Semana del 13 al 17 de noviembre de 2017.

ESPAÑOL

Lunes 13 de noviembre de 2017.

Explicar a los alumnos en que consiste nuestro nuevo proyecto. Comentar sobre ¿Qué es un folleto y cuál es su función? Comentar con los alumnos las siguientes preguntas: ¿Qué accidentes te han ocurrido? ¿Has sufrido lesiones? ¿Te quedaron cicatrices? ¿Hubieras podido hacer algo para evitar que

ocurriera algún accidente? Escribir en el cuaderno alguna experiencia que haya tenido por accidente, deben escribir qué ocurrió, cómo fue atendido, qué hizo para recuperarse, qué impacto tuvo en su vida y

cómo podría evitarse. Compartir su escrito con sus compañeros. Anotar en el pizarrón una lista de los accidentes que se mencionen y copiarla en el cuaderno.

Martes 14 de noviembre de 2017. Ortografía. Uso de la b. Realizar las siguientes actividades para que los alumnos deduzcan las reglas ortográficas que se aplican para el uso de la b.

Copiar la siguiente lista de palabras y posteriormente leerlas en voz alta. Comienzan con bue: comienzan con bon: derivan de bueno: bueno bondadoso bienhechor buey bonito benévolo buen bonetería beneplácito

Copiar y completar la siguiente oración: Se escribe con ____ las silabas ____, ____ y las palabras que derivan de ___________.

Completar las siguientes palabras escribiendo sobre la línea la letra que falta. __ono __eneficiencia __onete __enemerito __ienaventuranza __enigno __ienestar __eneficio __enefactor

Buscar en el diccionario el significado de las palabras que desconoce. Dictado de palabras que tengan silabas bue, bon, ben y bien.

Beneficio, bendito, bondad, bonificación, bienestar, bienvenida, buey, bueno. Escribir 2 oraciones con palabras que tengan las silabas bue, bon, ben y bien.

Comprensión lectora.

Leer el texto “En fabulosa travesía” de las páginas 21 a 23 de su libro de lecturas.

“SECRETARÍA DE COMERCIO Y FOMENTO INDUSTRIAL”

3°B

Copiar y responder las siguientes preguntas en su cuaderno. 1. ¿Cada cuánto migran las aves? 2. ¿Por qué migran las aves? 3. ¿Para qué usan la posición del sol, la luna y las estrellas? 4. ¿Por qué algunas aves viajan durante el día? 5. ¿Cuánto tiempo pueden volar sin detenerse? 6. ¿Cuál es la velocidad de vuelo de las aves migratorias? 7. ¿A qué altura pueden llegar a volar?

Miércoles 15 de noviembre de 2017.

Escribir el siguiente apunte en el cuaderno: Título: El folleto. Un folleto es un material impreso que sirve para dar a conocer un producto, servicio o información. En el se utilizan palabras claras y sencillas, contiene imágenes o fotos y letras de colores.

Proporcionar el siguiente ejercicio. Escribe en cada recuadro el número que corresponde para completar el folleto.

Copiar y responder las siguientes preguntas en tu cuaderno ¿Para qué sirve un folleto?, ¿Cómo es el lenguaje que se emplea en un folleto?, ¿A quienes se dirige un folleto? Traer 1 o 2 folletos relacionados con la prevención de accidentes. Revisar los folletos que llevaron a clase y responder las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿De que tema trata?, ¿Cómo lo supieron?, ¿Cómo está distribuido el texto? ¿Cómo

son las ilustraciones, el tipo de letra y los colores? Hacer una lista de las características de los folletos y copiarla en el cuaderno.

Viernes 3 de noviembre de 2017.

