“Sea con todos la Gracia, el amor y la alegría del...
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Estimadas Familias: “Sea con todos la Gracia, el amor y la alegría del Espíritu Santo” San Arnoldo Janssen MUY FELIZ PENTECOSTÉS 2020 “Estaban todos juntos en el mismo lugar…” (Hech. 2, 1) Si bien ha pasado mucho tiempo, desde este acontecimiento en la vida de nuestra Iglesia, cada año lo recordamos de un modo particular, más aún, en nuestra Comunidad del Colegio Espíritu Santo, por ser Él nuestro Patrono. Pentecostés no es cosa del pasado. Nosotros, en este tiempo, nos toca vivirlo de una manera distinta. Pero lo que siempre estará presente y que no cambiará es que lo sentimos y celebramos juntos, estemos cercanos o distantes, unidos en nuestras casas y hermanados con otros en la distancia. La acción del Espíritu Santo nos renueva a todos, en cada Pentecostés, en donde nos reunamos, con quienes nos encontramos a diario, con aquellos que estamos extrañando, con los próximos y con los lejanos, sabiéndonos HERMANOS hoy celebramos… Porque de algo estamos seguros, que: ¡JESÚS VIVE, ¡EN SU ESPÍRITU, ¡ENTRE NOSOTROS, POR SIEMPRE! Ven a nuestras almas, Oh Espíritu Santo, Y envíanos del cielo, de tu luz un rayo. EQUIPO DIRECTIVO NIVEL PRIMARIO
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Estimadas Familias:
“Sea con todos la Gracia, el amor y la alegría del Espíritu Santo” San Arnoldo Janssen
MUY FELIZ PENTECOSTÉS 2020
“Estaban todos juntos en el mismo lugar…” (Hech.
2, 1)
Si bien ha pasado mucho tiempo, desde este
acontecimiento en la vida de nuestra Iglesia, cada
año lo recordamos de un modo particular, más aún,
en nuestra Comunidad del Colegio Espíritu Santo,
por ser Él nuestro Patrono.
Pentecostés no es cosa del pasado. Nosotros, en
este tiempo, nos toca vivirlo de una manera distinta.
Pero lo que siempre estará presente y que no
cambiará es que lo sentimos y celebramos juntos, estemos cercanos o distantes, unidos en
nuestras casas y hermanados con otros en la distancia. La acción del Espíritu Santo nos renueva
a todos, en cada Pentecostés, en donde nos reunamos, con quienes nos encontramos a diario,
con aquellos que estamos extrañando, con los próximos y con los lejanos, sabiéndonos
HERMANOS hoy celebramos… Porque de algo estamos seguros, que:
¡JESÚS VIVE, ¡EN SU ESPÍRITU, ¡ENTRE NOSOTROS, POR SIEMPRE!
Ven a nuestras almas, Oh Espíritu Santo, Y envíanos del cielo, de tu luz un rayo.
EQUIPO DIRECTIVO NIVEL PRIMARIO
Los aprendizajes de los estudiantes en casa serán valorados en la 12° semana, solicitándose
evidencias de aprendizaje de Educación Física.
Seguimos sosteniendo los vínculos entre la Escuela y la Familia a través de los canales de comunicación que están en uso:
Grupo de whatsapp vigente desde el comienzo de la cuarentena.
Correo Electrónico de la docente de grado.
Para consultas el correo electrónico: [email protected]
En ASUNTO colocar espacio curricular, nombre y apellido del alumno y grado (por ej. Informática, Juan Perez, 4°E).
Familia: Las oraciones pintadas de amarillo es la acción que debe hacer el niño oralmente o en su
carpeta. Por ej. Lee el siguiente texto, significa que el texto que sigue sólo debe leerse y no
copiarlo en la carpeta. También encontrarán las imágenes del libro adjuntas a cada actividad para
quien las necesite.
RECUERDA
CLASES MARTES 2 DE JUNIO DE 2.020
Escribir la fecha en la carpeta. Pueden escribir los títulos y las actividades con lapicera azul en todos
los espacios curriculares. Puedes utilizar lapicera de color para escribir palabras destacadas con
color. La resolución de las actividades escríbelas con lápiz.
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES
GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS
Para recordar...
En la clase anterior aprendimos que los seres vivos se pueden clasificar según su tamaño en
MICROORGANISMOS y MACROORGANISMOS.
Los invito a realizar la lectura de las páginas 156-157. Recuerda que para mejorar la comprensión
de los textos que estamos leyendo puedes aplicar la técnica de estudio que venimos trabajando.
Adjunto las páginas del libro escaneadas para aquellos alumnos que lo necesiten.
Analizamos el cuadro de la página 157 con cuatro grupos de seres vivos teniendo en cuenta tres
criterios de clasificación según su cantidad de células, su alimentación y según su forma de
desplazarse.
Escribimos en la carpeta
SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIÓN
ANIMALES
● Se desplazan, por lo menos en alguna etapa de su vida.
● Se alimentan de otros seres vivos.
● La mayoría se ven a simple vista. Están formados por muchas células.
PLANTAS
○ Fabrican su propio alimento.
