APC Prevencion 6o RAmaya Jromo05.Com

ATENCIN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA 6 GRADO

PREVENCIN A LA REPROBACIN 3

DIRECTORIO Gobierno del Estado de Baja California

Jos Guadalupe Osuna MillnGobernador Constitucional del Estado de Baja California

Javier Santilln PrezSecretario de Educacin y Bienestar Social

Luca Lpez CortezSubsecretaria de Educacin y Bienestar Social

Francisco Ramos VerdugoDirector de Educacin

Cecilia Gmez ZaragozaCoordinadora Estatal del Programa Atencin Preventiva y Compensatoria

Participantes:Municipio de Playas de Rosarito, B.C.

Ana Bertha Villalaz BecerraBrbara Elena Aide Meja NegreteDaniel Augusto Gmez OjedaJess Alberto Rivera SalazarKarina Jetzabel Angulo LaraLiliana Guadalupe Cano RiveraRubn Acosta Hernndez

Sistema Educativo Estatal Marzo de 2011.



NDICEPresentacin

BLOQUE IAprendamos a ser responsables!!! ...............................................................Atnale al punto ..............................................................................................A reunir a la familia!!! .....................................................................................Conecta tus ideas! ........................................................................................El sentir de los signos ......................................................................................Un vistazo al pasado!!! ................................................................................Elige la mejor opcin! ................................................................................El Correo evoluciona! ................................................................................Un viaje de regreso ................................................................................Glosario Bloque I .............................................................................................Autoevaluacin .............................................................................................

BLOQUE IIUna rosa blanca.........................................................................................Dilo de otra manera ................................................................................Versos sin esfuerzo ................................................................................El rbol de la vida ................................................................................Organicemos nuestra graduacin! .............................................................Glosario Bloque V ..............................................................................................Autoevaluacin................................................................................

MATEMTICASBLOQUE IA repartirnos lo mismo ................................................................................Los motociclistas ...........................................................................................Los precios .....................................................................................................Vamos a combinar ......................................................................................A razonar se ha dicho! ................................................................................Polgonos en circunferencias ................................................................Cubos y ms cubos ................................................................................Autoevaluacin ...............................................................................................A conocer ms! ...........................................................................................

BLOQUE IIMedidas reglamentarias ..............................................................................Grficas o tablas? .......................................................................................Cara o sol? ................................................................................................Autoevaluacin .............................................................................................A conocer ms! .............................................................................................

1318202123252629323437

41424445474850

555760616365676970

7578818586



PRESENTACIN

Para reducir el nmero de alumnos en situacin de extraedad, el Sistema Educativo Estatal (SEE) a travs del Programa de Atencin Preventiva y Compensa-toria (APyC), apoya a los alumnos garantizando su promocin de grado a grado y su egreso oportuno de la educacin bsica, implementando la estrategia de Pre-vencin a la Reprobacin, que consiste en la deteccin oportuna de los alumnos que estn en riesgo de no promoverse al siguiente grado y facilitarles materiales de apoyo para fortalecer su aprendizaje, apoyando el desarrollo de sus competen-cias.

De esta manera, los alumnos en situacin de riesgo son atendidos por sus profesores con el apoyo de los padres de familia.

Los libros de Apoyo se han actualizado en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica considerando los contenidos de los nuevos planes y pro-gramas de estudio, as como las competencias que el alumno debe desarrollar en el grado correspondiente.

En la actualizacin de estos documentos se cont con el valioso apoyo de profesores y asesores de educacin primaria quienes disearon los ejercicios, te-niendo como base comn los propsitos de APyC, el mapa curricular de la edu-cacin bsica y las competencias que los alumnos deben desarrollar en cada gra-do en las asignaturas de espaol y matemticas.

Los trabajos para la actualizacin de los libros iniciaron en septiembre de 2010 y concluyeron abril de 2011. En este proceso se integraron equipos de trabajo en cada municipio quienes asumieron la tarea de disear un libro de extraedad y otro de prevencin.

Para la actualizacin de los ejercicios, cada equipo municipal revis los planes y programas de estudio del grado asignado, elabor propuesta de ejerci-cios que fueron discutidos en 5 reuniones estatales, donde se realizaba un anlisis de los participantes, contribuyendo con sus observaciones a la retroalimentacin de los trabajos.

En conjunto se disearon 10 libros de los cuales corresponden 5 a extraedad que comprenden del primer al quinto grado, y 5 para prevencin a la reprobac-in que sern utilizados de segundo a sexto grado.

Les deseamos el mayor de los xitos!PROGRAMA DE APyC



Aprendamos a ser responsables!!!APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma un mismo tema.

MBITO DE ESTUDIO: Compara cmo lo plantean y lo que dicen.

I.- Observa el siguiente anuncio y lee los textos que hay a continuacin.


14 PREVENCIN A LA REPROBACIN



ALCOHOLISMOAlcoholismo o dependencia del alcohol, enfermedad crnica producida por el consumo prolongado y excesivo de alcohol etlico. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) de-fine el alcoholismo como la ingestin diaria de alcohol superior a 50 gramos en la mujer y a 70 gramos en el hombre (una copa de licor o un combinado tienen aproximadamente 40 gramos de alcohol, un cuarto de litro de vino, 30 gramos y un cuarto de litro de cerveza, 15 gramos). sido considerado en el pasado un

sntoma de debilidad de carcter, estrs social o psicolgico o un com-portamiento aprendido e inadap-tado. Recientemente$ y quiz de forma ms acertada, el alcoholismo ha pasado a ser definido por la OMS, como una enfermedad compleja en s, con todas sus consecuencias. Los primeros sntomas pueden ser muy sutiles, incluyen la preocupacin por la disponibilidad de alcohol, lo que influye poderosamente en la elec-cin, por parte del enfermo, de sus amistades o actividades. El alcohol se considera actualmente como una droga que modifica el estado de ni-mo y menos una costumbre social o un rito religioso.

