Anuncio KAS

©Veronica Tarantino http://laclasedeele.blogspot.com.es

EL ÚLTIMO DESEO DE MARCOS

ACTIVIDAD 1 (PARTE A)

La primera actividad consiste en mostrar la campaña promocional “El último deseo de Marcos” de la marca de refrescos KAS a los alumnos. Si la clase dura más de una hora, podemos reproducir el anuncio varias veces (elegir sólo una de las siguientes opciones):

• Sin sonido, para que los estudiantes describan y hagan hipótesis acerca de lo que ven y de lo que pasará.

• Parando el vídeo durante el visionado, por ejemplo, justo antes de que aparezca la marca de KAS con su mensaje promocional “intensa naranja, intenso limón, KAS” para que los alumnos traten de adivinar qué producto es el que se publicita en el anuncio.

• Entregando al alumno la siguiente ficha de deseos que aparecen en el anuncio para que la completen mientras ven el vídeo:

ACTIVIDAD 1 (PARTE B)

Tras el visionado completo del anuncio formularemos las siguientes preguntas de comprensión a nuestros estudiantes (si es necesario volveremos a reproducir el anuncio una segunda o tercera vez):

ANUNCIO: EL ÚLTIMO DESEO DE MARCOS

Hacerme… Ser… Que… Hacer… Aguantar en… Volar… Tocar en… Montar en… Lanzar… Superar… Salir en… Bañarme… Celebrar…

Nivele: B1-B2

Anuncio: Campaña promocional “El último deseo de Marcos” de KAS

Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=4k_zHc6XtOo

http://laclasedeele.blogspot.com.es

1. ¿De qué trata este anuncio? ¿Cuál es la historia que se narra en él?

2. ¿Cómo se llama el protagonista y en qué consiste su lista?

3. ¿Dónde se desarrolla toda la escena?

4. ¿El dinero es un problema para que

5. ¿Quién hace realidad los deseos de Marcos?

6. ¿Cuál es el último deseo del protagonista de este anuncio?

7. ¿Qué valores son los que se resaltan en este anun

8. ¿Cuál crees que es el mensaje que quiere transmitirnos la marca de refrescos KAS en esta

campaña promocional?

ACTIVIDAD 2

En esta segunda actividad preguntaremos a nuestros alumnos por supersonal.

• ¿Tienes una lista de tareas de la que vas tachando cosas?de este tipo? ¿Por qué?

• ¿Crees que hacer una lista como la de Marcos y guiarse por ella es positivo o negativo?¿Por qué?

• ¿Compartes algún deseo de los que tenía Marcos en su lista? ACTIVIDAD 3 (PARTE A)

Podemos introducir esta tercera actividad periodista y poeta cubano José Martí

“Hay tres cosas que cada persona debería hacer durante su vida:

plantar un árbol, tener un hijo y escribir un libro”.


¿De qué trata este anuncio? ¿Cuál es la historia que se narra en él?

¿Cómo se llama el protagonista y en qué consiste su lista?

¿Dónde se desarrolla toda la escena?

¿El dinero es un problema para que Marcos consiga sus objetivos?

¿Quién hace realidad los deseos de Marcos?

¿Cuál es el último deseo del protagonista de este anuncio?

¿Qué valores son los que se resaltan en este anuncio?

¿Cuál crees que es el mensaje que quiere transmitirnos la marca de refrescos KAS en esta

En esta segunda actividad preguntaremos a nuestros alumnos por su experiencia

tareas de la que vas tachando cosas? ¿Cuándo sueles hacer una lista

¿Crees que hacer una lista como la de Marcos y guiarse por ella es positivo o negativo?

¿Compartes algún deseo de los que tenía Marcos en su lista? ¿Cuál(es)?

Podemos introducir esta tercera actividad con una frase célebre del pensador, político, filósofo, periodista y poeta cubano José Martí:


un árbol, tener un hijo y escribir un libro”.

¿Cuál crees que es el mensaje que quiere transmitirnos la marca de refrescos KAS en esta

experiencia y opinión

¿Cuándo sueles hacer una lista

¿Crees que hacer una lista como la de Marcos y guiarse por ella es positivo o negativo?

¿Cuál(es)?

con una frase célebre del pensador, político, filósofo,


un árbol, tener un hijo y escribir un libro”.


