“QUINTO GRADO”  

  

“ A MISTAD A LA DISTANCIA… ¿ SERÁ VERDADERA? ”

 

La amistad es un sentimiento compartido que va madurando y haciéndose más sólido en la medida que las 

personas crecen. Entre todos iremos descubriendo cómo ser un buen amigo y mantener una relación 

saludable. Aprender que ese apego puede ser para siempre y que, para eso, es necesario cultivar y 

alimentar ese afecto, día tras día, en la escuela, en el barrio, en la familia... 

En estas instancias particulares en que los vínculos se manifiestan a través de pantallas, aplicaciones y 

redes sociales; nos planteamos ¿cómo podremos forjar la amistad desde la distancia?  

Juntos pensaremos formas para enfrentar este desafío. 

“Quien tiene un amigo, tiene un tesoro”

Horarios de encuentros virtuales - Quinto Grado

Clase virtual de inglés:

Horario Lunes 5 de octubre

14:00 hs 5° “A” https://meet.google.com/gaq-ystq-uck

14:45 hs 5° “B” https://meet.google.com/pod-ofwa-pbi

15:30 hs 5° “C” https://meet.google.com/vhb-ceex-pbk

16:15 hs 5° “D” https://meet.google.com/gut-jjfd-vze

Primera semana: Lengua y Ciencias sociales

Hora Martes Jueves

14:00 a 14:40 hs

5° “A”: Lengua https://meet.google.com/oed-cdtk-hnk

5° “A”: Ciencias Sociales https://meet.google.com/qun-pmki-vkf

14:50 a 15:30 hs

5° “B”: Lengua https://meet.google.com/cyj-swux-gdo

5° “B”: Ciencias Sociales https://meet.google.com/mam-yeio-smf

15:40 16:20 hs

5° “C”: Lengua https://meet.google.com/fzh-sfjc-cct

5° “C”: Ciencias Sociales https://meet.google.com/zaz-ritx-wfv

16:30 a 17:10 hs

5° “D”: Lengua https://meet.google.com/tfr-aoge-rxi

5° “D”: Ciencias Sociales https://meet.google.com/ihp-mcrm-eae

Segunda semana: Matemática y Ciencias Naturales

Hora Martes Jueves

14:00 a 14:40 hs

5° “A”: Matemática: https://meet.google.com/oed-cdtk-hnk

5° “A”: Ciencias. Naturales https://meet.google.com/qun-pmki-vkf

14:50 a 15:30 hs

5° “B”: Matemática https://meet.google.com/cyj-swux-gdo

5° “B”: Ciencias. Naturales https://meet.google.com/mam-yeio-smf

15:40 16:20 hs

5° “C”: Matemática https://meet.google.com/fzh-sfjc-cct

5° “C”: Ciencias Naturales https://meet.google.com/zaz-ritx-wfv

16:30 a 17:10 hs

5° “D”: Matemática https://meet.google.com/tfr-aoge-rxi

5° “D”: Ciencias Naturales https://meet.google.com/ihp-mcrm-eae

Horarios de consulta: Todos los miércoles de 13 a 15hs: Los alumnos de todas las secciones podrán ingresar y

realizar consultas sobre las asignaturas diarias, a través del siguiente enlace:

https://meet.google.com/mgh-qgjm-wjs

- Lengua- 28 de septiembre

Intencionalidad didáctica: Que tengas un primer contacto con el libro y sus autores.

¡Un libro de aventuras!

Para este nuevo proyecto recién salido del horno, te traigo noticias calentitas: ¡¡Tenemos un nuevo libro para

leer, saborear y viajar hacia donde las palabras nos lleven!!

¡Abrochate el cinturón que despegamos en

3… 2… 1…!

 

Primera parada:Con dibujito y todo.

 

¡Te presento la tapa del libro! 

 

¡Atención! Si querés y podés, comprá el libro. Si no tenés esa posibilidad, te ofrezco leerlo a través del siguiente enlace: 

https://drive.google.com/file/d/1VOYOaqBkcWPayOlHScp1w7C4SbywVau5/view?usp=sharing

Si no pudiste leer la contratapa porque no tenés el libro, aquí te comparto una breve reseña sobre él, para

que sepas de qué se trata esta historia, en general...

