada.Si vols prova també amb Live search.Guarda les adreces que més t’interessin a Preferits.

6.1.4.3 Crear una llista de preferits i ordenar-la dins carpetes

Si al primer cicle hem introduït la creació de carpetes perquè cada grup d’alumnes pugui tenir la seva pròpia carpeta amb els seus preferits, al segon cicle pensam que han d’aprendre a organitzar aquests preferits.

En un cas real, aquesta opció és interessant quan una persona té un volum considerable de pàgines preferides i ja no és operatiu treballar amb aquestes. Llavors, l’organització per temes ens facilita l’accés i el treball.

En el cas de l’aula l’activitat és interessant, perquè l’alumne qualsevol dia es pot trobar amb aquesta problemàtica i l’ha de saber resoldre, però també com a exercici virtual d’organització. La complexa realitat d’avui requereix que ensenyar a organitzar-se per treure més profit d'allò de què disposam sigui un objectiu preferent de l’escola.

En aquest cas, cada alumne organitzarà els preferits que té dins la seva carpeta personal, a diferència del que faríem en un cas personal d’un ordinador propi a casa, en què organitzaríem totes les nostres pàgines preferides.

Per iniciar l’organització d’aquests preferits que al llarg de diferents classes puguem haver anat guardant a Preferits farem clic a Preferits- Organitza els preferits i ens apareixerà el requadre següent:



Ara crearem les carpetes que calgui, i dins aquestes anirem ficant les diferents pàgines preferides que tenim seleccionades.

L’alumne s’ha de situar sobre la seva carpeta i l’ha d’obrir. A partir d’ara, una vegada l’alumne, mentalment o en un paper, ha agrupat les diferents adreces preferides en temes, ha d’anar creant carpetes i donant-les un nom.Les carpetes es crearan com a subcarpetes de la seva. Vegeu el cas de l’exemple de Pere.

Realitzada l’anterior operació de creació de carpetes, seleccionarem un preferit, pitjarem el botó Mou a la carpeta, seleccionarem la subcarpeta on el volem ficar i pitjarem D’acord.


Crea a favoritos una carpeta que es digui Adreces educatives.

Col·loca-hi les adreces educatives que coneixes.



6.1.4.4 Usar en els treballs propis imatges, textos..., capturats a la WWW

En treballar amb el Paint, Writer, Impress... i realitzar treballs, projectes... els nins i les nines necessitaran inserir-hi imatges, textos, retalls de pàgines web...

Obviarem explicar amb detall aquest apartat, ja que avui en dia la penetració d’Internet fa que de forma general tothom ho domini. Si necessitau ampliar informació ho podeu fer amb el manual Aprofundiment a les TIC dels Materials de formació a distància.

6.1.4.5 Realitzar algun treball senzill usant la documentació que podem trobar a Internet

Els treballs que es poden confeccionar a partir de la informació recollida a Internet són múltiples. Aquí hi jugaran un paper fonamental les idees, imaginació i la inventiva del professor o professora.

Bàsicament es poden realitzar treballs:•de recerca d’informació•d’ampliació dels temes tractats a classe•de confecció de documents amb

o imatges capturades a la Xarxao redacció pròpia i imatges capturades a Interneto redacció pròpia conjugada amb textos i imatges capturats a Internet.

Tota aquesta recerca, documentació i confecció de documents és interessant per a l’alumne que la du a terme perquè realitza una activitat autoformativa, en la qual ha de llegir les informacions que li arriben, analitzar-les, prioritzar-les i fer-ne una redacció pròpia, si n'és el cas.

Una segona passa a dur a terme, també molt interessant en aquesta etapa educativa, és explicar als companys un resum de la informació que s’ha pogut recollir. Si s’ha confeccionat un treball —redacció d’un text, presentació de diapositives...— s’explica i es mostra als companys. Usarem el videoprojector si en disposam al nostre centre.

Les imatges i informacions que puguem trobar a Internet hi han estat col·locades per persones concretes o institucions. És molt important que en recollir qualsevol imatge o informació respectem els drets d’autor i citem l’adreça des d’on l’hem aconseguida.

Per veure les possibilitats reals d’aquest ús d’Internet a l’aula, alhora que aprendre a usar els navegadors i la recerca d’informació a Internet els i les mestres del CEIP Alcúdia durant el curs 2001-2002 realitzàrem un Seminari de Recerca d’Adreces a Internet Útils per a la Classe de Medi a Primària. Ens centràrem en la recerca d’adreces aprofitables durant les classes de Medi, en els diferents nivells de primària.

Un resum del que va consistir el Seminari, un llistat d’adreces per treballar els diferents continguts de primària, així com una fitxa de cada adreça els podeu consultar al weibhttp://weib.caib.es a Recursos – Per àrees – Naturals

L’apartat de recursos educatius del Weib és un lloc al qual podem accedir de tant en quant per localitzar treballs que ens puguin servir per a la nostra feina a l’aula.


http://weib.caib.es/



Cerca a Internet 5 fotografies de llocs d’interès del municipi on treballes. Col·loca-les en una carpeta.Després, obre un document de Writer. Posa-hi un títol. Aferra les fotografies i posa-hi un senzill peu de foto a cada una.No t’oblidis de fer les cites de les pàgines d’on obtenguis les fotografies..

6.1.4.6 Participar en un xat

El xat és una de les millors aplicacions d’Internet que permet a un grup de gent comunicar-se alhora mitjançant missatges escrits.

Avui aquesta eina de comunicació ha agafat, gairebé en la majoria dels casos, una orientació lúdica i recreativa. Joves i majors dediquen hores senceres a comunicar-se amb altra gent d'arreu sense tenir-ne un motiu ben determinat, simplement és una manera d’entretenir-se i descansar dels quefers de la vida quotidiana.