○ No se desplazan, pero poseen cierto tipo de movimiento. Viven fijas al suelo.
○ Se ven a simple vista. Están formados por muchas células.
HONGOS
Se alimentan de otros seres vivos.
No se desplazan. Viven fijos al suelo.
Se ven a simple vista. Están formados por muchas células.
MICROORGANISMOS (Bacterias – Protistas)
Muchos fabrican su propio alimento y otros se alimentan de otros seres vivos.
Muchos se desplazan por sus propios medios y otros no.
No se ven a simple vista. Están formados por una o pocas células.
➔ Busca y pega imágenes en tu carpeta de cada grupo de seres vivos. También puedes
dibujar.
CLASES MIÉRCOLES 3 DE JUNIO DE 2.020
Escribir la fecha en la carpeta. Pueden escribir los títulos y las actividades con lapicera azul en todos
los espacios curriculares. Puedes utilizar lapicera de color para escribir palabras destacadas con
color. La resolución de las actividades escríbelas con lápiz.
ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA
El cálculo aproximado ❏ Lee, piensa y responde:
Mauro tiene más de $1.510, menos de $1.530 y aproximadamente $1.520.
a) ¿Cuánto dinero podría tener?
b) ¿Hay solo una respuesta posible?
c) ¿Cuáles son todas las respuestas posibles?
PARA GUARDAR EN MI MEMORIA:
En algunas ocasiones, no es importante conocer el resultado exacto de una operación o de una
cantidad porque es suficiente tener una idea aproximada del número.
Para aproximar a una determinada cifra, hay que tener en cuenta la cifra de la derecha:
721= 720 5.637= 5.600 2.847= 2.800
SI LA CIFRA DE LA DERECHA ES MENOR A CINCO (0, 1, 2, 3 o 4) LA CIFRA QUE QUIERO APROXIMAR
SE DEJA IGUAL. LA CIFRA CON ROJO ES LA QUE DESEO APROXIMAR.
653= 700 1.273= 1.300 1.092= 1.100
SI LA CIFRA DE LA DERECHA ES 5 O MAYOR A 5 (6, 8, 8 o 9) SE LE SUMA UNO A LA CIFRA QUE DEBO
APROXIMAR .LA CIFRA CON ROJO ES LA QUE DESEO APROXIMAR.
Por ejemplo:
La distancia exacta entre Buenos Aires y Mar del Plata es 409 km, pero es común decir
que hay 400 km.
SE ENVÍA UN VIDEO EXPLICATIVO SOBRE CÓMO APROXIMAR CON ALGUNOS EJEMPLOS.
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
JUEGO DE INVASIÓN DE CAMPO: HANDBOL
El Hándbol es un juego de invasión de campo, de colaboración y oposición. Los objetivos son
principalmente hacer un gol en el arco contrario e impedir que la propia portería reciba un gol.
Partido: Dos tiempos de 30 minutos.
Cantidad de Jugadores: 7 por equipo, 6 de campo, un arquero y 5 suplentes.
Cancha: Rectángulo de 20 metros de ancho por 40 metros de largo.
Avance: Se avanza picando la pelota y sólo se pueden dar tres pasos sin
picarla.
Pases: Para iniciarnos en este deporte es muy importante lograr un buen
dominio del balón y dar pases para avanzar en el campo de juego y hacer
un gol. El pase se debe realizar con un lanzamiento s una mano sobre el
hombro, el receptor la debe tomar con las dos manos.
1. DESAFÍO DE LOS DIEZ PASES
Espacio: cualquier espacio libre de obstáculos que puedan ocasionarte daño.
Participantes: dos personas
Elemento: Pelota de goma o cualquier pelota más pequeña que la de fútbol.
Desarrollo: realizar diez pases seguidos sin interrupción, es decir sin que se caiga la pelota.
2. JUEGO DE DEFENSA CIRCULAR
Espacio de juego: Se delimita un círculo y dentro se
coloca una caja o una silla y arriba una botella plástica
o similar. Se marca otro círculo más grande por fuera
del anterior.
Jugadores: Mínimo de 2, puede haber más
participantes por equipo.
Desarrollo: Un jugador (amarillo) defiende la botella
dentro del segundo círculo y el otro (rojo) ataca desde
afuera lanzando la pelota para derribar la botella.
Cada jugador debe permanecer un tiempo de 2
minutos en cada rol, gana el que más veces derriba la
botella.
REGISTRO DE EVIDENCIA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Las evidencias significativas del proceso de aprendizaje es el ejercicio de la retroalimentación que
busca empoderar al estudiante para que él mismo identifique en sus procesos de aprendizaje cómo
le está yendo. La finalidad de este proceso es que, al regresar a la escuela presencial, podamos
retomar aprendizajes pendientes y profundizar los que fueron logrados. Es por ello que le pedimos
a quien acompañe a nuestro estudiante, que la/el niña/o elija la actividad que más le gustó y armar
un video corto para tener un Registro de evidencia de la actividad realizada, enviándolo como
archivo adjunto al correo electrónico del profesor de Ed. Física. Agradecemos su colaboración.