“Thiago y Maca comparten el mismo banco en el colegio. Ella va a la mañana y él a la tarde. Maca no

soporta que él le dibuje el banco y lo deje hecho un enchastre, así que le empieza a mandar mensajes. Y

mensaje va, mensaje viene, empiezan a conocerse. ¿Qué puede surgir entre una chica medio mandona y un

chico un poco nerd? Una amistad llena de confesiones, aventuras y sentimientos.” 

Segunda parada:¿A quién se le ocurrió escribir este libro?

Mejor dicho, ¿a quiénes? Estos son sus autores:

Katz Leandro María Fernanda Pichioni 

   

Pero lo siento, sólo encontré sus nombres. Así que voy a necesitar de tu ayuda para averiguar algunos datos

sobre ellos. Escribilos en la carpeta así después me contás lo que averiguaste.   

En este libro hay alguien que jugó un papel muuuuuy importante, ya que no sólo 

tiene textos, sino también un montón de dibujos...   

¡¡¡¡Con ustedes… el ilustrador!!!!   

Alexiev Gandman 

 

Tampoco pude averiguar nada sobre él. ¿Me ayudás?

Dejá todo anotado en la carpeta.

- Lengua- 29 de septiembre - Clase virtual por Google Meet-

Intencionalidad didáctica: Que puedas reconocer los personajes a través de sus características más

destacadas.

Tercera parada:

¡Te presento a Thiago y Maca! 

★ Nos tomamos un “break” para conocer a los personajes que nos acompañarán en esta nueva

aventura…

★ No olvides tener a mano lo que averiguaste sobre los autores del libro y el ilustrador. ¡Nos vemos por

Google meet!

- Lengua- 2 y 7 de octubre

Intencionalidad didáctica: Que realices una primera lectura del libro de manera comprensiva. 

Seguimos viaje 

Para este tramo del camino, prepará un lugar tranquilo de tu casa donde puedas disfrutar de la lectura.

En este primer vuelo, visitaremos desde la Tapa hasta la página 41.

¡Atención pasajero!

Este libro contiene textos y dibujos. Tomate el tiempo necesario para observar muy bien

las ilustraciones de cada página antes de continuar con la otra.

- Lengua- 9 de octubre

Intencionalidad didáctica: Que puedas comprender lo leído. 

Última parada: 

Nos detenemos un instante para hablar de la lectura...

A través de esta primera lectura, ya tenés en claro algunas cosas. Así que charlemos de eso…

➔ Contame en tres o cuatro renglones sobre qué tratan estas páginas.

➔ Según lo que pudiste leer sobre los personajes:

A. Coloca tres adjetivos calificativos de cada uno:

Maca:

Thiago:

B. Escribí cinco sustantivos comunes relacionados a cada uno:

Maca:

Thiago:

C. Contame:

- La materia preferida de Maca es…………………………

- La materia preferida de Thiago es……………………….

D. Thiago le pide a Maca que le escriba una historia. ¿Cómo calificarías el cuento que escribió Maca?

Genial Aburrida Regular Malísima

¿Otra calificación?

E. Al final de la lectura, Thiago le dice a Maca que ya no podrá seguir escribiéndole…

¿Qué crees que le pasa?

¿Seguirán comunicándose?

  Lo sabremos en el próximo viaje... 

- Ciudadanía y participación- 28 de septiembre

Intencionalidad didáctica:

● Que puedas ir conociendo la historia de Thiago y Maca, compañeros de banco.

● Que logres reflexionar acerca de cómo obtener una verdadera amistad. 

Comenzamos el tercer proyecto…  “Amistad a la distancia… ¿Será verdadera?” Para este proyecto leeremos el libro de...  

El día jueves 1 de octubre tendremos una videoconferencia desde el área de

Ciencias Sociales (Ciudadanía y Participación), en ella comenzaremos a conocer la

historia de: “Thiago y Maca, compañeros de banco”.  ¡Pasaremos una tarde inolvidable, donde la curiosidad será la intérprete de esta llamada virtual!  