Tot i això aquest és un dels majors avenços dels quals ens ha proveït Internet, ja que pot resultar un vehicle fonamental de comunicació entre alumnes per a infinitat de temes i propostes de treball. Per exemple, per què no obrir una sala dins un xat per als alumnes de 6è del nostre col·legi on puguin comentar, amb el mestre o amb els companys, allò que no entenen de l’examen del proper dia? Per contar-se anècdotes? Per quedar i sortir a fer una volta? Per intercanviar impressions amb alumnes i mestres d´altres col·legis que ja tenen engegades aquestes iniciatives? Per establir relació amb alumnes d’altres col·legis amb els quals puguem realitzar algun treball conjunt?

Totes aquestes propostes només són la punta d’una gran muntanya de possibilitats que ens ofereix el xat, de nosaltres depèn l’ús que en puguem treure.

El xat és una opció que requereix gran habilitat en la lectura i amb l’escriptura a través del teclat, ja que els missatges se succeeixen de manera ràpida i constant.

Els alumnes de segon cicle poden anar provant de xatejar, i sens dubte, a mesura que



s’hi van engrescant anirà millorant el seu nivell de lectura i d’escriptura. Afavorirà una lectura àgil i entenent, i sobre l’escriptura també pot tenir un efecte beneficiós extraordinari, ja que tots els alumnes al mateix temps veuran en pantalla els escrits dels altres, i a la classe podem aturar la marxa del xat en qualsevol moment i comentar els errors, i, evidentment, corregir-los repetint la intervenció. És allò mateix que haurem fet alguna vegada de corregir a la pissarra, entre tots, la redacció d’algun alumne.

Evidentment estam parlant d’obrir sales de xat obertes per a nosaltres. En parlarem més endavant.

Avui podem accedir en un xat a pàgines de caràcter informatiu i general que posen a disposició del públic una gran quantitat d’aplicacions. Per exemple: http://www.terra.es/, http://www.chatmania.com/, http://www.navegalia.com/, http://www.tiscali.es/...

Tot i que proposam aquesta activitat per al segon cicle, en molts casos ja és podrà introduir a finals de primer cicle, i evidentment la repetirem amb força a tercer cicle.

Esmentarem alguns objectius a assolir en el segon cicle:

• Conèixer la definició de xat i les seves possibles aplicacions.• Dominar els elements bàsics de la comunicació a través d´un xat. Com funciona?• Iniciar converses en privat.

Trobar un xat adequat

Com ja hem comentat anteriorment, avui els xats es troben massificats de gent que intenta passar una estona d'allò més entretinguda possible. Aquest pot no ser el nostre cas i per això hem d’intentar cercar-ne un d’apropiat a les nostres necessitats.

Per això, en un primer moment el mestre, després d’haver fet una mica de recerca, pot escriure a la pissarra la direcció exacta d’allà on es dirigiran tots els alumnes per poder començar una sessió.

En aquestes adreces trobareu la possibilitat d’entrar en un xat.http://www.chatmania.com/ http://www.yahoo.es/

http://www.terra.es/

Un xat senzill i de fàcil accés.

Hi ha xats que ens ofereixen la possibilitat de crear sales pròpies com el de Yahoo, però ens hi hem de registrar com a usuaris, la qual cosa pensam que pot ésser un poc feixuga per als de segon cicle.

Una alternativa podria ésser per a aquest cicle el xat de www.chatmania.com. És un xat d’accés molt simple i encara que no hi puguem crear sales pròpies, en hores escolars sol tenir sales molt poc poblades.


http://www.chatmania.com/


http://www.yahoo.es/


http://www.tiscali.es/

http://www.navegalia.com/




Es tracta d’escollir un canal dels que ens ofereixen, escriure un nick –sobrenom- I fer clic a Entrar.

Els nins segur que riuran en veure els títols d’alguns canals, però aviat se’ls passarà. Internet és sovint així, I del que es tracta és que els ensenyem a usar-lo I els conscienciem de l’actitud que han de tenir I han de prendre.

Escollirem una sala. Primer les podem visualitzar nosaltres per confirmar que en aquella hora no hi ha visitants. Problablement a Educacions no hi trobem ningú.

Al alumnes els donarem les instruccions que calgui sobre si es poden posar un alies o han d’entrar amb el seu nom perquè s’hi puguin reconèixer tots. D’entrada és millor que cada un posi el seu nom, i que el professor o professora aprofiti aquests xats per treballar per exemple la correcta escriptura.

Una vegada hem escollit la sala que volem entrar, haurem d’esperar uns moments a que el xat es carregui. Quan ja hi som dedins ja podem començar a intercanviar missatges amb els nostres interlocutors. A la imatge següent vos indicam la utilitat de les diferents zones de la pantalla.



1. Barra d’escriptura. En posar-nos a escriure un missatge el veurem en aquesta barra. En haver acabat de redactar-lo, fem clic a Enviar i ens apareixerà a la zona de diàleg comuna.

2. Zona de diàleg comuna. Aquí hi van apareixent les intervencions que va redactant cada interlocutor.

3. Usuaris. Llista dels usuaris que en aquest moment estan dintre la sala de xat.

4. Canals. Si fem clic al botó de la dreta de Canales apareixeran els diferents canals que conté Chatmania, i en podrem triar d’altres on intervenir. Així podrem estar presents alhora a diferents converses. Això quedarà reflectit a la zona d’eines i podrem anar passant d’un canal a l’altre. En el cas d’un xat a l’aula es millor ni citar la possibilitat de clicar-hi. Alguns noms dels diferents canals no són gaire recomanables. Si es dóna el cas que algun alumne hi clica, podem aprofitar per explicar tot el que es pot trobar a Internet i conscienciar-los de l’actitud que han de tenir i han de prendre.

5. Zona d’eines. o Hi trobam la barra de colors que té la funció de donar color als

missatges que nosaltres aportem.o A Acciones podem escollir entre diferents frases que expressen el

nostre estat d’ànim.o A Imágenes podem escollir entre triar un personatge que serà el nostre

identificador a la columna d’usuaris, i diferents imatges per anar intercalant en els nostres textos.


