“Sembrando desarrollo desde 1942” · 2017-12-15 · Plan Estratégico Institucional 2016 –...

Plan Estratégico Institucional2016 – 2024

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Plan Estrat égicoInstitucional

2016 - 2024

UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

“Sembrando desarrollo desde 1942”


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M.Sc. Eduardo Rivero ZuritaRECTOR U.M.R.P.S.F.X.CH

M.Sc. Walter Arízaga CervantesVICERRECTOR U.M.R.P.S.F.X.CH

M.Sc. Oscar Vera FernándezDECANO FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016 – 2024

EQUIPO DOCENTE DE FORMULACIÓN Y REDACCIÓN

Ing. David Torres SalazarIng. Juan Pablo Álvarez OriasIng. Hugo Villalpando TapiaM.Sc. Oscar Vera Fernández

Impreso Imprenta Editorial “Tupac Katari”

Sucre - Bolivia2016

a Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, (FCA/

UMRPSFXCH), institución formadora por excelencia, está orientando su gestión académica y acciones, a través de la elaboración y ejecución de un Plan Estratégico Institucional, que facilite y viabilice el cumplimiento de sus fines en la docencia, la investigación, la interacción universitaria y servicios universitarios.

Basados en la expansión y crecimiento de la Facultad en los últimos años; la oferta de siete Carreras y cuatro Programas Académicos distribuidos en las cuatro regiones del Departamento de Chuquisaca; se ha decidido elaborar e implementar el PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL FACULTATIVO para el periodo 2016 - 2024, en concordancia con la planificación y acciones llevadas a cabo por la Universidad.

El Plan Estratégico 2016 - 2024, ha redefinido la Misión, la Visión y las Áreas Estratégicas, tomando en cuenta el Plan Estratégico de la Universidad, los Planes Nacionales de Desarrollo Económico Social (PDES) del Gobierno Nacional y dentro del Sistema de Planificación Integral del Estado (SPIE).

Este Plan recoge la demanda social regionalizada, para la educación superior, brindando respuesta académica a la problemática agraria regional, generando sinergias institucionales con los diferentes actores e instituciones locales, en una nueva visión descentralizadora de la

Presentación

L M.Sc. Eduardo Rivero ZuritaRECTOR

M.Sc. Walter Arizaga CervantesVICERRECTOR

M.Sc. Oscar Vera FernándezDECANO FACULTAD CIENCIAS AGRARIAS

Universidad. Se concentra en el desarrollo de “Programas y Proyectos Facultativos Multidisciplinarios y Multinivel” que articularán los esfuerzos realizados por distintas iniciativas generadas, en los que participarán docentes y estudiantes, quienes plasman sus conocimientos en acciones estratégicas y solidarias, en beneficio de la población de los municipios de Bolivia y en especial del departamento de Chuquisaca, en el propósito de cualificar el Proceso Enseñanza Aprendizaje.

En la Facultad de Ciencias Agrarias, este proceso se desarrolló con innovadas perspectivas y enfoques plasmados en la estructura organizacional y currículos de sus diferentes Carreras, Programas Académicos desconcentrados e Institutos,

M.Sc. Oscar Vera FernándezDECANO FACULTAD CIENCIAS AGRARIAS

Contenido

ANÁLISIS DEL ENTORNO ................................................................................................... 11

Estructura Organizacional Facultativa /Área Administrativa .................................................. 12

Carreras y Programas Académicos ....................................................................................... 13

Identificación de Actores ....................................................................................................... 30

Diagnóstico e Información Estadística .................................................................................. 32

Análisis FODA ....................................................................................................................... 34

MARCO ESTRATÉGICO ....................................................................................................... 40

1.1 Principios, Fines y Objetivos.......................................................................................... 41

1.2 Objetivos Estratégicos - Gestión de la Formación Profesional Grado y Posgrado ......................................................................................................... 41

1.3 Objetivos Estratégicos - Gestión de la Investigación .................................................... 41

1.4 Objetivos Estratégicos - Gestión de la Interacción Social y Extensión Universitaria .................................................................................................. 41

1.5 Objetivos Estratégicos - Gestión Facultativa ................................................................. 42

1.6 Misión ............................................................................................................................ 42

1.7 Visión ............................................................................................................................. 42

1.8 Áreas Estratégicas ......................................................................................................... 42

1.9 Políticas Institucionales y Objetivos Estratégicos Facultativos /Área AdministrativaV. ............................................................................... 42

GESTIÓN ESTRATÉGICA...................................................................................................... 45

Área 1: Gestión de la Formación Profesional del Grado y Posgrado .................................... 46

Área 2: Gestión de la Investigación ....................................................................................... 51

Área 3: Gestión de la Interacción Social y Extensión Universitaria........................................ 55

Área 4: Gestión Facultativa ................................................................................................... 59

IMPLEMENTACIÓN ESTRATÉGICA ..................................................................................... 65

Articulación PEF / PDAA - POA ............................................................................................. 67

Monitoreo y Evaluación ......................................................................................................... 78

ANEXOS

Plantel Docente ..................................................................................................................... 81

Investigación en la Facultad de Ciencias Agrarias (adjunto)


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ANÁLISIS DEL

ENTORNO


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a Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca está llamada a establecer vínculos de solidaridad con la sociedad de la que

forma parte. Por ello, la Facultad de Ciencias Agrarias a través de sus diferentes Carreras, Pro-gramas Académicos desconcentrados e Institu-tos Facultativos en el marco de su futura estruc-tura organizacional, se propone como objetivo articular con la sociedad y complementar la for-mación de sus estudiantes, en situaciones objeti-vas y reales, asume el paradigma de la respon-sabilidad social universitaria como eje de acción institucional generando sinergias horizontales con todos los actores sociales públicos y privados que estén encargados de actividades productivas agrícolas, pecuarias, forestales, de la gestión de los recursos naturales, el desarrollo rural integral y medioambiental.

Se ha constatado que la vía más realista para cre-cer institucionalmente es el compromiso incondi-cional de docentes y estudiantes en actividades diversas relacionadas al área de las Ciencias Agrarias que asegure un alto grado de participa-ción y permita el intercambio de experiencias se-guramente enriquecedoras para la comunidad universitaria de la Facultad de Ciencias Agrarias. Por ello, es preciso fortalecer la actitud y aptitud emprendedora de la comunidad universitaria de la Facultad, logrando de esta forma, un nivel de perfeccionamiento profesional adecuado que facilite la difusión del conocimiento y la contribu-ción al desarrollo sostenible del departamento de Chuquisaca y del Estado Plurinacional de Bolivia.

Los retos del presente: la innovación agrotecno-lógica, la producción de alimentos limpios, la ges-tión y promoción de los recursos naturales y del desarrollo sostenible, la identificación y atención

Análisis del Entorno

de aspectos socioculturales, la integración aca-démica con el contexto, la mitigación del cam-bio climático y otros, requieren una máxima aten-ción y participación de la Facultad de Ciencias Agrarias, porque se trata de extralimitarse en lo concerniente al crecimiento y mejoramiento ins-titucional de la Facultad, que tiene el caro desa-fío de responder con pertinencia a la sociedad, sobre la calidad de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje, Investigación e Interacción y Exten-sión Social que deben perfeccionarse y contex-tualizarse de forma permanente.

Chuquisaca, desde hace tiempo sopesa una desmembración político-administrativa y cultural, las diferentes regiones se vienen externalizando hacia otros departamentos, la migración ince-sante campo-ciudad y el cuasi abandono del agro y la actividad agropecuaria, que está en manos de adultos, muy poco de jóvenes; o sea la producción primaria la que sustenta la Seguridad Alimentaria regional, se reduce cada vez más, ante la falta de incentivos e inversiones formati-vas y agrotecnológicas.

Nuestro desafío es superar la miopía urbano-cen-tralista, que no comulga conceptualmente con lo productivo, se basa en el servicio, el alquiler, el comercio, en cambio los productores, perviven por su trabajo, la crianza de animales y el cultivo de vegetales, la forestería, en desventajas expre-sadas en bajos precios, poca valoración a la pro-ducción local.

Siendo la desconcentración académica, una gran oportunidad, debemos saber aprovechar-la, como también el sector productivo, el políti-co-administrativo autónomo, lo contrario será estar expuestos, al implacable y justo cuestiona-miento conciencial y del entorno.

L


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Estructura Organizacional Facultativa /Área Administrativa

UNIDAD CENTRAL

POSGRADOPROGRAMA

FORMACION CONTINUA

SECRETARIA

SECRETARIA

CONTADOR CONTADOR CONTADOR AUXILIARADMINISTRACIÓNCONSERJE

CHOFERAUX. CONTABLE COMERCIALIZACIÓN

PORTERO BIBLIOTECACENTRAL

RESP.COMUNICACION

SECRETARIADIRECTORSOPORTES

TECNICO DESISTEMA DE

INFORMACION

CISID FF.CC. AA

H.S.B H.S.B IBIOREAD IDRI IASA UNIDAD DE INTERACCIÓN Y EXTENCIÓN

FCA - CHUQUISACA NORTE FCA - CHUQUISACA NORTE FCA - CHUQUISACA CHACO

CARRERA AGRONOMIA TÉCNICO SUPERIOR

CONSEJO DECARRERA

DIRECTOR

SECRETARIA

KARDEX

RESPONSABLE DE RESIDENCIA

CONSERJE

CHOFER

PORTERO

CENTRO DEINVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

AGROTECNOLÓGICALA BARRANCA

DIRECTOR CENTRO

DOCENTES Y ESTUDIANTESINVESTIGADORES

ADMINISTRADOR TÉCNICO

MODULOS EDUCATIVOS,PRODUCTIVOS Y DE

INVESTIGACIÓN


EN CIENCIAS AGRARIASVILLA CARMEN YOTALA

DIRECTOR CENTRO



MÓDULOS EDUCATIVOS,PRODUCTIVOS Y DE

INVESTIGACIÓN


EN CIENCIAS AGROFORESTALESY ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA



MÓDULOS EDUCATIVOS,PRODUCTIVOS Y DE

INVESTIGACIÓN

CARRERA DE ING.AGROINDUSTRIAL

PROGRAMA TEC. SUP.