“Una amistad que nace con acuerdos y desacuerdos” En la carpeta… ¿Qué debés hacer para tener presente en la clase virtual?

Después de leer las primeras 41 páginas… Respondé las siguientes preguntas: 

a) ¿Cuál es la razón por la cual Thiago y Maca comienzan una amistad?

b) De acuerdo al título, ¿Cuál es el desacuerdo de Maca y cómo llegan a un verdadero acuerdo?

c) ¿Cómo definirías el carácter de ambos personajes? Tú carácter, ¿es cómo Maca o Thiago?

d) ¿Qué sentimientos crees que se manifiestan en los personajes?

Reflexioná…(No hace falta que lo escribás en la carpeta). 

a) Escribí lo que creas conveniente, a la hora de compartir algo con otras personas.

b) Tu reacción al encontrar todos los días el banco rayado y sucio, ¿sería como el de Macarena?

c) ¿De qué manera llegarías a un acuerdo con ese compañero/a?

d) Si quisieras comenzar una amistad con esa persona,¿qué dibujo o frase le mandarías?

e) A Maca le cuesta Matemáticas y a Thiago Lengua, ¿cuál sería tu materia con dificultad? ¿Qué le pedirías

a cambio a ese compañero/a si te ayudara con las tareas?

f) ¿Le confiarías plenamente a esta persona tus problemas personales?

  

A producir… Te propongo que escribás un breve texto sobre cómo lograr una verdadera

amistad, tené en cuenta que... somos diferentes, ante un desacuerdo es

necesario buscar la forma de consensuar, cuando nos confíen algo ser

conscientes de nuestro accionar, si recibimos ayuda logremos la mejor

manera de agradecer y todo lo que consideres importante para generar una

buena convivencia y amistad.

Tarea para luego de la clase virtual… Seguramente tenés o tuviste un compañero de banco la cual has considerado como una verdadera amistad, el

desafío será escribirle un mensaje, en una hoja lisa blanca, decorarla, sacarle una foto y por qué no enviársela

virtualmente o guardarla para luego compartírsela.

    Mucha suerte...   Esperá tu mensaje ...     

   Llegaron las clases virtuales de la semana… 

    ¡Nos vemos en la videollamada de Lengua y Literatura!  (Recordá tener a mano todo lo solicitado por la seño Silvia).

 

-Jueves 1 de octubre-

Clase virtual por Google meet de “Ciencias Sociales - Ciudadanía y Participación”.

Intencionalidad didáctica:

● Que puedas compartir la producción sobre cómo lograr una verdadera amistad.

“Una amistad que nace con acuerdos y desacuerdos” Agendá... Tené a mano las actividades curiosas que nos permitirán conocer a Thiago y

Maca, compañeros de banco; preguntas y respuestas, reflexión propia de lo

leído y la producción sobre cómo lograr una verdadera amistad.

-Ciencias sociales- 2- 7 y 9 de octubre

Intencionalidad didáctica:

● Que logres identificar los distintos problemas ambientales en Argentina.

● Que puedas crear conciencia sobre la contaminación ambiental.

Un verdadero desafío, cuidar y valorar lo compartido…  Leé el siguiente fragmento del cuento, “Thiago y Maca, compañeros de banco”.

“...Hola, ¡Ya sé que si venís a la mañana vas a quinto grado, nena!

Me llamo Thiago y soy hincha de River. ¿Cómo te diste cuenta? ¡Ja!

Y Flor no me gusta, eso lo escribió Ramiro para molestarme.

Para que sepas el banco no es tuyo,

¡Es de los dos!...”

 Reflexioná y escribí en la carpeta... Sabemos muy bien que Maca es una niña ordenada y que no le gusta que le rayen su banco, a su vez Thiago

tiene razón, el banco no es de ella, es compartido por ambos…

● ¿Por qué creés que Thiago limpió el banco?