24

51

3


o A la part més inferior tenim el rètol dels canals on estem presents.

La conversa en privat.Una possibilitat ben interessant és realitzar converses en privat. Només hem de fer clic

a sobre d'un àlies de la columna d’Usuarios i s'obrirà una petita finestra en què nosaltres de la mateixa manera que participam al xat amb tots, podrem parlar amb aquell usuari concret que vulguem.

No hem de passar pena si no ens contesta al moment, ja que, baldament tanquem la finestra de conversa en privat si algú vol parlar amb nosaltres s´obrirà la finestreta al nostre ordinador amb la contesta del nostre company. D´aquesta manera podem parlar privadament amb molta gent a la vegada, encara que per separat amb cada un d’ells.


Entra a www.chatmania.com i practica el que acabam d’explicar.

Activitat d’entrega obligada 1

A hores d’ara el professor ja s’haurà posat en contacte amb tu per donar-te les instruccions sobre com organitzar la realització d’un xat entre diversos grups d’alumnes d’aquest curs.

6.1.5 Tercer cicle6.1.5.1 Realitzar treballs a partir de la informació extreta d’Internet.

Els treballs realitzats pels alumnes d’aquest curs tendran evidentment una envergadura superior als de cicle mitjà. Consideram que el treball Cabrera (el trobareu a Materials/Primària/6Internet/Documentació/Cabrera.sxi), fet en format de presentació en Impress, pot ser un possible exemple de treball realitzat a partir de les informacions recollides a través de la navegació per la xarxa.




Recordau també Alcúdia, un poble de Mallorca, (Materials/Primària/6Internet/ Documentació/Alcúdia.sxi) ja esmentat al mòdul d’Impress i elaborat per alumnes de sisè del CEIP Alcúdia.

És també molt interessant que pegueu una ullada al treball elaborat per Isabel Ferrer, una professora del CEIP Ca’n Cantó d’Eivissa, i que tracta sobre la vida i l’obra de Marià Villangómez, poeta eivissenc. Va ésser elaborat com a treball en el Curs d’Aplicació de les TIC a Primària (Abril-Maig 2002): Villangómez, un escriptor eivissenc (Materials/Primària/6Internet/Documentació/ iferrerMV/MariàVillangómez.pps). També el podeu trobar al weib (http://weib.caib.es) a Recursos – Per àrees - Llengües

Un altre treball publicat al weib i presentat per na Concepció Seguí a la segona edició del curs Aplicació de les TIC a Primària (Octubre-Desembre 2002) va ser referent a Francesc de Borja Moll (Materials/Primària/6Internet/Documentació/cseguiFBMoll/Francesc de Borja Moll.pps) . També el podeu trobar al weib a la secció esmentada abans.


http://weib.caib.es/


Aquests dos treballs han estat publicats al weib donada la seva bona qualitat, i la circumstància de la mort de Villangómez i de la celebració de l’any Moll. Altres treballs ben interessants i de ben variades temàtiques varen ésser presentats com a activitats obligatòries del curs.

La possibilitat de publicar al weib treballs propis que considereu d’interès per a la comunitat educativa o treballs de la vostra escola és una possibilitat a tenir en compte. Si n’estau interessats vos podeu dirigir per correu electrònic a l’Adminitrador del Weib.

En relació als treballs que manem als alumnes és molt important donar les indicacions ben clares sobre el que volem i el que pretenem amb el treball. Deixar ben clar també que cal llegir el que trobam a Internet i exposar-ho amb les pròpies paraules. Mai es pot acceptar un Copia i Enganxa.

Activitat d'entrega obligada 2

Elabora una presentació amb Impress sobre un tema que t’interessi i relacionat amb el currículum de primària (mínim 5 diapositives).Recull informació d’Internet. Després munta la presentació. Fica-hi imatges, textos i si ho creus oportú, escriu algunes notes per a l’orador.Procura que l’arxiu no tengui més de 1 MB. No t’oblidis de fer una diapositiva final amb les cites oportunes.Lliura la presentació a la tutoria amb l'eina d'entrega d'activitats.

6.1.6 Tots els cicles6.1.6.1 Estudiar amb Internet

De cada vegada més a Internet hi podem trobar aplicacions educatives molt útils per complementar o a vegades substituir una part de la nostra feina a l’aula.

A la nostra escola, al Ceip s’Hort des Fassers, www.fassers.com, tenim a la nostra web una pàgina dedicada als alumnes i als pares. L’anomenam Estudiar amb Internet i allà hi poden trobar enllaços útils per a consultes –diccionaris, enciclopèdies...-, ampliar informació sobre temes d’estudi –català, castellà, medi...-, divertir-se jugant i aprenent les diverses assignatures o llegint revistes infantils on line. Per als pares tenim webs amb temes de psicologia o pedagogia.

En aquestes pàgines hi podem trobar activitats i jocs per a totes les edats. Una bona part d’elles presenten d’una forma lúdica i interactiva els principals continguts del currículum de primària.


http://www.fassers.com/


A l’apartat Plataformes educatives, voldríem destacar especialment la pàgina www.edu365.com on a l’apartat de Primària hi podeu trobar tot un munt d’aplicacions per diferents assignatures del currículum.

Són especialment interessant tots els apartats, però ens agradaria destacar l’apartat de Llengua Catalana


http://www.edu365.com/


l’àrea de llengua anglesa

i de Coneixement del medi natural

6.1.6.2 No tot ha d'ésser estudiar: una adreça de jocs especialment interessant.

Hi ha moments, a final de trimestre per exemple, en que necesitam omplir algun moment de classe i ja no hi cap una explicació de continguts. Necessitam una activitat lúdica per oferir als i a les alumnes. Navegar a la recerca de continguts que els interessin, realitzar un xat,... són propostes que tots agafaran de bon gust i s’hi engrescaran.