AGROINDUSTRIAMACHARETI

CENTRO DETRANSFORMACIÓNAGROINDUSTRIAL

ALCALÁVILLA SERRANO

REDENCIÓN PAMPAMOJOCOYA

CONSEJO DEPROGRAMA

COORDINACIÓNACADÉMICA

SECRETARIA

PORTERO

RESPONSABLEDEL CENTRO

MÓDULOSEDUCATIVOS

PRODUCTIVOS

CONSEJO DEPROGRAMA

COORDINACIÓNACADÉMICA

CONSERJE

SECRETARIA

PORTERO

CENSEJO DECARRERA

DIRECTOR

SECRETARIA ADMINISTRACIÓN

KARDEX

CONSERJE

CHOFER

PORTERO

CARRERA INGENIERIAAGRONÓMICA, DESARROLLO RURAL

Y RECURSOS NATURALES

CONSEJO DE CARRERA

DIRECTOR

SECRETARIA

CARRERA INGIENERIAAGROFORESTAL, CARRERA

ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA

CONSEJO DECARRERA

DIRECTOR

ADMINISTRACIÓN

AUX. ADM.

IASA

SECRETARÍA

KARDEX

CONSERJE

CHOFER

PORTERO

KARDEX

RESPONSABLEDE RESIDENCIA

CONSERJE

PORTEROCHOFER

FCA - CHUQUISACA CINTIS FCA - CHUQUISACA CHACO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS (FCA)

FCA - CHUQUISACA CENTRO

ASAMBLEA DOCENTE ESTUDIANTÍL

CONSEJO FACULTATIVO

DECANO

ADMINISTRACIÓN

DIRECTOR CENTRO


DE PROCESOS AGROINDUSTRIALES

DIRECTOR CENTRO

DOCENTE Y ESTUDIANTESINVESTIGADORES


MODULOS EDUCATIVOS, INVESTIGACIÓN,TRANSFORMACIÓN

Y COMERCIALIZACIÓN


AGROPECUARIA

DIRECTOR CENTRO



MÓDULOS EDUCATIVOS, INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN

PROGRAMA TEC. SUP.

EN PRODUCCIÓNAGROPECUARIA

SEDES:ALCALÁ

VILLA SERRANOREDENCIÓN PAMPA


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La Facultad de Ciencias Agrarias, es un Centro de convergencia e integración Campo-Universi-dad, destinada a impartir enseñanza no solo en el área agrícola, sino también el ámbito del mane-jo, uso y conservación de los recursos naturales y la gestión del desarrollo rural integral. Para realizar investigación, divulgar y ejecutar programas de acuerdo a los fines y objetivos de la Universidad Boliviana.

Entre otras actividades imparte enseñanza supe-rior en el área de las Ciencias Agrarias, para for-mar profesionales idóneos a nivel de Licenciatura y Técnico Superior, con amplio sentido social, ca-paces de Planificar, dirigir e impulsar el desarrollo de esta área, creando tecnología apropiada al medio rural.

La Facultad de Ciencias Agrarias, sus Carreras y Programas desconcentrados, desarrolla sus acti-vidades académicas en las cuatro regiones del departamento de Chuquisaca, sobre la inque-brantable “vocación agropecuaria”.

Para el normal funcionamiento de las Carreras y Programas, dentro de la estructura académi-ca se hace uso de infraestructuras diferenciadas destinadas a las actividades académicas, investi-gación y extensión y producción didáctica.

La dinámica en la formación de los profesionales, está orientada a que los estudiantes puedan ser parte del proceso enseñanza aprendizaje, con participación activa en todos y cada uno de los

hitos del desarrollo científico y de la influencia en el desarrollo económico productivo y social del agro de Chuquisaca, influyendo a nivel nacional.

También la investigación como proceso sustanti-vo de las Ciencias Agrarias, es la base de la en-señanza teórico-práctica, destinada a preparar y ejecutar programas de producción agrícola, pe-cuaria y forestal en función de la infraestructura disponible de la propia Universidad y otras institu-ciones relacionadas con el sector.

Autoridades, docentes, estudiantes y adminis-trativos de la Facultad, impulsan procesos de incidencia pública a través del relacionamiento interinstitucional, de organizaciones, de comuni-dades y presta asesoramiento en espacios rurales principalmente mediante planes y programas de extensión y colaboración en el estudio de los pro-blemas regionales y nacionales, que se encuen-tren en el marco académico de su competencia, y participan en la solución de los mismos.

UNIDADES ACADÉMICAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

La Facultad de Ciencias Agrarias cuenta actual-mente con once unidades académicas entre Carreras y Programas Académicos instituidas en diferentes municipios del Departamento de Chu-quisaca, estableciendo para cada una de ellas grado académico diferenciado entre Licenciatu-ra y Técnico Superior.

Cuadro No. 1 . Unidades Académicas de la Facultad de Ciencias Agrarias

CARRERA AÑO DE CREACIÓN LOCALIZACIÓN / ZONA / REGIÓN Agronomía Técnico Superior. 1942 La Barranca/Valle AltoIngeniería Agronómica. 1968 Yotala/Valle TempladoIngeniería Agroforestal. 2002

Monteagudo/Subandino y Chaco SerranoLicenciatura en Administración Agro-pecuaria.

2004

Ingeniería en Recursos Naturales. 2005Yotala/Valle Templado

Ingeniería en Desarrollo Rural. 2005Ingeniería Agroindustrial. 2006 Camargo/Valle Mesotérmico

PROGRAMA AÑO DE CREACIÓN LOCALIZACIÓN / ZONA / REGIÓNTécnico Superior en Agroindustria. 2009 (Macharetí)/Chaco LlanoTécnico Superior en Producción Agropecuaria Alcalá.

2010 Alcalá/Valle Templado

Técnico Superior en Producción Agropecuaria. Redención Pampa.

2012 Redención Pampa/Valle Alto y Valle Cálido

Técnico Superior en Producción Agropecuaria. Villa Serrano.

2014 Villa Serrano/Valle Templado a Subhúmedo

Fuente: Elaboración propia 2016

Carreras y Programas Académicos


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MISIÓN

Contribuir al desarrollo rural sostenible y comuni-tario, a través de la formación de Técnicos Agró-nomos con vocación de servicio, protección de los recursos naturales en base al dialogo de sa-beres, revalorización de tecnologías y formas de organización y de trabajo locales, integradas a la dinámica rural.

VISIÓN

Constituirse como Carrera formadora de líderes y gestores del desarrollo rural sostenible, que, a tra-vés de sus acciones y actitudes, genere procesos de desarrollo, transformación y mejoramiento del nivel y la calidad de vida de la comunidad.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

Línea Estratégica: Formación Profesional

Objetivo. Dotar al sector productivo comunal, municipal, regional y nacional profesionales agroambientales idóneos, prácticos, valorativos de su cultura y comprometidos con el desarrollo integral y endógeno.

Línea Estratégica: Investigación/ Experimenta-ción ParticipativaObjetivo. Generar e innovar tecnologías y prácti-cas, sostenibles, enfocadas a la solución de pro-blemas, del sector agroproductivo, en base a los saberes locales.

Línea Estratégica: Extensión-Interacción Participa-tiva

Objetivo. Interactuar con agricultores y asocia-ciones agroproductivas, en la aplicación de tec-nologías sostenibles y aplicadas al mejoramiento y la diversificación de las unidades productivas.

Línea Estratégica: Producción

Objetivo. Generar ingreso económico, como in-dicador de pertinencia formativa y agrotecno-lógica, conjuntamente los sectores productivos comunales o asociativos.

Línea Estratégica: Formación Continua

Objetivo. Adquirir nuevos y contextualizados co-nocimientos para un mejor desenvolvimiento pro-fesional en el ámbito agroproductivo.

Carrera de Agronomía Técnico Superior


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Cuadro No. 2. Aptitudes Requeridas en el Técnico Superior en Agronomía

DESCRIPCIÓN CUALIDADES

PERFIL PROFESIONAL

- Diseño y formulación de proyectos agropecuarios y ambientales.- Ordenamiento predial, acceso y aprovechamiento de pisos ecológicos.- Recuperación y conservación de suelos agrícolas, pastoriles y forestales.- Planes de aprovechamiento y conservación de recursos vegetales, nativos e introducidos.- Planes de aprovechamiento y conservación de cuencas hidrográficas, fuentes de agua.- Gestión de riego, tradicional, presurizado y tecnificado.- Gestión e innovación sobre uso, manejo y mantenimiento de implementos agrícolas a trac-

ción animal y mecánica.- Recuperación, mejoramiento y conservación de semillas, germoplasma y material gené-

tico.- Producción agroecológica extensiva, intensiva de cultivos, praderas y bosques.- Registro e interpretación de datos agroclimáticos.- Manejo integrado y ecológico de contingencias sanitarias y climáticas.- Aplicación de tecnologías de cosecha y poscosecha.- Obtención de valor agregado de los productos agropecuarios y forestales.- Producción animal diversificada.- Canalización de cadenas de valor, marketing y comercialización.- Implantación y funcionamiento de centros de acopio.- Apoyo a la gestión municipal y comunal.- Extensión y capacitación participativa.- Fortalecimiento a organizaciones de base.- Investigación y experimentación participativa.- Diseño de estrategias de conservación de la biodiversidad.- Gestión del paisaje y la ornamentación urbana y rural.- Educación agroambiental.- Apoyo al ciclo secundario técnico-humanístico.- Sistematización e interpretación de información.- Reafirmación cultural.