Segn estudios realizados por la Uni-versidad de Harvard en 1998, con una muestra de 500 individuos de edades y ambos sexos, al principio, el alcohlico puede aparentar una alta tolerancia al alcohol, consumi-endo ms y mostrando menos efec-tos nocivos que la poblacin normal. Ms adelante, sin embargo, el alco-hol empieza a cobrar cada vez may-or importancia en las relaciones inter-personales, el trabajo, la reputacin, e incluso la salud fsica. El paciente pierde el control sobre el alcohol y es incapaz de evitarlo o moderar su consumo. Puede llegar a producirse dependencia fsica, lo cual obliga a beber continuamente para evitar el sndrome de abstinencia.

El alcoholismo, a diferencia del simple con-sumo excesivo o irresponsable de alcohol, ha

Efectos de la variacin de las concentra-ciones de alcohol en la sangre.

ALCOHOL EN LA SANGRE (mg/100ml)

EFECTOS SOBRE UN BEBEDOR MODERADO DE TOLERANCIA

NORMAL

20 Mnimo o nulo efecto sobre su desempeo.

40Desinhibicin ante la sociedad. Ligeramente peligroso si con-duce a gran velocidad.

60

El juicio queda disminuido. Incapaz de adoptar decisiones importantes. La conduccin se hace temeraria.

80Prdida definitiva de la coordi-nacin. Conduccin peligrosa a cualquier velocidad.

100

Tendencia a perder el control sexual si no est demasiado adormilado. Torpeza de mov-imientos.

160

Obviamente embriagado. Posiblemente agresivo. Incon-trolado. Puede sufrir de prdida posterior de memoria de los acontecimientos.

300A menudo, incontinencia espontnea. Puede caer en coma.

500 Susceptible de morir si no re-cibe atencin mdica.



II.- Despus de haber ledo los textos anteriores, redacta una carta, dirigida aun amigo a quien le adviertas de los riesgos que provoca el consumo de alcohol. Puedes inventar la informacin que te haga falta.

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III.-

Ma

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o.



Atnale al puntoAprendizaje Esperado: Identifica errores en la ortografa de los textos. MBITO: Estudio.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y analiza donde podras agregar los siguien-tes signos ortogrficos para que sea ms comprensible al leerlo, los nmeros entre parntesis indican la cantidad de signos totales en el texto. Adems subraya las palabras que esten mal escritas, bscalas en el diccionario para cerciorarte de su ortografa y completa la tabla.

Punto y seguido ( 1 ), punto y aparte ( 2 ),Punto final ( 1 )comas (26 ),signos de interrogacin ( 2 ), dos puntos

y seguidos (3 ) y signos de admiracin ( 1 ).

EL ALCOOLISMOPor qu el alcoholismo es un problema social difcil de eradicar . La respuesta precisa no es sencilla de contestar sin embargo podem-os decir que una de las razones de peso es que el alcohol es legal contrario a las otras drogas que aunque son un problema social por su condisin ilegal requiere mayor dificultad el consegirlas tales como la mari-guana el cristal los cidos la cocana la ero-na por nombrar algunas pero esta fasilidad de conseguirla es slo parte de este prob-

lema pues como consecuencia el uso del alcohol es aceptado abiertamente por la sociedad as que se combierte en una de tantas prcticas que acompaa otras tales como cumpleaos bodas bautizos funerales hasta fiestas infantiles que yegan a convertirse en verdaderas reuniones de personas totalmente domina-das por el alcohol.

Entonces debemos entender que el alcohol debera de prohibirse para soluciona-rse el problema No aunque lo mencionado es verda no es el alcohol el problema sino la manera de utilizarlo y las cantidades en que se bebe y aunque hay muchos mtodos para tratar el alcoholismo como la hipnoterapia la acupuntura medit-acin fitoterapia nutricin masages etc stos son slo una ayuda.La verdadera razn por la que una persona llega a la autodestruccin ya sea por medio de alguna droga o un mal hbito es el deterioro de la autoestima Una persona con una autoestima buena tiene muchsimas menos posibilidades de hacer cosas que lleven a la autodestruxin.



III.- Utiliza las palabras del siguiente cuadro para completar las frases que apare-cen a continuacin. Presta atencin a la ortografa. Apyate de tu diccionario para corroborar tus respuestas.

Hasta Hacia Call Haz Asta Cazar Cay As Asia Casar Cayo Ha A

1. _________ es el continente con ms poblacin en el mundo.

2. Mis paps se fueron a _________ patos al lago.

3. Esas zapatillas me hicieron un _________ en el taln.

4. El _________ de la bandera necesita pintura nueva.

5. Mi mam me dijo: _________ tu tarea temprano para que salgas a jugar

6. Lo que _________ hecho Guillermo Gonzlez Camarena cambi la televisin mundial.

7. Francisco y Liliana se van a _________ el prximo sbado.

8. Las pirmides mayas estn _________ el sur del pas.

Palabras mal escritas Escritura correcta



A reunir a la familia!!!Aprendizaje esperado: Identifica palabras de una misma familia lxica que le sirva para determinar la ortografa de una palabra.

mbito: Estudio.

I. Observa el ejemplo que a continuacin se te presenta y analzalo:

Una vez analizado el ejemplo, realiza una lista de la familia lxica derivadas de las siguientes palabras:



Conecta tus ideas!Aprendizajes esperados: Con ayuda del docente emplea conectivos lgicos para ligar prrafos de un texto(a diferencia de, por el contrario, a s mismo, por su parte, sin embargo, y por tal.)