Aquí vos oferim una plana de jocs, d’una estètica molt acurada i agradable i en la qual tant petits com grans s’hi podran passar una bona estona ben divertida. Aquesta pàgina té l’interès d’esser una alternativa als jocs, de vegades agressius, que poden trobar a la xarxa. A més a més practiquen la psicomotricitat fina i la sincronització oculo-manual. Els jocs es juguen on-line.

Aquesta és l’adreça: http://ferryhalim.com/orisinal/


http://ferryhalim.com/ORISINAL/


6.1.6.3 El treball a l’aula amb les Pissarres Digitals

De cada vegades més hi ha la possibilitat de tenir una Pissarra Digital a l’aula. Bé perquè ens dota la Conselleria o perquè l’adquirim des del propi centre.

La dotació que cal tenir a l’aula és: una pressa de xarxa amb connexió a Internet, un ordinador, un projector i opcionalment una superfície interactiva de projecció.

Pere Marquès, professor de la UAB, és qui ha creat aquestes dues definicions sobre la pissarra digital:

Pissarra digital: f. (tecno.) sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador: rateta, teclat...

Pissarra digital interactiva: f. (tecno.) sistema tecnològic , generalment integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control de punter, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.

La diferència radica en si projectam en una superficie interactiva o simplement sobre una pantalla o paret.

Poder disposar de pissarra digital a l’aula ja és una bona passa, ja que aquesta infrastructura ens permet poder fer arribar als nostres alumnes qualsevol document emmagatzemat en una memòria pròpia o a Internet.

Disposar d’una superfície interactiva és molt interessant per les possibilitats que dóna i pel programari del qual podem disposar. Se’n comercialitzen de diferents: les Smartboard són tàctils i són especialment útils a infantil i primer cicle, les Interwrite a les quals s’hi interactúa amb un llapis específic, les eBeam són fàcilment transportables...

A la pàgina web La pissarra digital, http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/ca/pissarra.htm, hi podem trobar abundant informació en forma d’articles, vídeos sobre el funcionament i la utilitat didàctica d’aquestes pissarres.

A la pàgina web del CEIP S’Hort des Fassers, a l’apartat Recursos temàtics, http://www.fassers.com/recursostematics/indextemes.htm, podeu trobar una plana amb


http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/ca/pissarra.htm

http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/ca/pissarra.htm

http://www.fassers.com/recursostematics/indextemes.htm


diversos enllaços a webs que ens proporcionen recursos al professorat per treballar amb una pissarra digital a l’aula.

Cal una bona estona per anar visualitzant les que puguin ésser-nos d’utilitat. Per fer una visió general del que podem anar trobant vos ne senyalitzarem unes quantes de les diverses àrees.

MatemàtiquesCàlcul mental amb el Quinzet

Explicar com midar un angle (Provau de manejar aquesta senzilla utilitat)


http://www.standards.dfes.gov.uk/primary/teachingresources/mathematics/nns_itps/calculating_angles/num_itp_calcangles_08.swf

http://personal4.iddeo.es/quinzet/LluisSegarra/Klkul.htm


CatalàGramàtica bàsica

Lectura de contes

CastellàLiteratura castellana


http://www.epdlp.com/paise.php?pais=Espa?a

http://www.totcontes.com/

http://www.ub.es/slc/autoaprenentatge/gramatik/


Medi

Estudiar els arbres

El cos humà. La pubertat.

AnglèsAnglès 365

British Council. Learn english kids


http://www.britishcouncil.org/kids.htm

http://www.angles365.com/

http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/body/interactives/lifecycle/teenagers/

http://www.fassers.com/projectes/projectescentre/hortescolar/arbres/hort/arbres_hort.htm


Les pissarres digitals, interactives o no, són una gran eina d’ajuda pel professorat per aconseguir el seus objectius d’ensenyament. Obren unes grans possibilitats a un ensenyament-aprenentage més entretingut, que obr moltes posssibilitats a la col·laboració i al treball en equip, un ensenyament en el qual es poden fer intervenir molts d’estímuls i per tant pot pensar en una major rendibilització...

Aquests fets no lleven gens ni mica d’importància al paper del professorat, sinó que l’accentuen i requereixen una millor preparació alhora que noves formes de treballar. També més dedicació a la preparació de les classes.


Visita si no la coneixes la pàgina web www.edu365.com i navega per les diferents assignatures. Visita també a www.fassers.com l’apartat Blocs temàtics. Navega per algunes de les pàgines enllaçades.

6.1.6.4 Google Earth, Google Maps...

6.1.6.4.1 Google Earth

Dedicam una apartat específic a aquest programa que promet en els propers temps afegir un munt de noves possibilitats i aplicacions, a les que ja ofereix ara.

Si no teniu el programa instal·lat podeu descarregar-lo a http://earth.google.es i instal·lar-lo. Els comentaris que venen a continuació es basen en la versió 4.1

El programa s’inicia en anglès. Podeu mantenir aquest idioma o posar-lo en castellà... Heu d’anar a la barra de menús a Tools – Options – General –Language settings i escolliu l’idioma de la vostra preferència dels que s’ofereixen.

Obert el programa de seguida ens n’adonam de les possibilitats del programa. L’estudi geomorfològic d'àrees, països i continents. També de poblacions, vies de comunicació, principals edificis...

El Google Earth s’està desenvolupant sobre una base que serien les fotografies per satèl·lit, i sobre elles s’elaboren capes que es poden superposar al mapa físic. Així si anam a la barra lateral a Capas podem anar ubicant diferent informació sobre el mapa:

Elevacions del terreny –per observar les elevacions del terreny heu de moure la inclinació del mapa amb el comandament que hi ha a la part superior a la dreta.


http://earth.google.es/

http://www.fassers.com/

http://www.edu365.com/


Web geogràfica. Accés a fotografies de diferents indrets ubicades a Panoramio, a les webs dels municipis a través de la wikipèdia...