APTITUDESREQUERIDAS

- Conciencia de la realidad social rural.- Asumir y aplicar valores humanos.- Respeto hacia el medio ambiente.- Liderazgo integral.- Conciencia en el uso y aprovechamiento de los recursos naturales.- Valoración de la diversidad cultural.- Vocación de auto desarrollo y autogestión.- Capacidades creativas, innovadoras y emprendedoras.- Capacidad de contextualización.- Apego al agro y a la población vulnerable

ÁREAS DEACCIÓN

- Diseño y planificación holística de la producción.- Instancias de planificación y ejecución en instituciones y organizaciones municipales y co-

munales.- Planificación y ejecución del aprovechamiento, conservación y preservación de los Recur-

sos Naturales.- Planificación y ejecución de procesos de producción agropecuaria y forestal sostenibles.- Programas de tecnología poscosecha.- Administración, contabilización y comercialización de la producción.- Investigación y extensión desarrollo, capacitación y asesoramiento.- Sistematización y documentación de información.

CAMPO DE TRABAJO

- Instituciones Públicas (Gobernación, Municipio y Unidades dependientes del Estado).- Instituciones Privadas de Desarrollo (ONGs, Fundaciones).- Organismos de Cooperación Internacionales.- Consultoras Locales y Nacionales.- Empresas, Microempresas privadas Agropecuarias y Forestales.- Educación Técnica Humanística.- Centros de Extensión e Interacción Rural.- Centros de Experimentación e Investigación Agroambiental.- Instituciones de Crédito Rural.


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Carrera de Ingeniería Agronómica Acreditada a MERCOSUR

OBJETIVOS DE LA CARRERA

• Formar profesionales Ingenieros Agrónomos en la modalidad de mención, con sentido crítico, creativo y comprometido con la rea-lidad regional y nacional, para proponer so-luciones conjuntamente el agricultor a fin de lograr la transformación positiva y sostenible de la sociedad rural, haciendo uso racional y equilibrado de los recursos naturales.

• Formar al profesional, en estrecho contacto con el medio ambiente rural; para adqui-rir conocimientos precisos y reales del lugar donde ejercerá su función profesional.

• Promover, estimular, organizar, ejecutar y di-fundir la investigación agrícola, ganadera, y forestal a través de la interacción social y ex-tensión rural.

• Preparar profesionales capacitados, con un amplio sentido social, para planificar, dirigir e impulsar el desarrollo agrícola, pecuario, y forestal, creando y adoptando tecnologías apropiadas al medio. Mediante actividades de divulgación y asesoramiento, tendientes al mejoramiento de la producción agrope-cuaria y forestal.

PERFIL PROFESIONAL

El graduado deberá tener capacidad de adap-tarse a realidades desconocidas y cambiantes, que desempeñen con igualdad y elevada efi-ciencia sus actividades en el sector público o pri-

vado, ya sean estas de formulación de políticas agropecuarias, de administración y producción, docencia, de investigación, de asistencia técni-ca y extensión rural o de gestión agropecuaria. Estar preparado para realizar trabajos en organis-mos relacionados con el desarrollo sostenible, el ambiente y los recursos naturales.

Capacidad y disposición para trabajar en equi-pos multidisciplinarios y de liderazgo para pro-mover mejoras en el sector agropecuario y sus comunidades, capacidad para comunicarse afectivamente por medio del lenguaje oral y es-crito.

Poseer capacidad gerencial y empresarial, con un claro compromiso hacia el mejoramiento de la calidad de vida de los integrantes de las co-munidades, para lo cual requeriría de una mente abierta, con capacidad para aprender conti-nuamente, razonar, analizar y sintetizar afectiva-mente opciones de solución o mejoramiento a los problemas que existan.

Apropiarse de los conocimientos, desarrollar sus destrezas y habilidades para iniciar su propia em-presa.

Entender las causas, consecuencias e inter-rela-ciones de los complejos procesos ambientales y agrícolas de la región en los diferentes pisos eco-lógicos del departamento y del país, para lo que deberá recibir una formación técnica y científica amplia y sólida a fin de que pueda desarrollar y manejar en forma sostenible la agricultura y los recursos naturales del país.


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Cuadro No. 3 . Aptitudes Requeridas en Ingeniería Agronómica


APTITUDESREQUERIDAS

- Tener sensibilidad social para el trabajo en área rural.- Pueda permanecer en el área rural para ejercer sus actividades.- Conocer el Idioma nativo para su comunicación con los actores.- Estar predispuesto a apoyar en las actividades agropecuarias.- Tener vocación de investigador, de interacción y de enseñanza permanente.- Fomentar permanentemente las buenas actitudes como la disciplina, el orden, el respeto,

la tolerancia y la comprensión.

ÁREAS DE ACCIÓN

Las Áreas de Acción del Ingeniero Agrónomo se determinan:- Fitotécnico.- Zootécnico.- Hidrotécnico.- Edáfico y fisiográfico.- Sanitario (Vegetal y animal).- Agro mecanizado.- Silvícola.- Sociológico-desarrollo rural.- Administrativo.- Agro ecológico.- Agroindustrial.

LAS ESFERAS DE ACTUACIÓN

Las esferas de actuación son las distintas manifestaciones que adopta el sistema de producción agropecuaria en las distintas estructuras de base, comprende:- Sistemas de Producción Agropecuaria.- Sistemas de Producción Agrícola.- Sistemas de Producción Pecuaria.- Sistemas Agroforestales.- Sistemas Agrosilvopastoriles.- Sistemas Silvopastoriles.- Sistemas Agroecológicos.- Productor.- Empresario.

CAMPO DE TRABAJO

Precisa los cargos, funciones y el nivel de desempeño profesional, se definen los campos ocupacionales siguientes:- Generación de tecnología.- Transferencia de tecnología.- Servicios técnicos agronómicos.- Planificación, programación y proyectos.- Enseñanza agrícola superior y media- Evaluación y manejo de recursos naturales renovables.- Control y normas sanitarias.- Producción empresarial.- Venta de insumos.- Medio ambiente.- Comunicación, información y documentación.

FUNCIONES

De esta manera se establecen las responsabilidades - funciones del profesional:- Planificación.- Organización.- Dirección.- Administración.- Supervisión.- Ejecución.- Consejería-asesoría.- Enseñanza.- Evaluación.- Integración.- Información.- Investigación.- Producción.- Actividad privada empresarial Cargos que caracterizan al modelo ocupacional:- Director.- Planificador.- Investigador- Ejecutor.- Evaluador.- Administrador.- Supervisor.- Asesor.- Educador.- Productor.- Empresario.


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Objetivo General

Formar profesionales Ingenieros Agroforesta-les capaces y competitivos, con sentido crítico, creativo e identificados con la realidad rural, re-gional y nacional y con los problemas de la in-vestigación y producción agroforestal, para de esa manera lograr un desarrollo armónico de los elementos que la componen usando tecnologías apropiadas, y contribuir al desarrollo agroforestal regional y nacional, aportando profesionales con vocación de servicio, preparados para atender las necesidades del área rural, como agentes de cambio socio-económico y ambiental.

Objetivos Educativos:

- Actuar en el marco de los valores humanos, morales y con ética profesional, en la ejecu-ción, evaluación de proyectos de ingeniería que puedan afectar a la pérdida de los recur-sos agroforestales.

- Considerar en el análisis y solución de proble-mas, factores técnicos, sociales y económicos.

- Promover el desarrollo para crear nuevas tecno-logías o adaptar las ya existentes.

- Conocer la metodología y técnica de la inves-tigación científica para su aplicación en la solu-ción de los problemas ambientales.

- Identificar, comprender integralmente, enunciar y resolver los problemas de la producción agro-forestal.

- Analizar, sintetizar y vincular la teoría con la prác-tica.

- Participar indistintamente en actividades de in-vestigación, docencia y extensión.

- Participar y liderizar en la ejecución de proyec-tos de desarrollo sostenible urbano y rural.

- Desarrollar una mentalidad crítica y objetiva.- Proponer soluciones a través de la búsqueda

y selección de alternativas y la recuperación, adaptación y mejoramiento de técnicas ya exis-tentes.

- Mantener comunicación con los diferentes es-tratos sociales, instituciones privadas y estata-les, de educación, etc., para lograr de ellas una concientización sobre la importancia de cono-cer sus recursos naturales y medioambiente, y juntos lograr una mejor calidad de vida para todos.

Objetivos Instructivos

- Evaluar impactos ambientales en el área agro-forestal, a nivel de proyectos, decisiones políti-cas y acciones realizadas.

- Manejar equipos e instrumentos tecnológicos necesarios para el estudio y evaluación de los recursos naturales y medio ambientales.

- Evaluar y aprovechar las experiencias externas para adecuarlas a la realidad regional, y nacio-nal.

- Identificar crítica y creativamente los proble-mas y sus causas, detectando las oportunida-des de desarrollo para encontrar soluciones al-ternativas a la realidad agropecuaria y forestal.

- Interactuar con instituciones públicas y priva-das involucradas en temáticas agroforestales, de modo que se pueda utilizar crítica y cons-tructivamente su organización y efectividad, logrando contribuir para el cumplimiento de sus funciones, con la integración de grupos Ínter, in-tra y transdisciplinarios.

- Conocer las políticas agroforestales y su legisla-ción para aplicarlas en aspectos inherentes a la misma.

- Elaborar, gestionar y ejecutar proyectos agro-forestales a través de la captación de recursos económicos para mejorar la calidad de vida de la sociedad, principalmente del área rural.

- Realizar trabajos de investigación y extensión, relacionados a las interacciones existentes en-tre los diferentes componentes de sistemas agroforestales.

PERFIL PROFESIONAL

- Evaluar la interacción entre los procesos producti-vos sobre el uso del suelo, agua y planta.

- Evaluar el conocimiento tecno-científico y la apli-cación de la normatividad existente para efec-tuar las modificaciones pertinentes y minimizar el deterioro de los recursos naturales.

- Adecuar los sistemas productivos agroforestales tradicionales, dentro del marco de la legislación existente.

- Elaborar planes nacionales y/o internacionales tendientes a la preservación, protección y mane-jo de los sistemas agroforestales.