MBITO: Estudio.

1.- Utiliza las frases cortas del siguiente recuadro para unir las siguientes ideas y darle forma al cuento.

por lo que sin embargo en caso contrario

por supuesto por su parte

DESTRUYENDO AL PRJIMO

Una mujer fue pregonando tanto que su vecino era un ladrn que el muchacho acab preso, ________________ eran mentiras, ________________ das despus descu-brieron que era inocente y lo soltaron, ________________ el hombre decidi acusar a la mujer. Hacer unos comentarios no es algo tan grave dijo ella al juez. -De acuerdo- respondi el magistrado. Hoy, al regresar a su casa, escriba todo lo que habl mal sobre el joven, despus recorte el papel en pequeos trozos y trelos por el camino y maana vuelva para escuchar la sentencia. ________________ la mujer obedeci y volvi al da siguiente. Est perdonada si me entrega los pedazos de papel que tiro ayer, ________________ ser condenada a un ao de prisin- declar el magistrado. -Pero eso es imposible, el viento ya ha dispersado todo!-. Al igual que esos papelitos, un simple comentario puede ser esparcido por el viento y destruir el honor de un hombre, despus es imposible arreglar el mal ya hecho.

Agregar un dibujo llamativo.

Las frases cortas que acabas de utilizar para completar este texto se llaman conectores, los cuales sirven para unir dos ideas en una

misma frase y para dar estilo al texto.



II.- Elige el conector que se pueda aplicar y escrbelo sobre la lnea.

por eso aunque porque sin embargo

1.- El internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, ________________________ hay que tratar de obtener el mximo provecho de l.

2.-Camila obtiene excelentes notas ______________________ no estudia mucho.

3.-Dentro de los gneros periodsticos, el reportaje es de los ms completos ______________________________ una entrevista o noticia no profundizan tanto.

4.-La vida de Juan fue muy libertina, ______________________ fue un hombre hon-rado y un buen amigo.

III.- Selecciona parejas de frases y nelas utilizando conectivos. Recurre a otros adems de los que ya usaste.

1.______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

llega muy tardeusa ropa ligeraestudi toda la nochenecesita terminar su tareatermin pronto su trabajo

Jorge tiene calorArturo camina lentoBrbara tiene sueoAnita se fue tempranoDaniel escribe en la computadora



El sentir de los signosAprendizaje esperado: Emplea la puntuacin convencional en la escritura de un pr-rafo y escribe usando primera o tercera persona.

MBITO: Estudio

I.- Utiliza los signos de puntuacin del recuadro para completar el texto.

! ? : , . -

Mis deportes favoritos tenis ftbol y ciclismo

Andrs no seas impaciente

Entiendo que te desanimes pero no es buena idea abandonar tus sueos

Miln Quito Londres Buenos Aires y Nueva York son ciudades superpobladas

Quines terminaron primero



II.- Resuelve el siguiente crucigrama utilizando los nombres de los signos de pun-tuacin que usaste en el ejercicio anterior. Una sola letra por cuadro. Los cuadros negros representan espacio entre palabras.

1.- Representa en la escritura una pausa breve, se usa al hablar o leer.2.- Separa enunciados dentro del mismo prrafo.3.- Se utiliza para sealar una pausa larga, que marca el fi-nal de una frase u oracin.4.- Separa dos parrafos distin-tos que desarrollan conteni-dos diferentes dentro de un mismo texto.5.- Se usan antes de citar palabras textuales y listas, adems para especificar quien habla.6.- Para indicar texto que es pensado o en sentido figura-do.7.- Para establecer distintas relaciones circunstanciales entre nombres propios.8.- Es el que cierra el texto marcando el final de la idea.



Un vistazo al pasado!!!Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de Mxico.

MBITO: Literatura.

En la Repblica Mexicana existen diferentes manifestaciones culturales (tradicio-nes o costumbres) que al paso de los aos siguen vigentes.

Anota algunas que t conozcas, las que tu familia celebre o festeje:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Un ejemplo de ello es:

El Da de Muertos es una celebracin mexicana de origen prehispnico que honra a los difuntos el 2 de noviembre, comienza el 1 de noviembre.La muerte es un smbolo emblemtico que ha causado admiracin, temor e incerti-dumbre al ser humano a travs de la historia. Por muchos aos, en diversas culturas se han generado creencias en torno a la muerte que han logrado desarrollar toda una serie de ritos y tradiciones ya sea para venerarla, honrarla, espantarla e incluso para burlarse de ella. Nuestro pas es una nacin rica en cultura y tradiciones; uno de los principales aspectos que conforman su identidad como nacin es el con-cepto que se tiene sobre la muerte y todas las tradiciones y creencias que giran en torno a ella.

Dibuja los elementos que t has visto, escuchado o ledo para la elaboracin de un altar de muertos.



Elige la mejor opcin!Aprendizaje esperado: Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

MBITO: Participacin comunitaria y familiar.

1.- Para inscribirte en Secundaria necesitas llenar el siguiente formato, antes de ello, lelo detenidamente para que no te equivoques.



2.- Cuando necesites solicitar empleo, ya sea en algn sitio de tu agrado o por medio de internet, debes seguir una serie de pasos, anotando los datos que se te indican.

Estas a punto de enviar tu currculo a una empresa por correo electrnico, anota lo que se te pide:



Adems te piden esta solicitud por escrito, pon mucha atencin a los datos que requieren:



El Correo evoluciona!Aprendizaje esperado: Entiende la estructura de los datos de las direcciones post-ales y electrnicas del destinatario y remitente.


