“LA EXCELENCIA EXISTE” Siempre he oído que perjudica lo mismo excederse que prescindir... ¿Podríamos aplicar algún significado de esta frase al tema que nos ocupa? Altas capacidades, sobredotación, talento... ¡Qué equivocada estaba antes de conoceros!

Hace unos cinco años asistía a mi aula un alumno con sobredotación intelectual, mi primer alumno con altas capacidades. Desde ese momento la formación sobre altas capacidades ocupó gran parte de mi tiempo y fue aprovechada para la puesta en práctica de las nuevas metodologías que se explican en este artículo y que fueron premiadas en el I Premio a la Excelencia Educativa para los Superdotados, concedido por la Fundación El Mundo del Superdotado: “La Excelencia Existe”.

El título del trabajo está dedicado a todos aquellos que piensan que “eso de la sobredotación es un

invento más y no responde a nada extraordinario”; a todos aquellos que, aun siendo fieles a la teoría de las inteligencias múltiples, piensan que la inteligencia en sí no puede ser superior en ningún aspecto y que eso del CI es consecuencia del momento; a todos aquellos que piensan que, si es superdotado, debería saber comportarse en cualquier lugar y ante cualquier situación… En definitiva, está dedicado a todos aquellos que no creen en la diversidad, pero que a su vez saben, que todos formamos parte de ella. Paradójico, ¿verdad?

Como dijeron hace cientos de años primero Aristófanes:

"Educar a los hombres no es como llenar un vaso, es como encender un fuego" y después Plutarco: "El cerebro no es un vaso por llenar, sino una vela por encender", la mejor manera de educar es alumbrando y que sean ellos quienes encuentren su camino. Para encender esa vela nada mejor que sus intereses, nada mejor como una buena motivación. Y en esto nos basamos principalmente para dar salida a las metodologías dedicadas a las altas capacidades en particular, y a toda la atención a la diversidad en general.

El alumno con altas capacidades se siente, muchas veces, incomprendido, primero porque no dan

respuesta a sus intereses y necesidades educativas (que van más allá que darle más cuentas de sumar si ya ha terminado las que se han mandado en clase), y segundo porque en muchas ocasiones, “como siempre se lo sabe, para qué le voy a preguntar”... Rompamos ya con los mitos, dejemos de pensar que el superdotado es el listo de la clase y nada más… ¿No hay nada que hacer?... Siempre hay algo que hacer, siempre hay un cerillo, una linterna, un móvil cuya luz ilumina, un reflejo en un espejo... siempre hay algo con lo que alumbrar y, si no se encuentra, paciencia, se encontrará. Sólo hay que trabajar un poco más, o trabajar de forma diferente. Pero, cuidado, siempre no te dará resultado y creerás que no sirve. Seguirás estando equivocado.

He aprendido que si no se les atiende a tiempo de forma adecuada pueden, incluso, llegar al fracaso

escolar o, lo que es peor, a la frustración personal. Por eso nos pusimos manos a la obra y sólo hicimos nuestro trabajo: atender a alumnos con necesidades educativas. Sé que siempre se puede hacer más y mejor, por eso sigo trabajando cada día…

Según las necesidades educativas y emocionales de cada alumno, se proponen varios modos de actuación. Estas son las principales metodologías que se llevan a cabo:

1. Apoyos en el aula ordinaria, asesoramiento Consiste en ayudar a los profesores a cubrir las necesidades de estos alumnos dentro del aula ordinaria,

aportando materiales, ideas, consejos en las formas de actuar, información… 2. Atención individualizada Consiste en atender de forma individual al alumno en el aula de PT, ya sea para ampliación de

contenidos, como para cambio en la metodología o, simplemente, para hacer seguimiento de su día a día en

el aula ordinaria e intentar solucionar cualquier problema que se presente. Actualmente se llevan a cabo dos tipos de atención individualizada:

- Atención diaria, con cambios en la metodología, en la forma de trabajar los contenidos, enriquecimiento… Consiste en el apoyo en períodos variables en el aula de apoyo a la integración y seguimiento de trabajos y tareas a través de internet. Esta atención es la metodología más elaborada y especializada que se ha llevado a cabo con algún alumno de altas capacidades en este centro: con tareas online, trabajos informáticos, de investigación… Son alumnos con acs de ampliación o enriquecimiento con las que damos respuesta a sus intereses y se motivan en la escuela, para así también adoptar hábitos de estudio diarios.

- Atención alterna, con ampliación y enriquecimiento de contenidos a través de trabajos extraordinarios elaborados cada 7 ó 15 días, con seguimiento de la maestra de PT durante la semana.

3. Grupo de alumnos con altas capacidades Este grupo de creatividad para alumnos con altas capacidades nace a raíz de las

necesidades encontradas en ellos de querer más, de precisar un respiro, de hallar un lugar de desahogo, de dar respuesta a sus inquietudes, de trabajar sus habilidades sociales… Trabajamos más de una hora a la semana con actividades muy diversas. Muchos de sus trabajos son colgados en internet cuya consecuencia es una mayor motivación e interés por realizar esas tareas:

Manualidades, juegos de ingenio, juegos de ordenador, de lógica, aventuras gráficas, visualización de vídeos o películas con comentarios posteriores sobre el tema, juegos de mesa y otros de entretenimiento curiosos e interesantes, preparación de acertijos y otros juegos de ingenio donde hacen partícipes al resto del colegio, dinámicas para trabajar habilidades sociales, visitas al laboratorio…

LOGROS: Todo ello nos ha proporcionado unos logros que no esperábamos tan dichosos, pero que hemos recibido con gratitud y optimismo: modificación de conducta,

mejora de autoestima, desahogo intelectual y emocional, satisfacción por mayores conocimientos… y FELICIDAD, que es, al fin y al cabo, lo que todos perseguimos…

Sin duda, hay que atender a la diversidad, hay que trabajar por una educación real y completa, una

educación heterogénea que no intente igualarnos, sino que normalice las diferencias y descubra las habilidades para poderlas aprovechar; que presuma, y no esconda; que motive, y no agobie; que eduque, y no sólo imparta; que enseñe, y no sólo examine… Con la educación tenemos el cambio del mundo en nuestras manos…

Inmaculada Espinosa Quintana Maestra PT Colegio “Amor de Dios” (Cádiz)

didactilandiapt.com / historiaptverdadera.blogspot.com.es