Contingut patrocinat. Hi ha una bona quantitat de mapes i enllaços útils per a utilitzar en explicacions a l’aula.

...

Per saber-ne més del seu funcionament i característiques accediu a la Guia del usuario. Anau a Ayuda – Guía del usuario.

Apart d’aquestes capes incloses a la versió gratuïta del Google Earth podem accedir a la xarxa a altres capes i aplicacions que es poden implementar al programa.

Podeu trobar algunes utilitats a http://earth.google.com/intl/es/showcase/ o a http://es.gearthblog.com/reference.html :

Un exemple:

Monitor sísmic en temps real. Permet seguir els terratrèmols que es donen contínuament a la Terra. Ens permet veure les plaques tectòniques...

Aquestes capes que instal·leu convé que les desactiveu en haver-les usades ja que ralentitzen molt el funcionament del programa. Per desactivar-les anau a Lugares - Lugares temporales al menú de l’esquerra i les desmarcau.

6.1.6.4.2 Google Maps

El Google Maps és una altra eina, de cada vegada més poderosa, que s’està desenvolupant i que ens pot servir per estudiar per exemple la nostra localitat o una altra a la qual haguem d’anar d’excursió o simplement volguem treballar i conèixer.

Estudiar per exemple l’estructura dels pobles o ciutats, la seva evolució i fer-ne comparacions. Estudiar les diferents escales que es poden aplicar a un mapa...

Podem accedir als mapes a l’adreça http://maps.google.es/ o a http://maps.google.es/?ie=UTF8&hl=ca (directament en català).


http://www.panoramio.com/

http://maps.google.es/?ie=UTF8&hl=ca

http://maps.google.es/

http://es.gearthblog.com/reference.html

http://earth.google.com/intl/es/showcase/


Una vegada hem accedit a l’adreça, escrivim el nom de la població que volem treballar i ens apareix el mapa. Just cal fer el grau d’aproximació o escala que volguem. Podem veure el mapa en tres versions: mapa, satèl·lit i híbrid.

6.1.6.5 Els blogs d’aula

Un Blog ens pot servir per diverses aplicacions a l’aula: diari d’aula, anotació dels deures, comentaris i instruccions per part del professor... lloc per compartir experiències, vivències... fer treballs conjunts...

Una aproximació a totes les seves possibilitats els trobareu a: http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula

Per introduir-nos a les possibilitats dels blogs proposam obrir-ne un de poc compromès: anotació dels deures de classe. Pot esser aquesta una forma àgil pels alumnes per tenir a l’abast la feina que han d’entregar i també els pares poden estar en tot moment informats.


http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu?_sirve_un_blog_de_aula


No valen així excuses de “m’he deixat l’agenda” o “no la m’ha mostrada”. L’agenda es pot seguir usant, ja que és una bona manera d’ensenyar a organitzar-se i també té el sentit de comunicació escola-família, però disposam d’un complement valuós : el blog dels deures.

Per dur endavant aquest blog convé tenir internet a l’aula i un ordinador. Els responsables del seu manteniment pens que han d’ésser els alumnes, en la forma que el professor o en assemblea de classe es decideixi organitzar-ho.

Com obrim el nostre blog d’aula?

És molt senzill. Hi ha multitud d’adreces que ofereixen crear blogs de forma gratuïta. Nosaltres ho farem a través de l’adreça https://www.blogger.com/start?hl=ca

Seguiu els tres passos que s’indiquen i ben aviat tendreu el vostre blog llest per a la publicació.

Fixau-vos que l’únic requisit d’informació que ens han demanat és disposar d’una adreça de correu. Per tant qualsevol alumne podria disposar d’un blog, sense haver de donar dades personals que el o ens comprometessin.

Si clicam a Comenceu a publicar podrem publicar el primer o primers missatges. Escrivim el Títol i el text i clicam a Publicar un missatge. I ja podem visualitzar el nostre blog: http://cinquea.blogspot.com/


http://cinquea.blogspot.com/

https://www.blogger.com/start?hl=ca


Una vegada hem tancat la sessió per tornar a entrar i escriure més missatges haurem d’escriure l’adreça que hem donat i la contrassenya que hem posat. Els missatges ja publicats es poden modificar clicant a Modificar els missatges, marcant-lo i fent doble clic a Edita.


1. Crea un blog per a la teva aula.

Més endavant hauràs d’escriure un missatge en aquest blog i l’hauràs d’enviar al tutor. De moment ara només practica. Fixa’t que els missatges que no vulguis els pots eliminar.

6.1.6.6 Les WebQuest

Bernie Dodge –un dels millors innovadors actuals en matèria de tecnologia educativa- creà fa uns anys les WebQuest, i aquesta metodologia de treball s’ha anat estenent ben aviat arreu de moltes aules del Planeta.

Podríem definir-la com “Una activitat de recerca guiada amb recursos d’Internet, que té en compte el temps de l’estudiant. És un treball col·laboratiu en què cada persona es fa responsable d’una part. Obliga a utilitzar habilitats cognitives d’alt nivell i dóna prioritat a la transformació de la infomació”

En anglès podeu accedir per informar-vos a la pàgina web del creador http://webquest.sdsu.edu on hi trobareu els fonaments teòrics, tutorials i plantilles.