Ubica en el sobre que vez a continuacin los elementos que debe contener al realizar el envo postal:

Una vez que termines el llenado del sobre, identifica, en los mismos elementos an-teriores, los que contiene un correo electrnico:

@



Encuentra en la siguiente sopa de letras las definiciones que se encuentran en la tabla de la pgina anterior, coloreando segn se te pide:

ROJO: Es la persona que escribe la carta.AZUL: Es la persona a quien se la quieres enviar.VERDE: Lugar donde la persona tiene su residencia.CAF: Almacena los correos no enviados.NARANJA: Asigna a distintas zonas o lugares de un pas, sirve para facilitar y me-canizar el encaminamiento del correo.AMARILLO: Permite revisar los correos enviados.GRIS: Es un sello oficial de correos, que hace que la correspondencia circule en el territorio nacional.ROSA: Opcin que permite enviar el correo cuando ya esta listo.MORADO: Para crear otro mensaje.



Elabora un recado, no olvides escribir el remitente y el destinatario

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Un viaje de regresoAprendizaje esperado: Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conoci-dos.


La Carta1.-Lee con atencin la siguiente carta.

Mxico, DF. 23 de Enero del 2010.Querido Oscar:

Sigo en la ciudad de Mxico. Te preguntars qu hago aqu todava. Ayer fui al aeropuerto para tomar el avin a Mexicali y llegu muy tarde porque haba mucho trfico, as que perd el vuelo y el prximo sale hasta el viernes. Pues ni hablar, ten-dr que aprovechar esta semana para conocer ms lugares histricos de la ciu-dad. Te llevar un recuerdito. Te pido de favor que avises en el trabajo, le hable al jefe y nadie me contest.

Te mando un beso Karina.



2.- Imagina que fuiste de vacaciones a un lugar lejano y que la ests pasando muy bien, y quieres platicarlo a un ser querido. A continuacin, escribe una carta de manera breve utilizando un lenguaje familiar y no olvides escribir todos los datos.

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A las cartas que acabas de escribir se les llama informales porque se hacen a los amigos o conocidos cercanos, el lenguaje que se utiliza en ellas es el mismo con el que hablas normalmente y generalmente se hace para platicar algo o preguntar.



Glosario Bloque ICon ayuda de un diccionario, enciclopedia internet busca las definiciones que ayuden a despejar tus dudas de los siguientes conceptos que manejars en este bloque:

Biomdica:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Etlico:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ingestin:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reputacin:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hipnoterapia:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acupuntura:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fitoterapia:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lxico:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conectivo:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pregonar: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Magistrado:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Libertino (a):____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Convencional:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Emblema:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Formulario:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Currculo:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Perfil:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estructura:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Registra tu propio glosario con las palabras que no hayas entendido, antalas en las siguientes lneas, al igual que sus definiciones, esto ayudar a enriquecer tu vo-cabulario.

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Autoevaluacin

Cuando me es necesario SIEMPRELO HAGOA VECES DIFICILMENTE

identifico semejanzas y diferencias entre distintos textos que tratan un mismo tema de distinta forma.identifico errores en la ortografa de los textos.identifico palabras de una misma familia lxica para determinar la or-tografa de una palabra.empleo conectivos lgicos para li-gar las ideas.empleo la puntuacin conven-cional de la escritura de un prrafo y escribo usando primera o tercera persona.conozco y aprecio diferentes man-ifestaciones culturales de Mxico.completo formularios de manera eficaz para obtener un servicio.entiendo la estructura de los datos de las direcciones postales y elec-trnicas del destinatario y el remi-tente.uso dos puntos despus del saludo en cartas personales.identifico palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales.



Una rosa blancaAprendizajes esperados: Expresa sus sentimientos empleando la poesa.

MBITO: Literatura

Piensa en una experiencia triste o muy feliz que hayas vivido. Escribe de manera breve lo que te sucedi.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El poema

Lee con atencin el siguiente poema.

Qu es poesa?dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul.

Qu es poesa? Y t me lo preguntas?

Poesa eres t.(Gustavo Adolfo Bcquer)

Pensando en la experiencia que acabas de narrar, escribe un poema procuran-do que tenga rimas.

___________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________ La poesa es la forma de comunicacin literaria que tiene como finalidad expre-sar estados de nimo, sensaciones y sentimientos. Generalmente las composicio-nes poticas poseen un conjunto de caractersticas propias como el uso de verso, las estrofas y la rima.

Verso: es cada uno de los renglones que integran un poema. Estrofa: es el conjunto de dos o ms versos. Rima: es la coincidencia de sonidos existentes, entre las palabras finales de cada verso.



Dilo de otra maneraAprendizaje esperado: Reconoce el lenguaje figurado y su funcin para evocar emociones.

MBITO: Literatura.

I.- Lee la siguiente frase:

Esa hermosa mujer tiene dientes de perla.Sabemos que no es posible tener dientes de perla A qu crees que se refiere esa expresin? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II.- A continuacin escribe el verdadero sentido de las palabras que estn marca-das en letras negritas en cada frase.

1.-Ese nio travieso me pone ojos de borreguito. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-Mi hermana tiene nervios de acero.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.-No puedo comprarte el juguete porque no tengo ni un quinto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.-Ya no cuentes chistes porque me muero de la risa.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- Esa mujer es una vbora.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



III.- Anota en el parntesis el nmero que corresponda de acuerdo a las palabras subrayadas en las siguientes frases para que digas lo mismo usando el lenguaje figurado. ( ) Llegaste muy rpido. 1. como paletas.( ) Tus manos fras. 2. con el corazn partido.( ) Me gustan tus ojos azules. 3. como anillo al dedo.( ) Me qued muy triste cuando 4. como de rayo. me dej mi novia. 5. ya no se cuece al primer hervor.( ) El vestido te qued justo 6. como un rbol. a la medida. 7. como el cielo.( ) Jess es altsimo. ( ) Arturo ya es viejo.