Leer la información sobre los ciclones en las páginas 40, 41 y 42 del libro de texto. Comentar el contenido del folleto sobre ciclones. Formar equipos y solicitar que se organicen para investigar un tema sobre prevención de situaciones de riesgo. Formular preguntas que le sirvan de guía en la investigación y escribirlas en el cuaderno. Investigar el tema que le toco por equipo. Escribir el siguiente apunte en el cuaderno:

Título: Índices, títulos y subtítulos para localizar información especifica. Para localizar información sobre un tema, podemos recurrir a los libros. El contenido de los libros se puede dividir en capítulos y estos pueden tener un titulo y varios subtítulos. Los subtítulos se utilizan para separar las partes de un capitulo y anticipar su contenido. El índice de un libro es la lista de títulos y subtítulos con el número de página donde empieza cada uno.

Proporcionar el siguiente ejercicio, donde los alumnos deben identificar los títulos y subtítulos en el índice de un libro. Encierra los títulos con color rojo y subraya los subtítulos con verde.

MATEMÁTICAS

Lunes 13 de noviembre de 2017. Preguntar a los alumnos ¿Cuál es su fruta favorita? Anotar las preferencias de los alumnos en el pizarrón. preguntar a los alumnos de que otra manera podemos organizar la información para que sea más fácil leerla. Comentar sobre la importancia de las tablas para organizar la información. Organizar los datos del pizarrón en una tabla. Copiar el siguiente apunte en el cuaderno.

Título: Tablas de doble entrada. Las tablas de doble entrada relacionan información perteneciente a datos de alguna situación, organizándolos en filas y columnas. Por ejemplo, esta tabla muestra la cantidad de figuras de un material del salón.

columnas

filas Los alumnos disponen de 10 triángulos rojos, 12 verdes y 8 amarillos. Las columnas muestran el número de piezas que hay de cada color y las filas representan el tipo de figuras.

Copiar y responder las siguientes preguntas con la información de la tabla. Indicaciones: Observa la tabla y responde las preguntas.

¿Qué información proporciona la tabla? De acuerdo con la tabla ¿Qué producto es el más caro y cual es su precio?

¿Qué sacapuntas conviene comprar? ¿Por qué? En parejas resolver el desafío # 15, en donde los niños tienen que analizar la información proporcionada en una tabla para después responder unas preguntas. Libro de desafíos

matemáticos Págs. 36 y 37. Martes 14 de noviembre de 2017.

Copiar y responder los siguientes ejercicios. (en el aula se proporcionara material impreso)

De forma individual resolver el desafío # 16, en donde los alumnos deben completar una tabla dibujando algunas figuras. Libro de desafíos matemáticos Pág. 38.

Jueves 16 de noviembre de 2017.

Copiar el siguiente apunte en tu cuaderno. Título: Pictogramas. En un pictograma se utilizan imágenes para presentar información. Por ejemplo: Enrique registró la cantidad de manzanas que cortó de cada árbol de su jardín. Utilizo la imagen de la manzana para representar un grupo de 10 piezas, por lo que se puede interpretar que el árbol 1 dio 40 manzanas y el árbol 4 solo 20. Esto lo puedes observar en la siguiente tabla.

En equipos resolver la actividad del desafío #17, en el cual deberán observar una tabla y responder las preguntas que ahí aparecen. Libro de desafíos matemáticos Pags.39 y 40. Resolver los siguientes ejercicios y pegarlos ene le cuaderno.

Viernes 17 de noviembre de 2017.

Copiar el siguiente apunte en el cuaderno. Titulo: Descomposiciones aditivas. Las cifras que forman un número tienen un valor posicional. El lugar que ocupan dichas cifras al interior de una cantidad determina su valor.

Unidades de millar

Centenas Decena Unidad

5 3 9 7 El número 7 está en el lugar de las unidades y representa 7. El número 9 está en el lugar de las decenas y representa 90. El número 3 está en el lugar de las centenas y representa 300. El número 5 está en el lugar de las unidades de millar y representa 5000. Un número se puede descomponer en forma aditiva: 5000 + 300 + 90 + 7. La descomposición aditiva facilita la lectura de los números, ya que comienza por las unidades de millar, luego las centenas, decenas y finalmente las unidades; de manera que se leería: cinco mil trescientos noventa y siete.