- Crear emprendimientos empresariales agrofores-tales, orientadas al mejoramiento de la calidad de vida del poblador rural a nivel regional y na-cional.

Carrera de Ingeniería Agroforestal Sede Monteagudo


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- Administrar con eficiencia los recursos naturales a través de los sistemas agroforestales, para ase-gurar su reproducción sostenida de los elementos que la componen.

- Desarrollar procesos investigativos en las áreas de su competencia.

- Diagnosticar los sitios adecuados para la produc-ción agroforestal.

- Elaborar estudios sobre el impacto ambiental del uso y manejo de los recursos naturales.

- Planificar procesos de regeneración natural para la conservación.

- Elaborar proyectos para incorporar las áreas abandonadas por la agricultura para convertir-las en áreas agroforestales con planes de ma-nejo.

Cuadro No. 4. Aptitudes Requeridas en Ingeniería Agroforestal


APTITUDES REQUERIDAS

Los estudiantes postulantes a la Carrera de Ingeniería Agroforestal deben reunir las siguientes aptitudes:- Conocer e identificarse con la situación del área rural del departamento y el país, y cono-

cer la problemática del sector agropecuario y forestal.- Vocación para trabajar en proyectos de investigación y extensión agroforestal.- Con alto grado de emprendimiento para plantear alternativas empresariales y oportuni-

dades para impulsar acciones en beneficio de los municipios y comunidades.- Comprender que los sistemas de producción agroforestal, deben tender a un equilibrio de

las interacciones que se dan entre los componentes del sistema.

ÁREAS DE ACCIÓN

- Diagnóstico, planificación, acción y desarrollo de los distintos sistemas de producción agroforestal.

- Investigación en cada uno de los campos de acción.- Aplicación de los resultados que se logren con la investigación, a nivel piloto, demostrativo

y de masificación.- Educación, capacitación agroforestal.- Gestor del manejo de Recursos Naturales Renovables: suelo, agua y vegetación forestal.- Diseñador de sistemas agroforestales.- Interacción de los sistemas de producción agroforestal.- Manejo de sistemas agroforestales.- Manejo de cuencas hidrográficas, donde se refleja el componente agroforestal.- Elaboración de proyectos de investigación y productivos de los sistemas de producción.- Ejecutor y evaluador de proyectos agroforestales de desarrollo rural.- Formulación de planes de manejo agroforestales y de bosque.- Implementación de tecnologías limpias para la producción de bienes.

CAMPO DE TRABAJO

- Evaluar la interacción entre los procesos productivos sobre el uso del suelo, agua y planta.- Evaluar el conocimiento tecno-científico y la aplicación de la normatividad existente para

efectuar las modificaciones pertinentes y minimizar el deterioro de los recursos naturales.- Adecuar los sistemas productivos agroforestales tradicionales, dentro del marco de la le-

gislación existente.- Elaborar planes nacionales y/o internacionales tendientes a la preservación, protección y

manejo de los sistemas agroforestales.- Crear emprendimientos empresariales agroforestales, orientadas al mejoramiento de la

calidad de vida del poblador rural a nivel regional y nacional.- Administrar con eficiencia los recursos naturales a través de los sistemas agroforestales,

para asegurar su reproducción sostenida de los elementos que la componen.- Desarrollar procesos investigativos en las áreas de su competencia.- Diagnosticar los sitios adecuados para la producción agroforestal.- Elaborar estudios sobre el impacto ambiental del uso y manejo de los Recursos Naturales.- Planificar procesos de regeneración natural para la conservación.- Elaborar proyectos para incorporar las áreas abandonadas por la agricultura para conver-

tirlas en áreas agroforestales con planes de manejo.


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Carrera de Licenciatura en Administración Agropecuaria Sede Monteagudo


Objetivo General

Contribuir al desarrollo económico productivo de la región y el país, a través de la formación profe-sional especializada en el campo de la Adminis-tración Agropecuaria, con el objeto de mejorar la productividad, competitividad y sostenibilidad del sector agropecuario y forestal.

Objetivos Específicos

- Capacitar y aplicar las técnicas de los sistemas de producción agrícola, pecuaria y forestal.

- Instruir y transmitir conocimientos científicos de procesos sostenibles e investigación en las áreas de producción agropecuaria y forestal.

- Capacitar en la promoción y administración de empresas agropecuarias y el desarrollo rural.

PERFIL PROFESIONAL

Una vez concluido el ciclo académico, el Licen-ciado en Administración Agropecuaria estará habilitado para poder desarrollar las siguientes actividades:

- Evaluar la producción agropecuaria y los pro-cesos de producción.

- Evaluar el conocimiento tecno-científico y la aplicación de la normatividad existente para efectuar las modificaciones pertinentes, para elevar los rendimientos de cosechas y procesos agroindustriales y requerimientos de infraestruc-tura productiva.

- Adecuar los sistemas productivos y los procesos de producción en el marco de las políticas y es-trategias agropecuarias innovadoras.

- Cooperar en la elaboración de planes, progra-mas y proyectos departamentales, nacionales y/o internacionales, tendientes a mejorar el aprovechamiento interno y externo de produc-tos agropecuarios.

- Crear empresas técnicamente proyectadas, orientadas al mejoramiento de la producción agropecuaria y agroindustrial.

- Desarrollar investigaciones básicas o aplicadas en las áreas de su competencia, encaminadas al mejoramiento de la calidad de la produc-ción.

- Administrar los procesos productivos de las ex-plotaciones agropecuarias y empresas agroin-dustriales.


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Cuadro No. 5. Aptitudes Requeridas en Administración Agropecuaria



El estudiante debe:- Conocer la situación del área rural, del departamento y del país, en-

tienda la problemática de los sectores agrícola, pecuario y forestal del país y particularmente del departamento de Chuquisaca.

- Tener capacidad de liderazgo.- Establecer buenas relaciones interpersonales en beneficio de los habi-

tantes del área rural.- Ser capaz de adaptarse a los procesos productivos agropecuarios.- Tener motivación para desarrollar actividades prácticas en las comu-

nidades rurales y unidades de producción con tecnología apropiada.- Tener vocación para trabajar con familias y grupos de productores

campesinos.- Tener vocación para trabajar en proyectos de investigación y de de-

sarrollo rural.- Tener vocación de manejar empresas agropecuarias rurales.- Capacidad de involucrarse en empresas agropecuarias.- Conozca y respete la cultura de las poblaciones rurales.

ÁREAS DE ACCIÓN

- Para el Licenciado en Administración Agropecuaria, los campos de acción son los siguientes: Administración y gestión de proyectos en recursos naturales renovables; dirección, planificación, formulación y evaluación de proyectos agropecuarios, administración de predios agrícolas y pecuarios, administración de obras civiles agropecuarias; administrar procesos agroindustriales, contabilidad, evaluación finan-ciera y económica de proyectos y empresas agropecuarias.

- Por otro lado, debido a los cambios crecientes y oportunidades que ofrecen las instituciones financieras nacionales e internacionales, los profesionales podrán acceder a través de planes de negocio a finan-ciamientos que favorezcan la creación y funcionamiento sostenible de sus propias empresas agropecuarias.

- En resumen, el campo profesional se circunscribe en: Administración de la producción agrícola, pecuaria y forestal, mercadotecnia, orga-nización administrativa, economía agrícola, productividad y compe-titividad, planificación estratégica, gestión municipal, planificación y proyectos.


CAMPO DE TRABAJO

Una vez concluido el ciclo académico, el Licenciado en Administración Agropecuaria estará habilitado para poder desarrollar las siguientes ac-tividades:- Evaluar la producción agropecuaria y los procesos de producción.- Evaluar el conocimiento tecno-científico y la aplicación de la norma-

tividad existente para efectuar las modificaciones pertinentes, para elevar los rendimientos de cosechas y procesos agroindustriales y re-querimientos de infraestructura productiva.

- Adecuar los sistemas productivos y los procesos de producción en el marco de las políticas y estrategias agropecuarias innovadoras.

- Cooperar en la elaboración de planes, programas y proyectos depar-tamentales, nacionales y/o internacionales, tendientes a mejorar el aprovechamiento interno y externo de productos agropecuarios.

- Crear empresas técnicamente proyectadas, orientadas al mejora-miento de la producción agropecuaria y agroindustrial.

- Desarrollar investigaciones básicas o aplicadas en las áreas de su com-petencia, encaminadas al mejoramiento de la calidad de la produc-ción.

- Administrar los procesos productivos de las explotaciones agropecua-rias y empresas agroindustriales.


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Carrera de Ingeniería en Recursos Naturales


- Formar profesionales capaces de Generar Planes de Gestión de los Recursos Naturales: agua, suelo y biodiversidad para los procesos de implementación de desarrollo sustentable en los ecosistemas de Bolivia a través de uso y manejo sostenible de los recursos naturales agua (cuencas hidrográficas) suelo (geo-diversidad) y biodiversidad. Poseedores de una actitud crítica para abordar la compleja interrelación de factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, económicos e insti-tucionales que interactúan en la Gestión de los Recursos Naturales

- Poseer una actitud ética que le permita ac-tuar profesionalmente y priorizar la calidad de vida, los valores culturales de la comunidad y la preservación de los recursos naturales y el medio ambiente para las generaciones futu-ras.

PERFIL PROFESIONAL

El Ingeniero en Recursos Naturales: Generará y ejecutará Planes de Gestión para el uso público de los recursos naturales agua, suelo y biodiversi-dad, inclusive de la geodiversidad, considerando los bienes y servicios que nos proporcionan, den-tro de los diversos ecosistemas de Bolivia, toman-do en cuenta las características de los medios ya sea naturales protegidos, no protegidos y medios con gran intervención antrópica.

El Ingeniero en Recursos Naturales, es un profesio-nal que conoce los elementos de la naturaleza que constituyen recursos económicos, sociales y ambientales potenciales para el hombre, sus

características particulares, la interdependen-cia que existe entre ellos y su inserción dentro de cada ecosistema existente. En base a esto, es capaz de practicar una metódica interpretación del dinamismo de la naturaleza y por ende, de las presiones y cambios negativos que se ejercen sobre ella.