IV.- Ahora, redacta una historia breve en donde uses lenguaje figurado.

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Versos sin esfuerzoAprendizajes esperados: Identifica el efecto de sus versos a travs de las expresio-nes y opiniones de sus compaeros.

MBITO: Literatura.

I.- Lee la siguiente estrofa con cuidado.

Cultivo una rosa blanca II.- Escribe de qu crees que se trata esta estrofa. _____________________________________en junio como en enero _____________________________________para el amigo sincero _____________________________________que me da su mano franca. _____________________________________Y para el cruel que me arranca _____________________________________el corazn con que vivo, _____________________________________ni cardo ni ortiga cultivo; _____________________________________cultivo una rosa blanca _____________________________________

III.- Recuerda que los versos poseen rima en las ltimas palabras. A continuacin escribe tu propio poema sobre el tema que t elijas.

IV.-Dibuja lo que quisiste expresar en tu poema.



El rbol de la vidaAprendizaje esperado: Recupera informacin pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que lo complementen.

MBITO: Estudio.

1.- Pregunta a tus paps o familiares mayores, cmo eras de pequeo, que gustos e intereses tenas. Pdeles a tus paps que te muestren fotografas.

A continuacin dibuja o pega fotografas de t dependiendo las etapas de tu vida y narra cmo eras en esa etapa y los logros que tuviste.



Organicemos nuestra graduacin!

Aprendizaje Esperado: Retoma lo que dice otro hablante al hacer contri-buciones a una conversacin grupal.


Con la ayuda de tu maestro, organiza un debate relacionado a tu graduacin. Te proponemos los siguientes puntos a tratar:

1.- Elige un punto a tratar y organcense en equipos de acuerdo a la opcin que eligan, opcin 1 o 2. 2.- Una vez integrados los equipos, intercambien opiniones para argumentar porqu es mejor su opcin que la del otro equipo.

3.- Nombren a dos o tres representantes del equipo, para que expongan las con-clusiones del equipo y defiendan su eleccin.

4.- El maestro(a) les dar a cada equipo 3 minutos para argumentar las conclusio-nes a las que llegaron como equipo.

5.- Una vez que los representantes de cada equipo haya terminado de exponer, se le dar tiempo al el resto del grupo para cuestionar a los dos equipos.

6.- Al concluir el debate, siguiendo un orden que el maestro plantee, hagan la votacin individual y secreta para elegir la mejor opcin del punto tratado.

Puntos a tratar Opcin 1 Opcin 2Vals Si No

Lugar de la Fiesta Escuela CasaInvitados Si NoComida Qu? Qu?Vestuario Formal Uniforme



Glosario Bloque IICon ayuda de un diccionario, enciclopedia internet busca las definiciones que ayuden a despejar tus dudas de los siguientes conceptos que manejars en este bloque:

Poema:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Poesa:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cardo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ortiga:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pertinente:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Debate:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Registra tu propio glosario con las palabras que no hayas entendido, antalas en las siguientes lneas, al igual que sus definiciones, esto ayudar a enriquecer tu vocabulario.

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Autoevaluacin


expreso mis sentimientos emplean-do la poesa.reconozco el lenguaje figurado apara evocar emociones.identifico el efecto de mis versos a travs de las expresiones y opiniones de mis compaeros.recupero informacin pertinente y busco material que la complemente.describo personas de forma pre-cisa.narro eventos de manera breve.

narro eventos de manera breve.

uso expresiones llamativas para in-troducir o finalizar los textos.retomo lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conv-ersacin grupal.organizo un trabajo extenso por secciones temticas.



A repartirnos lo mismoAprendizajes esperados: Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros frac-cionarios y decimales; Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.

I. - Juanito llev a su saln 5 cajas con diferentes cantidades de pastelitos cada una para celebrar su cumpleaos. El profesor dej que los nios se juntaran en cinco mesas para compartir entre ellos los pastelitos de las cajas. Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas:

1.- Cunto le toc a cada nio de la mesa C? _____________.2.- En qu mesa estn los nios a quienes les toc la menor cantidad de pasteli-to? ______________.3.- En cules mesas les toc la misma cantidad de pastelito a los nios? ______________.4.- Relaciona la columna que indica la mesa en que se reunieron los nios con la que indica la cantidad de pastelito que les toc a cada nio.



5.- Si se hubieran repartido todos los pastelitos equitativamente entre todos los nios cunto pastelito le hubiera tocado a cada uno? _________________________.

II.- Relaciona la fraccin de una columna con el decimal que vale lo mismo de la otra columna. Recuerda que la fraccin es una divisin.

0.7 1/5 0.5 0.25 0.2 0.1 3/5 0.4 7/10 0.75 1/10 0.6 2/5



Los motociclistasAprendizajes esperados: Encuentra los divisores de un nmero.

EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Un grupo de motociclistas sali de viaje empezando en el kilmetro cero. Al re-visar el recorrido en un mapa observaron que los servicios se encontraban ubica-dos segn la siguiente tabla:

Con la informacin anterior contesta las siguientes situaciones.

1. En los primeros 49 Km. En qu kilmetros encontr tomas de agua? ___________________________________________________________________.

2. Cuando se encuentren en el kilmetro 50. Cuntos kilmetros les faltar para el siguiente telfono de emergencia? __________________

3. Desde el kilmetro 24 hasta el 52. En qu kilmetros encontr vehcu los de rescate? _____________________________________________

4. Cuando lleguen a su destino, en el kilmetro 108. En qu kilmetros encontraron moteles? ____________________________________________

5. Uno de los motociclistas se qued sin gasolina en el kilmetro 68. Qu estacin de gasolina le queda ms cerca? La del kilmetro _________ _____________________________________________________________.