4° A: [email protected]
4° B y C: [email protected]
O al Facebook del Segundo Ciclo del Colegio
CLASES JUEVES 4 DE JUNIO DE 2.020
Escribir la fecha en la carpeta. Pueden escribir los títulos y las actividades con lapicera azul en todos
los espacios curriculares. Puedes utilizar lapicera de color para escribir palabras destacadas con
color. La resolución de las actividades escríbelas con lápiz.
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
Mi país Comenzamos viendo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=e9d6unZyafQ
Escribimos en la carpeta:
¿Por qué decimos que Argentina es un país?
☺ Porque tiene un territorio, que está dividido por 23 provincias más la ciudad autónoma de
Bueno Aires.
☺ Porque tiene población, es decir la cantidad de gente que vive en este territorio, por cierto, el
censo de 2010 arrojó una población de más de 40 millones de habitantes.
☺ Porque tiene un gobierno elegido por el pueblo.
Argentina tiene como identificarse entre otros países
¿Sabes cómo? Por estos símbolos:
La bandera El Escudo La Escarapela El Himno Nacional
Actividad:
1. Busca, recorta y pega cada uno de nuestros símbolos patrios. También puedes dibujarlos.
2. Si podes infórmate en las páginas 10 y 11 del libro de Ciencias. Si no puedes, busca un mapa
de Argentina en una enciclopedia o en internet. Observa las provincias y sus nombres. Descubre
la provincia en que vives. Fíjate en las provincias que tienen de vecinos a otros países. También,
fíjate cuáles son las provincias que tienen salida al mar.
3. En un mapa de Argentina tamaño Rivadavia:
a. Colorea a Córdoba
b. Coloca los nombres a los países limítrofes y ubica los Océanos: Pacífico y Atlántico.
También ubica el Mar Argentino.
c. Cuenta en forma oral a alguien en tu familia cuáles son los símbolos patrios de nuestro país.
ESPACIO CURRICULAR: INGLÉS
Hello, how are you? (Hola chicos, ¿cómo están?)
Do you remember? (¿Se acuerdan? La clase pasada aprendimos con los números
del 1 al 20 con una canción)
Vamos a repasarlos con el siguiente juego:
a) Entrar al siguiente link que está debajo, allí encontrarás los números del 11 al 20.
b) Escuchar y repetir cada número a medida que vas trabajando.
c) Luego, arrastrar con el mouse la palabra hacia el número correspondiente.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/numbers-11-20
Ahora copia los números en tu carpeta. (Si tenés la posibilidad de imprimir podés pegar la imagen)
Numbers 11- 20
Comenzamos a trabajar con el libro. Los niños y niñas que lo tienen realizan
las actividades en el mismo. Los que no, trabajan en la carpeta.
Open your book at page 8 (Abrir el libro en la pág. 8)
● Escuchar y enumerar (El audio será enviado al grupo de whatsapp)
● Leer y unir.
Page 11:
Leer y unir.
Page 20:
Ex. 1 Listen and match (Escuchar, unir y repetir los números en voz alta).
Ex .2 Read and colour (Leer y colorearlos barriletes).
Hasta pronto, cuídense mucho. Les envío un abrazo virtual
Miss Gladys
CLASES VIERNES 5 DE JUNIO DE 2.020
Escribir la fecha en la carpeta. Pueden escribir los títulos y las actividades con lapicera azul en todos
los espacios curriculares. Puedes utilizar lapicera de color para escribir palabras destacadas con
color. La resolución de las actividades escríbelas con lápiz.
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
CUENTOS MARAVILLOSOS
★ Lee el “Me anticipo al texto de la página 8”
★ Busca el señalador correspondiente al cuento “Las tres plumas” al final del libro.
★ Lee el cuento.
★ Realiza el “Compruebo lo que anticipé” de la página 10.
★ Responde las preguntas del señalador.
Para los que no tienen el libro, las preguntas son:
1- ¿Para qué lanzó el rey las tres plumas al viento?
2- ¿Quién ayudó al príncipe más joven a realizar las pruebas?
3- ¿Cuál fue la prueba más difícil para el hermano menor?
4- ¿Qué recompensa obtuvo?
5- Separa en sílabas las siguientes palabras. Luego, escribe si se trata de una palabra aguda,
grave o esdrújula.
observador
tímido
menor
príncipe
zafiro
mayores
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
EFEMÉRIDES. Trabajar en la carpeta de Efemérides (algunos la tienen con Tecnología y Ciudadanía) escribir:
5 de junio
“Día del medio ambiente”
Nuestra casa común es el medio ambiente, la cual debemos cuidar y hacer que la cuiden.
Te invito a que leas estos consejos, puedes escribirlos cada uno con un color distinto, no
hace falta imprimir la imagen.
Escribe 3 consejos sobre acciones beneficiosas hacia el medio ambiente que se llevan
a cabo en tu casa SIEMPRE.
Escribe 3 consejos sobre acciones beneficiosas hacia el medio ambiente que se pueden
comenzar a realizar en casa desde AHORA.
¡¡¡Bendecido fin de semana!!!