Copiar y resolver el siguiente ejercicio en el cuaderno. Observa y escribe el valor de la cifra resaltada en los siguientes números. 7583: ______ 5242: ______ 1259: ______ 8324: ______ 2429: ______

Escribir la posición que ocupa la cifra resaltada en los siguientes números, observa el ejemplo: Ejemplo: 2435: unidades 8259: ________ 1020: ________ 2435: ________ 9541: ________ 1367: ________

Escribir con letra los números anteriores.

CIENCIAS NATURALES Lunes 13 de noviembre de 2017. El sistema nervioso.

Realizar la actividad juguemos de la pág. 21 de su libro de texto. Leer y comentar el texto sobre el sistema nervioso de la 21 y 22 del libro de texto. Copiar el siguiente apunte en el cuaderno:

Titulo: El sistema nervioso. El sistema nervioso esta formado por el cerebro, la médula espinal y los nervios.

Pegar un esquema del sistema nervioso señalar los principales órganos del sistema nerviosos y su función. Copiar y resolver el siguiente ejercicio.

Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Explicar que el sistema óseo, muscular y nervioso forman parte del aparato locomotor. Realizar la actividad “protegiendo mi cuerpo de las páginas 24 y 25 de su libro de texto.

El sistema nervioso.

Cerebro Medula Espinal Nervios.

Procesa la información que recibe y ordena la cuerpo que responda a los estímulos del medio

Es el puente de comunicación entre el cerebro y el resto del cuerpo.

Reciben los mensajes de todas las partes del cuerpo, los lleva al cerebro y envía las respuestas adecuadas.

Escribir 5 recomendaciones para cuidar y proteger el aparato locomotor. Jueves 16 de noviembre de 2017. Prevengo el abuso.

Copiar el siguiente apunte en el cuaderno: Titulo: Prevengo el abuso. El abuso es el trato injusto a una persona de menor experiencia, fuerza o poder. Existen diferentes tipos de abuso: el emocional, el físico, el cibernético y el sexual. En la escuela el más frecuente es el acoso escolar o bullyng. Para evitar el abuso debemos estar prevenidos y conocer los daños que pueden causar. Una forma es hablar de esto con adultos de confianza.

Copiar la siguiente tabla de tipos de abuso y en que consiste. Tipo de abuso Características. Acoso escolar. Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares. Abuso físico. Incluye todos los daños o lesiones causadas por la agresión de una persona. Acoso cibernético. Es el uso de la tecnología para amenazar, avergonzar, intimidar o criticar a una persona. Abuso emocional. Es el uso de amenazas, insultos, rechazos o humillaciones. Abuso sexual infantil. Cualquier acto que involucre contenido sexual entre un adulto y un niño, o entre niños.

Copiar los siguientes casos en el cuaderno y escribir que tipo de abuso se observa en cada uno.

Escribir en el cuaderno 5 formas de prevenir el abuso.

LA ENTIDAD DONDE VIVO Martes 14 de noviembre de 2017. Mi entidad cambia.

Leer y comentar el texto “Mi entidad cambia” de la página 25 de su libro de texto. Solicitar 4 mapas de la Ciudad de México e iluminar en cada uno el crecimiento de la mancha urbana entre 1910 y 2010. Apoyarse de la línea de tiempo de la página 25 de su libro

de texto.

Copiar el siguiente ejercicio en el cuaderno y resolverlo. Apoyarse de la página 25 de su libro.

Indicaciones: Escribe V si el enunciado es verdadero y F si es falso. ____ En los últimos años parte de la población de la Ciudad de México se ha trasladado al Estado de México. ____ La transformación más notable que ha sufrido la Ciudad de México ha sido su tamaño. ____ En el año 1700 el islote donde se asentaba México-Tenochtitlán medía aproximadamente 15 kilómetros cuadrados. ____ En 1824 el gobierno de México nombro Distrito Federal a la entidad donde residían los tres poderes. ____ La principal causa del crecimiento de la población y la extensión territorial de la capital del país es el aumento de los estadios deportivos.