Para evitarse contratiempos en su regreso hicieron una tabla en la que anotaron los kilmetros en los que se encuentra cada servicio. Aydales a terminarla. Con-tina esta tabla en tu cuaderno hasta llegar al kilmetro 108 en todos los servicios.

Con esta tabla y la que hiciste en tu cuaderno contesta las siguientes preguntas.1.En qu kilmetro coinciden todos los servicios? __________________________.

2.Cules servicios coinciden en el kilmetro 24? ________________________________________________________________________________________________________.

3.Qu servicios se encuentran en el kilmetro 54? ______________________________________________________________________________________________________.

4.Cules servicios hay en el kilmetro 48? ______________________________________________________________________________________________________________.

5.En cules kilmetros coinciden los vehculos de rescate y el motel? ___________________________________________________________________________________



Resuelve las siguientes preguntas (puedes utilizar tu calculadora).

Si continuaran el recorrido pasando los 108 km

a)Cul sera el siguiente servicio que encontraran? _________________________ En qu kilmetro? ___________.

b)Qu servicio(s) encontrarn en el Km 132? ___________________________________________________________________________________________________________



Los preciosEn el mercado tienen los siguientes precios de las frutas por Kg:

Pltano: $12; Limn: $16; Naranja: $7; Manzana: $13; Durazno: $26

1. Cunto se pagar por dos Kg. de pltano? __________________________.

2. Cunto cuestan 6 kg de limn? ______________________________________.

3. Cunto dinero necesitas para comprar 7 kg. de naranja? _____________.

4. Cunto gastars en 4 kg de manzana? ______________________________.

5. Cunto cuestan 3 kg de durazno? ___________________________________.

Completa la siguiente tabla usando los mltiplos de lo que cuesta cada fruta.



Vamos a combinarAprendizaje esperado: Resuelve problemas de combinatoria que involucren per-mutaciones sin repeticin.

EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Las banderas

La bandera de Mxico tiene 3 colores de base (verde, blanco y rojo); para esco-ger el orden de los colores hicieron todas las combinaciones posibles.

Cuntas combinaciones posibles pueden hacerse con estos colores sin repe-tirse?_____

Qu procedimiento utilizaste para averiguarlo?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Instrucciones.- Observa, lee y contesta:

La seora Altagracia puso una tienda de jugos naturales y tiene una promocin de una brocheta con cuatro frutas por $ 25 pesos. Si tiene 6 frutas para escoger la combinacin de cuatro frutas diferentes, cuntas combinaciones se pueden hacer?________________________________________

Qu procedimiento usaste? ____________________________________________

Si vendiera todas las combinaciones posibles en un da, cunto cobrara por to-dos los vasos de jugo vendidos en ese da?_________________________.

Miguel acaba de abrir una cuenta de correo electrnico y sabe que su contrase-a es el nombre de su novia y la terminacin son 2 letras de su nombre, pero no recuerda cules ni en qu orden. Cuntas combinaciones posibles pueden hacerse para completar su contrasea? _________________________________________________________________________.

Qu procedimiento usaste? ____________________________________________.



A razonar se ha dicho!Aprendizajes Esperados: Resuelve problemas que implican comparar razones.

EJE: Forma, espacio y medida.

La Seora Elena siempre busca los mejores precios, por eso hace bien sus cuentas al visitar los mercados. Para que no se le olvidaran, realiz las siguientes anotacio-nes de los alimentos que le hacen falta para su despensa, de acuerdo al recor-rido en los establecimientos que a continuacin se mencionan:

De acuerdo a la informacin de la tabla anterior, resuelve las siguientes cuestio-nes:

1.- Dnde cuesta ms barato el huevo?_______________________________________

Cmo sabes?__________________________________________________________

2.- Dnde sale ms caro el queso?____________________________________________

Explica tu procedimiento?______________________________________________

3.- En cul mercado tiene mejor precio las almendras?_________________________

Cmo encontraste tu respuesta?________________________________________

4.- Cunto cuesta el medio kilo de coco rallado en el Mercado El Grandote?_______________________________________________________________________________

5.- Dnde cuesta ms barato el coco rallado?_________________________________



Une con una lnea las siguientes razones. Realiza operaciones si crees convenien-te, en la parte de abajo.

1000 gr kg 250 gr kg 200 gr 1 kg 750 gr 3/8 kg 500 gr kg 375 gr 1/5 kg



Polgonos en circunferenciasAPRENDIZAJE ESPERADO: Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias o a travs de la medida del ngulo interno del polgono.


Una circunferencia es: una lnea curva, cerrada y plana, cuyos puntos estn todos a la misma distancia de otro punto, llamado centro.

Partes de una circunferencia: Permetro, radio y dimetro.

C= circunferencia/ permetro D= Dimetro r= radio.

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se indica.

Materiales: Regla y comps.

1.- Dibuja una circunferencia de 6cm de dimetro. 2.- Traza con tu regla el dimetro vertical, estos puntos sern tus segmentos AB.3.- Desde el punto 5 corta la circunferencia en dos de sus puntos, estos sern tus segmentos CD.4.- Une con tu regla los segmentos ACD.5. Qu figura se form? _________________________________________



INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te indica.