Un recull de webquests per a primària el podeu trobar a:http://www.xtec.cat/recursos/webquests/index.htm

El més interessant potser sigui visitar-ne algunes per fer-se molt millor una idea. Començau per:

Els fèlids http://ceipdrassanes.ravalnet.org/webquest/wqfelins/index.htm

I per a cicle superior de primària per a l`Àrea de medi visitau:

• L’organització política http://www.xtec.es/%7Eagarzo/indexorg.htm

• L’escola de les cultures http://www.webquestcat.org/%7Ewebquest/cultures/

• Estudiem una civilització: els moai http://www.webquestcat.org/%7Ewebquest/moai/


http://www.webquestcat.org/~webquest/moai/

http://www.webquestcat.org/

http://www.xtec.es/~agarzo/indexorg.htm

http://ceipdrassanes.ravalnet.org/webquest/wqfelins/index.htm

http://www.xtec.cat/recursos/webquests/index.htm

http://webquest.sdsu.edu/


Si voleu aprofundir sobre l'ús didàctic de les WebQuest també podeu consultar el tutorial del curs "WebQuest: Una eina per treballar amb internet a l’aula" del programa de formació a distància del professorat de les Illes Balears. Algunes de les webquests preparades pel professorat que ha fet aquests cursos les podeu consultar a: http://weib.caib.es/Recursos/webquest/recull.htm


http://weib.caib.es/Recursos/webquest/recull.htm

Aplicació de les TIC a l'ed. primària. Internet. El Messenger.

6.2 EL CORREU ELECTRÒNIC I EL MESSENGER. No podem negar que un dels avenços més importants que ens ha proporcionat la xarxa

és el correu electrònic, també conegut com a e-mail de l'anglès electronic mail. Aquest fenomen revolucionari ens permet enviar un missatge a qualsevol part del món de manera simple i a tota velocitat, fet que fa possible estar comunicats amb gent d'arreu del món sense necessitat de fer unes grans despeses de temps ni de doblers.

D’entrada el correu electrònic porta immediatesa a la relació entre persones, professors o bé alumnes.

Mitjançant el correu electrònic no només podem mantenir una relació de comunicació, sinó que també ens podem enviar materials escrits i gràfics.

En aquest sentit el correu electrònic és quelcom més que una possibilitat atractiva de per exemple iniciar un intercanvi de correspondència entre els alumnes de dues aules del planeta.

El correu electrònic s’ha d’entendre en un sentit molt més ampli i profund. La possibilitat d’intercanviar documents —escrits, gràfics, sonors, audiovisuals...— ens ha de menar a parlar de telecol·laboració.

En aquest sentit des d’un centre o una aula es pot engegar un projecte que sigui compartit per un altre centre o centres i dur-lo endavant mitjançant la telecol·laboració.

També amb el correu electrònic podem consultar algun especialista en una matèria determinada i que sigui d’interès pel que estam estudiant a l’aula. Per exemple, l’escriptor d’una novel·la que estam llegint a classe, un polític, un empresari...

És interessant consultar la pàgina Prof-Inet - http://prof-inet.cslaval.qc.ca/ -en francès-, on hi podeu trobar anuncis de projectes que es volen posar en marxa, projectes que ja es treballen i idees que es duen endavant al Quebec –Canadà -.

El correu a través d’un portal d’InternetEn aquest mòdul de formació ens basarem en el correu electrònic a través d’un portal

d’Internet. Consideram que aquesta és la forma més pràctica de treballar ja que l’alumne no té cap carpeta de correu emmagatzemada a l’ordinador de l’aula. Tots els missatges estan ubicats en un servidor remot.

Les adreces de correu les podeu sol·licitar a multitud de portals d’Internet :Yahoo, MSN,…Haureu d’omplir uns formularis. Una manera de fer-ho és que siguin els mateixos alumnes que omplin les dades sol·licitades i finalment anotin les seves dades Usuari i Contrasenya.

Avui en dia una bona part dels alumnes ja disposen d’adreça de correu, ja que són usuaris del Messenger.

Amb qui podem dur a terme l’activitat? Aquest, tot i que és un programa de senzilla utilització i podria ésser emprat amb els de segon cicle, ho deixam per als més grans de tercer cicle, ja que la sol·licitud d’adreça presenta la seva complexitat.

6.2.1 Objectius

Tercer cicle• Sol·licitar una adreça de correu en un portal d’Internet.• Enviar i rebre correus i gestionar la bústia• Usar l’opció d’adjuntar fitxers.• Dur a terme activitats de comunicació i col·laboració a través del correu electrònic.


http://prof-inet.cslaval.qc.ca/


També usant el Messenger.

6.2.2 Sol·licitar una adreça de correu en un portal d’Internet.El mateix que farem amb MSN és pot fer a multitud de portals web. Com ja hem

explicat abans com que tenim la intenció d’explicar posteriorment el Messenger de MSN, per aquest motiu feim l’explicació per aconseguir un compte de correu amb aquest portal.

A la pàgina de MSN www.msn.es fem clic sobre Hotmail i a Registrarse -Registrarse.Omplim les dades que demanen (no cal que siguin les reals de l’alumne).

El que poseu a Cuenta de Windows Live ID sera el vostre nom d’usuari. Cal comprovar la seva disponibilitat clicant al botó de sota.

La contrasenya és important, i convé recomanar als alumnes que sigui una contrasenya fàcil de recordar. Així mateix com més simple sigui l’ID millor.

El problema major que ens trobarem a l’aula són els alumnes que s’obliden bé de l’usuari o bé de la contrassenya. Això dificulta el treball conjunt de la classe.

Per evitar aquests problemes pot esser interessant, donat que esteim traient una adreça per fer pràctiques a l’escola, que tots triin un usuari fàcilment recordable fins i tot pel professor. Nosaltres hem usat amb èxit el següent: primera lletra del nom + primer llinatge + fassers (és a dir, una paraula igual per a tots i que ens faci diferents per tal que l’ID no sigui ja utilitzat per algú a MSN). Després també que tots tenguin la mateixa contrassenya. En acabar el període de pràctiques a l’escola se’ls pot ensenyar a canviar la contrassenya i així ja poden fruir amb intimitat de la seva adreça.

Una vegada emplenats correctament les dades, clicam a Aceptar i ja entrarem directament a la nostra bústia de correu.


http://www.msn.es/


Gestionar aquesta bústia de correu és fa de forma molt intuïtiva.