● ¿Será por miedo a que Maca le avise a la seño, por el motivo de

una nueva y verdadera amistad, o habrá reflexionado y tomado

conciencia sobre el cuidado y el valor que se debe tener con todo

aquello que no nos pertenece y compartimos?

Sería un gran desafío para todos, en tomar conciencia del cuidado y el valor hacia lo que diariamente compartimos, en este caso un banco, pero qué piensan con respecto al medio ambiente del cual forma parte de nuestro hogar, ¿lo cuidamos? Te invito a ver el siguiente video, donde podrás observar los problemas ambientales que presenta nuestro

país, Argentina. https://www.yobe.com/watch?v=-T3Y3Uz1OJE

Luego realizá las siguientes actividades que están a continuación.

1) Completá las siguientes oraciones...

Los ------------------- ------------------------ son los fenómenos que afectan a la sociedad y el medio ambiente.

Pueden ser por los malos usos de la sociedad, es decir de origen

--------------------------.

Pueden ser por los resultados de los eventos climáticos, geológicos y

geomorfológicos, de origen -------------------------------.

2) Escribí y explicá...

Los problemas ambientales de origen natural y luego los de origen social. (Pegá o dibujá imágenes de cada

problema ambiental).

3) Trabajá en el mapa de Argentina…(Utilizarás dos mapas, si no tenés puedes calcar).

Marcá en el mapa de Argentina los problemas ambientales de origen natural, como así también los de origen

social.

Esta actividad deberás enviarla por mail, hasta

el día 13 de octubre. 2hogarlainmaculadaquintogrado@gmail.com

4) Expresá con un dibujo… (hoja lisa blanca).

- Una campaña para crear conciencia sobre la

contaminación ambiental.

-Debajo del mismo, escribí la fundamentación de dicha

campaña. (Explicación del dibujo).

Llegaron las clases virtuales de la semana…   

  ¡Nos vemos en las videollamadas!  (Recordá tener a mano todo lo solicitado por los profes).

 

Llegaron los decimales

Fecha: 28/09/20 - Matemática

Intencionalidad didáctica:

- Que puedas pasar un tiempo de juego-aprendizaje en familia.

- Que logres comprender y jugar con los decimales.

¡Hora de jugar con dinero! 

Hacé clic en la bolsita de dinero para

descargar las plantillas o podés utilizar

dinero real.

También podés copiar el siguiente enlace para descargar el archivo:

https://drive.google.com/file/d/1f8YPWbZBGK-XTSyYuyc3fxXkZqAZxBP6/view?usp=sharing

Hora de jugar

Jueguen a juntar el dinero exacto para pagar:

- Armar grupo de dos, tres o cuatro integrantes (puede jugar toda la familia).

- Algún integrante dice el precio de algún producto y cada uno empieza a juntar el dinero exacto para

pagar ese precio de dos maneras diferentes. Al terminar, dice: “Basta para todos”

- Analicen entre todos si se armó correctamente las dos posibilidades de pagar exactamente ese precio.

- Si las propuestas son correctas, gana 10 puntos. Gana el primer grupo que llega a los 50 puntos.

Importante: posiblemente lleguemos a jugar el juego en la clase meet de

matemática, así que a practicar y que gane el precio justo. 

Los decimales Fecha: 30/09/20 - Matemática

Intencionalidad didáctica:

- Que puedas resolver los problemas utilizando cálculos cotidianos.

- Que logres superar las dificultades encontradas para resolver los problemas.

Lectura y escritura de números decimales 

Fecha: 02/10/20 - Matemática

Intencionalidad didáctica

- Que puedas escribir correctamente los números decimales.

- Que logres realizar una lectura correcta de los números decimales.

Antes de iniciar con las actividades, los invito a escribir la fecha y el título de la clase “Lectura y escritura

de números decimales”

Para seguir profundizando los números decimales, es muy importante aprender a leer y escribirlos

correctamente, para ello los invito a copiar o pegar el siguiente cuadro.