Para lograr este objetivo se busca, selecciona, aplica y transfiere métodos y técnicas apropia-das para el área o región considerada, detecta y planifica la recuperación de ambientes o re-cursos degradados, revalorizándolos, produce, asesora y administra con fines sociales diversos y preserva cuando la necesidad así lo indique.

También, es capaz de formular políticas de aprovechamiento económico y desarrollo re-gional-nacional y en la evaluación del impacto ambiental, apuntando siempre al mantenimiento de la calidad y productividad de los recursos na-turales y de los ambientes a los que éstos pertene-cen. Se sirve de las ciencias exactas, biológicas, de economía, de la legislación, de la tecnología, utilizando los conocimientos de las materias espe-cíficas de su currículo para la interpretación de los fenómenos que ocurren dentro de un ecosis-tema.

Se halla capacitado para la investigación bási-ca, raíz y soporte mismo de la ciencia, pero consi-dera que ésta se debe proyectar en investigacio-nes aplicadas acorde con objetivos generales y particulares. El Ingeniero(a) en Recursos Naturales interpreta, esclarece define problemas y busca respuestas frente a la compleja realidad de los ecosistemas que nos rodean.


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Cuadro No. 6. Aptitudes Requeridas en Ingeniería en Recursos Naturales



- Tener sensibilidad social para el trabajo en área del manejo de los Recursos Naturales.- Pueda desenvolverse con mucha facilidad en el ejercicio de sus actividades.- Estar predispuesto a apoyar en las actividades de manejo, uso y conservación de los

recursos naturales.- Tener vocación de investigador, de interacción y de enseñanza permanente.- Fomentar permanentemente las buenas actitudes como la disciplina, el orden, el res-

peto, la tolerancia y la comprensión.

CAMPO DE ACCIÓN

Considerando las esferas de actuación, la problemática, las estrategias del sector y las funciones el Gestor, el profesional tendrá los siguientes campos de acción:

- La gestión y uso sostenible de los recursos naturales agua, suelo y biodiversidad dentro de todos los procesos de desarrollo.

- La generación de procesos de conservación y uso sostenible de los recursos naturales con un enfoque de globalidad, contemplando las facetas ecológica, económica, social, cultural y política del desarrollo sustentable.

- La conservación de los medios naturales y sus recursos concebidos dentro los modelos económicos imperantes y sus implicaciones; sociopolíticas.

- La integración en los marcos científicos prácticas ancestrales respetuosas de la diná-mica natural de los recursos naturales dentro de los ecosistemas.

- Los procesos de sensibilización procurando generar una preocupación conjunta por la conservación de medios naturales y sus recursos, más singulares.

- La identificación de los factores de crisis en caso particular de los medios frágiles.- El establecimiento de indicadores ambientales, que permitan establecer criterios ho-

mogéneos de jerarquización de actuaciones ambientales.- Los espacios naturales protegidos como la máxima expresión de la conservación.

Considerando necesario introducir miras conservacionistas con un sentido transversal en el conjunto de las actuaciones territoriales.

- La racionalización y ordenación del uso público dentro de los espacios naturales pro-tegidos considerados como una de las expresiones más significativas de la gestión de los espacios naturales protegidos.

- La gestión y uso sostenible de los recursos naturales, agua suelo y biodiversidad dentro del todos los procesos de desarrollo.


CAMPO DE TRABAJO

- Por lo que las funciones del profesional serán las siguientes:- Planificar la gestión y el uso sostenible de los recursos naturales agua, suelo y biodiver-

sidad dentro de todos los procesos de desarrollo regional y natural.- Analizar y planificar con un enfoque de globalidad, contemplando las facetas eco-

lógicas, económicas, social cultural y política los procesos del Desarrollo Sustentable.- Concebir la conservación de los medios naturales y sus recursos dentro de los modelos

económicos inaparentes y sus implicaciones sociopolíticos.- Integrar en los marcos científicos las prácticas ancestrales respetuosas de la dinámica

natural de los ecosistemas.- Sensibilizar a la población sobre los procesos de conservación de los medios naturales

y sus recursos, más singulares.- Estudiar y describir los factores de crisis en casos particulares de los medios frágiles.- Establecer indicadores ambientales, que permitan determinar criterios homogéneos

de jerarquización para las actuaciones ambientales.- Elaborar y ejecutar Planes de Gestión de los espacios naturales protegidos consideran-

do que son la máxima expresión de la conservación.- Plantear la necesidad de introducir las miras conservacionistas con un sentido transver-

sal en el conjunto de las actuaciones territoriales.- Promover la nacionalización y ordenación del uso público de los espacios naturales

protegidos y de espacios no protegidos, propensos a la degradación disminuyendo los procesos de erosión de los suelos, desintegración y pérdidas en la biodiversidad, protegiendo las fuentes de agua.


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Carrera de Ingeniería en Desarrollo Rural

OBJETIVO DE LA CARRERA

Formar Ingenieros en Desarrollo Rural, con visión empresarial y conciencia social, cuyos conoci-mientos aplicados contribuyan al desarrollo del sector agropecuario, mediante el uso eficiente de tecnologías de producción agropecuaria, el incremento de la productividad y competitivi-dad, otorgándole valor agregado a la agropro-ducción.

PERFIL PROFESIONAL

El Ingeniero en Desarrollo Rural es un profesional de perfil estratégico, amplio e integral puesto que abarca los aspectos siguientes:

Área de Producción Agropecuaria:

Con los conocimientos necesarios y suficientes para la optimización de los recursos que intervie-nen en los procesos agroproductivos de materias primas y derivados que resultan de los sistemas agrícolas, pecuarios y agroindustriales, conside-rando en primer término el desarrollo alternativo en base a características locales.

Área del Procesos Sostenible:

Debe de promover una agricultura sostenible que conserve y recupere la fertilidad del suelo y la vegetación existente, como la productividad de las características ecológicas. Debe tener la responsabilidad de investigar diseñar y ejecutar un proceso continuo que le permita tener un co-nocimiento de los problemas del sector rural, y especialmente de los habitantes de dicho sector.

Área de la Administración Agrícola:

En uno de los campos del quehacer agropecua-rio que podrá desempeñarse, está la Planifica-ción y Administración de los diferentes tipos de empresas o instituciones agropecuarias en sus diferentes ramas agrícolas, pecuarias, agroindus-triales, de servicios, consultoras y otras.

Área de Componentes Agroeconómicos:

Aporta los conocimientos requeridos para el en-tendimiento y aplicación de las diversas variables económicas que intervienen en el sistema em-

presarial y de las implicaciones con el entorno so-cial, que permitirán el sustento de las bases para el desarrollo rural integral y sostenible.

Área de Componentes Agro Gerenciales:

Utiliza y plantea los elementos y herramientas pertinentes para una eficaz y eficiente dirección agroempresarial de los recursos humanos, mate-riales y económicos, valiéndose de las herramien-tas de gestión empresarial agropecuaria como: Presupuesto, Proyectos, Informática. En su partici-pación estará en todas las actividades del sector agropecuario.

Área de Estudios Generales e Instrumentales:

Contribuye al afianzamiento de los valores éticos, morales y espirituales que permitirán el desem-peño del profesional con calidad humana, pro-pendiendo al bien común y la instauración de los preceptos éticos en el medio donde se des-envuelve por ejemplo, en el ambiente personal, debe tener una sólida formación ética y humanis-ta basada en los principios y valores de disciplina, honestidad, honradez, responsabilidad, espíritu de lealtad, ayuda mutua y solidaridad, iniciativa, creatividad, auto superación, apertura de cam-bio, búsqueda de la excelencia y respeto al pró-jimo.

Área de la Capacitación y Comunicación:

Es un profesional que aplica metodologías de comunicación con campesinos, agricultores y profesionales de las ciencias vinculadas al desa-rrollo rural, para la eficaz aplicación de diseños, sistemas e instrumentos en el ámbito empresarial, la necesidad de capacitación de mano de obra calificada en procesos cada vez más complejos para mercados cada vez más exigentes.

Área de Relacionamiento Interno y Externo:

La regulación de las relaciones campo-ciudad y el control del acelerado crecimiento de las con-centraciones urbanas, incapaces de proveer servicios elementales a su población, como así también en la relación interinstitucional entre fi-nanciadores, planificadores, ejecutores y otros que surgen del proceso de desarrollo rural.


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Área de la Investigación:

Investiga sobre los procesos que limitan y son potenciales paro el desarrollo humano, técnico produc-tivo y económico de la problemática compleja del desarrollo rural.

Cuadro Nro. 7. Aptitudes Requeridas en Ingeniería en Desarrollo Rural



- Tener sensibilidad social para el trabajo en el área rural.- Pueda permanecer en el área rural para ejercer sus actividades.- Conocer el Idioma nativo para su comunicación con los actores.- Estar predispuesto a apoyar en las actividades agropecuarias.- Tener vocación de investigador, de interacción y de enseñanza permanente.- Fomentar permanentemente las buenas actitudes como la disciplina, el or-

den, el respeto, la tolerancia y la comprensión.

ÁREAS DE ACCIÓN

- Área de producción agropecuaria.- Área de la administración agrícola.- Área de componentes agroeconómicos.- Área de componentes agros gerenciales.- Área de la capacitación y comunicación.- Área de la investigación.

CAMPO DE TRABAJO

Transferencia de Tecnología:

- Servicios técnicos agropecuarios.- Planificación, programación y proyectos.- Enseñanza del desarrollo rural superior y media.- Control y normas sanitarias.- Producción empresarial.- Venta de insumos.- Medio ambiente.- Comunicación, información y documentación.


FUNCIONES

De esta manera se establecen las Responsabilidades y Funciones del profesio-nal:

- Planificación.- Organización.- Dirección.- Administración.- Supervisión.- Ejecución.- Consejería-asesoría.- Enseñanza.- Evaluación.- Integración.- Información.- Investigación.- Cargos que caracterizan al modelo ocupacional:- Director- Planificador.- Investigador.- Ejecutor.- Evaluador.- Administrador.- Supervisor.- Asesor.- Educador.