1.- Traza con tu comps una circunferencia de 8cm de dimetro.2. Con tu regla dibuja el dimetro vertical que pase por el centro de la circunfer-encia sta ser tu segmento AB.3.- Con tu regla dibuja el dimetro horizontal que pase por el centro de la circun-ferencia ste ser tu segmento CD.4.- Qu figura se form?___________________________________________

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te pide:1.- Con tu comps traza una circunferencia de 6 cm. de dimetro.2.-Traza una lnea horizontal de izquierda a derecha en la parte inferior de la cir-cunferencia, ste ser tu segmento AB3.- Abre tu comps a la medida de la lnea trazada.4.- Fija tu comps en el punto A y corta la circunferencia en la parte superior.5.- Realiza la misma accin pero ahora del punto B.6.- Este ser tu punto C7.- Une los tres puntos ABC.8.- Qu figura se form?___________________________________________



Cubos y ms cubosAPRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cbicas; resuelve problemas que impli-can usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad.


EJEMPLO:

1-. Observa y escribe el volumen en cubos de los siguientes cuerpos geomtricos.



INSTRUCCIONES: Ilumina los cuerpos con el color indicado.

Rojo. El rea de su base es de 16cm.Verde. Para calcular su volumen hay que multiplicar 5X3X3.Azul. Le falta 1cm para completar 10cm

PONER LAS FIGURAS AQU DE ACUERDO A LA INDICACION ANTERIOR

INSTRUCCIONES: Obtn el volumen de las siguientes figuras.

PONER MS FIGURAS (DOS MS) CON LAS MEDIDAS VISIBLES

Volumen de:Figura 1:_________________ Figura 3:___________________Figura 2:_________________ Figura 4:___________________



Autoevaluacin


ordeno, comparo y convierto nmeros fraccionarios y decimales.divido en nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales.resuelvo problemas en donde se or-denan objetos en diferentes rdenes.resuelvo problemas que implican la comparacin de cantidades.trazo polgonos regulares dentro de crculos.resuelvo problemas que implican calcular el volumen de prismas.resuelvo problemas de unidades de capacidad.



A conocer ms!

Con ayuda de un diccionario, enciclopedia internet busca las definiciones que ayuden a despejar tus dudas de los siguientes conceptos que manejars en este bloque:

Fracciones:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Decimales:____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Equidad:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mltiplo:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Permutacin:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Razn:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Prisma: ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________




________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Medidas reglamentarias

Aprendizaje esperado: Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolv-er problemas con diferentes unidades de medida.

Eje: manejo de la informacin.

1. En la direccin de la escuela tienen un croquis de cmo estn distribuidos los espacios en la escuela.Pero el profesor de educacin fsica estaba molesto porque deca que las can-chas se vean desproporcionadas, ms chaparritas de cmo son.

a)El profesor sabe que una cancha de futbol mide 90m de largo y 45m de ancho.

Cmo puedes revisar en el croquis que las medidas tengan la misma propor-cin?_________________________________________________________________.

b)Tomando como base la medida de lo largo de las canchas en el croquis Cunto debe medir cada una de largo? Anota las medidas:

Futbol: 4.5cm x _____cm. Basquetbol: _____cm x _____cm.

c)Si usramos las medidas de lo ancho como punto de referencia:

Futbol: _____cm x 3cm. Basquetbol: _____cm x _____cm.



d)El director le explic al maestro que en el croquis cada centmetro repre-senta 15 metros en realidad. Entonces: Cuntos metros mide de largo la es-cuela?__________.

e)Cunto miden de largo esos carros? ___________. f)Segn la proporcin que mencion el director Cunto debe medir en el cro-quis el dibujo de una persona que mide 1.5m de alto? ________cm.

g)Si quisieran hacer el croquis el doble de grande Qu constante de probabili-dad debe tener (en este croquis es de 1cm 15m)? _______________.

II. Los alumnos de la escuela Hroes de Baja California quieren hacer un recor-rido por el estado y quieren calcular si les conviene ms por la carretera de cuota (de color verde) o por la libre (de color rojo). Consiguieron este mapa de car-reteras. Utiliza un pedazo de hilo o estambre para medir cada carretera desde Ensenada hasta San Felipe (pasando por Playas de Rosarito, Tijuana, Tecate y Mexicali).

ESCALA 1cm 20km



Llena siguiente tabla aprovechando las medidas que acabas de tomar.

Para regresarse quieren seguir la carretera secundaria (de color anaranjado) desde San Felipe hasta Ensenada. Cuntos kilmetros son en esa carretera? ___________________________



Grficas o tablas?

Aprendizaje esperado: Selecciona el modo adecuado de presentar informacin mediante diagramas y tablas.EJE: Manejo de la informacin.

1. Desde tu inicio en la escuela primaria (y muy seguramente desde antes) has observado informacin reunida en tablas y grficas. Interpretar la informacin que est en ellas puede ser un trabajo complicado si no cuentas con la suficiente prctica.

Como primer ejercicio revisa y resuelve la leccin11 del libro de texto de matemticas de 6 (pgs. 39 a 41).

2. Observa las siguientes imgenes y escribe sobre la lnea si es una grfica o una tabla.

3. Lo que realmente se puede complicar es entender la informacin que se pre-senta en forma de texto. Por ejemplo:

Una compaa de mudanzas hizo su reporte anual: en el municipio de Tijuana se realizaron 25 mudanzas en enero-febrero, 19 en marzo-abril, 23 en mayo-junio, 35 en julio-agosto, 12 en septiembre-octubre y 14 en noviembre-diciembre; en Pla-yas de Rosarito se hicieron 19 mudanzas en enero-febrero, 22 en marzo-abril, 20 en mayo-junio, 34 en julio-agosto, 14 en septiembre-octubre y 10 en noviembre-diciembre; En Tecate realizaron 17 mudanzas en enero-febrero, 15 en marzo-abril, 16 en mayo-junio, 22 en julio-agosto, 12 en septiembre-octubre y 8 en noviembre-diciembre; en Mexicali hicieron 24 mudanzas en enero-febrero, 16 en marzo-abril, 14 en mayo-junio, 33 en julio-agosto, 6 en septiembre-octubre y 9 en noviem-bre-diciembre y en Ensenada registraron 18 mudanzas en enero-febrero, 17 en marzo-abril, 19 en mayo-junio, 25 en julio-agosto, 6 en septiembre-octubre y 9 en noviembre-diciembre.



a)Completa el siguiente prrafo utilizando las palabras: tabla o grfica.