Parte entera Parte decimal Centena Decena Unidad , Décimos Centésimos Milésimos

a- 1 2 5 , 3

b- 1 2 , 5 3

c- 1 , 2 5 3

- Una de las formas para leer los siguientes números:

a- 125,3 décimos (125 enteros con 3 décimos)

b- 12,53 centésimos (12 enteros con 53 centésimos)

c- 1,253 milésimos (1 entero con 253 milésimos)

Ahora te toca a vos, resuelve los siguientes ejercicios en la carpeta 1- Observa los números del cuadro y escribe cómo se leerían (resolver en la carpeta).

Parte entera Parte decimal Centena Decena Unidad , Décimos Centésimos Milésimos

a- 0 , 0 2 5 b- 1 0 , 9 c- 1 5 3 , 8 d- 9 8 , 1 7

2- Escribe los siguientes números en el cuadro (podés construir tu propio cuadro o pegarlo).

a- 12,358 milésimos

b- 123,58 centésimos

c- 0.1 décimos

d- 0.87 centésimos

Parte entera Parte decimal Centena Decena Unidad , Décimos Centésimos Milésimos

a- , b- , c- , d- ,

Desafíos con Thiago y Maca Fecha: 07 y 09/10/20 - Matemática

Intencionalidad didáctica

- Que logres resolver las distintas situaciones problemáticas.

- Que puedas repasar y demostrar todo lo aprendido hasta la fecha.

1- Thiago tiene en su bolsillo este dinero para comprar esta barra de cereal. ¿Cómo tendría que

pagarla para no recibir vuelto? Indicá tres maneras diferentes.

2- ¿Le alcanza a Maca un billete de $20, uno de $5, una moneda de 50 centavos y otra de 25

centavos para comprar este helado de menta? ¿Cuánto le sobra o cuánto le falta?

3- Escribe los precios como se ven el

ejemplo.

4- Como última actividad, te desafío a demostrar todo lo aprendido

en estas clases en un Test. Para ello, hacé clic en el link y respondé el

cuestionario. Al finalizar sólo debés presionar la palabra enviar.

Test: https://forms.gle/6o6AbAHx5QPo7JaM9

Comenzamos el tercer proyecto “Amistad a la distancia…¿será verdadera? Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y sus cambios: las mezclas.

Fecha: 28 /09/2020

Mensajes en un banco de escuela Como habrás leído, Thiago escribía mensajes en el banco de la escuela. ¿Se formaba así una mezcla de materiales? Para saber la respuesta, te invito a conocer de qué hablamos cuando decimos “mezcla de materiales”. Las palabras mezcla y mezclar las usamos todo el tiempo, y seguramente no son nuevas para 

vos. Cuando, por ejemplo, colocamos en un mismo recipiente dos o más ingredientes, como 

ocurre al preparar la masa de una pizza, decimos que estamos mezclando. 

Entonces podemos definir una mezcla como la reunión de dos o más materiales (en el caso de 

las comidas, ingredientes). Las mezclas están presentes en nuestra vida cotidiana, ¿te diste 

cuenta?  ¿Se te ocurren algunas mezclas que usés a menudo?

➔ Escribí 5 ejemplos a modo de lista (una debajo de otra) en tu carpeta para revisarlas más

adelante.

➔ Escribí los materiales que se mezclaron en los mensajes que escribía Thiago.

Si nos imaginamos que la cocina es un laboratorio, podemos jugar a que somos científicos que 

preparamos misteriosas mezclas para nuestros experimentos. A cada uno de los materiales o 

ingredientes que forman parte de una mezcla que lo vamos a llamar componente. Estos 

componentes suelen tener características o propiedades definidas, por ejemplo, el agua no 

tiene sabor, olor ni color; la sal de la mesa es blanca y salada, etc. También, en ciertas ocasiones 

se forman mezclas integradas por un único componente. Para que esto sea posible, este 

componente debe encontrarse en distintos estados de agregación (líquido, sólido o gaseoso). 

En algunas mezclas, los componentes pueden distinguirse a simple vista. En otras, es necesario 

utilizar instrumentos especiales que aumenten el tamaño de lo que vemos, como una lupa o un 

microscopio, para lograr diferenciarlos.

Recordemos cómo podemos encontrar la materia: 

 

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y sus cambios: clasificación de las

mezclas.