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Carrera de Ingeniería AgroindustrialSede Camargo


Objetivos Formativos e Instructivos

- Formar y capacitar profesionales a nivel de li-cenciatura que responda adecuadamente a requerimientos nacionales y regionales, actua-les y futuros, en el área de Ingeniería Agroindus-trial., capaces de desarrollar actividades de ingenio y creatividad, relacionadas a la pro-ducción, transformación, manejo, búsqueda de nichos de mercado y comercialización de productos vegetales o animales, acabados o como materia prima, aplicando y desarrollan-do nuevas tecnologías que coadyuven a la preservación del medio ambiente.

- Promover, organizar y ejecutar la investigación tecnológica y científica en el área de la agroin-dustria, proyectando tecnologías modernas y avanzadas para lograr el aprovechamiento in-tegral y sostenible. De los recursos naturales.

- Colaborar con el desarrollo agroindustrial regio-nal, aportando profesionales altamente capa-citados y adecuadas tecnologías.

- Administrar y planificar empresas productivas relacionadas con la agroindustria, asesorar a organismos públicos y privados en un área prio-ritaria de importante impacto sobre el desarro-llo industrial de la región y sobre la calidad de vida y mejoramiento de la situación nutricional de su población.

- Impulsar la investigación, desarrollando tecno-logías, con la aplicación concreta de los pro-cedimientos científicos y tecnológicos en su industrialización a partir de recursos naturales regionales y/o nacionales para el desarrollo de la sociedad.

Objetivos Educativos:

- Resolver los problemas profesionales aplicando los principios morales, éticos, patrióticos y lega-les de la Sociedad Boliviana.

- Evaluar las soluciones tecnológicas que brinda al desarrollo de la agroindustria en su diseño, presentaciones orales o escritas y en su ejecu-ción a través de su dimensión estética, sociocul-tural y humanística universal.

PERFIL PROFESIONAL

Al terminar la formación básica, los conocimien-tos, capacidades, aptitudes, destrezas y actitu-

des que debe poseer el Ingeniero Agroindustrial pueden resumirse en las siguientes:

- Valores humanos, principios éticos y morales que se manifiesten en un comportamiento per-sonal y profesional enmarcado en el ordena-miento jurídico vigente.

- Capacidad gerencial y empresarial, con un claro sentido del efecto de su trabajo sobre la calidad de vida.

- Capacidad de investigar, aprender continua-mente, razonar, analizar y sintetizar objetiva-mente opciones de solución o mejoramiento con él relacionadas.

- Entender las causas, consecuencias e interre-laciones de los complejos procesos AMBIEN-TE-AGRICULTURA-INDUSTRIA y los fenómenos que la caracterizan, para poder desarrollar y manejar en forma sostenible la agricultura, transformación de materias primas agropecua-rias y los recursos naturales de la frágil región donde opera.

- Aplicar los conocimientos sobre la situación, composición y evolución técnico-socioeconó-mica de los sistemas y/o cadenas agroindustria-les más importantes.

- Usar las operaciones unitarias empleadas en el procesamiento de productos agropecuarios, así como su aplicación en la operación y dise-ño de plantas agroindustriales.

- Ser capaz de identificar y caracterizar la com-posición de los productos agropecuarios, sus cambios más importantes y el control para su conservación y/o utilización como fuente de materias primas o productos terminados en los procesos de los productos agropecuarios para poder mantener su calidad y prolongar o mejo-rar su vida útil.

- Contar con la capacidad para aplicar los con-ceptos, principios y técnicas de la administra-ción y del manejo de mercados regionales, nacionales o internacionales a las empresas agroindustriales.

- La formación del Ingeniero Agroindustrial com-prende procesamiento agroindustrial, ges-tión económica y gerencia de la producción agroindustrial de alimentos, Industrialización de la producción agropecuaria y Gestión de re-cursos humanos.


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Cuadro Nro. 8. Áreas de Acción de la Carrera de Ingeniería Agroindustrial


ÁREAS DE ACCIÓN

- El Ingeniero (a) en Agroindustria estará en capacidad de apoyar la industrializa-ción de productos de origen animal y agrícola, mediante el empleo de técnicas y tecnologías de avanzada, que le permita aplicar criterios económicos y de control de la calidad de los productos.

- Su formación le permitirá contribuir a la solución de problemas sociales, preser-vando el equilibrio medioambiental y manteniendo una actitud consecuente ante la vida, caracterizada por solidaridad y honestidad, con espíritu empren-dedor.

- Por las características propias de formación las áreas de acción son ilimitadas en las ramas afines porque participará en cada una de las cadenas productivas lo que le permite relacionarse con muchas ciencias mediante actividades, proyec-tos, programas y otros.

CAMPO DE TRABAJO

- Los profesionales Ingenieros (ras) Agroindustriales serán los organizadores idóneos de la interrelación Hombre – Instalaciones y Máquinas - Materia Prima en la bús-queda de mayor productividad.

- Actualmente está interrelación se aplica en la cadena Finanzas – Instalaciones y Equipos – Hombre – Materias Prima – Energía – Información, a su vez el Inge-niero Agroindustrial ampliará su función organizadora con la de conductor de procesos agroindustriales y la extenderá a todo el proceso de la cadena de Producción - Suministros – Transporte – Búsqueda de Nichos de Mercado – Co-mercialización, sin descuidar la preservación del Medio Ambiente, en tal sentido su trabajo será en el área disperso como en el área concentrado, de acuerdo a rol que desempeñe en la cadena productiva.


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OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Tomando en consideración la visión y la misión planteadas, los objetivos del Programa son los si-guientes:

- Formar y capacitar profesionales a nivel Téc-nico Superior que responda adecuadamente a requerimientos nacionales y regionales, ac-tuales y futuros, en el área de Técnico Superior en Agroindustria, capaces de desarrollar acti-vidades prácticas con creatividad, relaciona-das a la producción transformación y comer-cialización de productos vegetales o animales, acabados o como materia prima, aplicando y desarrollando tecnologías que coadyuven a la

preservación del medio ambiente.- Colaborar con el desarrollo agroindustrial regio-

nal, aportando profesionales altamente capa-citados y adecuadas tecnologías.

- Organizar y fortalecer empresas productivas ru-rales, relacionadas con la agroindustria.

Objetivos Educativos

Resolver los problemas profesionales aplicando los principios morales, éticos, patrióticos y legales de la sociedad boliviana.

- Desarrollar Tecnologías prácticas y asequibles al conocimiento de los productores agrope-cuarios.

Cuadro No. 9. Objeto de Trabajo y Campo de Trabajo en el Programa de Técnico Superior en Agroindustria


OBJETO DE TRABAJO

- Dirigir el proceso de producción, garantizando el uso racional de los recursos huma-nos, materiales y financieros, de modo que posibilite alcanzar un nivel satisfactorio de la efectividad económica y de sostenibilidad en los sistemas productivos agroindus-triales.

- Procesar la producción agropecuaria en las haciendas y/o empresas rurales con ins-talaciones agroindustriales, adecuadas a la realidad del medio, obteniendo produc-tos y en particular alimentos con alto valor agregado.

CAMPO DE TRABAJO

La actividad del profesional Técnico Superior en Agroindustria es amplia y con posibilida-des ocupacionales en el sector público y privado, desarrollando acciones de transfor-mación y desarrollo. Puede constituir micro, pequeñas, medianas y grandes empresas. El Técnico Superior Agroindustrial integra y coordina con equipos de producción, pla-nificación, programación, proyectos de convenios nacionales e internacionales como consultores, asesores y como personal técnico – profesional especializado.

El Técnico Superior en Agroindustria está capacitado para desempeñarse en:

- Agroindustria de cárnicos.- Agroindustria de lácteos.- Agroindustria de frutas, vegetales y hortalizas.- Agroindustria de granos y semillas.- Agroindustrias forestales.- Otros.

Programa de Técnico Superior en Agroindustria Sede Macharetí


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Cuadro No. 10. Aptitudes Requeridas para el Técnico Superior en Producción Agropecuaria



- Vocación y convicción comunitaria.- Capacidad de autoformación para su propio contexto.- Capacidad de influir y construir en su medio.- Capacidad de emprendimientos propios.- Valoración integral de los recursos naturales renovables.

ÁREAS DE ACCIÓN

- Desarrollo agrícola, pecuario y forestal integrado.- Producción, transformación y comercialización de productos agropecuarios

y forestales.- Gestión de desarrollo comunitario.- Gestión municipal productiva.- Proyectos y emprendimientos integrales y específicos agropecuarios.

CAMPO DE TRABAJO

- Emprendimientos agropecuarios y forestales propios o asociativos.- Mejoramiento y diversificación de unidades productivas comunales.- Transformación de productos agropecuarios y forestales.- Gestión ambiental y agroproductiva municipal.- Técnico de campo en instituciones de desarrollo rural.- Planificación municipal.- Consultorías especializadas.

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Proporcionar oportunidades de profesionaliza-ción universitaria técnica y para el desarrollo a bachilleres (hombres y mujeres) de la región de Chuquisaca Centro y Norte, priorizando el desa-rrollo de las potencialidades agrícolas, pecuarias, forestales y socioculturales locales.

PERFIL PROFESIONAL

- Producción agrícola, pecuaria y forestal, inte-grada y sostenible.

- Gestor de programas y proyectos de desarrollo comunitario.

- Competencias en los cultivos de maíz, amaran-to, maní y ají, como cultivos potenciales de la zona.

- Producción frutícola integrada.- Control integrado de plagas y enfermedades

agrícolas y forestales.- Producción animal integrada y sostenible.- Producción y manejo forestal sostenible.- Preservación y desarrollo de la biodiversidad lo-

cal.- Gestión sostenible de los recursos hídricos.