A la barra superior tenim Nuevo per crear un nou correu. I Eliminar per fer-ho amb els ja rebuts i que no ens interessa guardar més. Els correus eliminats es guarden durant un temps a la carpeta Eliminados

A l’esquerra tenim les diferents carpetes: Bandeja de entrada, Correo no deseado, Borradores, Enviados i Eliminados.

També tenim Contactos on anirem ubicant la nostra llista d’adreces amb les persones o entitats amb les quals tenim més relació.

Una darrera opció que volem esmentar és la d’adjuntar fitxers. Aquest opció ens apareix a la barra superior quan redactam un nou correu. Clicam a Adjuntar i s’obrirà una finestra per la qual podren navegar dins els nostre ordinador a la recerca del document que volem adjuntar.


Aconsegueix una adreça de correu a MSN. Practica totes les opcions de gestió de la bústia. Recorda que et pots enviar correus a tu mateix/mateixa per anar practicant.

6.2.3 Dur a terme activitats de comunicació i col·laboració a través del correu electrònic.

Aquesta pot ser una feina molt engrescadora tant per a l’equip de mestres que la posa en marxa com per als alumnes mateixos que la viuen i duen a terme.

Podem començar amb coses molt senzilles, ja a segon cicle es podrien establir contactes a través del correu amb les altres aules del centre i també amb aules d’altres centres.



Es podrien enviar fotografies dels jugadors de futbol del seu equip, de cantants preferits, les fotografies d’ells mateixos, per passar després a endevinalles, les pròpies creacions literàries... i acabar iniciant algun treball conjunt sobre qualsevol dels temes de l’assignatura de medi o de qualsevol altra assignatura.

Al tercer cicle, si hem començat al segon, la feina ja pot adquirir un caràcter més profund i complex. Per exemple, per què no realitzar un treball sobre la Comarca del seu poble i que cada escola arreplegui informació sobre el seu municipi, imatges, costums... i les passi a la resta de companys de les escoles de la Comarca? I per arrodonir la feina al final una excursió conjunta!!

Aquest mateix intercanvi i treball de col·laboració es pot engegar amb aules d’escoles de Catalunya, Castella, Escòcia, Nova York... La distància no significa llunyania.

Aquí teniu una imatge de la pàgina de la qual us parlàvem al començament d’aquest tema.: http://prof-inet.cslaval.qc.ca/

6.2.4 El Messenger, una eina que potencia la telecol·laboració.

Durant el curs 2002/2003 engegàrem n’Isabel Ferrer i jo mateix un projecte de telecol·laboració entre les aules de sisè dels nostres col·legis. Ca’n Cantó d’Eivissa i el CPAlcúdia.

L’objectiu era bàsicament que els i les alumnes entrassin en contacte, intercanviassin experiències i aprenguessin un poc més de les possibilitats de les TIC.

La feina és bastant intensa per als professors ja que s’han de posar d’acord, concretar dates d’inici, com és durà a terme l’experiència, la duració, passar-se les adreces dels alumnes, associar els alumnes segons les seves característiques si és decideix que les parelles siguin més o manco homogènies –sobretot mateixos nivells de capacitat comunicativa-,...

L’experiència va anar prou bé. Primer s’intercanviaren una presentació d’ells mateixos -alguns exemples podeu trobar-los al CD de Materials de Formació-: Estefania, Lourdes - i posteriorment s’intercanviaren alguns treballs, així com missatges de correu. Alguns després d’haver acabat el curs continuen encara escrivint-se.


http://prof-inet.cslaval.qc.ca/


(Materials/Primaria/6Internet/Documentació/Presentacio_Estefania.odt i materials/primaria/6Internet/Documentacio/Presentacio_Lourdes.odt)

Ja al tercer trimestre pensàrem que estaria bé tancar l’experiència amb un conversa instantània i cercàrem xats on poguéssim crear sales privades de debat. No hi va haver cap web que ens satisfés i decidírem provar amb el Messenger.

Diferents webs ens ofereixen el seu Messenger: Yahoo, Terra, MSN entre d’altres. Nosaltres ens decidírem per MSN.

L’experiència està explicada en una presentació que podeu consultar a: http://www.fassers.com/publicacions/telecolaboracio.pdf

6.2.4.1 Què és el Messenger?

El Messenger de MSN és bàsicament un entorn de feina que possibilita la comunicació per escrit, amb veu i amb càmera web. A més a més pots transferir arxius i treballar conjuntament en una pissarra.

6.2.4.2 D’on el podem descarregar?

El podem descarregar des de la pàgina http://messenger.msn.es de forma gratuïta. Nosaltres basarem els nostres comentaris en la versió 8.1.

6.2.4.3 Instal·lar el messenger.

La seva instal·lació és senzilla. I a la part inferior de l’escriptori, just devora el rellotge la instal·lació ens hi col·loca una icona des d’on, fent clic a sobre, podrem iniciar còmodament el programa.


http://messenger.msn.es/

http://www.fassers.com/publicacions/telecolaboracio.pdf


6.2.4.4 Iniciar el programa.

Aquí ens demana un nom d’inici de sessió i una contrasenya. Si heu realitzat l’Activitat d’Introducció 6 disposareu d’una adreça de MSN. És aquesta adreça i la contrasenya el que hem d’escriure i fer clic a a Iniciar sesión.

Com assenyala la informació que apareix encara no tenim cap contacte.



6.2.4.5 Afegir contactes.

Per afegir contactes necessitarem conèixer l’adreça de MSN d’algú –vosaltres podeu fer la pràctica amb la de [email protected] -

Quan en sabem alguna fem clic al botó superior dreta o a la barra de menús Contactos -Agregar un contacto..., i anam posant les dades que ens demanen.

A Dirección de Mensajeria instantánea escrivim l’adreça de la persona amb la qual volem contactar. Si volem escrivim alguna cosa a Invitación personal o als altres apartats i clicam a Agregar contacto.