Fecha: 2 /10/2020

El bizcocho que Maca le dejó a Thiago Esta receta me parece que es la que siguieron Maca y su abuela para hacer los bizcochos.

Ingredientes 1. 500 g de harina leudante.

2. 180 g de grasa.

3. C/n de agua tibia.

4. C/n de sal gruesa.

Pasos 1. En un bowl poner harina leudante con la grasa blanda.

Empezar a unir con agua tibia con sal hasta formar una

masa homogénea.

2. Dejar descansar un rato. Estirar la masa de 2cm de

espesor y cortar los bizcochos. Acomodar en una

asadera limpia y pincharlos con un tenedor.

3. Llevar a horno precalentado hasta dorar bien.

➔ Leé los siguientes textos:

Respondé en tu carpeta: 

➔ Después de haber leído los textos ¿Qué tipo de mezcla te parece que es la que usaron Maca y su

abuela?

➔ Con la información que tenés hasta aquí, ¿cómo clasificarías las mezclas de tu lista? Tomá la lista con los

5 ejemplos que pusiste y escribí al lado la clasificación.

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y sus cambios: métodos de separación de

las mezclas.

Fecha: 7 /10/2020

La tinta negra, ¿es negra?

Imaginemos que Thiago escribía mensajes en el banco de la escuela con un fibrón de tinta negra. ¿Realmente esa tinta es negra?

➔ Leé los siguientes textos:

Te invito a realizar un experimento para comprobar si la tinta del fibrón de Thiago es totalmente negra. 

Necesitás: 

➔ 2 fibrones negros: 1 de tinta indeleble 1 de tinta de agua. ➔ 2 rectángulos de 15 cm x 3 cm de papel secante 

(puede ser de la hoja de dibujo que es gruesa). ➔ 1 vaso transparente (cualquier recipiente que tengas 

transparente, un frasco, por ejemplo). ➔ 1 poco de alcohol.

Procedimiento: 

➔ Tomá una regla. Medí 2 cm a lo largo (es decir en los 15 cm del papel y trazá una línea con el fibrón de tinta indeleble. Repetí la operación con el fibrón de tinta al agua.  ➔ Colocá el alcohol en el vaso, no más de 1 cm.  ➔ Luego, introducí el papel cuidando que la línea 

trazada con el fibrón NO toque el alcohol y dejá reposar. En otro vaso, repetí la operación con el otro papel. 

En tu carpeta: Escribí lo que observaste en los dos papeles. ¿A cuál técnica corresponde el experimento?

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y sus cambios: métodos de separación de fases y solubilidad.

Fecha: 8/10/2020

Clase virtual por Google meet: “Separación de fases y solubilidad” Para esta clase debés tener tu experimento, carpeta y cartuchera.

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y sus cambios: mezclas.

Fecha: 9/10/2020

¡Test de mezclas! *Para jugar un poco y ver si prestaste atención, te invito a realizar un test sobre lo que vimos en estas clases. 

*Solo lo podés completar una vez. 

*Se puede realizar desde el dispositivo que tengas ( el celular, compu o tablet).  

* Al finalizar, hacé clic en ENVIAR y listo!!! 

https://forms.gle/Qgv4hQeQ8uGcqkce7 

¿CÓMO ESTAMOS TRABAJANDO? 

Estimado estudiante/ familia: Finalizando septiembre, consideramos oportuno realizar una encuesta

autoevaluativa, donde cada alumno podrá expresar, de manera general, cómo ha percibido su proceso de

aprendizaje durante este mes.

 Cada sección tendrá su propio enlace para 

realizar la autoevaluación: 

Quinto A

https://forms.gle/DxZTueiqerc2BCeTA

Quinto B

https://forms.gle/2CKM5cFzaGuWFHGa8

Quinto C

https://forms.gle/9Qk5hu6L4WR5PDRz5

Quinto D

https://forms.gle/8LxYP1WqzKg2uPxb8

Educación Física

Profesor: Walter Miller

Intencionalidad didáctica: Que puedas correr a la mayor velocidad posible.