A partir de ahí podemos comentarles a los alumnos que, en función de nuestros deseos y motivaciones personales, siempre tenemos cosas pendientes para hacer en la vida. Por eso, la tercera actividad consiste en que, en grupos de máximo 4 alumnos, los estudiantes elaboren su propia lista de deseos que realizar antes de cumplir los 30. En el caso de que nuestro grupo esté formado por alumnos de edades heterogéneas, podemos cambiar el título y pedirles que elaboren una lista con cosas que hacer antes de morir. Para ayudarles a elaborar esta lista debemos entregarles los siguientes 20 verbos (algunos son los mismos que aparecen en el anuncio) para que ellos los completen con sus propios deseos. Podemos indicarles que, en sus respuestas, es importante que sean lo más creativos y originales posibles.

1.1.1.1. SalvarSalvarSalvarSalvar

2.2.2.2. CelebrarCelebrarCelebrarCelebrar

3.3.3.3. SalirSalirSalirSalir

4.4.4.4. MontarMontarMontarMontar

5.5.5.5. TocarTocarTocarTocar

6.6.6.6. SerSerSerSer

7.7.7.7. HacerHacerHacerHacer

8.8.8.8. DonarDonarDonarDonar

9.9.9.9. CorrerCorrerCorrerCorrer

10.10.10.10. EscucharEscucharEscucharEscuchar

11.11.11.11. ComerComerComerComer

12.12.12.12. ProbarProbarProbarProbar

13.13.13.13. IrIrIrIr

14.14.14.14. InventarInventarInventarInventar

15.15.15.15. VisitarVisitarVisitarVisitar

16.16.16.16. ParticiparParticiparParticiparParticipar

17.17.17.17. SubirSubirSubirSubir

18.18.18.18. Ver Ver Ver Ver

19.19.19.19. TomarTomarTomarTomar

20.20.20.20. AprenderAprenderAprenderAprender

ACTIVIDAD 3 (PARTE B)

Como segunda parte de esta actividad podemos dejar que los alumnos compartan sus respuestas con el resto de la clase. Esto lo podemos llevar a cabo de distintas formas (elegir sólo una de estas opciones):

• Haciendo que cada grupo mencione todas o sólo algunas de sus opciones delante del resto de sus compañeros. Esto nos llevaría bastante tiempo por lo que sólo se recomienda para clases de más de una hora)

• Elaborando primero un ranking grupal y luego global de los 10 deseos más creativos, aburridos, realistas, raros, etc. Para ello sería necesario someter a votación las


aportaciones de los distintos grupos. Al igual que en la primera opción, conviene que realicemos esta actividad sólo si tenemos más de una hora de tiempo.

• Compartir en un póster en la pared o en un blog de aula las distintas listas elaboradas por los grupos y permitiendo que los alumnos de forma individual marquen o seleccionen sus 5 favoritas. De este modo conseguimos tener una lista con los deseos más atractivos para nuestros estudiantes. Esta actividad podría llevarse a cabo como actividad adicional en casa o fuera de clase (deberes).

• Mezclando los grupos para que estos comenten los deseos elegidos y practiquen preguntas del tipo:

¿Alguna vez has…? (pretérito perfecto) ¿Conoces a alguien que ha…? (pretérito perfecto)

¿Sabes de alguien que haya…? (presente de subjuntivo)

Ejemplo:

¿Alguna vez has… ¿Conoces a alguien que ha… ¿Sabes de alguien que haya…

…salvado la vida a alguien? …comido un saltamontes? …salido en la tele? …montado en elefante?

Se recomienda no practicar esta actividad más de 10 minutos. Es suficiente con que los alumnos interaccionen y descubran los deseos de sus compañeros.

ACTIVIDAD 4

Para finalizar podemos hacer un pequeño juego en el que cada alumno escribe en un papelito tres deseos (dos reales y otro falso) para que así todos juntos hagan hipótesis y adivinen cuáles son los falsos deseos de sus compañeros.


TRANSCRIPCIÓN Campaña promocional “El último deseo de Marcos” de la marca de refrescos KAS

http://www.youtube.com/watch?v=4k_zHc6XtOo

Marcos siempre quiso vivir intensamente. Por eso hizo una lista de deseos. 30 cosas que hacer antes de los 30. Muy original. Hoy Marcos cumple 30 años y aún le quedan muchas cosas por hacer. Y muy poco tiempo. Pero, para eso estamos los amigos ¿no?

Hacerme un tatuaje.

Ser padre. Que un loro diga mi nombre.

Hacer un trío. Aguantar en un toro mecánico.

Volar sin motor. Tocar en una orquesta. Montar en elefante. Lanzar el chupinazo.

Superar mi miedo a las alturas. Salir en Youtube.

Bañarme desnudo en el mar. Celebrar mi cumpleaños en una isla desierta.

Después de cumplir 29 deseos de su lista, Marcos se dio cuenta de que para vivir intensamente le bastaba con cumplir el último deseo.

Vivirlo todo con mis amigos.

Intensa naranja. Intenso limón. KAS

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