Como resulta complicado hacer comparaciones entre los datos que se presentan de esta manera lo mejor sera hacer una ___________ y para hacer el reporte en cada municipio se requiere hacer cinco _____________.

b)Utiliza la cuadrcula grande para hacer el concentrado estatal y las cuadrculas pequeas para los reportes de cada municipio (grfico o tabla segn tu respu-esta anterior).



c) Contesta las siguientes preguntas de esta compaa de mudanzas:

1.En cules meses la compaa registra la menor cantidad de mudanzas en el estado? ___________________________________________

2.En qu municipio tiene ms empleo esta compaa en los meses de noviem-bre-diciembre? ____________________________________________

3.Cuntos trabajos tuvo la compaa en el estado durante julio y agosto? ___________________________________________________________

4.Si la compaa quisiera vender parte de su negocio y quedarse con slo el de cuatro municipios Qu municipio debera vender?_______________ Por qu?_____________________________________________________________________________________________________

5.Si el patrn decidiera darles a sus empleados dos meses de vacaciones Qu meses le convendra darles? ________________ Por qu? ________________________________ _____________________________

6.Podras haber contestado estas preguntas sin haber hecho la tabla y las grfi-cas? _____________________________________________________

7.Qu informacin se te facilita ms interpretar: el texto que se te present o la tabla y grficas que hiciste? __________________________Por qu? __________________________________________________________



Cara o sol?

Aprendizaje esperado: Compara las probabilidades: terica y frecuencial de un evento simple.EJE: Manejo de la informacin.

1. Cuando lanzas una moneda al aire sabemos que va a caer una de dos: el guila o el nmero hacia arriba. La expresin una de dos se puedeescribir de varias formas, por lo prontolo haremos as: , esta es la probabilidadde que caiga guila o de que caiga mona.

Lanza una moneda al aire 20 veces y registra lo que cay en cada caso rellenan-do un cuadrito de la siguiente grfica.

Analiza la grfica anterior y contesta las siguientes preguntas.1.De las veinte veces que lanzaste la moneda Cuntas cay guila? ______. En-tonces podemos decir con una fraccin que cayeron: ___ /20.2.En el caso de las veces que cay mona: ____ /20.3.Si haces la divisin (recuerda que las fracciones representan una divisin) de la cantidad de guilas que cayeron entre la cantidad de volados que lanzaste cul es el resultado? _____________.4.Si divides la cantidad de guilas que cayeron entre la cantidad de volados que lanzaste cul es el resultado? _____________.5.Cuando mencionamos la frase uno de dos lo expresamos as: . Si haces esta divisin (12) el resultado es 0.5 qu tan cerca de este resultado est el de las preguntas 3 y 4?

La expresin una de dos representa la probabilidad terica, es decir que esas son las probabilidades (1) segn esas opciones (2).



Pero qu pasa si en lugar de lanzar una moneda lanzas un dado, no podemos decir una de dos. En este caso diremos: ________ de ___________. Entonces la probabilidad estadstica de que caiga cierto nmero de un dado es ___ / ___. Y las opciones son: ____, ____, ____, ____, ____, ____ y ____.

Pero la probabilidad estadstica dice que en seis tiros caern todos los nmeros, veamos que nos dice la probabilidad frecuencial:

1.Lanza un dado 30 veces y marca tus resultados en la siguiente tabla:

2.Indica cules fueron las probabilidades frecuenciales de cada nmero.

1: ____ / ____. 2: ____ / ____ 3: ____ / ____

4: ____ / ____ 5: ____ / ____ 6: ____ / ____

3.Si haces la divisin de la frecuencia de cada nmero qu resultados ob-tienes? 1: ____ 2: ____ 3: ____

4: ____ 5: ____ 6: ____

4.Si encontrramos un dado que tenga alterados los nmeros de sus caras de la siguiente forma: 1, 2, 3, 3, 4, 5. cul sera la probabilidad de sacar un tres? (no es uno de seis): ____ / ____.

5.Y si el dado tuviera: 1, 1, 2, 2, 3, 3. Cul sera la probabilidad de sacar un 2? (se puede escribir de dos formas). La respuesta es 2/6 y ____ / ____.

6.En una caja de regalo guardaron 5 carros azules y 4 rojos. cul es la probabili-dad de sacar un carrito azul sin verlo? ____ / ____.



7.Cul es la probabilidad de sacar uno rojo? ____ / ____.8.En una bolsa hay 5 sabores diferentes de dulces, 4 de cada uno. Qu posibili-dades hay de sacar uno en particular? ____ / ____.

9.Ilumina los siguientes crculos de tal forma que al escogerlos al azar las probabili-dades sean:

Rojo: Azul: 1/3 verde:



Autoevaluacin


utilizo el divisor comn o el mltiplo comn para resolver problemas.comparo la relacin entre dos uni-dades de medida diferente para re-solver problemas.presento informacin en tablas y grficas.identifico las probabilidades de que suceda un evento simple.resuelvo problemas de unidades de capacidad.



A conocer ms!

Con ayuda de un diccionario, enciclopedia internet busca las definiciones que ayuden a despejar tus dudas de los siguientes conceptos que manejars en este bloque:

Propiedad:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Proporcionalidad:___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Diagrama:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Frecuencia:____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________




________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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