Copiar y responder las siguientes preguntas en el cuaderno. 1. ¿Cuántas personas viven en la zona metropolitana de la Ciudad de México? 2. ¿Qué extensión territorial tenia el islote donde se fundo la Ciudad de México-Tenochtitlán en 1325? 3. ¿Qué extensión tiene actualmente la Ciudad de México?

Jueves 16 de noviembre de 2017. Las regiones de mi entidad.

Copiar el siguiente apunte en el cuaderno: Título: Las regiones de mi entidad. Una región natural se distingue de otras por su clima, relieve, vegetación y fauna. Estas características definen las actividades y la vida de sus habitantes. En la Ciudad de México hay tres tipos de regiones: urbana, agrícola y natural (constituida por bosques y pastizales).

Copiar el siguiente cuadro sinóptico en el cuaderno.

Las regiones de mi entidad

Región urbana

Región agrícola

Región natural: bosques y pastizales.

Los bosques fueron reemplazados por edificios, casa, calles, avenidas y parques industriales (fabricas).

Se localiza al sur de la entidad. En ella existen terrenos apropiados para el cultivo.

Son las principales reservas ecológicas y áreas protegidas. Se encuentran al suroeste de la entidad.

En un mapa de la Ciudad de México iluminar las regiones urbanas, agrícolas y naturales. Apoyarse en el mapa de la página 26 de su libro de texto. Región urbana amarilla, agrícola café, natural verde.

Completar el siguiente mapa con la información de la página 27

Copiar los siguientes ejercicios en el cuaderno y resolverlos

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Miércoles 15 de noviembre de 2017. Aprendo a cuidarme.

Copiar el siguiente apunte en el cuaderno. Titulo: Aprendo a cuidarme. Cuidar tu salud es una tarea personal. Identifica los hábitos que no lo favorecen y modifícalos considerando tu desarrollo físico, tu salud y la prevención de accidentes o situaciones de riesgo.

Escribir en el cuaderno un hábito de alimentación, salud e higiene y de prevención que quiere cambiar y quienes lo pueden apoyar para lograrlo. Responder la página 25 del libro de texto.

Leer las fabulas de las paginas 18 y 19 del libro de texto y realizar las actividades señaladas en la pagina 26 del libro de texto. Copiar el siguiente apunte en el cuaderno:

Título:¿Cómo aprendemos? Cada persona aprende de manera diferente y a una velocidad distinta. El apoyo del grupo es básico para motivar a quienes tienen dificultades, para ello es importante respetar los estilos de aprendizaje de todos y valorar su esfuerzo.

Proporcionar el siguiente material impreso y solicitar a los alumnos que resuelvan ejercicios y pegarlos en el cuaderno.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Viernes 17 de noviembre de 2017.

Comentar las siguientes preguntas: ¿Qué es un instrumento musical? ¿Cuáles conoces? ¿De qué materiales están elaborados? ¿Sabes cómo se clasifican? Explicar que los instrumentos musicales se clasifican en tres tipos aliento o viento, cuerda y percusiones. Solicitar previamente imágenes de diversos instrumentos musicales. Elaborar una tabla para clasificar los instrumentos musicales.

Instrumentos de viento Instrumentos de cuerda Instrumentos de percusión.

Pegar las imágenes de los instrumento en la tabla que elaboró. Escuchar los sonidos que producen algunos instrumentos musicales de cada familia. Y solicitar a los alumnos que traten de identificar el instrumento del que se trata.(se requiere

reproductor de sonido). Escribir en el cuaderno que sensación o imagen que le provoca el escuchar algunos de los instrumentos.