La persona, la qual hem posat la seva adreça, rebrà una petició per acceptar-nos com a contacte. Si respon afirmativament el veurem al nostre llistat de contactes.

6.2.4.6 Iniciar una conversa escrita.

Una vegada ja hem afegit alguns contactes, quan ens connectam veiem de seguida la relació dels diversos contactes agrupats segons si estan Conectados o No conectados.


mailto:[email protected]


Feim doble clic sobre la persona amb qui volem conversar –ha d’estar conectada- i ens apareix la següent pantalla on podrem escriure el nostre missatge a la part de sota, a l’esquerra d’enviar. Una vegada hem escrit el missatge fem clic a Enviar, i de seguida el veurem al requadre superior, senyal de que també el veu el nostre interlocutor.

La conversa ja està iniciada i ara ens ha de respondre el company.

Si volem convidar a la conversa ja establerta algun altre dels nostres contactes que

estigui en línia –i mantenir una conversa a tres o més persones-, just cal fer clic al botó , escollir la persona clicar a Aceptar.



Mentre mantenim la conversa podem:

Canviar el tipus de font , expressar estats d'ànim i sentiments amb les icones

gestuals incorporar un fons a la pantalla de treball . Aquest fons es pot compartir amb el company o companya de conversa si fem clic a Herramientas – Fondos - Compartir fondos – Establecer.

També podem incorporar una fotografia nostra o qualsevol altra que sigui del nostre gust, i que es veurà a la dreta de la pantalla. Nosaltres la posam a baix i l’interlocutor la veu a dalt. Per incorporar-la fem clic sobre el petit triangle que hi ha a la dreta de la imatge de baix, ens apareix una pantalla d’on podem triar alguna de les fotografies o dibuixos o be a Mostrar todos - Examinar podem navegar i escollir alguna imatge que tenguem guardada al nostre ordinador.

6.2.4.7 Iniciar una conversa parlada.

Si tenim un micròfon connectat i uns altaveus podem conversar amb el nostre company

o companya. Feim clic a la icona , clicam a Llamar a un PC i el nostre interlocutor rebrà un missatge que el convida a conversar. Ha d’escollir Responder i la conversa es podrà iniciar.

6.2.4.8 Veure’ns amb la càmera web.

Si el nostre interlocutor té càmera web i la connecta el veurem pel requadre de dalt a la dreta. Si nosaltres en tenim i connectam la nostra ell ens veurà a nosaltres. Prèviament haurem

clicat el botó .

6.2.4.9 Treballar en una pissarra compartida, compartir arxius, jugar a jocs...

Fem clic a – Pizarra. Tendrem a la nostra disposició una pissarra a la qual hi podem treballar alhora els diferents interlocutors.



A més a més de forma fàcil és poden intercanviar arxius fent clic a Compartir archivos

, jugar a jocs ...

Una bona quantitat de possibilitats presentades de forma molt atractiva i lúdica que podem usar amb multitud d’objectius a l’escola.

El Messenger per a les nostres escoles té, entre d’altres, l’avantatge que de forma senzilla els nostres alumnes poden entrar en converses privades, sense les molèsties o interferències que podrien tenir en un xat públic, amb alumnes del mateix centre o d’altres centres. La conversa a més a més, com hem pogut veure anteriorment, és pot fer entre dos, tres o més interlocutors.

Nosaltres el que férem va ésser fer parelles d’alumnes i una parella d’Alcúdia va conversar amb una parella d’Eivissa. Els passàrem un llistat de preguntes. Amb ells prèviament havíem acordat que es demanarien preguntes sobre el respectiu viatge d’estudis –llocs visitats, interès de la visita, anècdotes,...-. Una vegada aconseguida la informació de l’altre grup, pogueren conversar una estona del que volgueren.

Abans de la conversa tots els alumnes havien practicat amb altres alumnes de l’aula el maneig del Messenger. També tothom tenia l’adreça de correu dels seus interlocutors de l’altre centre, i prèviament al dia de la conversa els havien agregat a la seva llista de contactes.

El que més va costar va ésser entendre, o millor posar en pràctica, que primerament



dos inicien la conversa, i van convidant als altres dos, perquè tots estiguin al mateix diàleg.Va ésser una experiència que tots, alumnes i professors, qualificàrem de profitosa i que

ells volien repetir. Però s’acostava el final de curs, i hi havia altres feines que reclamaven temps.

Va ésser una experiència més per copsar la validesa de les Noves Tecnologies per comunicar-nos i fer no res les distàncies d’espai. Ens queda seguir avançant. I projectes conjunts d’investigació. Tot arribarà. Vos encoratjam a provar-ho també a les vostres escoles i a gaudir i fer gaudir de les noves possibilitats d’aprenentatge amb les noves tecnologies.


Si no tens instal·lat el Messenger al teu ordinador, fes-ho. Si encara no l’has utilitzat mai, prova d’aconseguir una adreça d’algun company o companya i prova’l. Val la pena.


1. Elabora un projecte —fes un document de Writer— per a dur a terme una activitat de telecol·laboració amb una aula d’un altre centre. El projecte ha de ser de poques línies i podria tenir els següents apartats:

o Tema a tractar i objectius a aconseguir.

o Com organitzaries el treball tant pel que respecta a la relació amb l’altra escola com a l’organització dels alumnes.

o Eines que utilitzaries: correu electrònic, xat, Messenger...

2. Aferra el text del document en un missatge al blog que has creat anteriorment i envia per correu l’adreça del blog al teu tutor.


Una vegada el tutor t’ha donat per correcta l’activitat del Projecte de telecol·laboració, just et queda fer la valoració final del curs. És una activitat obligatòria. Espera les instruccions que et farà arribar el teu tutor.


Aplicació de les TIC a l'educació primària (Aplicacions d...

Documents

Transcript of Aplicació de les TIC a l'educació primària (Aplicacions d...