Carreras de velocidad En el libro, Thiago está preocupado porque no es muy bueno en educación física. Pero seguramente si se pone

a practicar un poquito, seguro que logra aprobar la materia.

¿A vos te pasa lo mismo? Aquí te envío algunos ejercicios de atletismo que sigas ejercitándote en casa.

En este caso, realizaremos carreras de velocidad. Es la competencia en la cual los participantes intentan llegar a

una meta antes que sus contrincantes. O sea, que la carrera de velocidad consagra a aquel que se desplaza más

rápido que el resto. La carrera de velocidad más famosa es aquella que implica recorrer una distancia de 100

mts.

Actividades: 

Antes que nada, te invito a ver el siguiente video: https://youtu.be/5Dd3MpyUvOA

¡Ahora ya estás listo para la acción! 

a) Entrada en calor con movilidad articular de caderas y hombros.

b) Caminar durante 2 minutos

c) Trotar hasta 15 minutos a un ritmo suave

(puede ser menos de 15 minutos)

d) Buscar un lugar en donde puedas correr 15 mts (Patio, plaza etc.) y realiza 6 piques a la velocidad que

puedas. (Después de cada pique volver a la zona de largada caminando)

e) Ejercicios de flexibilidad:

Parado tratar de tocarse los pies con las manos sin doblar las rodillas durante 20” y repetir la acción 3 veces.

Parado, separar los pies con las piernas extendidas tratar de tocar el suelo con la cabeza durante 20” y repetir

la acción 3 veces.

MÚSICA - SEÑO CANDE Enviar las actividades al mail: musicahogarlainmaculada@gmail.com Intencionalidad didáctica: Interpretar repertorio, ejecutar con la flauta melodías principales y de acompañamiento y reflexionar entorno a determinadas cualidades de la amistad.

soy tan simple que casi ni me ves thiago y maca comparten muchas cosas y a su vez tienen muchas diferencias… 

¡¡¡ Son tan distintos e iguales!!! ACTIVIDADES

1- Escuchar y cantar la canción: “Somos uno” - Axel y Abel Pintos. https://drive.google.com/file/d/1bXhMlBlbvIIpYcy5khQg0gVdVKUupzt-/view?usp=sharing “SOMOS UNO” - AXEL Y ABEL PINTOS

Yo soy lo que soy no soy lo que ves

Yo soy mi futuro y soy mi ayer

Y hoy son tan sólo este amanecer

Y los ojos que te vieron nacer

Soy tan simple que casi ni me ves

Yo soy lo que soy no soy lo que ves

No soy cuna de oro ni simple moisés

Soy el desamparo del corazón

De aquel que pelea y no tiene voz

Soy la mano que te quiere ayudar

No hablo solo de mí

Cuando digo que soy

Te hablo de ese lugar

Donde nace el amor que sueñas

Oh oh oh oh oh

Somos tan distintos e iguales

Oh oh oh oh oh

Somos el que siente y el que no está

Oh oh oh oh oh

Somos tan distintos e iguales

Oh oh oh oh oh

Todos somos uno con los demás

La piedra y el río, el cielo, la flor

Todos somos uno con los demás

El lobo, el cordero, y el mismo Dios

Todos somos uno

Yo soy lo que soy no soy lo que ves

Yo soy mi pasado, soy mi después

Soy libre y dichoso por elección

Soy un loco inquieto pidiendo paz

Soy la mano que te quiere ayudar

Todos somos uno con los demás

Somos tan distintos e iguales

2- Mirar el vídeo y aprender las melodías con la flauta https://drive.google.com/file/d/1bUJDjcZpVgUvujmIEAmWDYG0ZA4VoigW/view?usp=sharing Melodía 1: DO-RE-MI-SOL-MI - LA-LA-LA-LA-LA - MI-MI-SOL-FA-MI (X2) Melodía 2: MI-MI-MI-RE-MI-MI-SOL-FA-MI - MI-MI-MI-RE-MI-MI-SOL-LA-MI 3- Pensar cuales son aquellas cosas en las que se parecen y en las que se diferencian con sus amigos.