- Formulación de proyectos de desarrollo rural y comunitario.

- Fortalecimiento a las políticas municipales de preservación de los recursos naturales renova-bles.

- Fortalecimiento a comunidades y asociaciones agrícola-comunitarias.

- Capacidad de generar emprendimientos pro-pios o conjuntos.

MISIÓN

Formar técnicos agropecuarios competentes, con conocimientos contextualizados y con capa-cidades operativas como gestores del desarrollo sostenible local.

VISIÓN

Establecer un programa formación profesional desconcentrado, modelo y referencial acorde a la vocación agropecuaria de la población in-volucrada, preservando los recursos naturales re-novables, la identidad cultural local y regional y fomentando el emprendimiento agroproductivo sostenible.

Programa de Técnico Superior en Producción Agropecuaria sedes Alcalá, Villa Mojocoya Redención Pampa y Villa Serrano


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Identificación de Actores

En estos 74 años de funcionamiento de la Facultad de Ciencias Agrarias los logros y éxitos de la institu-ción ha sido gracias a los actores internos que lo conforman, como también de los externos que han venido acompañando su crecimiento.

Cuadro Nº 11. Actores internos

INSTANCIAS FACULTATIVAS

Consejo Facultativo.

Decano.

Director de la Carrera Agronomía Técnico Superior.

Director de las Carreras de Ingeniería Agronómica, Ingeniería en Desarrollo Rural e Ingeniería en Recur-sos Naturales.

Coordinador Carreras de Ingeniería Agroforestal y Licenciatura en Administración Agropecuaria sede Monteagudo.

Coordinador Carrera Ingeniería Agroindustrial Camargo.

Coordinador Programa de Técnico Superior en Agroindustria Macharetí

Docente Responsable Programa de Técnico Superior en Producción Agropecuaria Alcalá.

Docente Responsable Programa de Técnico Superior en Producción Agropecuaria de Redención Pam-pa.

Docente Responsable Programa de Técnico Superior en Producción Agropecuaria Villa Serrano.

INSTITUTOS

Instituto de Desarrollo Rural Integral - IDRI.

Instituto de Agroecología y Seguridad Alimentaria - IASA.

Instituto de Biodiversidad y Recursos Naturales para el Desarrollo - IBIORENA

Herbario del Sur de Bolivia - HSB.

CENTROS DE INVESTIGACIÓN EN INNOVACIÓN

Dirección y Administración Técnica Centro de Investigación e Innovación en Ciencias Agrarias Villa Carmen - Yotala.

Dirección y Administración Técnica Centro de Investigación e Innovación Agrotecnológica La Barranca-Sucre.

Dirección y Administración Centro de Investigación e Innovación en Ciencias Agroforestales y Administración Agropecuaria-Monteagudo.

Administrador Facultad de Ciencias Agrarias.

ORGANIZACIONES DOCENTE Y ESTUDIANTILES

Célula de Docentes de la Facultad de Ciencias Agrarias.

Centro de Estudiantes Carrera de Agronomía Técnico Superior.

Centro de Estudiantes Ingeniería Agronómica, Recursos Naturales, Desarrollo Rural.

Centro de Estudiantes Carrera de Ingeniería Agroforestal, Administración Agropecuaria.

Centro de Estudiantes Carrera de Ingeniería Agroindustrial Camargo.

Centro de Estudiantes Programa Técnico Superior en Agroindustria Macharetí.

Centros de Estudiantes Técnico Superior en Producción Agropecuaria (Alcalá, Redención Pampa y Villa Serrano).


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Cuadro Nº 12. Actores Relacionados

ÁMBITO ACTORES PÚBLICOS

Nacional

Gobierno Nacional.

Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras.

Ministerio de Educación

Institutos Nacionales de Información (INE, INRA).

Autoridad de Bosques y Tierra (ABT).

Instituto Nacional de Innovación Agropecuaria y Forestal (INIAF).

Universidades Públicas y Privadas.

Regional Gobierno Departamental Autónomo de Chuquisaca.

Municipal Gobiernos Municipales de Chuquisaca.

Mancomunidades Municipales.

Educativo

Universidades Nacionales e Internacionales.

Direcciones Municipales de Educación.

Establecimientos Educativos Públicos de Nivel Secundario.

Financiero

Proyecto Sucre Ciudad Universitaria.

Fábrica Nacional de Cemento Fancesa.

Impuesto a los Hidrocarburos – IDH.

Cooperación.

Cuadro Nro. 13.

Nº ACTORES PRIVADOS

1 Agencias de Cooperación Internacional.

2 Organizaciones No Gubernamentales.

3 Empresas Comerciales y de Servicios Forestales, Agropecuarios.

4 Federación única de Trabajadores de Pueblos Originarios de Chuquisaca.

5 Establecimientos Educativos Públicos de Nivel Secundario.

6 Fábrica Nacional de Cemento Fancesa.

7 Institutos Nacionales (INE, INRA).

8 Universidades nacionales e internacionales.

9 Asociaciones y mancomunidades de municipios.


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Diagnóstico e Información Estadística

SITUACIÓN PROBLÉMICA FACULTATIVA

Reconociendo y valorando que han existido esfuerzos necesarios en establecer una relación directa e integradora al interior de la Facultad de Ciencias Agrarias, este esfuerzo debe ser complementado y fortalecido para alcanzar resultados, metas y objetivos comunes, sin embargo autocríticamente se debe reconocer de la existencia de resistencias institucionales arraigadas con las que, sin duda, a partir de una nueva visión de respeto mutuo e inclusión, nuestra Facultad asumirá su responsabilidad social, para liderar procesos académicos, de investigación e interacción pertinentes con el entorno social.

Efectuando un análisis inicial se puede identificar algunas limitaciones transcendentales que están obstaculizando el desarrollo facultativo y son las siguientes:

Cuadro Nro. 12. Limitaciones Transcendentales que están Obstaculizando el Desarrollo Facultativo

LIMITACIONES

- Ausencia de un proceso constructivo de trabajo en equipo facultativo con visiones comunes.

- Limitados procesos de investigación y difusión de resultados.- Deterioro de la imagen institucional. - Falta de articulación institucionalizada con actores externos que promueven el de-

sarrollo.- Criterios que privilegian lo cuantitativo sobre lo cualitativo.- Falta de la construcción de un “sello de marca profesional”, para el graduado de

nuestras diferentes Carreras.- Limitada articulación con redes, sistemas y plataformas en ciencias agrarias.- Falta de equipamiento adecuado y pertinente a cada una de las Carreras y Pro-

gramas Académicos, de acuerdo a la exigencia de los procesos de desarrollo con-temporáneo.

Cuadro Nro. 14. Diagnóstico Institucional

CONTEXTO

La situación actual de la Responsabilidad Social Facultativa se ha aislado y tomado en muchas circunstancias una posición neutral ante un contexto social objetivo y vigente. Por consiguiente, corresponde invitar a los actores del entorno social a le-gitimar la pertinencia de los PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL desarrollada e impartida en la Facultad de Ciencias Agrarias.

PLANESTambién otra de las causas de la debilidad institucional de la Facultad de Ciencias Agrarias, se apunta hacia la falta de pertinencia y calidad de los Planes de Estudio de cada una de sus Carreras y Programas Académicos de su dependencia.

INFRAESTRUCTURA La falta de infraestructura educativa-productiva.

EVALUACIÓN INS-TITUCIONAL

No ha existido momentos de evaluación y reflexión institucional interna del cogo-bierno donde docentes y estudiantes autocríticamente aceptemos nuestras debi-lidades y aprovechemos las fortalezas presentes en la búsqueda de una solución a la actual crisis institucional de la Facultad, tarea del Decanato es encarar de forma inmediata gestiones que permitan ubicar en el sitial preferencial que le correspon-de a la Facultad de Ciencias Agrarias a través de una estrategia institucional de relanzamiento en el entorno local, departamental, nacional e internacional como una Facultad remozada, pertinente, fortalecida y sobre todo comprometida con la formación de profesionales altamente calificados.


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EL MODELO

El Modelo Académico fue aprobado en el Primer Congreso Interno de San Fran-cisco Xavier mediante Resolución Nº 03/2010, este documento tiene como bases fundamentales la disciplina, la matricialidad, la descentralización universitaria fa-cultativa en la actividad académica el grado y posgrado, la actividad funcional académico-administrativa continua ante parámetros de calidad y acreditación universitaria y como motor del proceso de interrelación social e institucional público y privado, la concepción funcional de los Centros de Interacción Social, Investiga-ción y Desarrollo en cada unidad facultativa y una estructura de coordinación y asesoramiento central universitario de carácter normativo y regulador de toda la actividad educativa superior de la Universidad. A la fecha la Facultad de Ciencias Agrarias no ha capitalizando las oportunidades que brinda esta normativa aproba-da y vigente, por consiguiente, será responsabilidad del todos gestionar su opera-tivización con los beneficios que conlleva a futuro para la comunidad universitaria de la Facultad.

POLÍTICA DE ESTADO

Por otra parte la vigencia de todo un conjunto de disposiciones legales en la Políti-ca del Estado Plurinacional, como la Revolución Productiva, la Agricultura Familiar, el Seguro Agrícola, la protección de Madre Tierra, el crédito rural y agropecuario, el apoyo al desarrollo de microemprendimientos; que apoyan y fortalecen los proce-sos de desarrollo agropecuario, la gestión de los recursos y la generación de recur-sos económicos para la familias vinculadas a estos procesos, son una oportunidad transcendental que no está siendo aprovechada adecuadamente por la Facultad, a través de trabajo conjunto, con una apertura facultativa a estos procesos, para generar un intercambio estratégico y científico.

LIDERAZGO La ausencia de un liderazgo institucional en estas temáticas, está siendo el principal óbice para la invisibilizacion de la respuesta profesional facultativa.

Estado de Autoevaluación y Acreditación a Mercosur

La Carrera de Ingeniería Agronómica, tiene la Categoría de “Carrera Acreditada a Mercosur” desde 2011; sus autoridades, docentes y estudiantes, a través de diferentes comisiones vienen trabajando en la implementación de dicho proceso para la debida reacreditación.

CARRERA/PROGRAMA AUTOEVALUADA ACREDITADA FECHA

Carrera de Ingeniería Agronómica SI SI26 de septiembre de 2011.

Carrera Agronomía Técnico Superior SI NO

Carrera de Ingeniería en Desarrollo Rural NO NO

Carrera de Ingeniería en Recursos Naturales NO NO

Carrera de Ingeniería Agroforestal NO NO

Carrera de Licenciatura en Administración Agro-pecuaria

NO NO

Carrera de Ingeniería Agroindustrial NO NO

Programa de Técnico Superior en Agroindustria NO NO

Programas de Técnico Superior en Producción Agropecuaria.

NO NO


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METODOLOGÍA

La metodología que se aplicó en el proceso de planificación facultativo, se sujetó al enfoque de “Gestión por Resultados”, utilizando herramientas de la Planificación Estratégica Situacional, arti-culándose a la metodología institucionalizada.

El desarrollo de la planificación estratégica incide en el mejor desempeño organizacional y operati-vo mejorando su respuesta a la problemática, los retos, y sobretodo enfocando en el mejoramiento de la gestión institucional.

La ruta de planificación se inicia tomando en cuenta el Sistema Nacional de Planificación, el Plan de Desarrollo Económico Social de Bolivia (PDES), el Plan Estratégico de la Universidad Ma-yor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca (2016-2024), además del Marco In-ternacional de los Nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible del PNUD (2016-2030), lo cual permitirá reencausar el rumbo del Departamento.

El análisis FODA es una parte importante del pro-ceso de planeamiento estratégico. En conse-

cuencia, en el Taller Facultativo del 2 y 3 de julio de 2015, se procedió a su elaboración, ya que este ejercicio nos brinda una valiosa información fundamental a la hora de tomar decisiones estra-tégicas sobre las actividades actuales y futuras.

Con la matriz FODA como herramienta de análisis se aplicó a las cuatro áreas:

- Área Estratégica Nº 1, Gestión Académica de Grado y Posgrado.

- Área Estratégica Nº 2, Investigación, Ciencias y Tecnología.

- Área Estratégica Nº 3, Interacción Social y Ex-tensión Universitaria.

- Área Estratégica Nº 4, Gestión Institucional.

En virtud a ello se consideraron las causas (inter-nas y externas), como también los criterios de evaluación (positivo y negativo). Aspectos que fueron considerados de manera participativa por los sectores de estudiantes, docentes y adminis-trativos.

Cuadro Nº 15. Análisis FODA – Área de Grado

CAUSAS O FACTORES INTERNAS EXTERNAS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

CRI

TERI

OS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N

POSITIVO

- Docentes académicamente calificados. - Diversidad curricular. - Certeza en la desconcentración. - Pertinencia regional de las Carreras. - Institutos incidentes en el PEA. - Infraestructura y equipamiento en creci-

miento. - Centros de Investigación e Innovación lo-

calizados estratégicamente.

- Optimización ilimitada en el desempe-ño docente.

- Alcance académico regional. - Equilibrio entre la internacionalización

con la internalización. - Aptitud y actitud de transformación del

sector productivo regional. - Marco legal sectorial, favorable.

DEBILIDADES AMENAZAS

NEGATIVO

- Baja cantidad de docentes a tiempo completo.

- Currículos estáticos y aislados. - PEA centralizado en aulas. - Desconexión entre el PEA y los Centros de

Investigación e Innovación. - Matrícula restringida. - Relacionamiento vertical y jerárquico en-

tre Carreras y niveles. - Sistema administrativo distorsionado res-

pecto a roles institucionales.

- Normativa hermética y excluyente. - Enfoque institucional urbanizante. - Desarrollo academicista y unidireccio-

nal - Sistema Educativo deformante. - Incompatibilidad entre Indicadores

Académicos e Indicadores de Desa-rrollo.

Análisis FODA


33

Cuadro Nº 16. Análisis FODA – Área de Posgrado

CAUSAS O FACTORES

INTERNAS EXTERNAS


CRI

TERI

OS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N

POSITIVO

- Recursos humanos. - Experiencia.

- Posibilidad de financiamiento. - Unidad de posgrado Facultativo

desconcentrado.


NEGATIVO

- Proporción baja con posgrado de docen-tes en sus áreas.

- Poco interés de los Docentes de las Carre-ras nuevas.

- Bajo nivel de enseñanza y aprendizaje.

- Ofertas de posgrado nacional e in-ternacional por parte de diversas instituciones.

Cuadro Nº 17. Análisis FODA – Área de Interacción

CAUSAS O FACTORES

INTERNAS EXTERNAS


CRI

TERI

OS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N POSITIVO

- Relacionamiento institucional.- Experiencia en interacción.- Recursos humanos con competencias

para la interacción.- Proyectos - áreas de campo.

- Sector productivo expectante y de-mandante.

- Ambiente externo favorable.- Permanente intercambio de expe-

riencias.- Generación y transferencia agrotec-

nológica. - Acceso de los productores a Capa-

citación Certificada.


NEGATIVO

- Poco incentivo e impulso.- Articulación limitada entre las Carreras.- Débil coordinación administrativa. - Insuficiente equipamiento y recursos.- Ausencia de incidencia en política pú-

blica.

- Intromisión política en las esferas téc-nicas de desarrollo.

- Proceso menos relevante en la insti-tución.

- Emigración del grupo meta.


34

Cuadro Nº 17. Análisis FODA – Área de Investigación

CAUSAS O FACTORES

INTERNAS EXTERNAS


CRI

TERI

OS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N

POSITIVO

- Institutos de investigación constituidos.- Relacionamiento interinstitucional en ma-

teria de investigación.- Centros de investigación y demostración

en diferentes pisos ecológicos.

- Variabilidad de pisos ecológicos y pro-ductivos.

- Se cuenta con material genético en el departamento.

- Establecimiento de la Red de Investiga-ción Agrobiotecnológica.

- Amplio espacio para producción inte-lectual.

- Alta posibilidad de generar agropaten-tes.


NEGATIVO

- Insuficiente asignación de recursos.- Burocracia para acceso a recursos.- Escasas horas asignadas para la investi-

gación.- Imprecisión de líneas de investigación.- Docente y el estudiante investigador sin

motivación.

- Baja asignación de recursos al proceso.- Exclusivización del Proceso.- Decisores desconocen el proceso de

investigación a nivel de autoridades.- Especialistas de evaluación sin conoci-

miento del área.


35

Cuadro No. 18. Análisis FODA Área Gestión Institucional

CAUSAS O FACTORES

INTERNAS EXTERNAS


CRI

TERI

OS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N

POSITIVO

- Recursos humanos, aptitud y actitud. - Acceso a fondos públicos.- Marco legal favorable.


NEGATIVO

- Centralismo en planificación.- Insuficiente socialización de las Carreras.- Niveles de articulación entre carreras

débiles.- Titularización de docentes.- Deficiencia en la reglamentación de

modalidad de graduación.- Escasa predisposición de trabajos de

grado en el campo.- Falta de consenso.

- Poca asignación de recursos econó-micos para investigación.

- Creación de otras Carreras que gene-ran competencia.

- Involucramiento y falta de credibili-dad en la Facultad.


36


37

MARCO ESTRATÉGICO


39

1.1. Principios, Fines y Objetivos

Principios

Una gestión estratégica general que se rige por principios de calidad y resultados, que mide permanentemente la pertinencia de sus actividades y su potencial.

Fines

La educación intra e intercultural agroproduc-tiva.Educación inclusiva agroproductiva urbana – rural.

1.2. Objetivos Estratégicos - Gestión de la Formación Profesional Grado y Posgrado

En el área de Grado y Posgrado tenemos 7 ob-jetivos estratégicos.

1) Desarrollar la Gestión curricular diversifica-da para la formación integral y flexible con calidad y pertinencia social.

2) Adecuar los currículos a indicadores de calidad e internalización.

3) Mejorar el desempeño docente a través de una actualización permanente para elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.

4) Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado.

5) Desarrollo conexo (Escolarizado) del Pos-grado.

6) Formar profesionales con posgrado, agro-tecnólogos y agrotecnológicos.

7) Desarrollar procesos de autoevaluación, evaluación y acreditación a nivel nacional e internacional en el grado y el posgrado.

1.3. Objetivos Estratégicos - Gestión de la Investigación

En esta área se cuenta con 6 objetivos estra-tégicos:

1) Desarrollar gradualmente la Cultura de la investigación-desarrollo.

2) Fortalecer la estructura organizacional del proceso de la investigación.

3) Desarrollar procesos de investigación a partir de las demandas regionales y nacio-nales que sean de impacto y estén en co-herencia con los planes de desarrollo.

4) Coordinar y transferir los resultados de in-vestigación al sector productivo en gene-ral.

5) Difundir los resultados de investigación en eventos científicos.

6) Gestionar el soporte financiero para la in-vestigación.

7) Asegurar los recursos humanos para la in-vestigación.

1.4. Objetivos Estratégicos - Gestión de la Interacción Social y Extensión Universitaria

En esta área se cuenta con 8 objetivos estra-tégicos:

1) Fortalecer la estructura de interacción so-cial y extensión universitaria con la asigna-ción de recursos económicos y humanos, con base en un sistema organizativo y de planificación específico para el proceso.

2) formar los recursos humanos para la inte-racción y la extensión facultativa.

3) Incorporar la interacción social y extensión universitaria dentro del currículo de grado y posgrado.

Marco Estratégico

Los programas y proyectos a encararse para el desarrollo facultativo en este nuevo pe-riodo serán el resultado del análisis del contexto y la definición de los objetivos a largo y mediano plazo que la Facultad de Ciencias Agrarias debe alcanzar, en la construcción del imaginario colectivo.


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4) Fortalecer el relacionamiento

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